老师都需要为每堂课准备教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。想对“小红帽教案”有深入的了解吗请看下面的资料,感谢你关注我的作品我会保持创作的热情!
教学内容:
1、学唱歌曲《小红帽》
2、律动
教学目的:
1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字。
2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
3、能用简单的舞蹈动作,跟着歌曲音乐作律动。
教学重点:用急吸急呼的方法换句换气,从而演唱好《小红帽》
教学难点:跟着歌曲音乐作律动
教具准备:课件、打击乐器等
教学过程:
一、听音乐进教室
二、练一练
1、律动:《拍拍拍》
2、发声练习:《音阶》《小黄狗》《小花猫》
3、节奏练习:
课件1:认一认,说一说
课件2:你会划小节线吗?
课件3:拍拍节奏,读读句子
三、故事导入
四、新歌教学
1、教师范唱,感受歌曲情绪。(课件答题)
2、听flash范唱,感受歌曲节奏节拍。(课件答题)
3、跟琴哼唱,熟悉旋律。
4、按节奏朗读歌词。
5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲,教师纠错。
6、设计节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。
五、歌曲律动
1、律动动作说明
动作一:踏点摆臂
做法:正步站立,左脚开始做原地点踏步,同时双臂前后摆动。
动作二:动胯托帽
做法:左手叉腰,右手托帽,双脚踏点左右各两拍,同时动胯。
动作三:踏点挥帽。
做法:左手叉腰,右手上举挥帽,双脚踏点左右各四拍,同时动胯。
2、学习过程:分句教动作后,在音乐伴奏下反复练习。
六、课堂小结
七、听音乐出教室
活动目标
1、根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
3、通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备
1、情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)
2、课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》——猎人)
3、人物图片、头饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了"森林"的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师:故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
评:分析人物特点,是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此,教师设计了"你喜欢谁,不喜欢谁"这样的问题,以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时,幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师:小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。
1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁,为什么。
教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁,为什么。
教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师:再听两段音乐,你们听听像谁?
(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师:大家来学一学。
评:听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就"有内容"了:小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力。这样,幼儿的表演更加生动。
活动反思
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
活动目标:
1、能按要求在起点和终点之间找到多条不同的行走路线。
2、培养幼儿做事灵活不拘一格的态度及扩散性思维。
活动准备:
教具:去商店的大游戏图、去外婆家的大游戏图。
幼儿材料:去外婆家的游戏图、蜡笔、吸管等。
活动过程:
一、激发幼儿游戏的兴趣,引导幼儿观察游戏图,讲解玩法。
师:小红帽的外婆生病了,她要看外婆去。去之前要到商店去买点心。这是小红帽的家,这是商店。你们看,这些脚丫都表示一条一条的马路,一个脚丫表示一条马路。
妈妈告诉她,从家到商店有一条最近的路,需要经过四条马路,也就是要经过四个脚丫。小红帽走出门口一看,这么多条路,她该走哪一条呢?我们就从这儿出发吧!这里有三条路,怎么办?我们来选择一条试试吧!
小结:原来我们走到分岔路口的时候,可以朝不同方向去尝试。
如果小红帽从家到商店每次都走不同的路线,你们还能帮助她想出更多不同的路线吗?记得一定要经过四条不同的马路,请你来试一试。(个别幼儿在集体面前操作,教师示范用不同色的蜡笔将每次走的不同路线画下来)
二、加大难度,引导幼儿按照要求找出两点间的不同路线。
师:小红帽买好了点心要去外婆家了。这是小红帽的家,这是外婆的家。刚出发,就发现她被大灰狼给盯上了,这真是太危险了!小红帽必须走最近的路线争取快点到外婆家。最近的路线就是她要走过四条马路,也就是四个脚丫的路线。(教师示范)
小朋友,请你帮帮小红帽,她还有不同的走法吗?记住:一定要最近的'路线也就是四个脚丫的路线。请你先用吸管摆一摆,再拿蜡笔画下来。看看有几种走法?(教师示范)
一种走法用一种颜色的蜡笔画,有几种走法就用几种颜色的蜡笔。(幼儿操作)
讨论操作结果,发现多种不同走法。
活动延伸
教师:如果小红帽要经过五条马路呢?她该怎么走?经过六条马路呢?又该怎么走?(教师鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线,培养幼儿的发散思维能力。)
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课,主要内容是学唱歌曲《小红帽》,并通过创设情境,学唱歌曲、表演,创设音响等活动,把孩子带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍,C大调,由六个乐句组成。歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事——“小红帽”。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用,使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外,基本围绕第一、二乐句的音乐材料展开。第一、三乐句基本相同,第二、四乐句基本相同,而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅,给人以深刻印象。
孩子们都喜欢童话,尤其是现在的孩子,几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事;在听觉引领下,调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐。
【教学内容】
1、学唱歌曲《小红帽》
2、创设森林情境
【教学目标】
1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
2、根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。
(二)欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响
设计说明:在《水族馆》乐曲中,学生尽情地展开想象的翅膀,进入神奇的童话世界,又通过一段音乐,把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下,老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1、教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
2、在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1、出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
2、用各种方式对唱,达到熟练掌握。
3、先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。
4、歌曲处理
(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。
设计说明:
1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。
三、小结
【教学反思】
这堂课在设计与教学中,我体会到:要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时,我首先考虑:这首歌最吸引孩子的是什么?而学生最感兴趣的又是什么?只有找到了结合点,那么接下来的教学思路便会比较合理,也容易激发起学生的学习兴趣,而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入,歌曲的感受与学唱,还是情境的创设,音响的创编都围绕“童话”这条主线开展,自然而又生动。学生学起来轻松,效果也不错。
用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规,还可以根据本教材的内容,引导学生创设美好的童话世界,而不是乱哄哄的世界,对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导,师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
教学目标:
1、学生通过游戏掌握节奏,能有节奏地读歌词。
2、学会具有童话色彩的歌曲《小红帽》,体会轻快活泼的音乐形象。
3、主动参与故事创编活动,在音乐创作实践中学会与同伴交流,体会合作的乐趣。
教学准备:头饰CAI课件
教学过程:
一、组织教学:
老师戴着红色的帽子带领学生聆听《小红帽》的旋律进活动室,围圈坐好。
二、激趣导入,七嘴八舌说故事
今天,老师有什么不一样?
老师给大家带来了一个好听的童话故事《小红帽》,大家听过吗?
谁来给大家说一说?
(内容:这是一个巴西的故事。从前有一个小女孩,因为她总是带着一顶红帽子,人们就叫她“小红帽”。一天,外婆生病了,妈妈让小红帽给外婆送点心去,小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇见了大灰狼,大灰狼听说她要去外婆家,就狡猾地让小红帽去给外婆采些鲜花。它却跑到外婆的门前,假装小红帽的声音骗开了外婆的房门,把外婆一口吞下了肚子。然后,大灰狼穿上了外婆的衣服,躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着鲜花和点心来到了外婆家,也被大灰狼吞进了肚子。幸好一个猎人走过窗外看见了,就把大灰狼的肚子剪开,救出了小红帽和她的外婆。
三、满怀激情来闯关
那老师还带来了这个故事的动画片,大家想看吗?
可是它在老师的电脑里,要看动画片先得闯两个关,你们能过关吗?有信心吗?
第一关:过独木桥
X X XXX X X X X X X
我独自走在郊外的小路上
1、教师示范,请一小组传递节奏,然后呈现正确的节奏,最后加词念念
2、一起来拍一拍
第二关:学唱歌曲《小红帽》
1、观看歌曲MTV,聆听感受情绪
2、有节奏地朗读歌词
a、请个别学生来读,之后提醒注意生字词:“僻静”、“郊外”、“附近”
b、请全体一齐有节奏地读
3、随琴,轻轻地唱一唱(2遍)
4、师生合作,接唱(教师先唱1、3、5乐句,之后轮换)
5、一起完整地演唱(让听课的老师来评一评唱得怎么样?)
四、创编表演
1、闯关成功,一起观看动画短片《小红帽》
2、引子:这只可恶的大灰狼终于死了,大家高兴极了,于是猎人也离开,回家去了,可是在树林里还住着一只大灰狼,这只大灰狼见猎人走了,也打起了小红帽和外婆的主意,于是它向着小红帽的外婆家走去……
3、小红帽和她的外婆会被大灰狼吃掉吗?你能给这个故事编个结尾吗?
分4组讨论,安排好角色“小红帽、狼、外婆,和一些花花草草”要求说清楚他们要讲的话,表演出他们做的动作。
4、选组表演,教师说一段引子:“在树林里还住着一只大灰狼,这只大灰狼见猎人走了,也打起了小红帽和外婆的主意,于是它向着小红帽的外婆家走去……”
5、评一评,谁表演得最好最像。选出“最佳表演奖”,加以奖励
6、欣赏老师准备的故事结尾
五、总结延伸,结束课堂
《小红帽》的故事相信大家都记在心上了,那我们要学习小红帽什么呢?聪明勇敢,多动脑筋,用自己的智慧和勇敢去打败坏人。
随《小红帽》的音乐,学着小红帽一起快乐地踏步走出活动室。
小学音乐小红帽课件已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下内容,准备好教学思路哦!
《小红帽》教学设计
教学目标
1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?
2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。
二、学习歌曲
教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。
3.歌词学习
(
例:
2/4
XX X|X X |X X X|X X X |
我独 自 走 在郊外 的 小 路 上
(生字或复杂的节奏型。
(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。
(4)全班学生再次齐读歌词。
(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。
教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。
4.学习歌曲
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
(小声地学唱歌曲。
(,教师弹琴学生跟唱。
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。
教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。
5.巩固复习
(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。
(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。
(3)学会歌曲以后,学唱唱名。
三、集体创编歌表演
(。
(2)学生小组表演创编成果。
教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。
四、课堂小结
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。
一、教学内容分析
《小红帽》出自二年级人教版第一单元第二首歌曲。
它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌,2/4拍,六个乐句,大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外,一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译,叙述了一个孩子们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律简单易学,歌词朗朗上口,学生学习比较简单。
二、教学目标
知识与技能:熟悉记忆旋律线条,有感情的讲述故事情节,用轻快的的声音,有感情的背唱歌曲。
过程与方法:指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏;引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。
情感态度与价值观:引导学生提高自我保护意识;教育学生要懂得尊敬长辈,孝顺老人。
三、学习者特征分析
二年级的学生有一定的音乐基础知识,同时都非常喜欢上音乐课,大部分学生能做到认真听讲,有一小部分学生不认真,没有学习兴趣,我利用低年级好奇心强,模仿能力强的特点,同时利用儿童灵巧的形体,在多媒体的辅助下,采用歌伴舞的方式,进行音乐教学,激发学生兴趣,调动学生的积极性。
四、教学策略选择与设计
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》,并通过创设情境,学唱歌去、表演歌曲,创编活动等,把孩子带入一个美丽的童话世界。
这节课我运用多媒体课件,播放歌曲的动画片,故事导入的方式,激发了学生的学习兴趣,同时活跃了课堂气氛。
五、教学重点及难点
教学重点:
1、歌曲《小红帽》的学唱
2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象
教学难点:
1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、组织教学
1、师生问好!
2、稳定学生情绪
老师好!
准备上课,集中学生注意力
二、导入
1、同学们有没有听过《小红帽》的故事?
2、那么这个故事发生在什么地方?
3、同学们想不想再听一遍这个故事?
4、那我们一起来看一下这个故事吧。(通过多媒体为学生讲述故事过程)
5、同学们,你们说小红帽是个怎么样的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!
6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好?
1、有
2、大森林
3、想!
4、好!
5、是!
6、好!
通过小红帽的故事,调动学生积极性,激发学生兴趣,从而导入本科主要任务。
三、学习歌曲
1、现在,我们请一位同学有节奏的朗读歌词。
2、现在让我们来学唱这首歌,老师来范唱一遍。(教师逐句教唱;师生接唱;齐唱)
3、同学们,这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱,我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏,跟老师来学习一下。
4、教师示范,学生跟着学习
哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣
5、同学们认真练习,让我们来一起演奏。(生齐唱,师伴奏)
6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好?
1、朗读。
2、学生听唱
3、学生跟随老师学习节奏
4、学生根据节奏填词
5、学生听伴奏齐唱
6、好!
7、学生独唱
本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式,让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中,教师通过分句教唱,师生接唱,齐唱的方式教学,并对重难点段落进行强化练习,学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。
四、开拓视野,渗透德育
1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼,谁来说说大灰狼是什么样的人物?
2、同学们,在我们日常生活中,要小心大灰狼这样的坏人,陌生人。如果你一个人在家里有人敲门,你该怎么办?
3、如果你在路上走,有人给你糖吃要怎么办?
4、同学们都非常聪明,如果我们遇到大灰狼这样的坏人,我们要识破他们的阴谋,不要相信他们,增强自我保护意识。
1、大灰狼是狡猾,凶恶的。
2、不让他进来,打电话问家长该怎么办?
3、不吃他给的糖,也不要被他哄骗走,要跟自己的家人、老师在一起。
本环节目的是通过《小红帽》的.故事以及对这首歌曲的学习,对学生进行德育教育,增强学生自我保护意识。
五、拓展延伸
1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊?
2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好?
3、这首歌曲是2/4拍,我们要按节奏打出拍子,手里没有乐器的用手来打节奏。
4、同学们,掌握了歌曲的节拍和讲述的故事,接下来老师为大家布置一个简单的任务,用身体语言表演《小红帽》的故事。下节课老师检查,同学们要认真完成任务。
5、同学们学习了《小红帽》这首歌曲,希望同学们在生活中像小红帽一样,做个美丽,善良,有孝心的好孩子,同时也要增强自我保护的意识。
1、双响筒、三角铁、碰铃
2、好!
3、学生根据老师要求,跟随教师打出节奏。
4、好!
5、下课
最后这一部分,是拓展延伸部分,让学生用简单的乐器为歌曲伴奏,需要学生掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对歌曲进行舞蹈编创,有效提高学生编创能力。最后对本科进行总结。
七、教学评价设计
1、学生应基本掌握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍准确。
2、通过学习学生提高自我保护意识,能对未知危险做出判断。
3、学生通过对歌曲的舞蹈编创,掌握歌曲内容,提升学生能力。
4、让学生树立善良,有孝心的好孩子形象。
八、板书设计
《小红帽》
1=C2/4中速稍快
哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣
我家住在又远又僻静的地方
双响筒、三角铁、碰铃
教学目标:
1、初步掌握绕腕组合动作。
2、复习《勾绷脚》,要求用较规范的动作完成。
3、喜欢律动活动,从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
教学准备:
录音机;《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带;垫子。
教学过程:
一、热身运动《健康歌》
幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开,尽量舒展动作)
二、导语
(手机:铃……)“喂,您好!哦,是小红帽的妈妈呀,您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗?好的,您放心好了。恩,好的`,再见。”“小朋友,小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来,我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的,让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以,先看老师做一遍。(音乐)
三、新授手腕组合
A、教师完整示范动作。
B、幼儿非步骤学习绕腕组合
1、幼儿学习采苹果的动作
(动作要领:立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)
2、听口令做一遍才苹果的动作。
3、学习采鲜花的动作
(动作要领:跪坐、摊手、转腕、推手)
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
C、听口令完整跟老师连起来做动作。
D、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒,都学会了采苹果和采鲜花的本领了,好的,现在我们就去喽!
四、复习‘勾绷脚’
“带上我们的礼物,还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家,小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐:森林狂想曲
“外婆家到了,送给您外婆,外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友,刚才我们的小脚丫走了这么久,一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐:摇篮曲。
五、退场
“天黑了,我们还要送小红帽回家呢,仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!
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