俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？为满足你的需求，小编特地编辑了“大班数学教案(经典五篇)”，欢迎分享给你的朋友！
活动目标：
1、体验有序进行数的分合游戏的快乐。
2、能根据物体的不同特征口编应用题，并列出算式。
3、学会按照物体的.不同特征分类计数。
活动准备：
1、知识经验：幼儿已有数字8的分合经验。
2、物质材料：PPT课件，数卡，幼儿活动材料，8的加减运算题卡。
3、场地布置：幼儿分组围桌坐。
活动过程：
一、开始部分。
复习8的组成，教师出示数卡8和幼儿玩碰球游戏。要求教师出的球和幼儿出的球合起来是8幼儿以小组的形式重复玩该游戏。
二、基本部分。
1、看图列分合式和算式，学习总数为8的加减法。
教师出示图片，启发幼儿根据画面内容，从不同角度口编加法或减法应用题并列出算式。
提问：
图上男孩有几个？女孩有几个？一共几个？从不同角度请幼儿列出加法或减法算式。（性别、穿着、数量、游戏内容）
小结：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……
8—7=1，8—6=2，8—5=3，8—4=4……
2、幼儿操作练习，验证操作结果。
三、结束部分。
游戏：开火车
玩法：每个小朋友手拿一道8的加减算式，坐在自己的位置上，老师当火车头，边走边说：“哐啷啷、哐啷啷，和为8的请上车！”
这里手里算式和为8的小朋友起立拉在老师的后面，后面依次类推：“哐啷啷、哐啷啷，差为4的请上车……”直到所有小朋友都上车，游戏结束。
活动目标：
1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、尝试用多种方法使物体转动，体验转动的乐趣。
3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流自己的发现。
活动准备：
1、各种可以转动的物体（风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等）
活动过程：
一、玩转动玩具，初步获得有关转动的经验，感受有趣的转动现象。
1、教师提出游戏要求：玩玩具的时候仔细观察，说一说你是怎么玩的，有什么发现。
2、幼儿自选玩具操作，教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。
二、提供生活中常见的一些能转动的物品和体育器械，引导幼儿用多种方法使它们转动。
2、教师：“这儿还有许多玩具，它们能转动吗？现在我们来比一比，看谁能用更多的方法让它们转动起来。”
3、幼儿操作，教师鼓励幼儿运用多种方法使物体转动。
4、幼儿交流自己的转动方法。
三、引导幼儿用两种材料合作转动，使物体转动的更快，时间更长。
1、教师引导：“刚才小朋友想了各种办法让物体转动起来，那现在老师又要让你们动脑筋了，你能不能两种材料合作，让它们转动的更快，时间更长？”
2、幼儿探索操作，教师鼓励幼儿大胆创造。
3、幼儿交流自己的操作方法。
四、提问：“在生活中，你还见过哪些可以转动的物体？”
五、游戏“身体转转转”
1、提问：“我们的身体能转动吗？”引导幼儿创编各种身体转动动作。
2、播放音乐“圆舞曲”，引导幼儿伴随音乐做身体转动游戏。自然结束活动。
活动名称：熊宝宝的食物
活动目标：
1通过情境游戏，让幼儿掌握10以内数的代数型加法。
2引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用数学符号。
活动准备：
自制配备：红黄两色的口袋、大树和草丛的背境图
配备教具：1-10的数字一套、西红柿、鱼磁性教具
活动过程:
一、情境引入：
小熊宝宝刚出生，熊爸爸和妈妈去给熊宝宝找吃的。第一天熊爸爸抓的鱼装在红色的袋子里，妈妈抓的鱼放在绿色的袋子里。
教师出示两个不同颜色的口袋。请两位小朋友分别上来把两个袋子里的鱼卡摸出来，请小朋友数一数，爸爸妈妈分别抓了几条鱼？分别用数字几表示?一共抓了几条鱼？边问边在黑板上用算式表示.（如:幼儿用书下图.）
第二天爸爸妈妈又出去了，这回他们摘了西红柿，请小朋友分别把袋子里的磁卡摸出来摆成一排，并找出相应的数字表示。列出算式.
第三天爸爸妈妈不小心把袋子丢掉了,很伤心.小熊说不用着急,我去找找.小熊在一棵大树的后面找到了一个红色的袋子,一看里面有三个西红柿,摆在黑板上.摆上相应数字.又在草丛里找到了一个绿色的袋子里面有四个西红柿,小熊想爸爸妈妈一共摘了多少个西红柿呢?列出算式.
看到小熊把丢失的西红柿找回来了,一家人可高兴了.
一、完成幼儿用书27页
小动物们买了很多的玩具小汽车，请小朋友们帮他们看看胖胖猪和贝贝羊一共卖了几辆小汽车？嘟嘟牛和宝宝兔一共卖了几辆？请把算式写出来。
翻开书第28页,小老鼠学射箭,彩色的靶子放中间,噔大眼睛瞄瞄准,不知射在几环里,小朋友看看有几箭射中红色的靶心?请写在红色颜色标下.几箭射中绿色的靶面上?请写在绿色颜色标下,算一算红色和绿色的靶面一共射中了多少箭?
目标
1．感知一个数的两个部分数之间的互换关系。
2．能运用互换的方式省略相关的几组分合式。
准备
1．教具：贴绒分合式。
2．学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。
过程
1．玩填数的游戏，复习6的组成。
教师出示6的贴绒分和式，提问：这个式子表示什么意思？6可以分成几和几？
教师出示6的贴绒分和式，并提问：谁能把这几个式子空缺的数字填出来？（6可以分成1和5，2和4，3和3）
2．学习把重复的省去。
教师：请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。
教师将幼儿的答案归在一起，提问：它们有什么相同之处和不同之处？引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。
3．幼儿操作练习。
幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。
建议
1．在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。
2．活动可以采取分组的形式。
评价
1．知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。
2．理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。
活动目标
10元的人民币，初步掌握其换算关系。
2.能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。
活动准备
10元。
。
10元的硬币和纸币。
。
活动建议
1.引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。
（1）引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。
教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的'汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。
（2）游戏：看谁找得快。
玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。
10元之间的换算关系。
引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。
10元之间的换算关系。
（1）玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
（的商品有几种付钱方式？如5元的两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。
4.第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。
（1）玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。
（2）集中讨论，梳理多种付钱方法。
可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样付钱的？”如6元的商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。
4出示“存折”，介绍使用方法。
使用方法：每位幼儿一个“存折”,教师根据幼儿日常的各种表现，奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，并在游戏中使用。
活动延伸
1.活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多细菌，要认真洗手。
2.引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关系及使用方法。
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