幼儿教师教育网为您整理的“小学小学科学教案”将为您带来启示。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。写好教案课件,可以防止老师忽略重点内容。希望您能在我们的网页上找到您需要的内容!
科学小实验教案
快乐童年,让我们的宝贝远离电视、电脑、手机!让妈妈们和孩子一起享受快乐的亲子时光!
感谢各位对我们妈妈团的支持!希望各位妈妈们满意!
1、颜色的混合:小黄和小蓝,颜色变变变
2、毛细现象:慢慢长大的绿树
3、火山爆发
4、美丽的鸡尾酒:油水分离的原理
5、冒泡的岩浆
6、彩虹珍珠雨
7、牛奶跳舞
8、彩虹大米,彩虹大米变彩虹
本实验套盒包含材料:试管架1个,试管6个,滴管6个,食用色素7种,42元包邮
科学小实验1 小黄和小蓝、颜色变变变
利用三原色混合的原理,让宝贝在自己实践中发现颜色混合的秘密!
实验步骤:
1、食用色素蓝、黄分别滴一到两滴到试管中,然后加入水混合
2、让宝贝用滴管将混合好的蓝色,黄色分别滴在另外一个试管,让宝贝仔细观察,看之前的颜色变成了什么颜色
这个变化非常明显,孩子印象非常深刻,做完了小黄和小蓝,依此类推,实验完成后家长可以让宝贝自由发挥,不要限制孩子使用,让孩子真正的去探索观察!也许宝贝们能玩出我们都想不到的玩法
科学小实验2 毛细现象
准备材料:手纸一卷,三个塑料杯(超市有卖的一次性塑料杯),食用色素,滴管
实验步骤:
1、将三个塑料杯接半杯水,然后让宝贝分别滴三中食用色素在水中搅拌均匀
2、将手纸折成15厘米左右长度,分三段,分别放入三个杯中让杯子两两相连接。
让宝贝观察发生了什么现象,开始的白纸会吸水,逐渐染成颜色,慢慢地两个颜色之间能相连,这个需要等待几分钟,想连的颜色间会发生作用,变成另外一种颜色。让宝贝观察水杯中的水是否减少或者没有,水杯中的水哪去了?原来都被白纸吸收了,这就是毛细现象。 还有一个慢慢变绿的大树游戏,
还用到白纸折叠成树的样子,慢慢的放入杯子中,过了一会整个树就变绿了,杯里的水也被吸走了。
延伸实验:看谁跑的快
妈妈们可以准备不同材质的纸,放入水杯中,让宝贝猜猜哪个跑的快?其实实验就是这么简单,让孩子可以接受可以参与!
3、火山爆发
准备材料:
1、白醋、小苏打、洗涤液、食用色素、滴管、盘子、小的透明矿泉水瓶子
实验步骤:1先倒入瓶子大概五分之一的白醋,然后加入你想要的颜色的色素,一起搅拌均匀。
2、加入洗涤液再次搅拌均匀,洗涤剂适量,搅拌有泡泡就可以了,洗涤剂的作用是让火山爆发的时候泡泡多,这些都让孩子自己完成,孩子会很有成就感,乐于参与其中。
3、在加入三勺小苏打,注意这步先不要搅拌摇晃,就是一点点放入瓶子里。
4、现在可以跟宝贝说了,宝贝注意观察哟,火山马上就要喷发了,孩子会很紧张好奇。拿一个筷子放入瓶子里迅速搅拌拿出,混合的液体马上喷出! 一定要把瓶子放在大大的盘子里,如果多的话会涌出来弄脏桌子。
4、美丽的鸡尾酒(油水分离的原理)
准备材料:
1、食用色素、豆油或色拉油、试管,试管架、滴管、透明杯、盐 实验步骤:
1、将想要的颜色兑如水杯中,可以多选几种颜色,在准备几个颜色的盐水,盐水要多放保证溶解,浓度要高些,豆油。
2、妈妈们一定要记住放的顺序,先放盐水,然后再加入豆油,最后放清水混合的颜色。因为密度的不同,三种颜色不会融合,会变成非常漂亮的鸡尾酒。顺序是盐水,油,水放完后记住不要搅拌,颜色会自动分离!拿起来看非常漂亮!
这个可以玩情景游戏,小服务员来杯鸡尾酒吧!宝贝们会乐此不疲的跟着你玩!最后可以给我们调出的鸡尾酒起的好看的名字哟
5、冒泡的岩浆
准备材料:油、白醋、食用色素、小苏打
步骤:一杯油,加入白醋、将食用色素滴入,然后放入小苏打,搅拌混合,就会出现图片上的效果了,简单吧!
6、彩虹珍珠雨
这个基本跟以上的原理相同,都是油水不分离的原理,放入油,然后调出喜欢的颜色,用滴管一滴一滴的滴入,让油把水包裹起来,就变成了美丽的彩虹珍珠雨!
7、会跳舞的牛奶
准备材料:盘子、食用色素、牛奶、棉签、洗涤剂
步骤:倒入牛奶,滴入食用色素,用棉签蘸上洗涤剂,然后放入盘中,让我们一起来观赏下牛奶跳舞吧!滴入食用色素的时候尽量分开滴,那样效果更明显!
8、彩虹大米
准备材料:大米、食用色素、白醋(酒精也可)
制作步骤:大米装自封袋,取少量白醋,滴2-3滴食用色素,混合后倒入大米中,挤出空气,然后就尽情地揉搓吧,这个环节孩子最喜欢揉搓好后方在纸上摊开晾干,晾干后就可以玩!
彩虹大米制作过程本身就很有趣,成品又可以作为材料进一步进行美劳活动。 彩虹大米变彩虹
原料:彩虹大米,白胶,棉花
步骤:
1、在纸板上画好彩虹的弧线,这个妈妈们可以帮忙。
2、然后涂膜白胶,一层一层涂
3、按宝贝喜欢的颜色开始一层一层黏贴彩虹大米 很简单的步骤,就能完成一图很漂亮的彩虹画!
这套教程赶的有点匆忙,希望各位妈妈见谅,等整理好更多的实验会及时发给大家的。
另外提醒各位妈妈,试管的盖子有点紧可以帮助宝贝盖一下,别太用力,试管口会裂开,试管和滴管是易耗品,我们都可以单个购买,妈妈们可以多准备几个。如果觉得好请帮忙告诉身边的妈妈哟!感谢感谢!
食用色素真是超级好玩!不用滴太多,一小滴的颜色就非常好看,清透!
教学目标:
1. 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观察到的`现象;
2.知道液体可以沉浮,可能溶解;
3.知道混合液体在日常生活中的用途。
教学准备:
小烧杯(每小组3个)、玻璃棒、盘子、量筒、餐巾纸、油、红水、洗洁精。
教学过程:
1、教师出示一杯水,这是什么?它是固体还是液体?今天我们就来研究液体。(板书:液体)
2、在实验盘中,老师为同学们准备了三种液体。(油、红水、洗洁精)对于这三种液体你们想怎样研究?
3、如果将三种液体分别沿量筒倒入,猜一猜可能出现什么现象?(学生讨论,并指导学生做好记录)
4、学生汇报猜想的结果。
刚才同学们进行了大胆的猜想,但是这些是不是最终的结果呢?下面我们该怎样做呢?(实验)
5、指导学生完成实验。
2)、到液体时量筒倾斜,沿量筒壁倒入;
3)、倒入之后,把量筒放在实验盘中,请同学们仔细观察是什么现象?讨论为什么会有这种现象?
6、汇报实验结果,比较先倒入不同的液体,为什么结果都一样?
7、讨论为什么出现分层现象?
8、你们还想继续研究吗?如果老师给你一根玻璃棒,你想怎样研究?如果用玻璃棒在量筒中搅拌,猜一猜会出现什么现象?
9、教师讲解使用玻璃棒的方法。
1)、搅拌时玻璃棒尽量不要碰到量筒的壁;
2)、充分搅拌,使量筒中的液体变均匀;
3)、搅拌完用餐巾纸将玻璃棒擦干净;
4)、将量筒放在实验盘中观察一会儿,把看到的现象画在实验记录表上。
10、学生汇报实验结果。
11 、活中有没有分层和溶解的现象呢?
一、教材分析
《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。
教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行,观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质,也有肉眼看不见的物质,土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。
二、教学设计:
(一)教学目标:
1、科学概念:
1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。
3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来,一般来说,重的颗粒先沉积,请的颗粒后沉积。
4、生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,它为我们提供了丰富的资源。
2、过程与方法:
1、通过观察和实验寻找土壤的成分。
2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3、综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。
3、情感态度价值观:
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
(二)教学重点、难点
教学重点:通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体,以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点:土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
(三)教学准备:
分组实验准备:为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。
教师演示:小黑板几块。酒精灯、石棉网、玻璃片。
(四)教学过程与设计意图:
一、谈话引入
师:看老师为你们准备的实验材料,猜测一下,我们今天会研究什么?(研究土壤)
师:“土壤”我们在三年级研究过,四年级学习岩石时也提过,你们知道土壤中有什么?
板书:“土壤中有什么”这节课我们又会有什么新发现呢?翻看课文,读课文第一段。接下来我们就来研究土壤中究竟有什么? [复习旧知,引导学生对土壤作更深一步的研究,激起探究的欲望。]、
二、寻找土壤的成分
师:这是一份刚从地里挖来的新鲜土壤,把它倒在一张白纸上。材料员拿出白纸放在桌子中间,再把新鲜的泥土倒在白纸上,同学先用肉眼仔细观察,再用放大镜观察,把观察的结果记录在书本第3页的表格中。
学生分组研究土壤。
汇报:你们小组有什么发现?(有水分、动植物活体或残体、沙子、黏土、腐殖质等)。
一、实验名称:比较材料的软硬
实验目的:
1、材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。
2、用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。
实验材料:
木片、纸片、金属和塑料片各两个
操作步骤:
1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。
2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。
3、把观察到的现象记在表格里。
注意事项:
⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另三种材料的平面处。
⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“*”。
⑷要求每个人都操作一次,并且注意不要划伤手指。
二、实验名称:比较材料柔韧性
实验目的:
1柔韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。
2.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的同物理特性。
实验材料:
1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)
2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3.50克钩码一个,回形针一个。
实验步骤及方法:
1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面1厘米,用回形针挂上钩码,观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时,眼睛要平视。
2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离,把结果记录在表格中。
注意事项:
1、实验的公平性
2、一定要把尺子压住。
三、实验名称:造一张纸
实验目的:了解纸的制作工艺,理解纸吸水的道理。
实验材料:水、水杯、纸巾、棉布、毛巾
操作步骤:
1、把一小块废纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。(在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好)
4、观察我们造的一张纸。
注意事项:
1、纸浆一定要稀稠均匀;
2、注意桌面的卫生。
四、实验名称:材料在水中的沉浮
实验目的:
1、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。
实验材料:
1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。
2、水槽1只,装半水槽水。
实验步骤及方法:
1.出示金属块、木块和塑料块各两种(实心),认一认,它们是由什么材料做的。
2.小组内猜一猜,如果把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮?填写实验记录单(沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示),并进行全班交流,关注有争议的物体。
实验方法指导:
将物体放到水中央再放手,如果物体向下碰到水槽底部,我们可以说它在水中是沉的,如果物体不能碰到水槽底部,我们可以说它在水中是浮的。
分发水槽,小组实验,每种物体可多试几次,注意做好记录。
注意事项:
实验后桌面要干净
五、实验名称:水和油的比较
实验目的:
水和油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。
实验材料:
给每个小组准备:2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条(可以是长一些的牙签)1个玻璃杯、1个塑料瓶(矿泉水瓶)、1个水槽。
实验步骤及方法:
1、观察水和食用油提供给每组一杯水和一杯食用油,要求学生仔细观察两者的相同和不同之处,
2、滴液比较分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上,它们的状态一样吗?
3、比较水和油的轻重提供材料,请学生以小组为单位选择一种方法进行实践,判断水重还是食用油重。
注意事项:
1、在科学观察中,一般不用尝的方法
2、每一次将液滴滴在不同的物体上时,为了实验的可靠,需同时多滴几滴;每一滴的量要控制,不要太多,简单演示;要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样
六、实验名称:比较水的多少
实验目的:认识测量水的工具,学会使用测量工具测量水。
实验器材:水、烧杯、量筒
实验步骤:
1、观察猜测
2、证实猜测
3、测量
4、量筒测量
注意事项:
1、量筒必须放平稳
2、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,然后读出液体的体积数。
七、实验名称:空气占据空间吗
实验目的:
1.空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。
2.用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。
实验材料:
给每个小组准备:1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。
实验步骤及方法:
杯中的纸会湿吗?将纸巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,请学生预测:把杯子扣入水底,杯中的纸巾会不会被水浸湿,为什么?空气占据空间的变化出示注射器,请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口,用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞,对比一下,有什么不同。
注意事项:
1、杯子要竖直倒扣入水中,纸巾要塞入杯底,防止掉下来。
1. 兴才:你是个聪明的男孩,具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语,老师不禁为你感到骄傲,可是你知道吗?要想成才,必须和“勤奋”、“ 细心”交上朋友,不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!希望你平时以高标准严格要求自己,你一定会非常出色。老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
2. 林雄:你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼!
3. 兴才:你是个聪明的男孩,具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语,老师不禁为你感到骄傲,可是你知道吗?要想成才,必须和“勤奋”、“ 细心”交上朋友,不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!希望你平时以高标准严格要求自己,你一定会非常出色。老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
4. 吴初建:小家伙,当上了纪律委员的你,可还真象模象样的,时时不忘自己的职责,对违护班集体的纪律还真发挥了不少作用。在课堂上,你能发挥自己的聪明才智,发表自己的见解。但你还是管不住那颗贪玩的心,所以做作业时总是粗心大意,大大咧咧,也不知什么时候能改掉它。还有,作为家里的独生子,老师建议你应该多帮帮爸妈的忙,而不是什么都要他们操心。
5. 小青:你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研,课堂上你聚精会神地听讲,认真的思考,积极的发言。你工作积极,乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。如果能多看些课外书,把作文写得更具体生动,相信你将赢得更多的掌声。
6. 艺珍:“只要功夫深,铁杵磨成针。”你是个有毅力有恒心的孩子,对待什么事情都有着不达目的不罢休的韧劲和勇气。你的字更是赏心悦目,如果坚持练下去,一定成为了不起的大书家。你是那么善解人意,又是那么谦虚谨慎,难怪同学们都喜欢和你交朋友。但美中不足是上课时你太“珍惜”自己的语言了,提问时总看不到你举起的手,为什么这么不自信呢?老师希望上课时能看到充满自信骄傲举手的你,因为沈老师相信你不但能做到,而且能做得更好,不是么?
7. 燕玉:你是一位聪明可爱的女孩。课堂上经常看到你高举的手,听到你响亮的回答声,可不知什么时候你渐渐变了,身边多了一位“粗心”这位朋友,知道吗?这样好成绩是不会和你交朋友的,老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的,是吗?
8. 热情友好的你的代名词,你团结同学,乐于助人,人缘极好。学习认真,上课积极主动回答老师的问题,课后按时完成作业,从不迟到早退。热爱班集体,元旦积极帮忙布置教室,是一个有责任心的好学生。你的成绩就像过山车,忽高忽低,考试粗心大意是一个很重要的原因,希望在以后的学习中,你能够更加努力,改正缺点,使成绩稳定下来并更上一层楼。老师看好你!
9. 这个学期,老师看到了你的进步。你尊敬师长,团结同学,积极参加班级活动。你热爱体育运动,乒乓球打得很好。你慢慢懂得了学习的乐趣,也不再沉迷电脑。这些闪光点都让老师很欣喜。你有很强的好奇心,如果能分一部分在学习上,老师相信你一定会更棒!新的一年,祝你身体健康,学习进步!
10. 你是一个优秀的学生,老师为你感到自豪!你尊重师长,每次见到老师都会问好;团结同学,乐于助人。你学习自觉,每天上课都认真听讲,积极回答问题,课后也认真完成作业。你爱好广泛,很热爱看课外书。不过,你写字的速度有待提高,考试时经常因空题而白白扣分,相信你比老师更感到惋惜,希望在以后的学习中能够改正。加油!
11. 你热心,会帮助同学,交友能力强,思维敏捷,自立能力强,有自己的主见,在同龄人中表现突出。一学期从未迟到,不懂就问,上课积极发言,课后按时完成作业,让我看到了你认真的学习态度。但是,你也粗心大意,学习自觉性不够,做事拖拖拉拉,上课喜欢咬耳朵。老师希望你来期认真听讲,积极动脑,取得更好的成绩!
12. 你成绩优秀,字写得很干净整洁。热爱学习,上课认真听讲,课后复习并认真预习,从不迟到早退。尊敬师长,看见老师主动打招呼。作为课代表,你工作认真负责,能很快收齐作业并上交作业,是老师的好帮手。你聪敏伶俐,英语成绩突出,数学却时起时落,希望你多花时间,一定可以克服的,加油!
13. 活泼开朗的女孩,在走廊上总会看见你活泼的身影。你总是让我喜又让我忧,你按时完成作业,却不一定有效率。你的英语成绩优秀且突出,但数学却一塌糊涂。你很容易满足,上进心却不足。老师希望你能弥补不足,争取更大进步!
14. 你纯真善良,活泼可爱,对待朋友热情真诚,对老师尊敬有礼貌。学习上尽你所能,坚持不懈,大胆的发言,积极参加课堂活动。书写整齐,字很不错,看你的作业是一种享受。你有一颗上进的心,但却缺少毅力和耐心,做事马虎。粗心是成功最大的敌人,老师相信你能够战胜缺点完善自我。加油!
15. 看到课堂上,你那专注的眼神,认真的学习态度,老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹,看到你能出色完成老师布置的各项任务,老师很喜欢你,你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好!
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