作文是启示人生的蓝图帮助我们找到通向成功之路的方向，写作能够让我们更好地理解和掌握知识。怎样才能让自己写出一篇好作文？我们来一起看看幼儿教师教育网的编辑为大家整理的“我的头发作文”，请您对这篇文章品味细品！
一天清晨，我在洗手池洗脸，一看，哇！哪里来的一根头发，还是白色的，经过仔细推理，一定是妈妈的。因为我和爸爸都不可能长这么长的白头发。我知道，白头发象征着老了，莫非妈妈老了？
一想到这儿，我的泪水便情不自禁地掉了下来，妈妈对我们那么好，每天对我们微笑，每天辅导我做作业，连一个错别字先生都不允许光顾我的作业，蓝笔没水了，就带我去买。想到这儿，我突然想到要让妈妈返老还童。那时候的我还小，小脑瓜里立刻冒出了一个鬼点子。
趁妈妈睡着的时候，我小心翼翼地走到她的身旁，发现果然有几根可恶的“白色捣蛋鬼”让我们不得安宁，可真要拔头发的时候，别说拔了，连头发的影子也不见了。
好不容易找到要拔的时候，劲不能大也不能小，大了的话会吵醒妈妈，小的话会拔不下来，用了九牛二虎之力连一根也没拔下，眼红胳膊累，太难受了。
我开始了B计划。等妈妈醒来告诉妈妈，这个方法好，妈妈走来，我便告诉了妈妈，妈妈笑而不语，一句话也不说了。
我知道了，人不能返老还童，我的泪水再次浸湿了脸庞。
我在电脑面前嘟着嘴写着这篇文章，隐隐约约的觉得，头发，应该是每一个女孩子很重要的东西，头发是身体的一部分，应该好好打理。乱糟糟的头发，不光是看着不舒服，而且还觉得有些丢脸――不仅是自己的脸，还有是父母的脸。因为身体是父母给的。
我每天都要把自己的头发扎成一个干净利落的马尾，而且不能有头发突起或散落，否则就要重扎。刘海也要梳得整整齐齐，实在是不喜欢自己乱乱的样子，不知道为什么，这是小时候就养成的习惯。我的头发硬硬的粗粗的，很密很多，所以我不能用那种带花的细细的小发绳，在小的时候因为头发不长，但是很密，也比较多，所以就用塑料皮筋扎，因为头发多，一次要用好几个一起扎，力气不够或没力气的时候，勒的手生疼也要把头发扎好，但是塑料皮筋不耐用，用不了几次，所以后来等头发长长了就改用粗粗的头绳了。
扎头发也有技巧，像我这种又多又密的头发，必须先用大梳子先把所有头发扎起来，再用小梳子把突起的头发梳整齐，再绑上头绳，帮的时候不能太用力拉，扎的要稳稳的才不会掉。
我看我们班女同学的头发很多都是随便梳一个马尾就算了，她们的头发又黑又软，真是好头发，这么好的头发怎么能这样对待呢？所以我专门买了一把梳子帮同学梳头发，帮女同学一个个梳好了，梳得整整齐齐，干干净净，人看起来精神了，我也很高兴。
做一个真正的女孩子，应该先从好好地扎头发开始。
今天，妈妈正在计算机上看我的文章，可是在旁边的小弟弟在一边，也搬了一把椅子，靠着妈妈旁边站在椅子上，小手放在妈妈的头上胡乱的摸了起来，不一会，他的小手，猛的一下，揪住了妈妈的一股头发，妈妈痛的唉呀、唉呀、直叫，问你为什么揪我呀，你听小弟弟怎么说：“你的头发扎你的头，我要给你揪下来，才不扎你，妈妈你别动，我一定要给你揪下来啊！”妈妈也没有理睬他。不一会他又改变了主意，开始揪妈妈的眉毛了，妈妈不时的朵开，可小弟弟的小手越来越历害了，他不但揪妈妈的眉毛，反而又揪起妈妈的眼扎毛。并说妈妈，我给你揪了它们就不扎你了。妈妈反问到，你的头上也长了头发，你的头扎吗？小弟弟一笑就说：“我的头可不扎啊！”说完就跳下椅子逃跑了。
“别跑，别跑，我可要揪你的头发了，”妈妈说着，就去追弟弟了。弟弟这时更加跑的快了，他边跑边喊：“来呀，你追不上我呀，想揪我的头发没门。”他们两个你追我，我追你，一直追的弟弟说：“妈妈，我不敢了，求求你放过我吧！求你了。”这时妈妈追上了弟弟，把他一抱，平放在那把椅子上，让他头和腿倒挂在椅子两边。小弟弟这时急了，急忙喊：“救命啊！救命啊！姐姐快来救我呀”我忙上前，把弟弟抱了下来告诉他，你以后不要再找妈妈的麻烦了。这场“揪发大战”终于结束了。
在一次乘公共汽车的时候，我巧幸遇到了一位让我既讨厌又敬佩的人。
那次我从少年宫乘公共汽车回家。当经过第二站时，门“吱”地一声开了，上来了一个大眼睛，头发染成金黄色的年轻女子。我的心里想：“哼，什么嘛，简直是臭美。老师说过，染头发对人健康不好，染头发的人都是些追求时髦、学习、品质都不是很好的人，这个女子把头发染成了金色，那么刺眼，人品肯定不好。”这时，只见她拿出粉盒、胭脂、口红等化妆品，对着小镜子细心地化起了妆。我更对这位“金头发”产生了厌恶之心。
想着想着，又到了一个站，一大群人拥了上来。最后，一位步伐缓慢的老奶奶一步一步艰难地上了车。座位已经满了，车上还是站着一大堆人，车一起动，老奶奶就被挤得东摇西摆。“金头发”立刻充当见义勇为的好人。她站起身子，扶过老人，对老人说：“老奶奶，这儿人多，小心您被挤倒，来。您坐我这儿。”说完，她就让老人坐在了她自己的位子上。老奶奶不好意思地说：“这不好吧，人这么多，你也小心被挤倒。”“金头发”安慰老人：“没关系，您就不用担心，我还年轻，站得稳。”我当时心想：“这个‘金头发’肯定是自己要下车了，现在让老奶奶坐着，就是想假装好人嘛！”想完，我还时不时地瞟一眼“金头发”。可是过了好几站了，“金头发”还是没有下车，只是扶着杆子直直地站在那里。“新南门车站已到达，请乘客带好自己的随身物品再下车。”我下了车，“金头发”还是挤在人群中没有下来。
头发，让我爱让我恨
看着别的女孩子那一头飘逸的黑发，我心里别提有多羡慕了。摸摸自己的头发，不禁百感交集。我这一头乌黑秀丽的长发，能保存至今，已经很不错了。
小时候，每天早上当妈妈给我梳着两只“冲天辫”时，我就会得意洋洋地来到幼儿园，对其他的小朋友炫耀：“瞧我的‘冲天辫’，多漂亮！”这时，就会有一大堆小朋友围在我身边。“给我摸一下！”“让我瞧一瞧！”……那受人追捧的感觉别提有多棒了！那时，我心里时常会美滋滋地想：“有辫子多好呀，成为了班级里的‘小明星’，我爱死辫子了！”
上了小学，麻烦事也接踵而至。举个例子：如果某天妈妈不在家，那只有爸爸给我梳了。但爸爸的“功夫”哪里有妈妈好呢？我只有耐着性子地等待着爸爸给我梳好辫子。爸爸梳的辫子经常有一些不足之处，不是太松就是太低，那只有我“加工”一下。好不容易可以上学了，调皮的小男生总是喜欢来拉我的辫子。有时，我就被急哭了，心里愤愤地想：“这讨厌的辫子，没有妈妈在就没有法子，到学校还得受人玩弄。还不如剪掉算了！”
等我再长大一些，我已经逐渐学会了洗头、梳头等，头发也养得越来越“肥”，可妈妈就有意见了，说头发太长会和大脑争营养。“oh，mygod！你这不乖的头发，我给你的营养还不够吗？不到别的地方抢营养，偏和大脑作对。妈妈执意给你下一道‘死令’，但念在我们俩‘姐妹’一场，我一定尽力保护你！”所以，无论妈妈使出浑身“战术”，我也无动于衷。最后，她使出了“杀手锏”——唠叨。谁都知道，方圆五百里内就数我妈的唠叨功夫一流了。别人常说，我妈要是在唠叨大赛中排第二，就没人敢说自己是第一了。果然，我一听这名，就已吓得手脚发软。她开始发功了：“你现在可是最需要营养的时候，可是头发养长了就要去跟大脑抢营养了，头发以后也可以养呀，你说是不是这个理儿……”我的脑子都快要涨破了，只得顺从妈之意，忍痛割爱……“头发呀头发，莫怪我铁石心肠，只得怪我老妈，唉。”
说起头发，那可真是让我爱让我恨。有时想一刀两断，有时却难以割舍……
311200浙江省杭州市萧山区劲松小学501班宋璐旖
天，冷得不像话。凛冽的寒风像刀一般割着人的皮肤，使人瑟瑟发抖，巷口处还不时传来犬吠。我和妈妈匆匆地走在回家的路上，时不时拉拢围巾，将脖子使劲往里塞。路上的行人寥寥无几，大伙儿都忙着在家过年。
在路边，我看到了一个卖馒头的小摊，摊主正打开蒸笼，里面还有两个没卖掉的馒头。沿街走来的老乞丐衣衫褴褛，饱经风霜的脸上露出一道道皱纹，他佝偻着背，蹒跚地走向那个摊主，立在他面前，慢慢地伸出手说：“好心人，给我个馒头吧！”摊主用鄙视的眼神望着老人，于是抓了个馒头。当时我想这摊主还有点良心。乞丐正准备伸手接过，摊主却把馒头扔在了地上，馒头在地上滚了几圈就停在了地上。乞丐看了看，摇了摇头，用不解的眼神看着摊主，摊主冷笑：“别在这，到别处去。”老人转过头本想去捡，摊主又冷冷地说了句：“我就当是喂狗了。”乞丐狠狠地瞪着摊主，摊主骂道：“臭乞丐，瞪什么瞪？你值得被尊重吗？我是靠自己的双手养活自己的，你呢？还不是得看别人脸色……”
我已经看不下去了，急急地拉着妈妈走开，因为我并不知道，谁才是对的。没错，我们是有必要给弱者提供支持，但是，弱者也需要通过自己的努力来获得成功。摊主有错，错在没有爱心；乞丐有错，错在没有努力。其实，只要努力过，就算没有成功也会得到尊重。
“妈妈，快点，帮我绑头发，我快迟到了。”一大早，我抓着自己那乱蓬蓬的鸡窝头，冲到厨房朝妈妈求救。
"你怎样还不会绑呀，不便是简略梳个马尾嘛，麻花辫你不会，马尾是最基本的你还不会。"妈妈停下手中的活，洗了一下手，用一旁的擦手巾擦干之后，三下五除二就帮我绑好了头发。
我对着镜子左看右看，很是满足，“不是不会绑，我刚试过了，不是太低便是歪了，还有几根总忘绑上去，不是赶时刻嘛。”
我嘟喃着，拾掇好书包，直接往校园去。
在路上，我碰到了小钦，她和平常相同，梳着十分美丽的双辫。
我以为是她的妈妈手巧，帮她绑的那么美观，成果没想到小钦一脸骄傲地说，“这是我自己绑的，不是我妈妈帮我弄的。”
“这么凶猛。”我真的是瞬间星星眼，一脸地难以想象加崇拜。
“其实不难的，只需常常去操练，常常自己试着去绑，渐渐地就会了，并且学会了也很快，不会花好久时刻的。”小钦一脸我不骗你真的很简略的表情，持续说道，”我曾经也不会绑，后来我妈说要是不会就剪短发，像男生那样，也省得去打理头发，省时刻，但是我不想剪短发，所以我就自己学着绑，没想到就成功了。“
听了小钦的话，我也倍受鼓舞，看来我也要再多操练操练，自己绑出美观的发型。
说两句这些口头语会害了你对于有口头语的幼师来说，好的口头语可以帮助幼师轻松组织活动和培养孩子良好习惯;不好的口头语不但会影响孩子的在园情绪，甚至会伤害孩子的自尊心。
今天就一起分析一下原因，找出解决方法吧。我看谁是最后一名?我看谁忘了?分析这类口头语明显带有反面恐吓，言外之意是：谁达不到要求就会受到批评惩罚。这样就违背了幼儿教育所提倡的正面激励原则，试想，幼儿在这样一种恐吓情境下，能主动地、发自内心地去完成好幼师所提的要求吗?即使完成了，他们的心情又是如何?大概只能是压抑、紧张与恐惧了。教育重要的是过程而非结果，在这种情景下，幼儿只能是一种简单的消极应对，并不能从中得到任何乐趣。而对于更小一些的托、小班幼儿来说，他们不能够像大人一样理解幼师的反话，往往会以为教师真的在比谁是最后，反而事与愿违。
对策变反面恐吓为正面激励。幼师应以充满热情和积极向上的语言激励孩子。比如：我们看看谁完成得又快又好?比比谁记得最牢?等等，甚至还可以许诺对完成好的幼儿进行奖励，如贴小红花、点小红点、获得优先游戏权等。这种正面激励利用了幼儿喜欢成功、追求上进、乐于竞争的特点，能够调动起幼儿的积极性和主动性，使幼儿变被动接受为主动竞争，从而促使幼儿更好地完成目标。不许说话!(不许……)赶快吃!(赶快做……)分析这是一种强制性命令口头语，它所反映出来的师生关系仍然没有脱离以教师为中心的传统观念。
在这种关系中，教师高高在上，对幼儿发号施令，拥有绝对权威;在这种高压环境下，幼儿没有发言权，没有主动地位，只能是绝对服从者。久而久之，就会使幼儿感到压抑，进而形成唯唯诺诺、惟命是从、胆小怕事、缺乏主见的不良性格，又如何谈得上创设自由宽松、平等尊重的精神环境，培养乐观向上、敢于创新的良好性格?况且这种简单的指令真的能让孩子发自内心地遵守和服从吗?答案显然是否定的。对策变强制命令为游戏诱导。幼儿最主要的特征之一就是热爱游戏，游戏是幼儿的生命，在游戏中，他们会全身心地投入而乐此不疲，并从中获得巨大乐趣，得到有益发展。幼师应充分利用这一点，在组织日常活动或教学活动时，要能够随机应变，想办法将指令变成幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在游戏中完成指令。
比如课前准备时，可以玩“神奇胶水”的游戏，请幼儿用想象中的神奇胶水“粘”好自己的小手、小脚、小嘴巴、小屁股，使其坐好不乱动，以集中注意力;让幼儿注意看某处时，可以告诉幼儿用小眼睛做聚光灯找到某处;让幼儿原地不动时，可以让他们比比谁最像木头人;幼儿不好好吃饭，可以玩芝麻开门或大老虎、大鲸鱼等游戏;让幼儿不乱跑时，可让其学小猫排队轻轻走等等。
这样一来，幼儿能又快又好地完成指令，更重要的是，完成指令的过程充满了乐趣，幼儿的个性得到了释放，幼儿的权利得到了尊重，师生关系也得到了完善。笨死了!连这都不会，你还能干什么?分析这是一种对幼儿的轻蔑否定用语，通常当幼儿达不到幼师的教育目标时最容易出现这种语言，它是教师消极情绪在幼儿身上的尽情发泄，甚至可以称其为一种语言暴力，反映出幼师对幼儿人格的严重轻视。
这类语言会给孩子造成一种负面的心理暗示，降低幼儿的自我评价，严重伤害幼儿的自尊心，打击其自信心，对幼儿乐观开朗性格的形成以及想象力与创造力的发展具有极大的杀伤力。对策变蔑视否定为耐心鼓励。作为幼儿教师应严格杜绝这类语言的发生，应充分尊重幼儿的人格和权力，承认和关注幼儿的个体差异，了解并尊重幼儿的身心发展水平。在发现问题时，要多反思自己的教育行为，及时调整教育目标或改变教育方法，要给幼儿时间，给幼儿信心，而不是一味打击与耻笑;对幼儿的想象力和创造力也应给以欣赏和保护，要多对幼儿说：“没关系，咱们再来一次!”“要相信自己，下次一定能做好。”“这次好多了，继续努力啊!”“你说的跟别人不一样，还有更好的想法吗?”等等。
妈妈今年38岁，由于工作过度劳累，丝丝白发过早地在妈妈头发上出现了。
有一次，妈妈去市场买菜，不一会儿就回来了。我急忙把门打开，妈妈领着大包小包遭到了家门口，一进门，她就放下东西忙着拣菜、洗菜、煮饭、炒菜。这时我看到妈妈额头上的汗珠顺着她的脸颊一滴滴的往下流，妈妈的头发好像也湿了。我望着她的头发，心好像被刀刺过一样的痛。
还有一次，妈妈叫我扫地，我就说：“妈，我还做作业呢！你自己扫吧，不要再来打扰我啦！”妈妈又拿起扫把，“哗啦”一声，地板就被妈妈扫好啦!妈妈说：“琳琳，不要这么懒惰，你看看你的同学，那个会像你这样呢？···”对了，妈妈还很爱唠叨，一句话她差不多要唠叨几十遍，甚至几百遍。
妈妈是个勤奋的人，有句名言说得好啊：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。她总是比公鸡起得早，比狗睡得晚。由于过于疲惫，妈妈的眼睛旁边都有黑眼圈，显得衰老。
妈妈做事又快又好，我很羡慕，我要向妈妈学习。要是她能对自己的孩子能和气些、耐心些，那就更好了！
我的妈妈虽然长得不美，但她心灵美！！我的妈妈就是这样的一个人。
幼儿园班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。一个小小的班级是社会的缩影，一个班级就是一个世界，它包容着不同性格，不同爱好，不同资质的人，而班主任，则是这个小社会的领头人，是这个小社会的具体操作者、执行者，今天与您分享：带班老师应从哪些方面来进行班级管理?落实晨检工作，消除危险物隐患幼儿来园的第一个环节便是晨检，认真检查幼儿的口袋、书包，看看幼儿由没有带危险物品在身上，收到这些危险物之后，要及时告知家长其危害，要让家长有警惕意识，树立安全工作检查第一。
因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。有要求的开展户外活动，及时清点幼儿人数在户外玩大型器械时，教师首先要检查玩具的安全性，因为户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师们最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因此，既要让孩子们玩的快乐，也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求，要注意的安全，并要做到观察全面，照顾细微，决不让幼儿离开自己的视线范围，不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数，避免遗漏幼儿。
严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的安全突破口，也是不法分子很爱钻的牛角尖，幼儿每天上学放学是由父母或者直系亲属进行接送，当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要来接人员出示幼儿的接送卡，并与家长取得联系之后方可放人。班级物品的摆放规定在每个班级里，就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有，在摆放班级物品的时候要做有心人，有棱角、尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方，烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上，切忌幼儿自己端，等食物温热的时候再给幼儿进食。
物登记本，幼儿的姓名、药物的名称、服用的方法、次数、时间、喂药人都是记录中必不可少的。对带药的幼儿老师全天都要密切的关注，发现孩子有不舒服现象应马上告知卫生保健部门，通知幼儿家长。如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。还可以主题教育，如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗?”“三无食品能吃吗?”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识。
又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗?》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办?”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗?”、“发现厨房有煤气的味道怎么办?”、“如果你的手划破了怎么办?”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。
定期的进行安全隐患排查班级老师要对班级的所有财产进行安全隐患的排查，如门、窗、电器、桌椅等等，及时的发现物品的损坏，立即进行维修，不仅保障了班级的正常活动的开展也避免安全事故的发生。通过多种渠道进行安全教育在班级里要负责三十几个孩子的安全，光靠三个老师是远远不够的，而且老师只有一双手，不可能牵得住三十几个孩子，这个时候老师应该怎么办?俗话说：“给之以鱼，不如授之渔”，我们老师可以通过多种渠道对幼儿进行安全教育，如，安全教育课，环境创设，观看录像等等，在每周设置一堂安全教育课，可以有：“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等等。让幼儿知道身边存在的那些危险，遇到这些问题应该怎么解决。环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。
如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。还可以主题教育，如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗?”“三无食品能吃吗?”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识。又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗?》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办?”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗?”、“发现厨房有煤气的味道怎么办?”、“如果你的手划破了怎么办?”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。
幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。
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