幼儿教师教育网小编费尽心思创造的“敌人读后感”一定能够让您满意，作品的作者是作者，读完这部小说后，内心欣喜。写一份读后感，记录收获与付出吧，本文仅作参考之用希望为您提供一些有用的信息！
读《谁是教育的敌人》一点感悟
汤莉萍郑杰校长《谁是教育的敌人》一书很容易读进去，对话的形式很抓人，所有对话问题与我们的学校实际那么贴近，自己困惑着的、纠缠不清的，在书中找到了答案。掩卷沉思有两点感受：
一是郑校长是个“怪人”，他有许多观点另辟蹊径，与我们当下要求不同。如“校长不是学霸”中学校的办学理念要成为教师的共识，并且外化为教师的教育教学行动，这是我们各个校长一直在着力推进的事，郑校长认为校长的核心领导力第一是鼓励老师有各自的教育理念，帮助老师毫无障碍的说出自己的理念；第二是搭建充分交流的平台，让老师达成某些共识；第三才是形成公约部分，升华为学校理念。绝非校长的理念沉下去，强加于老师的理念。
我想到了学校一直在构建的“教师适性发展”，当下大一统的太多了，教师按照自己的想法、特点去做的空间少。是不是可以慢一点定位学校办学理念，给老师充分酝酿、提炼教育教学理念的过程呢。
二是郑校长是个“高人”，他能一针见血发现我们惯常做法中的问题。如“加强教育是个坏词”，自己是德育校长出身，常常挂在嘴边、耀然纸上的一个词就是“加强教育”，其实许多美好的品质学生早就具备，我们应该创设更多的机会去发掘，搭建更多的平台让她有释放展示的空间。“规范从来不会导致高效”给了我很多启示，胜利集团的“常规工作品牌化”一直是我抓教学工作的一个重点。
教学效率**于对教学程序、教学模式、教学方法、教学行为和教师专业能力的综合管理。单从常规、模式方法入手反而会低效，老师过于重视形式，疲于应付检查，忽视深入钻研教材，没有认真思考学科核心素养的着力点，课堂绝不会高效。
每次读郑校长的书，我都会深深地相信郑校长是一位思想家和教育哲学家。我从参加郑校长的培训后养成了一个读书习惯，每读一本书摘取反应最本质、规律的经典句段，不知此***否能帮助自己更快更好的胜任校长岗位吧。
最近两周在读郑杰和徐红两个教育名家合著的教育书籍《谁是教育的敌人》。
读完这本书，给我最深的印象有以下几条：
第一，写作形式：对话体。以往读的书籍基本都是独白，这本书则以两人对话的形式展开对教育各个范畴的探讨，在两人你答我问的对话中让我们走近教育现象，更深一层次去思考教育中存在的问题，从而去探寻解决问题的策略，让人读下去不在是那么单一枯燥。
这种阅读感觉有点像在看电视访谈。
第二，部分理论让人深思。
学校是一个学习型组织。只有在学习型组织中，教师的发展与学生的发展才能真正融为一体。学习型的组织应该具备四个特性：
开放性、民主性、合作性、自主性。在一个学校里若管得越多，相反人们做得会越少。
我们总把草当成树来种。现在在我们的教育中，我们习惯了这样的做法，只要你踏进校门，不管你是花还是树，你都会变成一棵参天大树，这让学生成长非常痛苦。事实上，这个世界不仅需要茂密的绿草，还需要娇艳的花朵，以及青翠挺拔的树木。
教学模式的理论依据大多来自心理学领域。第一是行为主义心理学理论。它所产生的教学模式“目标教学”、“掌握学习"、"直接教学"。【M.03Kkk.cOM 零思考方案网】
第二是认知主义心理学理论，它所产生的教学模式“概念获得模式”、“巴特勒的自主学习模式”、“范例教学模式”、“加涅模式”；第三是建构主义心理学理论，它所产生的教学模式则有“自学-辅导式”、“探究式教学”、“合作学习模式”等。作为一名卓有成效的教师，他有着深厚的学科基础，同时也具备调动各种教学模式服务教学目标的能力。
教师的专业发展。目前，我们的教师普遍缺乏专业意识，没有意识到教师是专业的。此外，教师的专业发展是有规律的，有一定的阶段性，每个阶段都有自己的特点。
而我们经常搞一些“大培训”，如听报告、记笔记是很难有效果的。
另外，在分析一些问题时，笔者经常从哲学的角度去思考和辨析，我认为这是一种值得我们研究的思维方式。当然，到底谁是教育的敌人，最终作者没有形成结论。但在一系列的争论中，让我们知道人与人之间的不同，其实是一种思想的不同。
内容简介：1990年的跨年夜，历史将迎来新的时代！然而有人没能亲眼看到新的时代，他是驻德陆军中将克拉玛，很明显，有人要了他的命！凶手是什么人？是男人还是女人？作案动机是什么，是早有预谋吗？凶手现在何处？我们都不得而知，唯一的线索，是一份秘密军事会议的议程，可是现在这份议程不翼而飞！杰克?李奇心里明白，这个案子并不简单，而调查这个案子也意味着他军旅生涯的终结……
双面敌人读后感，来自当当网上书店的网友：喜欢军事悬疑小说，尤其是汤姆·克兰西的动作小说，李查德跨足到军事题材的这本《双面敌人》也让我过足了一把瘾，娱乐级推荐！
双面敌人读后感，来自淘宝网的网友：硬汉李奇是个独来独往的“独行侠”，看过上一本《无间任务》后，就对这个人物的前史很感兴趣，终于在这本《双面敌人》里看到他不同以往的故事，很奇妙的感觉，书很惊险也很费脑子，让人看得很过瘾，当然最过瘾的是了解一个神探的前传，是一件多么神奇的阅读经历！
一位哲人说：感谢你的敌人。我不解，生活如战场，社会无情冷酷，不是你死，就是我亡，只有踩在敌人之上，才能触摸那光明顶上的成功。从小我就受到这样的熏陶，那为什么要感谢你的敌人？
在安静的教室中，我思索着。
忽然，一根神经的抖动，将脑海的阀门打开，思绪如潮涌入全身上下。我抬起头，放眼四周，满座的同学在埋头苦学，他们就像一位位整装待发的战士，而我将在考场中与他们决一死战。但这些考场上的敌人不正是平时帮助我，鼓励我的朋友吗？是啊，他们是朋友啊！是引导我走向成功闪亮的星星，是我战场上锋利的武器，是成功后一起高歌一曲，失败后勾肩搭背、互相抹泪的无价之宝啊。
敌人的另一面不正是最亲切的朋友吗？
日本有一个流传很广的故事。古时候日本渔民出海捕鳗鱼，因为船小，回到岸边时鳗鱼几乎死光了。但是，有一个渔民，他的船和船上的各种捕鱼装备，以及盛鱼的船舱，和别人都完全一样。可他的鱼每次回来都是活蹦乱跳的。他的鱼因此卖的价钱高过别人一倍。没过几年，这个渔民就成了远近闻名的大富翁。丰到身染重病不能出海捕鱼了，渔民才把这个秘密告诉他的儿子。在盛鳗鱼的船舱里，放进一些鲶鱼。鳗鱼和鲶鱼行性好咬好斗，为了对付鲶鱼的攻击，鳗鱼也被迫竭力所击。在战斗的状态中，鳗鱼生的本能被充分调动起来，所以就活了下来。
渔民还告诉他的儿子，鳗鱼死的原因是它们知道被捕住了，等待它们的只有死路一条，生的希望破灭了，所以在船舱里过不了多久就死掉了。
正如孟子所说的，事物都有两面性。在面具的表面写上了鲜红的两个大字敌人，也许在面具背后，却藏着平凡却又不平凡的温暖。
学会感激，感激你的敌人。感激伤害你的人，因为他磨练了你的心智；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧，感激中伤你的人，因为他砥砺了你的人格；感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志；感激遗弃你的人，因为他教导了你的独立，感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿，感激斥责你的人，因为他提醒了你的缺点，感激所有使你坚强的人。
暑假伊始，静下心来，拜读了郑杰和徐红两个教育名家合著的《谁是教育的敌人》一书。本书是以对话的形式就中小学教师教学、管理中存在的热点问题进行了深入剖析，在两人你答我问的对话中让我们走近教育现象，更深一层次去思考教育中存在的问题，从而去探寻解决问题的策略。
郑杰，曾当过中小学教师、校长，现是自由教育者和撰稿人，著有《给教师的一百条新建议》、《学校的秘密》、《从校长到幕僚》等专著，因其观点新锐，被戏称为“另类校长”。
徐红，语文特级教师，现任上海市实验学校校长。上海市验学校是上海市教委直接领导的上海市重点学校。它是一所集教育和科研为一体的十年制学校。
我认为，这两位教育管理者必须相互碰撞，才能产生智慧的火花。
教育更需要情感还是理性
徐红老师相信情感和直觉的力量。她说：理性为情感服务，因为爱的教育是教育和良好教育的前提。
但郑洁老师谈到，女性比男性更容易受到情感的驱使。男人比女人更了解自己的理性，能够自觉接受理性的引导。他的观点是：
----价值观是理性的产物，是人类理性澄清的结果。
----我从不轻视感情。我认为情感是人类最好的真实存在，因为有了情感我们才能体会到生命的力量。我认为理性，只有理性才能让人感受到生命的意义。也就是说，价值观决定着我们为什么而活以及如何活，情感可以让人活的更好、更精彩。
从这个意义上说，理性要高于情感，一个真正受过教育的人，会自觉地将情感之余理性的控制之下，让情感成为理性的奴仆，让情感俯仰理性的鼻息，让一切情感全都沐浴着理性之光。
----理型的校长并非没有感情。负责人先分析情况，然后采取行动。”
显然，在这些对话中，郑洁先生可以更理性地看待教育管理。当然，他也承认理性教育也需要感性管理。
学校是一个学***织
只有在学习型组织中，教师的发展与学生的发展才能真正融为一体。学术组织应具有四个特点：开放性、民主性、合作性和自治性。
这是他们的共同认识。但又在以下对话中一一验证，要达到“学校是一个学***织”这个目标目前存在的现实问题。
----学校是开放的，师生的思想是开放的，学校的信息是开放的，学校的内部资源和外部资源应该是共享的，那么人力资源的开放能够实现吗？人才能进能出可以做到吗？一所学校解雇一个不称职的老师比留在一个优秀的老师那里更难。
----学校里没有完全的民主。在学校管理上不可能有完全的民主。否则，如果你听从大多数人的意见，你可能会失业。
----少讲团结，多讲合作。作为学校每一个自主团队，需要精神基础——团结，同样也需要在尊重多元化的基础上建立一种多赢的合作关系，这样团队才能走出瓶颈，走向创新，更需要团结基础上的有技能、有方法的有效合作能力。
----你在学校管理得越多，人们做得就越少。在快速成功和立竿见影的环境中，教育专家们正在帮助创造美丽的泡沫。领导者管利的越多，教师就越少。同样，教师管理越多，学生学习就越少。在大环境下要想独善其身很难，你很想做的事情常常不允许你做，而即使允许你做，技术条件又达不到。
“一刀切”的管理与要求捆住了学校、限制了老师、害苦了学生，热情和创造力一点点被磨灭。
看到这个，我不禁要问，什么样的学校才能成为学习型组织？
教育理念
----教育的好坏决定未来社会的状态，今天社会状态反映了以前的教育结果。目前，混乱的社会是我们多年教育失败的后果。同时，几天的急功近利的教育也必然会影响到现在的孩子和未来的社会。就目前的情况而言，不可否认的是，我们的教育在很大程度上是失败的，因为我们忽视了教育中最根本、最核心的东西——教育的目的是教育人，而不是像现在这样把人一分为二。
----教育的目的是培养人。教育的关键是看受过训练的人是否优秀。很多西方国家把“培养合格公民”作为教育的目的，把批判性思维纳入课程。新加坡在建国初期就将教育的目的定位为“培养好人”。
我们的教育目标也是培养德智体全面发展的人，然而，事实却是教育目标成了纸上谈兵，“思品课”成了考试的科目，背诵代替了行为，学做两张皮，就连对教师师德考查也是通过网上答题的形式来完成。很多教师在课堂上既没有理念也没有目标，只是把教学内容，特别是考试内容带进课堂。高考教（学）成了唯一的目的，成绩成了唯一的评价指标。
----优秀的老师有着牧师般或者宗教般的情怀，懂得尊重学生，关心学生的幸福。每个孩子都是独一无二的。为什么我们总是把草当作树来栽种？
是的，教育的理念和目的直接影响着我们的教育方向。我们总把草当成树来种。只要你踏进校门，不管你是一棵植物还是一棵树，你都会被做成一棵参天大树，这让学生成长非常痛苦。
其实这个世界，既需要草的绵密青绿，也需要的花娇艳绚烂，以及树的苍翠挺拔。
教师的专业发展
----在国外，教师分为三个阶段：新手阶段、中级阶段和期末阶段。在新手阶段，允许教师犯错，在错误中成长；在中间阶段，教师积累了实践经验，能够自觉调整；在最后阶段，只有部分教师能够超越自我，成为优秀的教师。
联想到对新入职的年轻教师来说，目前都会参加一年的见***培训，同时学校也为新教师配备了学科导师和班主任导师，先从教学规范，教学模式，教学行为从一点一滴抓起。没有规矩，不成方圆。他们必须先“入格”才能“出格”，先养成规矩，才能突破规矩，教有定方是走向教无定方的前提。
----教师最缺乏的不是学科知识，而是教学目标、教学方法和教学模式。集体备课和课堂观察可以减少他们的弯路，减少错误，减少新手精通的时间。
对于这一点，学校也充分认识到集体备课和课堂观察对老师的重要性，也是对教师校本培训的两大抓手。但总体而言，我们大多数教师缺乏专业意识，从来也没有认识到老师是个专业。另外教师的专业发展是有规律性，是有一定的阶段性的，每个阶段都有其特点。
因此，培训需要分阶段、分层次，当然，我们的教师培训工作也在不断改进。
职业倦怠
---职业满足感的人有两个特点：一是有方向感，知道自己要到**去，为什么要到那里去；二是有可控感，能够将正在做的事情控制在自己能控的范围内。一名教师，如果没有自己的梦想，屈从急功近利的趋势，只能将教学僵化为完成固定的课本内容讲解，日复一日肯定会失去教学的热情和兴趣，职业倦怠成为必然。
将教师职业当做一份事业的人则不一样，他会充分调动自己的智慧在工作中体现自己的思想和创意并为此主动学***。
----职业倦怠与老师缺乏智慧和情感有关，随着岁月见长，老师失去了热情和创造力，尤其是在学校越来越像一架组织严密的机器的时候，教师待遇、评职困难和工作环境也起着推波助澜的作用。
职业倦怠是目前普遍存在的问题，一个学校如何减少教师的职业倦怠感是我们目前面临的严峻课题。学校的文化、课程都需要老师的认同，凝聚力工程相当重要。
《谁是教育的敌人》中，虽然每次对话的篇幅不长，但智慧的火花、思想的碰撞处处可见。郑杰老师是个很有思想的人，从他与徐红的对话中，可以感受到他这位“另类校长”的理智和深刻与徐红校长的温和和包容。这些对话体现了对教育的执着追求和博大情怀，也给我带来了一些对教育实践工作的新的思考。
在教育思想的碰撞中，在理性与感性的冲突中，在深邃而不失幽默、轻松但直抵问题本质的对话中，逐步理解了困扰教师和教育管理者的实际问题。随着对话的深入，对书中提出教育存在着两大敌人的观点也有了更深的理解。 “一切从实际出发”和“统一思想”是教育的两大敌人。
教育一旦从实际出发，那么教育的大问题便迅速被实际中的小问题所羁绊，最终葬送在功利世界里，失去梦想的光辉；教育一旦统一思想，则会使教育者失去思想和灵魂而沦为行尸走肉，也会使教育不幸再次成为政治或经济的奴仆和**。
人们常说：一个好校长就是一个好学校，校长是一校之魂，一个学校没有了魂，这个学校就失去了办学的方向和目标。一个好校长应该把办出有特色的学校作为自己的理想和追求。
社会呼吁有思想、有胆识的好校长。
好校长成就好老师，好老师成就一所好学校。记住一所学校，在很大程度上是因为记住了老师。不是说学校教育不重要，一所好的学校，它有好的学风、好的学***，这对学生的成长是很重要的，但有时候觉得，遇到一位好教师比上一所好学校更重要。
好老师是学校的中流砥柱，是学校形象的代言人。好老师就是学校发展的动力所在。因此，好校长更应该提供教师一个愉悦的环境、发展的平台。
星期四那天我怀着激动的心情读完《送给敌人的面包》这篇文章，这一文主要写了，一位平凡的女人，给了杀害自己丈夫的敌人一个面包，这一举动令所有人吃惊，他们深深感动了，很多人都热情地送东西给他们。
一位平凡的女人能做出如此举动，背后有着多么坚强的抉择，在战场上他们是敌人，而下了战场就是朋友，多么乐观的想法啊！常人难以做到这些，这种行为可以感化敌人，他这种做法令人敬佩，一个仇人无论怎样做都令人讨厌，让人忘不掉他做的伤天害理的事，就算不给他们食物吃，想起他都恨之入骨，而这个平凡伟大的女人却施舍他面包，如果换做是我，我的做法会和她截然不同，记得那次我和朋友闹了些矛盾，她就把我的秘密全都泄露出去了，于是我们成了仇人。从此各走各的路，如果当时我们互相都能忍耐对方，我们的仇恨就会化解。
读完这篇文章使我深受启发，这个平凡的女人使我敬佩。以后我也要像她一样有一颗宽容的心，学会理解他人。
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