我们听了一场关于“礼仪打招呼教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
教学资料参考范本
撰写人部门
时间设计思路：
刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。然而，不适应集体生活的小班儿童处于紧张、恐惧、陌生的状态，打招呼的意识很弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。
但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此，通过这次集体活动，让孩子们逐渐养成主动问候他人的意识，成为一个受他人喜爱的文明礼貌的孩子。
活动目标：
1能够主动与不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
活动准备：
1现场表演（邀请大班儿童表演）
2、录相
活动过程：
（一）情景导入，和小动物打招呼
1.今天有一些新朋友。 他们会发生什么？
2、大班孩子情景表演，幼儿**。
3、你看见谁了？（逐一请出小动物）
4、谁愿意来和小动物打招呼？
（2） 向幼儿园里的大朋友问好
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、**录象（逐一和不同的大朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐）3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（3） 分享问候的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2.孩子们与客人和老师打招呼，分享糖果，体验互相问候的快乐。
《打招呼》教学反思
近日，在小班教学中，我为幼儿设计了一堂主题为《打招呼》的礼仪课。通过这堂课，我试图培养幼儿良好的社交礼仪，培养他们与人沟通交流的能力。以下是我对这堂课的详细、具体且生动的反思。
首先，我为幼儿设计了一系列活动，旨在帮助幼儿理解和掌握打招呼的正确方式。我首先播放了一个有趣的视频，视频中演示了不同场合下的打招呼方式。幼儿们观看过程中非常专注，并积极参与互动。随后，我使用相应的 flashcards，教给他们不同场合下的打招呼用语，例如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。我特意模仿真实场景让幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验给别人打招呼的感觉。通过这些活动，幼儿们对打招呼的方式有了更深入的了解。
其次，在教学中，我注重培养幼儿的实际动手能力。我安排了一项实践活动，让幼儿们对不同的打招呼方式进行实际操作。我提前准备了一些角色扮演道具，例如电话、名片等，每个幼儿都可以拿到一个角色扮演道具，并分成小组进行练习。每个小组要求幼儿们根据角色扮演道具的不同，使用相应的打招呼方式。通过这个活动，幼儿们能够在互动中锻炼沟通能力，提高他们的实际动手能力。
此外，我还设计了一系列游戏，以增加幼儿对打招呼的兴趣和参与度。例如，我设计了一个闯关游戏，幼儿需要根据不同场景，选择正确的打招呼方式。我还安排了一场小小的“打招呼比赛”，让幼儿们以小组为单位进行比赛，比赛中要求幼儿们准确使用打招呼用语并展示良好的礼貌形象。这些有趣的游戏引发了幼儿的热情，使他们乐于参与，有效地提高了他们对礼仪课的兴趣和学习积极性。
最后，在这节课的反思中，我意识到一些问题和改进的空间。首先，我注意到一些幼儿在角色扮演活动中还存在一定的不适应。在以后的教学中，我会加强对幼儿角色扮演的引导，帮助他们逐渐适应并表现出更自然的打招呼方式。其次，尽管我使用了丰富多样的活动和游戏，但其中一些游戏可能需要更好的组织和管理，以确保所有幼儿都能积极参与并获得学习的机会。在下一次的教学中，我将精心准备和管理这些游戏，以确保所有幼儿都得到平等的学习机会。
综上所述，这堂小班礼仪教学《打招呼》课程取得了良好的教学效果。通过生动有趣的活动和游戏，幼儿们对打招呼的方式有了更深入的理解，并提高了他们的实际动手能力和沟通能力。同时，我也通过这堂课的反思，认识到了一些问题和改进的空间，并为下一次的教学做好了准备。相信通过继续努力，我将能够更好地将这些礼仪教学理念和方法应用到日常教学中，培养出更懂礼貌、懂得与人交往的优秀幼儿。
活动目的：
通过本次德育活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，从自我培养学生从现在做起做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
活动准备：
1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、排练快板《假如》、文明礼貌操、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。
3、布置教室。
活动过程：
英文歌《HELLOSONG》导入。
主持人出场
男：好孩子，志气高
女：讲文明，懂礼貌
男：欢欢喜喜进学校，见到老师行个礼，
女：见到同学问声好，大家夸我有礼貌，
合：我们是新世纪的小学生，我们是合格的小公民。让我们从小讲文明，讲礼貌。一（1）班《文明礼仪伴我成长》主题班会现在开始！（鼓掌）
男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。请听中/英文故事版的：《孔融让梨》。
女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你知道它们吗？（点同学回答）
1、我知道“您好”是礼貌用语。
2、我知道“请”是礼貌用语。
3、老师“谢谢”也是礼貌用语。
4、“没关系”也是礼貌用语。
5、我知道“对不起”是礼貌用语。
6、“打扰”也是礼貌用语。
7、我知道“再见”是礼貌用语。
男：说得太好了，那我们来看看在水族学校里的学生们是怎样讲文明懂礼貌的呢？（播放：水族学校之文明礼仪）
女：水族学校的同学们，真的是很懂礼貌。我相信我们班的同学，也都是讲文明，懂礼貌的好孩子。那我们来做一个你来说，我来猜的“礼貌用语猜词游戏”吧。愿意参加的举手……
男：准备好了吗？……（开始游戏）
女：同学们他俩棒不棒？
男：我也很棒的！
女：怎么说？
男：这些礼貌用语，我还能用英文说呢！请大家跟我说：please……
女：你也不错，但是我们班上有位同学更厉害了，下面请听儿歌《讲礼貌》：
小学生懂礼貌，见到老师问声好，goodmorning上午好，goodafternoon下午好，放学时说再见。goodbye挂嘴边，please小词很常见，代表请字记心间，comeinplease请进来，keepquietplease请安静。受到帮助要感激，thankyou立即说出去，做了错事要赔礼，说声sorry对不起。打扰别人要有礼，excuseme放头句，礼貌用语常使用，文明少年就是你。
男：小鸟渴望蓝天。
女：小苗渴望甘泉。
男：葵花渴望太阳。
女：露珠渴望鲜花。
男：心愿与行规是兄弟。
女：礼仪与追求是姐妹。！
合：我们是祖国的春天，我们的人生刚刚燃起火焰，有了行规礼仪才能有进步。请欣赏我们班自编的《礼仪操……
女：（会做的一起跟着做）
男：在校园里，我们是文明的学生；
女：在家庭中，我们是文明的孩子；
男：在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。请欣赏配乐诗朗诵《文明礼貌诗》
（男）爷爷常说，中华是文明古国。
（女）妈妈常讲，我国是礼仪之邦。
（合）老师教导我们，知书达礼儿时起。
我告诉自己，文明礼貌要发扬。
（男）学习礼仪善交往，团结同学敬师长。
（女）主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。
（合）礼仪知识认真学，从小养成好习惯。大方热情懂礼貌，言行处处都规范。
男：五一劳动节就要到了，在这七天的长假中，你是不是要和爸爸妈妈去游玩呢，下面就请三位同学给大家介绍一下我们小学生的礼仪。
女：请听快板《假如》
小记者出场：
小记者：同学们大家好，刚才你们说的真不错，我深受感触。
女：哎？您好，您是谁呀？
小记者：我是红领巾电视台的小记者我姓陈，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。
大家：好，欢迎欢迎！
小记者采访：
1。小记者问：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话？
生：阿姨，我想买书架上那套《小学生作文》，请您拿给我看看，好吗？
小记者：好的。你真有礼貌。
生：谢谢！
2、小记者问：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔？
生：您好！民警叔叔，我不认识回家的路了，您能把我送回家吗？
小记者：你真棒，民警叔叔一定会夸你是个有礼貌的好孩子。
3、小记者问：请问，当你不小心把别人的铅笔盒碰到地上了，你怎么说，怎么做？
生：我会这样说，对不起，我不小心把你的铅笔盒碰到地上了，我帮你捡起来。
小记者：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。
4、小记者问：请问，如果有你的语文书忘在家里了，上课了你怎么办？
生：我会跟同桌这样说：，我的语文书忘在家里了，请问你的语文书能借我一起看吗？
小记者：OK！你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。
女：记者同志，我们班的同学表现如何？
小记者：真棒！我听说你们班还编了一首文明礼貌儿歌，能不能说给大家听一听。
女：当然，没问题。同学们准备好了吗？《文明礼貌歌》预备起：
同学们，都知道，
礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，
早晨见面说声“早”
平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若求人，“请”字先，
最后别忘说谢谢，
影响别人，“对不起”
回答请说“没关系”
文明做个好孩子，
人人夸奖数第一。
小记者：你们真是讲文明、懂礼貌的好孩子。同学们，这次采访就到这里，谢谢大家的配合，再见！（大家与之再见）[考试祝福网 692p.COm]
男：我们是祖国的小雏鹰，
女：文明之花在心中开放，
男：我们是21世纪的主人，
女：我们要做21世纪文明人。
合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
女：有了文明礼仪，社会才能和谐。请欣赏：文明社会和谐社会（FLASH）
男：下面请班主任徐老师为这次班会作总结。
师：同学们祝贺你们，在“文明礼仪伴我成长”活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。人们常把少年儿童比作祖国的花朵，那么，我们武汉路小学一（1）班的每一位小朋友就是绽开在我们武小的一朵朵小花，我真心希望你们这朵朵文明之花能永远绽放。
合：同学们就让我们在《我们从小讲礼貌》这首乐曲中结束我们的主题班会。
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。
合：武汉路小学一（1）班“文明礼仪伴我成长”主题班会到此结束。（音乐响起，同学们走出教室）
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设计思路：
刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
活动目标：
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
活动过程：
（一）情景导入，播放PPT平时你都是怎样打招呼的？
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（二）分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。想要了解“英语打招呼教案”的专业知识不要错过幼儿教师教育网小编的整理，请务必将此页添加到您的收藏夹中以备不时之需！
教案标题：英语打招呼
教案目标：
1. 能够正确使用英语进行问候和打招呼。
2. 能够熟练地回应不同的问候和打招呼方式。
教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解并掌握常见的英语问候和打招呼用语。
2. 通过角色扮演和实际情境练习，提高听说能力。
3. 学会用多种方式回应不同的打招呼。
教学准备：
1. 教师准备了白板、黑板笔，以及以下打招呼用语的图片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2. 教师准备了几个英语问候角色扮演情境剧本，包括在不同场合下的打招呼。
教学流程：
Step 1: 导入 (5分钟)
教师向学生问好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范问候学生。
然后教师使用一个问候用语图片或卡片，比如"Hello"，向学生打招呼 再给学生一个机会回应。
示范完毕后，引导学生学习并掌握其他问候用语：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
Step 2: 角色扮演 (10分钟)
教师将学生分成小组，每个小组指派角色，如朋友、老师、同事等。老师会给每个小组一个情境剧本，包括在不同场合下如何打招呼。每个小组有3分钟准备时间，然后进行角色扮演。
教师可以在课堂上漫游，提供帮助和指导，并注意学生语言使用及发音。
Step 3: 集体讨论 (10分钟)
完成角色扮演后，教师让每个小组分享他们的情境剧本，并进行集体讨论。学生可以互相辅导、纠正错误，并提供更多的问候方式。
Step 4: 讲解正式打招呼用语 (10分钟)
除了平时打招呼外，教师向学生介绍一些正式的打招呼用语，如"How do you do?"。教师解释这种问候的用法，并提醒学生在面对正式场合时使用。
Step 5: 实际情境练习 (15分钟)
教师提供一些实际情境，如到商店购物、见面会上、国际会议等，要求学生运用所学的问候用语进行练习。教师可以列出几个情境，学生分组进行角色扮演。然后全班一起讨论每个情境下的合适的打招呼方式。
Step 6: 小结 (5分钟)
教师复习所学的问候和打招呼用语，并强调使用不同场合下合适的用语。
教师可以与学生进行问答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"
教师要鼓励学生使用英语进行交流，教师可以用鼓励的方式对学生的努力和进步给予肯定。
Step 7: 作业布置 (5分钟)
教师布置作业，要求学生用英语编写一段对话，描述他们今天在学校或者在家如何打招呼。
Step 8: 结课 (5分钟)
教师鼓励学生多使用英语进行问候和打招呼，提高他们的听说能力。并再次鼓励学生参与讨论和角色扮演，加深对所学内容的理解。
这是一节以教育环境为背景的英语课。通过角色扮演和实际情境练习，学生可以在实践中提高他们的听说能力，并学会在不同场合下使用不同的问候和打招呼方式。教学目标是确保学生正确理解和运用英语打招呼用语，并能够准确地回应不同的打招呼方式。这个教案可以帮助学生建立良好的英语口语基础，并在实际情境中灵活运用所学内容。
教案标题：英语打招呼
教案内容：
一、教学目标：
1. 学生能够掌握英语中常用的打招呼和问候的表达方式。
2. 学生能够在实际生活中运用所学到的打招呼和问候的表达方式。
二、教学准备：
1. 展示板、幻灯片等教具。
2. 真实场景或角色扮演的素材。
3. 学生练习用的练习册。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过幻灯片或展示板呈现一些常见的英文对话，让学生猜测对话中人们是如何互相打招呼和问候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 学生根据图片或情境猜测对话内容，激发学生学习的兴趣。
2. 普通问候语的教学（15分钟）
教师向学生介绍一些常用的英文打招呼和问候的表达方式，如：
- Hello!（你好！）
- Hi!（嗨！）
- Good morning!（早上好！）
- Good afternoon!（下午好！）
- Good evening!（晚上好！）
- How are you?（你好吗？）
- How's it going?（最近如何？）
- What's up?（有什么新鲜事吗？）
教师可以进行多次示范，并请学生跟读和模仿。确保学生掌握每个问候语的发音和基本应答方式。
3. 特殊问候语的教学（15分钟）
教师向学生介绍一些特殊场合和特殊人群常用的打招呼和问候的表达方式。
例如：
- Goodbye!（再见！）
- See you later!（待会见！）
- Have a nice day!（祝你度过愉快的一天！）
- Happy birthday!（生日快乐！）
- Merry Christmas!（圣诞快乐！）
- Congratulations!（恭喜！）
- Welcome!（欢迎！）
同样，教师进行示范并让学生跟读和模仿，确保学生掌握每个问候语的发音和基本应答方式。
4. 考核和练习（20分钟）
教师提供一些练习题，让学生巩固所学的问候语。例如几种场景的角色扮演，学生在模拟真实情境中使用所学的问候语进行交流。
教师还可以发放练习册，让学生进行问候语的填空练习，以巩固所学内容。
5. 拓展讨论（15分钟）
教师提出一些拓展问题，引导学生进行讨论和思考，如：
- 除了常见的问候语，你还知道其他语言中的打招呼和问候的表达方式吗？
- 不同国家的人有没有不同的打招呼和问候的习惯？
通过拓展讨论，培养学生的跨文化交际意识，增强他们的跨文化沟通能力。
四、总结（5分钟）
教师回顾本节课所学的内容，并提醒学生在实际生活中善于运用所学的打招呼和问候的表达方式。
五、作业：
要求学生在家里写一篇短文，介绍自己在日常生活中所用到的英文问候语，并用所学到的表达方式进行回答。
六、板书设计：
教师可将本节课所学的英文问候语和表达方式整理在黑板上，以便学生复习。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对英文打招呼和问候的表达方式有了初步了解，并通过角色扮演等互动形式进行了实践，培养了他们的英语口语能力和交际能力。教学目标基本达成。在后续教学中，可以将这部分内容和其他话题相结合，进一步拓展学生的英语交际能力。
教案标题：Hello, How are You? 英语打招呼的教案
教学目标：
1. 学生能够使用正确的英语问候方式“Hello, How are you?”与朋友及老师进行正常的交流。
2. 学生能够回答问候并表达自己的感受。
3. 学生能够运用所学问候语在日常生活中进行日常交流。
教学过程：
Step 1：引入
（1）通过播放一段视频或图片展示，引入学生对于英语打招呼的话题。
（2）导入新单词：hello, how, are, you.
Step 2：教学新知
（1）板书并解释问候语句：Hello, How are you?
（2）反复模仿老师的问候方式，使学生在实践中学习。
（3）通过画面以及角色扮演的方式，帮助学生理解问候的场景。
Step 3：学生活动
（1）分角色，模仿对话练习。学生可以分成两组，互相模拟问候场景进行练习。
（2）分小组，进行问候游戏。老师给出一个学生的名字，其他学生通过问候来猜测该同学的心情。
Step 4：巩固练习
（1）学生分小组，自由列举问候语，并展示给其他学生。
（2）学生自由交流，并使用问候语进行对话。
Step 5：反馈与评价
（1）老师与学生一起总结今天的教学内容，强调学习的重点和难点。
（2）教师评价学生的表现，鼓励学生继续努力。
教学资源：
1. 视频或图片展示
2. 打招呼的画面展示
3. PPT
拓展活动：
老师可以播放一些与打招呼相关的英文歌曲，让学生通过听歌来感受英语打招呼的实际运用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英语打招呼方式，学习并运用了重要的问候语句，进一步提高了沟通交流的能力。通过多样化的教学活动，学生在实际场景中进行了角色扮演和真实交流，使学习成果更加具体和生动。同时，通过拓展活动的设计，学生对于英语打招呼的学习更加深入，拓宽了学生的英语视野。
通过这一节的教学，学生不仅学会了正确的英语打招呼方式，而且能够灵活运用问候语句，在实际生活中进行日常交流。同时，学生通过课堂互动、角色扮演以及游戏等形式，培养了学生的团队合作意识和自信心，提高了他们的英语表达和沟通能力。在今后的学习中，学生将能更好地运用所学的知识，与他人进行更加流畅和自信的英语交流。
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案课件是教学计划的重要组成部分，必须梳理清晰，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？为了满足您的期望我们编辑了“英语打招呼的教案”，感谢您来到我们的网站并阅读我们的内容！
教案标题：英语打招呼
教案目标：
1. 能够正确使用英语进行问候和打招呼。
2. 能够熟练地回应不同的问候和打招呼方式。
教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解并掌握常见的英语问候和打招呼用语。
2. 通过角色扮演和实际情境练习，提高听说能力。
3. 学会用多种方式回应不同的打招呼。
教学准备：
1. 教师准备了白板、黑板笔，以及以下打招呼用语的图片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2. 教师准备了几个英语问候角色扮演情境剧本，包括在不同场合下的打招呼。
教学流程：
Step 1: 导入 (5分钟)
教师向学生问好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范问候学生。
然后教师使用一个问候用语图片或卡片，比如"Hello"，向学生打招呼 再给学生一个机会回应。
示范完毕后，引导学生学习并掌握其他问候用语：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
Step 2: 角色扮演 (10分钟)
教师将学生分成小组，每个小组指派角色，如朋友、老师、同事等。老师会给每个小组一个情境剧本，包括在不同场合下如何打招呼。每个小组有3分钟准备时间，然后进行角色扮演。
教师可以在课堂上漫游，提供帮助和指导，并注意学生语言使用及发音。
Step 3: 集体讨论 (10分钟)
完成角色扮演后，教师让每个小组分享他们的情境剧本，并进行集体讨论。学生可以互相辅导、纠正错误，并提供更多的问候方式。
Step 4: 讲解正式打招呼用语 (10分钟)
除了平时打招呼外，教师向学生介绍一些正式的打招呼用语，如"How do you do?"。教师解释这种问候的用法，并提醒学生在面对正式场合时使用。
Step 5: 实际情境练习 (15分钟)
教师提供一些实际情境，如到商店购物、见面会上、国际会议等，要求学生运用所学的问候用语进行练习。教师可以列出几个情境，学生分组进行角色扮演。然后全班一起讨论每个情境下的合适的打招呼方式。
Step 6: 小结 (5分钟)
教师复习所学的问候和打招呼用语，并强调使用不同场合下合适的用语。
教师可以与学生进行问答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"
教师要鼓励学生使用英语进行交流，教师可以用鼓励的方式对学生的努力和进步给予肯定。
Step 7: 作业布置 (5分钟)
教师布置作业，要求学生用英语编写一段对话，描述他们今天在学校或者在家如何打招呼。
Step 8: 结课 (5分钟)
教师鼓励学生多使用英语进行问候和打招呼，提高他们的听说能力。并再次鼓励学生参与讨论和角色扮演，加深对所学内容的理解。
这是一节以教育环境为背景的英语课。通过角色扮演和实际情境练习，学生可以在实践中提高他们的听说能力，并学会在不同场合下使用不同的问候和打招呼方式。教学目标是确保学生正确理解和运用英语打招呼用语，并能够准确地回应不同的打招呼方式。这个教案可以帮助学生建立良好的英语口语基础，并在实际情境中灵活运用所学内容。
教案标题：英语打招呼
教案内容：
一、教学目标：
1. 学生能够掌握英语中常用的打招呼和问候的表达方式。
2. 学生能够在实际生活中运用所学到的打招呼和问候的表达方式。
二、教学准备：
1. 展示板、幻灯片等教具。
2. 真实场景或角色扮演的素材。
3. 学生练习用的练习册。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过幻灯片或展示板呈现一些常见的英文对话，让学生猜测对话中人们是如何互相打招呼和问候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 学生根据图片或情境猜测对话内容，激发学生学习的兴趣。
2. 普通问候语的教学（15分钟）
教师向学生介绍一些常用的英文打招呼和问候的表达方式，如：
- Hello!（你好！）
- Hi!（嗨！）
- Good morning!（早上好！）
- Good afternoon!（下午好！）
- Good evening!（晚上好！）
- How are you?（你好吗？）
- How's it going?（最近如何？）
- What's up?（有什么新鲜事吗？）
教师可以进行多次示范，并请学生跟读和模仿。确保学生掌握每个问候语的发音和基本应答方式。
3. 特殊问候语的教学（15分钟）
教师向学生介绍一些特殊场合和特殊人群常用的打招呼和问候的表达方式。
例如：
- Goodbye!（再见！）
- See you later!（待会见！）
- Have a nice day!（祝你度过愉快的一天！）
- Happy birthday!（生日快乐！）
- Merry Christmas!（圣诞快乐！）
- Congratulations!（恭喜！）
- Welcome!（欢迎！）
同样，教师进行示范并让学生跟读和模仿，确保学生掌握每个问候语的发音和基本应答方式。
4. 考核和练习（20分钟）
教师提供一些练习题，让学生巩固所学的问候语。例如几种场景的角色扮演，学生在模拟真实情境中使用所学的问候语进行交流。
教师还可以发放练习册，让学生进行问候语的填空练习，以巩固所学内容。
5. 拓展讨论（15分钟）
教师提出一些拓展问题，引导学生进行讨论和思考，如：
- 除了常见的问候语，你还知道其他语言中的打招呼和问候的表达方式吗？
- 不同国家的人有没有不同的打招呼和问候的习惯？
通过拓展讨论，培养学生的跨文化交际意识，增强他们的跨文化沟通能力。
四、总结（5分钟）
教师回顾本节课所学的内容，并提醒学生在实际生活中善于运用所学的打招呼和问候的表达方式。
五、作业：
要求学生在家里写一篇短文，介绍自己在日常生活中所用到的英文问候语，并用所学到的表达方式进行回答。
六、板书设计：
教师可将本节课所学的英文问候语和表达方式整理在黑板上，以便学生复习。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对英文打招呼和问候的表达方式有了初步了解，并通过角色扮演等互动形式进行了实践，培养了他们的英语口语能力和交际能力。教学目标基本达成。在后续教学中，可以将这部分内容和其他话题相结合，进一步拓展学生的英语交际能力。
教案标题：Hello, How are You? 英语打招呼的教案
教学目标：
1. 学生能够使用正确的英语问候方式“Hello, How are you?”与朋友及老师进行正常的交流。
2. 学生能够回答问候并表达自己的感受。
3. 学生能够运用所学问候语在日常生活中进行日常交流。
教学过程：
Step 1：引入
（1）通过播放一段视频或图片展示，引入学生对于英语打招呼的话题。
（2）导入新单词：hello, how, are, you.
Step 2：教学新知
（1）板书并解释问候语句：Hello, How are you?
（2）反复模仿老师的问候方式，使学生在实践中学习。
（3）通过画面以及角色扮演的方式，帮助学生理解问候的场景。
Step 3：学生活动
（1）分角色，模仿对话练习。学生可以分成两组，互相模拟问候场景进行练习。
（2）分小组，进行问候游戏。老师给出一个学生的名字，其他学生通过问候来猜测该同学的心情。
Step 4：巩固练习
（1）学生分小组，自由列举问候语，并展示给其他学生。
（2）学生自由交流，并使用问候语进行对话。
Step 5：反馈与评价
（1）老师与学生一起总结今天的教学内容，强调学习的重点和难点。
（2）教师评价学生的表现，鼓励学生继续努力。
教学资源：
1. 视频或图片展示
2. 打招呼的画面展示
3. PPT
拓展活动：
老师可以播放一些与打招呼相关的英文歌曲，让学生通过听歌来感受英语打招呼的实际运用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英语打招呼方式，学习并运用了重要的问候语句，进一步提高了沟通交流的能力。通过多样化的教学活动，学生在实际场景中进行了角色扮演和真实交流，使学习成果更加具体和生动。同时，通过拓展活动的设计，学生对于英语打招呼的学习更加深入，拓宽了学生的英语视野。
通过这一节的教学，学生不仅学会了正确的英语打招呼方式，而且能够灵活运用问候语句，在实际生活中进行日常交流。同时，学生通过课堂互动、角色扮演以及游戏等形式，培养了学生的团队合作意识和自信心，提高了他们的英语表达和沟通能力。在今后的学习中，学生将能更好地运用所学的知识，与他人进行更加流畅和自信的英语交流。
活动目标：
1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。
2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
活动准备：谜语、绘画工具
活动过程：
一、猜一猜导入活动：
在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。
边介绍：在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？
二、讨论演示：
1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）。
一天，长颈鹿在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟开心的怎么了呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌。。。。。）
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？
2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作：
森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）
四、粘贴星星：
“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”
教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）
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