你知道哪些优秀的感言呢？每当在比较隆重的场合或者重要的时刻。感言是帮助我们表达最真实的情感的一种工具，感言是帮助我们表达最真实的情感的一种工具。这里有关于“感悟读后感”的多个实用案例资料幼儿教师教育网小编为你整理，不妨来看看或许会发现新的思路！
《海爸爸蓝房子》是一部由中国作家海纳虚构的小说，通过这部小说，我们可以体会到作者对生活的热爱和对家庭的珍视，同时也可以感受到作者对自然和人性的深刻思考。在阅读这部小说过程中，我深深感受到了生活的无常和脆弱，也体会到了家庭和亲情的珍贵。
故事的主人公海爸爸是一个普通的渔民，生活在一个小渔村里，他有一个漂亮的房子，外墙涂着一种特别的蓝色，因此被村里人称为“蓝房子”。海爸爸平时喜欢钓鱼，喜欢观星，他对大海有着一种特别的感情，认为大海包容了一切，每当他面对海洋的时候，都会感受到一种莫名的宁静和安详。
但是，海爸爸的生活并不总是如此美好，有一天，一场风暴袭来，海爸爸的小船被海浪卷走，他几乎丧命于海洋之中。这一事件让海爸爸意识到了生活的脆弱和无常，他开始珍惜每一个时刻，对家人更加关爱和呵护。他也开始反思自己的人生，思考着生活的意义和人生的价值。
在小说中，作者通过海爸爸的经历，传达了一种深刻的人生哲理，即珍惜眼前人，珍惜当下。生活犹如一朵浮云，转瞬即逝，我们不能总是追求遥不可及的目标，而忽略了身边最真实的情感和温暖。我们要学会珍惜眼前人，和家人朋友相亲相爱，享受当下的美好。
作者还通过海爸爸的故事，展现了对自然和人性的思考。大海无垠，蕴含着宇宙的奥秘，我们应该尊重大自然，与之和谐共处。而人性也是复杂而多变的，我们要学会包容和宽容，与他人和睦相处，并且保持一颗谦卑和善良的心。
在读完《海爸爸蓝房子》之后，我深深感受到了作者的用心之处，他通过一个平凡的渔民的故事，展现了对生活的热爱和对家庭的珍视，同时也让我深刻思考了人生的意义和生命的价值。我相信，只有珍惜眼前人，珍惜当下，我们才能活出真我，活出精彩的人生。愿我们都能像海爸爸一样，热爱生活，珍惜亲情，守护家庭，让生活更加绚丽多彩。
《杜拉拉升职记》这本书我在09年的时候就已经读过，当时就被里面的人物深深吸引了，但是当时作为刚刚踏入职场的我来说，里面的SMART原则、360度反馈和规避个人矛盾和职业风险的SOP，让我觉得眼花缭乱，但是我只是觉得这是一部精彩的小说，并没有更深刻的去思考里面的职场知识和原则。7年后的今天我又拿起这本公司推行的书，回想着这些年自己的工作经历，办公室中各方面的关系、立场和处理的技巧，人与人之间的沟通、团队之间的合作，这本书像是一本教科书，再次让我学习了里面的管理知识，体会了书中沟通及人际关系处理的魅力。
随着社会的发展，人与人之间的关系变得越来越复杂和微妙，而作为企业中的职能部门工作的全面性，导致我们工作中复杂的人际关系，因此我们更要注意人际关系和沟通。小说中也有许多部门内部、上下级、平级的同事和其他部门之间工作中沟通的描写。比如初期杜拉拉和直属领导玫瑰、和销售部门王伟、和下属周亮、帕米拉的沟通等，可以看出杜拉拉一开始不太懂得去处理人际关系，只知道踏实的干好自己的本职工作，但是杜拉拉很懂得学习，看到自己的不足，开始多和同事交流，增进感情，之后得到总裁的信任、和李斯特融洽的相处，成就了杜拉拉的成功。如何与上级打交道，也是作为职场的我们需要思考的问题，好的工作是干出来的，是一步步走出来的，决定你绩效的关键是你的顶头上司，要保持和上司良好的关系，得到上司的赏识和肯定，拉拉用了一个词“建立一致性”，既要了解上司的心理，知道上司对哪些工作比较在意，上司觉得重要的事情你也要当成重要的事情，上司要求紧急出来的事情一定要优先处理，劲儿和上级往一起使。除了知道上司的心理和工作次序，还要从上司那里得到开展工作的资源和支持，否则我们知道怎么做，但是没有资源依旧不能成功。此外，还要和自己的上司保持良好的沟通，把我们的工作展现给他，让他知道我们在做什么，做的怎么样了，需要什么样的支持，有什么困难;和上司良好沟通的基础上，大胆的对上司提合理的要求。
与上司的关系好，与同事乃至下属的关系更得搞好。杜拉拉一开始任劳任怨，得宠后也不刁难同事，工作努力，获得了大家的信任，对待下属也很友好，耐心引导。当然对于那些犯错的人，杜拉拉也绝不手软，强硬的作风足够镇住任何个性强烈的人。在公司中，不仅是自己做事要努力，更重要的是要学会如何跟团队合作，团队合作最早提出是1994年，斯蒂芬罗宾斯提出了“团队”概念。团队合作是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。我们要学会团队合作，想要和人有更好的合作，就要处理好人与人之间的关系，很好的与人沟通，沟通好了充分发挥团队精神，那么事情也就事半功倍。和下属之间的沟通，如果下属工作出色，要及时予以认可。认可不及时，鼓励不及时，是管理的大忌。在认可下属的同时也要知道如何给下属设置目标，而不只是布置任务和训斥下属。
作为公司的职能部门，除了上司和部门内的同事外，我们还要思考如何和内外部客户打交道。内外部客户虽然不是我们的直接领导，不能直接决定我们的升迁，但是他们的满意度和对我们的评价是我们的上司对我们的评价的根本基础。作为杜拉拉来说，对怎么和内外部客户打交道也是自己的心得：1、愿意提供协助和增值服务，这里的关键词是增值，不是普通的跑腿或者是事务性工作，而是别人自己做不到，急切需要你提供的;2、善于聆听并理解客户的需求，搞明白客户到底需要的是什么，而不是埋头于自己的一亩三分地;3、了解组织结构，及早地建立和维护关键的关系，至少要搞明白谁是做决定的人以及那些对决策有很强影响力的人，他们可能不是特别突出，但是却能影响大局，拉拉幸运的起点源于结识了公司的人事总监李斯特，并建立了良好的信任关系。
无论什么时候，人与人之间的沟通都是不可避免的。沟通是有技巧的，所处的环境不同，采用的沟通技巧也往往不同。杜拉拉的成功固然离不开她的性格坚毅、吃苦耐劳的工作态度，同时我觉得她的成功应该和在职场上的有效沟通和人际交往的技巧能力是分不开的。所以我认为我们在以后的工作中应该注意：1、做好本职工作，只有做好了本职工作才能获得别人的信任和认可，为以后的交往打下基础。2、注意沟通交流。公司是一个大家庭，如果我们只管自己的工作，不与别人交流，那你永远真正融入这个家庭。多多参加集体活动，平时在一些小事上照顾关心别人，多与人交流，这样我们才能有更多的朋友。3、注意细节，细节决定一切。如果我们在细节上做到面面俱到，那就一定可以获得成功。首先我们要发自内心的乐意和同事相处，尽可能的考虑别人的利益和感受，做出正确的决定，这样我们才能得到更多人的认可。
杜拉拉的故事其实就在我们对的身边，再次读杜拉拉这本书，最深的体会是通过这本书中的故事和人物是对我这些年工作的反省和学习，职场的修炼永无止境，这不是我第一次读这本书，也不会是最后一次，希望我能在学习和工作中不断的进步。用心去工作，用心去沟通，那我们也一样会成功。
我合上书，闭上眼睛，情绪久久不能平静，脑海中浮现着的，是斯科特一行人在暴风雪中奋勇前进的身影。
这篇文章讲述了在1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特一行人在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，结果阿蒙森捷足先登，斯科特失败，斯科特在回到时与严寒搏斗了两个多月后，最后长眠于冰雪之中的故事，这其中，斯科特伟大的精神和悲壮的结局也让我们的心灵受到了抨击和震撼。
读完了这篇文章，我想起了我一次去欢乐谷游玩的一次经历。
那天，我和同学去欢乐谷玩，一进大门，同学们便直奔欢乐谷三期——那儿有很多惊险的娱乐设施，我是一个比较胆小的人，望着同学们跃跃欲试的身影，我却很胆怯，但同伴似乎觉察到了我和她们的不一样，于是纷纷鼓励我，在推推搡搡中，我被她们拉到了“ufo”去排队。
不容我多想，机器开动了，我们坐在一个大圆盘上，在“u”行动轨道上感受着天旋地转的感觉，我像一只蚂蚁，在圆盘上任由摆布，我感到身体里五脏六腑似乎也在随着“ufo”的运动翻来覆去地转，我闭上了眼睛，生怕机器失灵把我给甩了出去，突然，我的耳边听到了同伴们的尖叫声，于是我也放开嗓门尖叫起来，在风的陪伴下，在尖叫声的回荡中，我抛开了生活中的一切烦恼，学习上的一切困难，感受着这在空中“转来转去”的“宁静”。那一刻，我真的释然了，那一刻，我真的放开了，那一刻，我真的变得勇敢了！
和斯科特的挑战人类自我的壮举相比，我这次去游玩的经历实在是太渺小，太不值一提，但透过这次经历，使我以后遇到困难时变得更勇敢，更坚毅，更自信。“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，也许，在这次探险中，斯科特和阿蒙森付出了同样的努力，甚至更多，为什么他就是一个一文不值的失败者？不，不是，在茨威格看来，在我们看来，斯科特一行人同样也是胜利者，因为他们也到达了南极极点，甚至，从某种好处上来说，他们比阿蒙森还要伟大，因为他们身上永不言弃，为事业献身的品质，以及群众主义精神在熠熠生辉，他们是英国乃至全世界的英雄！
在南极这片荒无人迹的土地上，斯科特一行人已永远地长眠在那里，但他们这次伟大的杯具却会激励着我以及无数的人在应对困难时更勇敢，更顽强，更坚定！
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镇巴县长岭初中七（2）班黄娇教教
我从图书室借了一本书，它的名字叫《感悟》。里面大多数讲的是青春励志的内容，不过，使我从中获得其实的还是“在生活中 ，我们是怎样面对的”一类文章。
其中，《真理亦需巧言》它告诉我们真理就像一块宝石，如果拿起来扔在别人的脸上，就会造成伤害；但是，如果你加上精美的包装并真诚地提供，对方将乐意接受。《国王的问题》讲的是西班牙有位叫彼得罗一世的国王，他对很多人来说，是正义的象征。于是他将公开选拔法官。
一天，在法院**和三名候选人的陪同下，他们来到池塘边，池塘上漂浮着几颗桔子。国王问贵族：“池塘上一共漂浮着几个橙子啊？
”前两个候选人都说是6个，只有最后一个人回答是3个橙子。国王说：“在得出最后的结论之前，应该证明，我们看到的不一定是事情的真相。
”这个故事告诉我们，凡事不要妄加评判。
我最喜欢的是《玻璃与蒿草》讲了两个孩子一起走进了天使的玫瑰园，他们都希望天使赐予他们一束幸福的玫瑰花。然而，天使给了他们一束绿玫瑰枝，两个孩子都有点失望。于是天使让他们互相描述。如果他们相貌英俊，就会得到一束幸福的玫瑰。
第一个孩子为了得到它，就一味地讽刺对方，而第二个孩子却一味地赞美对方，最后，第二个孩子获得了一束幸福的玫瑰花。从这个故事中，我深深地感到，每个人都应该学会欣赏对方，而不是总是挑别人的毛病。
应该懂得用欣赏的眼光去对待别人，而不是讽刺、怀疑和丑化，尤其是当别人遭遇失败和挫折的时候，更应该这样……
读书是一件多么有趣的事啊！在读书的同时，它能让你从中获得启示，也能让你从中得到生活的经验，更能让你悟出人生的哲理……我们应该在平时多看书，开阔我们的视野，充实我们的大脑，让我们能获得更多的知识，获得更多感悟。我们的心灵会在阅读中，渐渐地变得空灵、澄澈……
指导教师：谢炜
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”
————读《岳飞传》有感
镇巴县长岭初中七（2）班李婷婷
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，这是刻在鄂王墓上的对联，颂扬了岳飞的精忠报国，同时也批判了只为自己谋利，误国害民的奸臣。--就连秦桧这样的叛徒，也与外敌勾结，残害了忠良，杀死了岳飞。正因为秦桧从中作梗，南宋才会步步退让、向金称臣。
如果宋高宗能理解岳飞的苦心经营，相信岳飞会让他与敌人作战，那么，收复失地和中原就不是幻想。然而，历史不能假设，成功或失败的传动头空空荡荡，青山绿水还在，几片夕阳红了。那些遗憾，以及后代的叹息，都埋在浩瀚的历史中。
岳飞有一种别人没有的宝贵精神。他一生廉洁正直，从不计较个人得失，有人问它他“什么时候才能天下太平？”岳飞慷慨地回答：
“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下便可太平！”看似很简单的两句话，在那昏暗腐败成风的黑暗官场，有几个位高权重的人物能做得到呢？岳母将“精忠报国”刺在他的背上，他时刻铭记着忠君的责任、报国的使命，为恢复中原忘我战斗，还是免不了被昏君奸臣猜忌、排挤，最后终于被十二道金牌召回殒命于风波亭，南宋初年那民心澎湃南望王师得渴望，终于随着岁月的流逝冷却沉淀下来，再也不可复得了，赵宋的“中兴”梦想也因此而破灭了。
宋高宗只是一个懦夫，一个被诽谤的皇帝，一个自私愚蠢的皇帝！秦桧只不过是一个权臣，他们自毁长城、开门揖盗，除了奠定衰亡的基础，难道还能大下富国强兵的根基？
岳飞虽然出身贫寒却文武双全，他领导的军队也是纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”的岳家军，深受百姓爱戴，在金军中流传一句话叫“撼山易，撼岳家军难！”足以见得岳家军的勇敢、刚强！足使敌人听到“岳家军”三个字就闻风丧胆了！
岳飞死在风波亭，好象这亭名是对他死后的大宋江山的箴言，不叫他名，叫“风波亭”，是不是暗含着“一波未平，一波又起”的意味？
自始至终，岳飞都正气凌人，使人觉得他是一条铁铮铮的汉子，他用正义的声音大声疾呼：“还我河山！”他那令人振聋发聩的呼喊，至今还激励着每一名中华儿女的爱国热情。
岳飞已成为一种根植于中华民族灵魂的精神。
长江东流去，浪冲英雄。历史的尘埃模糊了岁月的痕迹，黯淡了刀剑，远离了鼓声和号角。然而岳飞的英容笑貌却镌刻在中华儿女的爱国信念里，并转化为一种民族精神，让人唏嘘感叹、壮怀激烈……
指导教师：谢炜
《叶圣陶先生二三事》读后感（2篇） 写过的文，就是说过的话
今天，在老师的指导下，我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文。从标题可以看出，这篇文章写的是关于叶圣陶先生的几件事情。叶圣陶先生生于1894，逝于1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等，被世人尊称为“优秀的语言艺术家”。
说实话，在没学这篇课文之前，我并不熟悉叶圣陶这个人，只偶尔听过。老师说，叶老先生是语文人中的佼佼者，没有语文人不认识他，这也引起了我的深思。叶圣陶先生在世94年，而且还为语文这项博大精深的艺术做出了巨大的贡献，我竟然那么孤陋寡闻，看来以后还是应该多普及一些知识啊。
这篇课文不仅让我知道了叶圣陶先生，还教会了我一些关于写作的方法。
一就是要简洁。写文章，最重要的就是要简洁，如果让读者读起来感觉拖泥带水，累赘，那读者肯定不想再接着读第二句，即使你写的再优美动人，读者也不会觉得是篇好文章，就像叶圣陶先生说的 是啊，虽然只有一两个字的差别，但读起来整个味道就都变了。
二是要平易自然。都说“好文章是改出来的”，所以文章写完以后一定要多读、多品、多改。我写文章，就比较在意词句的优美，所以常常写的都不满意，以至于现在写文章都要憋，不仅浪费时间，还会让写作水平变低。现在学了这篇课文以后，我打算先把文章整体写出来，然后再斟字酌句地修改，可以自己试念试听，看看像不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生还说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
叶圣陶先生“严于律己，宽厚待人”是我们学习的楷模。愿我们都来读一读叶圣陶先生的作品。
写过的文，就是说过的话
今天语文课堂上，我认识了一位教育家，他就是叶圣陶先生。他让我懂得了怎样才能更好地学习语文。
我非常敬佩叶圣陶先生，叶圣陶先生对语文的重视和希望我们能够更多地学习、了解语文的那种向往。通过张中行写的《叶圣陶先生二三事》，我知道了写文章要平易近人，鲜明简洁，细致恳切。当我们阅读时一定要顺口，看像话不像话，如果写的不像话，坚决改。叶先生还主张要写完文章后，自己先读一遍。我们的文章也要让人听着悦耳，标点符号也很重要，叶圣陶当初费了好大劲儿才把“做”和“作”区分开，商讨结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，例如：做事、做家务、作业、作用等。另外，叶先生还认为有些累赘和删去几个字意思也不改变的，大可以删去，不然留在那里别扭，读起来也不顺口。
其实，在我们的生活中也会有类似地事情，我还记得我在写作文的时候，不小心漏了几个字，还少加了一些标点符号，第二天改作文时，老师帮我查出这些错误并让我拿回去加以改正，自此之后，我便再也没有犯这种错误了。
写作就像我们的生活一样，就像王君老师说的：“你怎么活，就怎么写，你怎么写，就怎么活。”真实的用心抒写，才会有更多的读者。
读《高效能人士的7个习惯》之前，我所认为的双赢思维，只适用于商业层面。却不曾想，双赢思维方方面面都发挥着它的作用。
我们常把双赢思维当成一个博弈的手段，比如：“如何让对手自愿“合作”，实现利益最大化”。
仔细去琢磨这句话，不管怎么用双赢思维做包装，还是把合作伙伴当成了对手，内心想的还是自己利益最大化，只是想用技巧让对方满足你的要求。就像一个销售人员把梳子卖给和尚，虽然达成了交易，但丢了人心。
而真正的双赢者把生活看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。一般人看事情多非此即彼，非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必视为自己之失。
双赢思维告诉我们这个世界不是零和博弈，总可以找到利人利己的解决方案;假如无法找到，那就好聚好散。
《高效能人士的7个习惯》从书名来看，很容易认为这是一本鸡汤式文学。真读起来，才发现书里所描述的7个习惯(积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新)是一个宝藏。
作者史蒂芬·柯维说：“是的，确实是我写的这本书，但是这些准则却是早在我之前就广为人知，这更像是自然法则。我只是把它们整合在一起，通过梳理分析，为人所用。”
推荐这本书的第二个理由就是，在这个变化很快的世界，我们不能只去追风口。最重要的是提炼自己的通用能力，塑造自己性格，而不至于在变化降临在你身上，却无所适从。
变化越彻底，挑战越严峻，这七个习惯对人们越重要。因为我们的问题和痛苦是普遍存在的，并且日趋严峻。而它们的解决之道，一直而且永远都建立在普遍、永恒、不证自明的原则之上，这些原则普遍存在于人类历史上每一个痛苦而又繁荣的社会。
依赖期向独立期的转变的三个习惯：
思维方式的转变，才能由内而外全面造就自己;这三个习惯，就是对于我们独立处理问题归纳总结的原则。
积极主动，面对任何问题不能被动的等待，要主动为自己过去、现在及未来的行为负责。
要事第一就不必说了，所有制定计划的核心就是把重要不紧急的事情放在第一个去做。
以始为终，就是人生需要找到自己的使命，并据此塑造未来。比如：阿里巴巴的使命：让天下没有难做的生意。阿里巴巴始终坚信这个原则，无论是淘宝网，还是公司开发的其他软件，都立足于帮助客户(广大中小企业)把生意做得更简单、更容易，这样才成就出了一家伟大的公司。人生也是需要找到自己的使命，而不至于在漫漫人生路上迷失方向。
独立期向互赖期转变的三个习惯：
格局有多大，成就就有多大。现在流行精致的利己主义，自己过好，不伤害别人。但是个体的最优，不是全局的最优，个人的幸福不代表全家的幸福。
在亲密关系中，我们就容易陷入舍己为人的行为模式。
“就这样吧，我听你的。”
“我是个和事佬，只要能息事宁人，我做什么都行。”
这种没有标准，没有要求的相处模式，是没有未来的。一味压抑，被压抑的情感并不会消失，积累到一定程度后，反而以更丑恶的方式爆发出来。
人生最值得投资的就是投资自己，工作本身并不能带来经济上的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。
告诫我们修身励志没有捷径。种瓜得瓜，种豆得豆，始终发挥着作用，为了不断进步，我们必须学习、坚持、实践到再学习，再坚持，再实践。
阿里巴巴成立20周年，面向未来，坚守使命，公司愿景升级为：“成为一家活1的好公司;到2036年，服务20亿消费者，创造1亿就业机会，帮助1000万家中小企业盈利”。再成功的公司也随着发展不断更新自己的愿景价值观，我们作为个人也要通过不断学习，沿着螺旋式上升的路线不断提高实践的层次。
当你开始阅读《高效能人士的7个习惯》时，你已经开始了一段激动人心的成长历程。
参加工作已然许久，从民营企业再到**官方机构惶惶八年，对工作的方式、方法，心得、体会感悟颇多，觉得自己偶有所得，但也一直未曾静下心细细体会和总结。来到公司恰逢职业培训，欣然借阅新书《带着答案来找我》，充分感觉到公司对新人的关注和认可，也感受到了和别家不同的浓厚学习和工作气氛。
《带着答案来找我》把职员归纳为三种：
三流员工成事不足、败事有余。二流员工被动思考、问题上交。一流员工勇于担当、寻求答案。
三个层面确实是足以概括职场所有人之心态，回想过往几年，虽说不曾做过三流员工，但也在二流员工层面驻足良久，让人汗颜。二流员工其实可归纳为缺乏工作主动性，思想简单，不敢担当，得过且过，这种心态亦能让人平稳妥当，但是我们求学多年，刻苦拼搏，修炼自身目的只为平稳妥当？还是追求一个才华施展，一飞冲天的良机？
工作也是对生活的追求，也是生活的重要组成部分，我们怎能忍住机会飞扬，平庸生活？能够上进需要的是老板的赏识和认可，然而老板的认可则必定是以一流员工为起点的。“带着答案找老板”就是提升自我，获得认可的必备素质之一！
带着问题找老板，说来易，做起难。首先要找准工作中点，耐心细致地区分主要矛盾和次要矛盾，逐一分析研究，然后总结。抓住矛盾激化的关键因素，找准症结所在。
其次，要根据关键问题提出多套思路和解决方案，然后找出不同方案的优缺点进行评价。最后，选出三个最合理的方案交给老板选择。以求达到节省时间，提升效率之结果。
几年的工作给了我颇多感悟，总是一味埋头奋进，系统总结和归纳始终太少，自以为能够按照标准模式来做，但是细细想来还是差距甚远，此书带来的感悟除了让我进一步明确工作思路之外，更多的是引导我思考，总结，归纳，激励自己之前走过的道路，鼓励自己学会吸取经验、教训，引导工作思路，紧紧围绕结果定义来完成工作达到工作目标。我希望这种洞察力能让我再次升华，迈上一个新的工作台阶。
《秋思》教学设计
【教学目标】知识与技能：
1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。
【过程与方法】
借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。
情感、态度和价值观：
1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。
2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。
【教学重点】有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。
【教学难点】通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。【教学方法】创设情境，再现意境
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，李白有一首诗《静夜思》，诗人将乡愁是那皎洁的明月，以此来表达自己的思乡之情，那在唐代诗人张籍的眼中，秋风又带给他怎样的情感呢？今天我们一起来学习张籍的《秋思》，点课件播放《秋思》录音。（板书课题）。齐读课题。问：谁来说说秋思是什么意思？（秋天的思念）那作者在秋天到底思念什么呢？
二、初读古诗，读懂诗意。
１、师：请同学们翻开书22页。先自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意读准字音，读顺句子。
２、生自由读诗。
３、指名读诗，评读。
师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。真棒！老师听出他读出了古诗特有的节奏。（讲解字音）４、生再读，学生评价。师：很好，来咱们全班一齐读《秋思》。
师：这首诗同学们都读得字正腔圆了。真不错。可单单会读还不够，还要理解诗句的意思。下面请同学们自学这首诗，大家可以借助书中的注释来理解，试着说说每句诗的意思。
５师：谁能告诉老师你读懂了什么？
请代表发言。
三、再读古诗，品悟诗情。
师：真厉害知道这么多。
师：是啊，作者看见秋风刮起就想家了。出示课件：洛阳城里见秋风。
师：可是秋风看得见吗？（见？）
生：看不见。师：那作者为什么说看见秋风了？那他到底看见了什么？
生：落叶飘零、北雁南飞……
师：是呀，秋天是衰败的季节，同时又是感伤的季节，落叶归根了，大雁南飞了，而张籍只能孤零零地站在秋风中，望着家乡的方向暗然神伤，他也想家了啊。板书：思乡。他会想起家里的哪些亲人呢？ 生：父母、孩子、妻子……尽管如此思念他们，可张籍却看不到他们，却只能带一封家书
师：看，张籍坐在桌前准备写家书了，可他迟迟没有动笔？他到底在想什么？哪个词字写出了他此时的心情？（板书：意万重）
师：意万重是什么意思？（形容思绪万千）。
你来读出他此时的心情吧？（有几点想法）再读（有几十种想法）再读（真是思绪万千啊）齐读：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
是啊，他想了很多很多，那他会在信中说些什么呢？来，哪个小张籍愿意把你的思念说给大家听。
可以引导一下：对父母说些什么?对孩子说些什么？对妻子说些什么？对兄弟姐妹说些什么？
师：把我们所有的话加起来张籍觉得够吗？（不够）
师：是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是——（欲作家书意万重）
师：张籍左思右想，经过反复的琢磨，信终于写好了。我们来看看张籍寄信的画面。出示幻灯片：看，他把信交给了送信的人。谁来读读这两句诗。“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”有谁读懂了这两句？真的假的啊，我想考验一下！大家看，这就是张籍写好的家书。（拿出准备好的信）哪位同学上台来演一演张籍是怎样寄信的？我就吃点亏，为张籍当一回信使吧！
师演送信人，生演张籍。
你为什么把信拆开？（我担心匆忙中写漏了什么）你加点什么吧！同学们，哪个字写出了张籍此时的心情？（板书：恐）恐是什么意思？指名说。
师（着急）：写好了没有呢？快点把信给我，我要赶路。又被张籍拦住了，师：哎哟，张大人，你还有完没完啊？好好好，真服你了！同学们，张大人这样几次拆开信用诗中的话叫做：又开封。对，又表示不止一次。
师：谁来带着你的理解读读这两句诗？（嗯，听出了一丝担心，不错，读出了诗人的担忧。）全班齐读这两句。张籍这样拆了写，写了拆，写得完吗？是，对亲人的思念是永远也写不完的。
四、回读，深化情感
师：小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的亲情呢！师：信带走了，也带走了作者的心，只剩下一个空空的躯壳！现在陪伴张籍的只有——洛阳城里瑟瑟的秋风。于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》（音乐响起）生齐读诗。师：看到秋风刮起，作者想起了自己的家乡，那作者是借什么来表达自己的思乡之情的？（秋风）像这种借景色来表达自己感情的写作方法叫做借景抒情。这是古人常用的一种写作方法。
五、拓展升华。
1师：其实，这思乡怀亲又何止张籍和孟郊。古时候交通不便，信息不通，离乡的人们只好把满腔的思念化作文字写进诗里。课前我让你们收集有关思乡的古诗，谁来说说？
2生交流思乡的古诗，进一步感受乡愁。
师：我这里也有几句思乡的诗句。
（音乐响起），指名读：
悠悠天宇旷，切切故乡情。------唐.张九龄。
浮云终日行，游子久不至。-------唐.杜甫
落叶他乡树，寒灯独夜人。--------唐.马戴。
明月有情应识我，年年相见在他乡。------清.袁枚
六、总结。 师：同学们，家乡的山水总让游子们魂牵梦绕，家乡的亲人更让游子们牵肠挂肚。你们现在还小，不能完全领会，但是等你们长大了，闯荡天涯，那时候你们一定会懂得这种无法割舍的浓浓的亲情，所以现在一定要珍惜和家人每一天的团聚，因为家是我们永远的向往。张籍的《秋思》道尽了天下所有游子们的心，让我们再一次吟诵这首传世之作吧！全班齐读。
七布置作业
1、默写《秋思》。
2、将《秋思》改写成一个小故事，要求语句通顺，想象丰富合理。
3、课外诵读《乡愁》、《家乡的桥》。
八、板书设计。
这个寒假，我阅读了陈美彬老师编写的《守望学生成长》这本书。该书记录了一个又一个经典案例，阅读这本书，给了我很大的启发，使我感触颇多，受益匪浅。
陈老师跟我们一样，是无数奋战在教学一线的一名普通教师，但同时，他又是不普通的，他对教育的热忱，几十年如一日，他对学生发自肺腑的关怀使他注定是特别的，值得我们学习的。通过这些故事，陈先生带领我们走进了他几十年的教育生涯，也带领我们探索了青年发展的规律。这本书叙述简洁，语言简练，评论精辟，给我们提供了许多宝贵的经验和教训。
陈老师的着作采用了案例叙事的方式，精选的70多个教育小故事，集中在16个孩子身上，涉及自尊、责任、感恩、赏识、压力、厌学、追星等方方面面，多视角的展现出学生的差异成长历程，积极探寻青少年身心发展的规律，直击教育的真谛：守望学生的健康成长。真可谓：
“字字饱含真爱，句句流淌深情”。文中一个个案例鲜活真实，一回回 “较量”发人深省，一次次 “化险为夷”折射出作者高尚的人文情怀和精妙的育人智慧，由此显得弥足珍贵和意义非凡。
可见，这部渗透着育人心血的作品，突出了“守望学生健康成长”的价值取向，践行了以学生为本的教育理念，在守望学生成长的过程中，充满着博爱的情怀，闪烁着坚守的光芒，其探索与求真的精神令人动容，勤勉与执着的姿态叫人感叹，宽容与机智的品质使人敬佩。
依次阅读，我也仿佛看到了陈老师的成长。感叹于他的不断进取，陈老师总能在教育中发现问题并解决问题。没有完美的教师诞生，教师的职业也有赖于不断的努力。
尽管陈先生是一位经验丰富的老教师，但他没有教师的架子。相反，他更像是学生的朋友和生活的导师。他总是用自己的爱心和耐心欢迎和送走一批学生。这些故事，看似简单，却触动了我的心。反观自己，我不禁感到惭愧。
跟陈老师相比，我做的还远远不够。作为一名教师，在一个需要学生全面发展的社会里，我们不仅要关注学生的学习，更要关注学生的成长，了解学生，关心学生。教育来不得半点马虎，也不容许急功近利。
“守望学生健康成长”，需要教育者应有的良知。唤起教育者育人的良知，在于不断增强将“学生健康成长”视为育人首位的意识，把培育“学生健康成长”的工作不能归于简单的教育工作，也不是单纯职业谋生的工作，而是作为一种高尚的“志业”，能够自觉维护育人的神圣性和价值性，表现为以坚定的信念、高尚的人格、真诚的行动，尽可能地抵御教育过程中的工具化、功利化倾向。“守望学生健康成长”，需要教育者常有积极的“守望”心态。
这种“守望”心态一方面，表现为对学生健康成长的高位追求，体现在为每个学生的持续发展做出恰当规划与指导的执着态度和责任感上，期待每个学生能够成为最好的自己。另一方面，表现为一种平实与坚守的教育姿态，始终躬行于育人一线，与自己的学生朝夕相处，坚持让自己所从事的教育的活动、课程的实施、学***容等与学生的健康成长紧密相联。“守望学生健康成长”，需要不断提升教育者的“关怀素养”。
这种“关怀素养”的培育，需要重点关注：教育中真诚关心学生，敏锐体察学生的情感变化，知觉他们的需要；积极营造一种互相关爱、相互体贴、彼此友善的美好氛围，善于与学生对话与沟通，与学生建立关怀性相遇关系；同时具备关怀知识和关怀信念，并能以适当的方式积极主动的关怀不同层次学生成长的个体素质和修养，以促进学生差异健康发展。
孩子是家庭的希望，是父母的骄傲，孩子成长的每一天都是精彩的，从入托时的新奇，佩带红领巾时的自豪，到运动会上骄人的表现……孩子成长中的美好瞬间，都铭刻在父母老师的心间。让我们时刻关注学生的成长，做一名有教师神圣使命的合格教师！
《友善用脑，加速学习新方法》读后感
我一直坚信，人类的大脑是上帝赐予世界的最好礼物，它的复杂性和复杂性是世界顶级机器无法比拟的。即使人们身体残疾，不能移动，甚至看不见，听不见，说不出话来，所有这些都不能阻止大脑的工作。霍金，一位著名的物理学家，有一个聪明的大脑。即使他被困在轮椅上，也不能走路或说话，他不能停止用大脑思考宇宙的真相。
因此，大脑在人体中的位置是最高的，人与人的本质区别是大脑。如何利用自己自己的大脑，发掘大脑的潜力，使之为我们的学习助力呢，通过读一本书我有所了解。
感谢学校给我们推荐了这本《友善用脑，加速学习新方法》，不但对我们的教育教学工作有用，而且对于我们自己学习、阅读，用好自己的大脑，帮助我们教育好自己的孩子都有很大的帮助。
“友善用脑”以清新的理念，全新的思维，给人以豁然开朗的感觉。教学可以这样做，教的轻松，学得轻松。教学的有效性可以大大提高，这是使教与学成功的新途径。
一、感知友善用脑
“友善用脑”是以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以教会学习为理念，强调学习为理念，强调教师、学生、家长三方互动，积极学习的新方法。通过学习。我将其概括为两个方面：
清新的理念与有效的策略。
1、清新的理念——核心是真正的“以人为本”
《友善用脑，加速学习新方法》一书中富有内涵语句给人以思考，而其中对我印象尤为深刻的是：“每个学生都是天生的学习者”、“让学生用自己的方式学习”，一句阐明了正确的学生观，一句强调了学习方式的变革。
（1）“每个学生都是天生的学习者”
“友善用脑”让我们认识到学生巨大的学习潜力和每个学生独特的学习风格，“友善用脑”的教学方法坚信；如果教学方法得当，那么所有的学生都能轻轻松松地学习。学生是具有独立意义的人、发展的人、独特的人，是学习的主人，“友善用脑”引导我们树立正确的学生观，给学生以爱和理解，教育是一种信任，是一种唤醒，是一种保护，友善用脑真正将把这种教学理念付诸实践。
（2）“让学生用自己的方式学习”
“友善用脑”从关注学生的心理、生理、思维的角度探讨学生的学习，提出每个学生的大脑都不一样，因此每个学生建立知识体系和记忆的方式也不一样。“友善用脑”提出：“如果学生无法适应我的教学方法，那就让我教会他们以自己的方式学习”。
我认为，让学生用自己的方式学习，可以从两个方面加以理解：一是以学生的方式学习，教师由主导变为指导、诱导、引导，将教师的教，通过探究、合作等途径变为学生自主建构知识的过程；二是以每个学生自己的方式学习，友善用脑指出：人脑各异。
每个学生都有自己的学习风格和思维类型：分析型、全面把握型、平衡思维型；在感觉倾向上，有视觉型、听觉型、动觉型。
授之以鱼不如授之以渔。今天教学生，明天他们就能通过考试；教他们如何思考和学习，他们就会在生活中取的成功。
2、有效的策略——引导学生乐学、会学
克里斯蒂·沃德将神经科学研究成果直接应用于教学实践，确立了脑健康的概念，提出当脑健康成为课堂教学的重点时，教学成功是合乎逻辑的事情。她系统分析了脑健康的利弊，提出了一系列简单有效的策略，在教学中产生了立竿见影的效果。
“友善用脑”注重的是课堂教学实践，给予大家的是切实可行的方法。
（1） 追求最佳的教学过程使所有学生都能有效地学习。“友善用脑”确立了“创设场景、诱发思考、引导成功”的教学原则，以小组交流、课堂教学三段式、动感教学、音乐释放、思维导图、健脑操等为手段的一系列适应孩子身心健康的教学流程。
如：“友善用脑”提出压力是学习的敌人，课前可以通过舒缓的音乐、健脑操等让学生放松，从而创造良好的学习环境，激发学生学习的潜能，教会学生轻松而自然的学习；课后用“思维导图”让学生回忆、巩固，让学生生成超强的记忆力、创造力。
（2） 采用有效的教学方法，教学生轻松自然地学习。“友善用脑”的课堂教学送使用的个性化教学策略和手段，有“音乐、运动、思维导图、冥想、多种感官参与活动、以自己的方式记忆”等，简称6m。如：
调动多种感官参与学习活动，更有效地激活大脑，把枯燥的事实变得多姿多彩，教与学的实践证明，学生参与程度越高，接受程度越高，人往往能记住：你听到的一点（15%左右）；你看到的一些（25%左右）；你做过的大部分（70%左右）
“友善用脑”以清新的理念、有效的策略，引起了我对我们课堂教学全新的思考，拿来主义只能学其皮毛、形式，我们需要真正理解“友善用脑”的本质与内涵，知其然，更要知其所以然，只有在我们的课堂上亲自进行试验，使之本土化，才能变成我们自己的东西。
下一步是把这本书中介绍的思想和方法应用到你自己的课堂上。
最近，我又重新读了《水浒传》一遍，令我回味无穷。
《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的长篇小说章回体小说，成书于元末明初，作者施耐庵，反映了北宋末年的政治状况和社会矛盾，表现了官逼民反的必然规律。
《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：忠、义。
全书令我印象最深的人之一是武松，他勇敢、刚强、不屈、嫉恶如仇令我钦佩。
一次，他在一家名叫三碗不过冈的酒楼喝了很多酒，店小二告诉他城外有一只大虫，他不信硬是要闯过去，就这样一副烂醉如泥的样子出了城，没想到在一片树林里遇到了一只大虫，当时他酒力已消，抡起哨棒就打，这样一个壮汉在一番斗争后，把大虫打死了。我佩服武松，佩服他的勇敢。
在为哥哥武大郎报了仇后，被发配到孟州牢营。在牢营里施恩的帮助下，他被免了杀威棒，又好吃好喝的。原来，施恩的酒店被恶霸蒋门神所霸占，想让他帮自己一把。武松听到后十分生气，于是，在路上饱饮好酒。接着，马上赶到快活林，痛打了蒋门神，也帮施恩夺回了酒店。我佩服武松，佩服他的嫉恶如仇。
在剿灭江南方腊的战争中，为了能够夺取清溪洞，阻止包道乙再次拿出玄天混元剑作法，于是武松冲向他面前，在搏斗中，武松牺牲了自己的左臂，使混元剑因为插在了武松的断臂上，让包道乙没有办法再施妖术了。我佩服武松，也佩服他的刚强。
李逵也是在全书中我印象深刻的人，因为在他身上，永远体现着性格的彻底自由与无拘无束，他要用他那两把板斧为天下人打抱不平。
施耐庵将自己对于社会，制度，正义不得伸张的不满淋漓尽致地挥洒在李逵身上，同时又寄托了作者对反抗和自由的热切向往。然而，他一生追随宋江，忠义不二，即使对宋江招安的想法不满，最终仍然选择服从，因为在他心目中宋江永远是他的大哥。所以在生命的最后关头他仍说：到地府也要做哥哥身边的小鬼。
人乐太平无事日，莺花无限日高眠。读了水浒传，我才知道古典名着的魅力。一部《水浒》显出英雄信念：替天行道，杀退朝廷官兵；一部《水浒》展示英雄气概：侠肝义胆，为民打抱不平；一部《水浒》现出英雄本性：同甘共苦，聚义梁山水泊一部《水浒》写出英雄精神：勇往直前，征讨江南淮西。大河向东流，天上的星星参北斗路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州每当翻开《水浒传》刘欢那高亢激昂的歌声，总会在我耳边久久回响。
读了这本书我了解了中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。这的确是一本非常耐人寻味的一本书。
《善良的心》这本书让我对人性中的善良和真诚有了更深入的思考，也让我对自己内心的真善美有了更为清晰的认识。这本书生动地描绘了主人公的成长和善良的心，给予我极大的启示和激励。通过读这本书，我深刻地理解到善良是一种美德，是人类内心最宝贵的财富。
书中的主人公是一个普通的小女孩，她在面对生活中的困境时，始终保持着善良和真诚的品质。她经常倾听别人的困扰，给予他们鼓励和帮助。她从不嫉妒他人，也不追求物质的享受，而是用她的善良去留意身边的人和事，用她的真诚去对待每一个人。
这本书给我上了一堂关于善良和真诚的生动课堂。在现实生活中，常常会面对诱惑与困扰，但应该学会保持善良的心。善良并不是一种天赋，而是一种培养和锻炼的结果。可以通过关注他人的需求和情感、积极地帮助他人、以及尊重和包容别人的差异来培养善良的心。只有当真正尊重他人的意愿和感受，才能在与人相处中展现真诚的一面。
通过这本书的阅读，我更加深刻地认识到，善良的心给人带来的不仅仅是对他人的温暖和帮助，也是对自己心灵的满足和愉悦。每一次帮助他人，每一次付出善意，都会成为自己内心最宝贵的回忆。当发现自己能够让他人笑容满面，让他们感受到生活的美好时，也会更加自信和坚定地追求自己的理想和目标。
在这个世界上，善良的心是最重要的。面对整个社会的善良之心正在减少，作为个体应该保持善良与真善美，让这个世界变得更加美好。可以从小事做起，如微笑、关心他人、尊重他人、乐于助人等，每一个小小的善举都可以温暖他人的心，也可以为自己的心添加更多光亮。
善良的心读后感悟，是对那些无言的奉献的歌颂，是对那些默默奉献的告慰。这本书不仅唤起了我对自己内心中善良与真诚的渴望，也激励着我去传播善良和真善美的力量。无论是对待家人、朋友、同事还是陌生人，都应该保持善良的心，用自己无私的爱去点亮他人的生活。只有让善良的心成为最真实的表情，才能在这个世界上创造出更多正能量。
《善良的心》这本书给了我对善良和真诚的深入思考，让我认识到它们对个人和社会的重要性。通过保持善良的心，不仅可以成为他人的温暖和希望，也能在生活中找到自己的幸福和满足。我希望能够将这种善良与真诚的品质贯穿于我的生活中，用我的行动去影响和激励他人，共同创造一个更美好的世界。
小王子，一部童话，一部写给大人的童话；小王子，一个故事，一个世界上最悲伤的故事；小王子，一个寓言，一个孩子还无法理解的寓言，告诉我们，爱与责任的寓言。
这是一个童话，在作者的记忆里慢慢展开的一次平淡的回忆。许许多多看似平凡的细节，却埋藏着引人深思的内涵。只能用心去贴近和体会，用自己已经慢慢长大的思想来辨别品味，一点点地找回那种纯净的感受，还有最单纯的思念。
小王子是一个很小的人。他住在一个星球上，一个很小的星球。那里什么都好小好小。包括他所拥有的两座小火山和一朵玫瑰花。那里太小了，所以小王子每天都要早起清理可能长出来的猴面包树苗，因为如果不这样做的话，只需要三棵小树，也许就会将这个星球的土地全部霸占。这个星球太小了，小王子只需要向前或者向后走几步，就能看到刚刚出现过的日出或日落。那里太小了，以至小王子知道，如果他有一头绵羊，他将永远不可能丢失。因为，羊能去哪里呢，这里这么小，它能跑到哪里去呢？
笔者是一个飞行家，他飞机出事后掉落在了沙漠中，然后和小王子邂逅了。这是一个平实的故事，一个童话。但这仅仅是一个童话吗？它用那么平实的语言，来向你倾诉着一些隐藏在事实背后的东西，那些眼睛看不到的东西。就像小王子所说的：真正重要的东西是看不见的。
我们都曾是孩子。曾为了一颗丢失的糖果而哭泣，为了一件漂亮衣服而开心的孩子。我们在那个孩子的世界里，太阳不一定是圆的，月亮可能会睡着，草不一定是绿的，只要愿意，我们可以让它像鲜花一样微笑。
但是我们长大了。就好像圣·修伯里所说的那样，长大了的我们只关心我们字典里那所谓"重要"的事情，那些跟数字有关的东西——年龄，金钱，成绩。长大了的我们用着大人的眼光去看待这个世界，变成了遵守"规律"的忙碌者。
我们开始体会不到一些细小的快乐，我们开始丧失一些灵敏的感受，我们开始丢掉了自我。
是从什么时候开始，我们想象力的翅膀就开始变得嬴弱甚至到了最后，我们完全丧失了它？是从什么时候开始，我们仰望星空，却感觉只能看到星星而不是许多善良的眼睛在眨动？是从什么时候开始，我们认为天空就是蓝色，草地就是绿色，又是从什么时候开始，我们认为世界就是看到的那个样子，没有多余的思考和想象了呢？
秋 思
一、教学目标：
1.正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.借助注释、插图理解古诗意思；联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境；通过想象、移情体验、情境诵读，体会感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的深切思念之情。
3.自主积累思乡的诗词。
二、学情分析
“思乡”是一个永恒的话题，思乡情是人类亘古不变的情愫，悲秋又是古今文人共通的情怀。见秋而生乡愁也就成了文人千古不变的题材，唐朝诗人张继的《秋思》正是这种题材的一首古诗。诗人因“见秋风”而“作家书”再“寄家书”，表达了诗人浓浓的思乡情。诗的字面意思，学生借助插图、工具书等能够理解，但是由于年龄和生活经历等原因，要真正走进诗人内心，真切体会那无法排解的思乡情却很难。
三、重点难点
重点：借助注释、插图理解古诗意思，反复朗读，联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境，体会诗人表达的丰富情感，揣摩诗人的表达方式。难点：体会诗人表达的丰富情感，揣摩诗人的表达方式。
四、教学过程 【导入】
一、见秋生情，读题定调 1.读“秋”想画面 2.古人眼中的秋天
3.这萧条肃杀的秋景勾起了多少游子的思乡情怀啊！今天，我们来学习唐代诗人张籍的《秋思》，走进张籍的内心世界，去体会一个游子那颗思家念亲的心。 4.出示课题，引导读题，读出浓浓的、悠长的味道。
二、读通古诗，整体感知
1.自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。也可以多读几遍。（学生自由读诗）
2.检查，指导多音字并作评价
3.古诗的语言具有高度的概括性，和我们现在说的白话有所不同，请同学们借助注释、插图理解古诗意思，把这首古诗翻译成白话？（指名说说意思，师相机引导）
三、品读古诗，感悟诗情
1、品味秋韵，感秋愁
洛阳城里，落叶在秋风中漫天飞舞，打着旋儿，零落遍地；路边的败草在风中瑟瑟摇摆；天上大雁南归而去。张籍呀张籍，站在凉意渐浓的秋风中，你的心中涌起的是怎样的思绪呀？
2、读写结合，悟深意
（1）领悟“欲作家书意万重”
师：十年哪，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，诗人难以回乡，愁肠百转，他纵有千言万语又该如何倾述呢？（写家书）
师：可这是一封怎样的家书呀？你能从诗中找出句子吗？（欲作家书意万重。）（板书：意万重）
（2）领悟“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
（3）理解诗人当时的心情
（4）回读，深化情感。
四、拓展升华
同学们这思乡怀亲又何止张籍和孟郊而已。思乡是一个永恒的话题，是人类共同的情怀。自古以来有多少游子抒发过对家乡的深深思念。那时候交通不便，信息不通，离乡的人们只好把满腔的思念化作文字写进诗里。
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐·王维
悠悠天宇旷，切切故乡情。------唐.张九龄
浮云终日行，游子久不至。-------唐.杜甫
落叶他乡树，寒灯独夜人。--------唐.马戴
五、总结
师：同学们家乡的山水总让游子们魂牵梦绕，家乡的亲人更让游子们牵肠挂肚。也许今天你们还不能完全领会，但是孩子们你们终将长大，闯荡天涯，那时候你们一定会懂得这种无法割舍的牵挂。因为家是我们永远的向往。
《秋思》道尽了天下所有游子们的心，让我们再一次吟咏这首传世之作吧！
六、布置作业
1.有感情地朗读古诗并背诵它古诗。
2.继续积累其他表达思乡情怀的诗句，体会诗中蕴含的情感。 3.发挥想象，把《秋思》改写成一个小故事。
板书设计：
秋
思
乡思缕缕道不尽
万语千言恐不详
（寓情于事）
洛阳-----见秋见
家书-----意万重
复恐-----说不尽
临发-----又开封
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