教学目的：
1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、数字1-1000。 会口头运用句子：“ What time is it ? It’s __________ ”。
2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。
教具准备：tapes、cards
板书设计：Lesson 1: At the Airport
1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock
2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine o’clock or nine “ What time is it ? It’s________ ”.
教学过程：
1) Greeting
2) Review
① Play“ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
② Review the phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1、Teaching “ What time is it ? ”
1) Use a big clock to teach “ What time is it ? ”
2) Demonstrate : More the hands on the clock as I ask and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Here’s a simple way to say some times in English .
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine
4) Practice :
① Practice in pairs
②Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
2、Teaching “ the text ”
1) When the students listen to the tape , think over the question :
①Where do Jenny , Danny , Li Ming live ?
②Why is Li Ming coming to Canada ?
③When does Li Ming arrive ?
When will Li Ming go home ?
How long will Li Ming live in Canada ?
④How does he come ?
⑤What time did Li Ming’s plane arrive ?
⑥Who meets him at the airport ?
⑦Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3 Consolidation
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Divide the class into small groups . Ask each group to include in their dialogue the question and answer . “ What time is it ? It’s ”Enounce the students to be creative and to use as many English phrases as they can .
Step 4 Summary
This lesson we understand that Li Ming arrived Canada . Danny and Jenny meet Li Ming at an airport . We learned how to ask and answer the phrases “ What time is it ? It’s ”.
Step 5 Homework
Write “What time is it ? It’s ________. ”
教学目的：
知识与技能：学生能够正确听、说、认读机场相关的基础词汇，如“airport”, “plane”, “ticket”等；能够简单回答关于机场的询问，如“Where are we going?” “We’re going to the airport.”。
情感态度与价值观：通过模拟机场场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和合作能力。
教学重点与难点：
重点：机场相关词汇的学习和简单对话的`掌握。
难点：词汇的准确发音和在实际场景中的应用。
教具准备：
机场相关图片或PPT
单词卡片
录音机或教学光盘
教学过程：
Warm-up
问候学生，用简单的英语进行日常对话。
播放一首关于旅行的英文歌曲，营造课堂氛围。
Vocabulary Learning
展示机场相关图片，教授新词汇，如“airport”, “plane”, “ticket”等。
通过单词卡片进行游戏，如“快速反应”游戏，学生快速读出卡片上的单词。
Dialogue Practice
播放一段模拟机场对话的录音，让学生听并尝试模仿。
分组进行角色扮演，模拟在机场的对话，如买票、询问航班信息等。
Group Work
学生分组，每组选择一个机场场景（如登机口、安检处）进行表演。
表演结束后，全班进行点评，教师给予反馈。
Summary and Homework
总结本课所学词汇和句型，强调重要知识点。
布置作业：让学生回家后用所学词汇和句型与家人进行简单的对话练习。
板书设计：
Lesson: At the Airport
Vocabulary: airport, plane, ticket, ...
Dialogue: Where are we going? We’re going to the airport.
Can I help you? I want a ticket to New York.
教学目的：
知识与技能：学生能够正确听、说、读、写机场相关的词汇和句型，如“germany”, “either”, “airport”, “What time is it? It’s ...”；能够阅读并理解机场接人、取行李等场景的故事。
过程与方法：通过小组合作交流，提高学生口语表达能力和阅读理解能力。
情感态度与价值观：通过讨论故事中人物的行为，培养学生冷静、不莽撞的处事态度。
教学重点与难点：
重点：机场相关词汇和句型的.掌握，故事内容的理解。
难点：名词性物主代词（mine, yours, his, hers, ours, theirs）的用法。
教学媒体：
录音机、教学光盘、课件
教学过程：
Greeting and Warm-up
问候学生，进行简单的日常对话。
播放一首关于旅行的英文歌曲，引导学生进入课堂情境。
Review
复习上节课学习的词汇和句型，通过游戏或问答形式进行。
New Lesson
Vocabulary Learning：教授新词汇，如“germany”, “either”, “airport”等，通过图片和例句帮助学生理解。
Text Reading：
展示故事图片，引导学生猜测故事内容。
播放录音或教师讲述故事，学生边听边理解。
提问检查学生的理解情况，如“Where are they now?” “What does Mocky want to do?”等。
分段讲解故事，重点讲解名词性物主代词的用法。
Practice and Consolidation
小组活动：学生分组，每组选择一个故事片段进行角色扮演。
全班分享：每组上台表演，其他同学观看并给出评价。
Summary and Homework
总结本课所学词汇、句型和故事要点。
布置作业：阅读故事并尝试复述，完成相关练习题。
板书设计：
Unit 7 At the Airport
Vocabulary: germany, either, airport, ...
Sentences: What time is it? It’s ...
Whose bag is this? It’s mine/yours/his/hers/ours/theirs.
Story Summary: Ann, Ken and Mocky at the airport, Mockys behavior, learning about luggage.
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