“乱七八糟”的建筑城

中二班有一个庞大的建筑城，整整两套积木集合在这里，让对门的中一班孩子可羡慕啦!作为中二班的老师，我们很期待在这里看到漂亮的建筑、有趣的场景、庞大的组合、丰富的辅材，也希望孩子们能有好的游戏习惯，会收拾、整理、分类摆放，能有规矩地搭建、合作，能做到爱护、坚持、认真……

为了帮助孩子们对“建筑”“城市”“秩序”“交通”有认识，我们还准备了好多建筑图纸、城市地图、立交桥、标志等种种与建筑相关的实物、资料和信息。老师能想到的都想到了，也准备好了。万事俱备，只欠作品!

开始，这里果然吸引了很多小朋友。大家一进入建筑区就动动这儿、看看那儿，什么都想拿起来用上，非常忙碌的样子，似乎都有心中的目标。但是，我们却看到了乱七八糟的情景。

唯一比较有形的建筑是一个全部使用大长条积木搭建起来的方形楼，没有变化、没有楼顶。积木被用上了，辅材也出现了，所有准备都做得很足，为什么会出现这样混乱的景象呢?这些乱象是什么?怎么造成的?什么原因呢?怎样“拨乱反正”?混乱背后的真相是什么?我们了解孩子的意图和想法吗?中班孩子能不能搭建?老师做了哪些事?还应该做哪些事?这些问题被老师想到了，开始一个一个探寻答案。

乱象1：

建筑区里能有打击乐吗

随着一阵阵敲击金属的剌耳声音，老师和小朋友都向吵吵闹闹的建筑区看过去。我们没有发现期望的“作品”，也没有看到有序、合作的搭建，而是三个小朋友各自蹲在一个地方，每个人的面前都是乱乱的一片积木。

旸旸面前最热闹：长积木和圆柱体搭的东西总是反复倒，但他每次都要重新再搭起来。倒了很多次后，他又找了一个奶粉桶，一边用积木敲着玩，一边还摇头晃脑。但是，因为声音太吵，引起了小朋友们的不满!大家纷纷说：“太吵了!”“你别敲了!”“老师，他在建筑区乱敲!”“他不好好搭。”……甚至还有小朋友要把他的奶粉桶抢过来，制止他发出声音。

声音停止了，问题就会停止吗?问题停止了，是因为得到解决了吗?如要解决问题，就要听一听孩子的心声，了解他到底想搭建什么、为什么会乱敲。

于是，我问了旸旸，他告诉我：“我要搭一个游乐场，先搭一个牌子，牌子上有字，告诉你们这是游乐场。”我听完才恍然大悟，这个站不住老倒的东西原来是最能标注整个游乐场的指示牌。

我问他：“为什么敲那个铁罐?”他说：“我想在游乐场里开个音乐会，我见过游乐场里有演出，特别大声，人们都特别高兴，跟着唱。”原来是这个想法，这个情景我也见过啊。我心里想着，又问他：“开音乐会的主意挺棒的!你觉得开音乐会还需要什么东西?”他拿起两块积木敲打着，又拿起一块长方体的小积木当做麦克风放在嘴边唱起来。我鼓励他可以在游乐场里先搭建一个舞台。他又在地上摆了一片积木，虽然只是简单的围拢，但很快看出了模型。

接着，他又在旁边搭建一个再简单不过的圆柱体垒高的东西，告诉我是一个游乐设施，也就是说拿起上边这块，平着打，中间的就会被打掉，最上边这块会落下来。

明白了!这是一个非常神奇、有趣的古代益智玩具呢!其中，包含平衡、重力等科学知识，还需要有较高的精细动作发展水平和协调的手眼配合。没想到旸旸脑中竟然有这样大胆、神奇的想法，并且愿意付出行动、不断努力，虽然屡屡失败，没有给我们呈现出多么辉煌、令人惊喜的作品，万幸的是，我倾听了他的想法，理解了他的玩法。

乱象2：

建筑区里能有数字吗

安安也一直呆在角落里，什么高大的建筑物也没搭出来，似乎兴趣也不在搭建上，只是一直安静地在地面上拼摆着。我看到他用半圆形和长方体的积木在地上摆了好多数字：7、8、3、6、O……

安安告诉我：“这是停车场的数字，所有开来的车都必须按号停车。”

很有趣、很巧妙啊!中班孩子开始对数字感兴趣，如果让孩子在纸上写出来，会受到握笔、控制、占格、笔顺、方向等技巧的制约，但是这样在地上用已经具有规范形体的积木来拼摆，就容易多了。孩子能立刻把自己感兴趣的事物表现出来，这是多么便捷、创新的做法!原来，建筑区里还可以拼摆数字，不只是搭建筑物。这个作品让我对传统的建构游戏有了新的认识。谢谢孩子!

乱象3：

建筑区里能只有路灯吗

面对这一片与城市、建筑、楼房没有丝毫关系的积木作品，我还发现，孤零零地立着一个圆柱体，也称不上是什么建筑物。

听到了孩子对神奇的表演和奇妙的数字的解释后，我必须再听听这位作者的想法。一问才知道，他搭建的是个路灯14个圆柱体加上1个半圆，简单明了!虽然楼、城市、道路、标志等一切我们习惯认定的建筑没有出现，但是，有兴趣、敢想象、能动手、会坚持的孩子告诉我：只有路灯也很漂亮。

乱象4：

建筑区里能有汉字吗

在一片碎积木中，还立着一个薄薄的建筑，用大长条积木搭建出一个正方体，这个正方体很薄、很空，如果用看待建筑的标准来评价它，太不安全了!我实在不知道这个基本称不上是建筑物的造型是什么。不仅这样，这个薄薄的像“口”字的正方形上还有4个圆柱体和4个中长条积木，最后上面还摆了一个三角体积木……又是一个不像建筑的建筑，怎么看都像个字。

我赶紧问了它的创造者——大宇。原来，他想搭建出一个“鼓”字。孩子说完我仔细再看，还真像“鼓”字左半边的上部分“吉”!我瞬间像被指点了的“学生”一样悟到了!孩子在哪里见到了这个字，并且基本记住了这个字，想大胆地用硬硬的有形有体的积木代替细细的笔划，让原本应该是小小的、平面的、静静呆在纸上的汉字大大、立体地站起来!

在搭建过程中，孩子需要克服多少困难啊!细长的积木要支撑上面那么多的重物，还能站得很直、很稳!孩子搭建的过程让我看到比常规的建构作品更珍贵的东西，那就是有想法、投入、坚持、独立、自主、乐观、创新、敢挑战、克服困难等可贵的学习品质!

乱象5：

建筑区里能半途而废吗

显然，有趣的“鼓”字完全立起来不太可能，大宇会半途而废吗?可以半途而废吗?废了以后能重新建立吗?

过了一会儿，我又发现，刚才的“鼓”字已经被改造了：添加了4个圆柱体和一些小长方体，上边的每块横积木上都添加了三角体，还有很多小汽车整齐、安全地停放着。孩子告诉我，自己的作品是“空中停车场”，还说：“停车场最上边是有钱人的小区，搭个停机坪!”

这个改变很巧妙，也很合理，说明孩子心目中对“建筑区”是有自己的定义和认识的。当他的“鼓”字梦想不能完全实现时，立刻机智地转变了目标。这个改变让我看到了孩子更切实际、更符合自己技巧和搭建水平的游戏策略。

乱象背后的真相

一个看上去“乱七八糟”的建筑城，在老师及时与孩子互动后让我们看到了一些真相!原来每个孩子都有自己的想法，并且敢于独立、自主地实现想法。我们看上去的乱七八糟在孩子们眼里并不乱，而是他们心中想法的表现。他们有了自己的想法，会很乐观、投入，遇到困难还会更周全地解决问题，继续坚持实现自己的楚法。

这些“乱象”让我重新认识了中班儿童，认识了他们的兴趣、建构水平和发展规律。本以为到大班才会有创造力的发展，才会有种种惊人的作品。没想到，创造力在中班爆发了，“搭建技巧不够高超”在过去是问题、是缺点，而此时却成了产生创造力的契机。正是因为没有多么纯熟的技能、技巧，孩子们才能天马行空、敢作敢为!倒了又怎样?平铺又怎样?没有具体的形象和新颖的命名又怎样?

“乱象”只是一扇门，推开它，看一看、听一听，就会发现一个大大的真相、一片广阔的天空。

读懂孩子的言行

我们以前评价儿童游戏水平会有好多指标，“乱七八糟”背后的真相让老师的观念和看法返璞归真了——只要是儿童感兴趣的、促进其发展的，就是最宝贵的。只要孩子有兴趣、很专注、在努力参与，学习和发展就可能发生和实现。

同时，我们还体会到，要支持孩子的发展，不能只用眼睛看，不能只盯着作品看，更应该听声音。就像综艺节目《爸爸去哪儿》第一季里，可爱的王诗龄被Kimi打了一巴掌，当诗龄爸爸跟她说“跟Kimi还是好朋友，要握握手”时，诗龄会发泄般地放大声音，喊着“打爸爸”，狠狠地拍了爸爸两下，而爸爸却一头雾水地问：“哎?为什么打爸爸呀?”

现在，作为幼儿教师的我，能够深深理解王诗龄的发泄，她是因为生气自己都被打脸了，还被爸爸一味要求与KiIni和好，她觉得爸爸不懂她的心情、不能体会她的疼……所以，我们一定要做愿意倾听孩子心声、能读懂孩子言行的老师啊!

yjs21.cOm更多幼儿园游戏编辑推荐

建构游戏漳州建筑--土楼

建构游戏漳州建筑--土楼教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，积极参与建构游戏，熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看漳州建筑--土楼教案吧。活动目标：

1、积极参与建构游戏。

2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

圆形结构的土楼照片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗？谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点？

二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒！

三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢？对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗？对了，它的建筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座？为什么？

六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒！

活动反思：

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

建构游戏长城

建构游戏长城教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”，在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看长城教案吧。活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、观赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的形状是什么样的？

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

二、建构万里长城。

1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。

2、观察幼儿分组建构情况

（1）建构材料、建构方法是否合适。

（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方？下次需要做哪些调整？

活动反思：

通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

游戏活动教案：小小建筑工人教案

游戏活动小小建筑工人教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，发展平衡及四肢协调活动的能力，发展幼儿勇敢果断的品质，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看小小建筑工人教案吧。设计背景

由于幼儿园附近有建筑工地孩子们对塔吊、升降机、和迅速盖起的楼房高度等很好奇，所以设计了一节游戏活动。

活动目标

1、发展平衡及四肢协调活动的能力。

2、发展幼儿勇敢果断的品质。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

重点难点

幼儿的平衡能力。

活动准备

1、独轮车4辆。

2、 在距离起点处的地面画出通道当小桥，积木若干做砖块。

活动过程

一、带领幼儿活动身体

1、在户外场地带领幼儿跑步，做热身运动，重点练习上、下肢动作。

2、将幼儿分成四组，在平地上练习推独轮车走的动作，理解这个动作对身体重心、平衡等的要求。

二、玩游戏“运砖块盖楼房”，学习推独轮车跑。

1、 教师：小建筑工人们，我们刚刚接到一个任务，工地急需砖块盖楼房，请我们去送砖块盖楼房，看看那组最先运到，并盖好楼房。

2、 将幼儿分成4组，站在起跑线后，听到指令后第一个幼儿将砖块放进车里，推着独轮车跑出，将车推过小桥，用砖块搭建高楼，再回到原队。第二个幼儿在起跑线后推车出发。最先将楼房改好的小组为胜者。

3、 给幼儿提出相应的要求：每个幼儿每次只能运送一块砖，并且给搭建好的楼房取名字，由一个小朋友讲解。

4、 各组讲解搭建的主题，幼儿评选最佳楼房。

教学反思：

本次活动幼儿的兴趣高，但是等待的时间较长，教师应该过准备独轮车，通道等，把幼儿分散成多组，减少等待时间。

建构游戏活动教案：长城教案

建构游戏活动长城教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征，在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看长城教案吧。活动目标：

1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。

2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、参观过小学，了解小学的主要设施；

2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入游戏。

教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。

二、提出游戏要求。

1、用协商的方式与同伴友好地合作。

2、要及时整理多余的建构材料。

三、幼儿分组建构，教师观察指导。

1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。

2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。

四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏的要求。

活动反思：

本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。

2020幼儿园建构游戏教案及教学反思《漳州建筑--土楼》

活动目标：

1、积极参与建构游戏。

2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

圆形结构的土楼照片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?

二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒!

三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座?为什么?

六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!

活动反思：

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》

【活动目标】

1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。

2、大胆的使用辅助材料进行建构，增强幼儿之间的合作能力。

3、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

【活动准备】

1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。

2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。

3、背景音乐。

【活动过程】

一、手指游戏导入，激发幼儿游戏的兴趣。

1、师幼共同玩“小房子”手指游戏。

2、集体讨论：如果我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢?

二、提供纸箱，引导幼儿自由拼搭。

1、集体讨论游戏规则。

2、幼儿自由组合(4人小组)

3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。

三、投放辅助材料，师幼共同游戏。

1、大家分享搭建的作品。

2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。

3、建筑师的庆功会。

师：我们的游乐场终于建好了，小矮人说：你们真是特别能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧!

四、收拾整理。

纸箱真神奇，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小朋友分享吧!

大班建构游戏教案及教学反思《长城》

活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、观赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢?你觉得万里长城的形状是什么样的?

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

二、建构万里长城。

1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。

2、观察幼儿分组建构情况

(1)建构材料、建构方法是否合适。

(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?

2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方?下次需要做哪些调整?

活动反思：

通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

中班游戏活动教案：《一起建筑快乐多》教案

中班游戏活动《一起建筑快乐多》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验同伴间的合作乐趣，提高动作协调和平衡能力，遵守游戏规则，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看《一起建筑快乐多》教案吧。

活动目标：

1． 体验同伴间的合作乐趣。

2． 提高动作协调和平衡能力，遵守游戏规则。

3． 掌握侧钻的动作要领。

4． 发展幼儿的动手能力。

5． 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学习侧面钻

活动难点：

能够按照动作要领，规范的进行侧面钻。

活动准备：

大积木和易拉罐若干个，钻圈4个，平衡木两个，储物箱两个。

音乐；《健康歌》，《森林狂想曲》，《蓝精灵》

活动过程：

（一）导入：音乐《蓝精灵》齐步走入场

幼儿围成一个圆圈站好后，播放音乐《健康歌》，和老师一起跟音乐做动作，活动身体，做准备活动。

（二）展开

1．组织幼儿自由探索，进行侧钻动作练习。

老师站在场地中央出示钻圈。请幼儿尝试一下怎样才能钻过圈，然后请小朋友试一试怎样侧面钻，把钻圈放在场地四周，幼儿自由探索练习。

2．老师讲解示范，幼儿巩固练习侧面钻的动作要领

幼儿尝试钻圈之后，老师作简单总结，讲解动作要领，请幼儿示范动作。

动作要领：身体侧身在钻圈一边，先将靠近圈的一只脚迈过圈，然后头部身体依次钻过。最后再将另一只脚迈过。

老师利用简单语言指导幼儿规范动作：侧身，伸脚，钻头、收脚。

让幼儿按正确的规范要领再次练习，教师个别辅导。提醒幼儿注意不要用手碰圈，身体钻圈时不碰圈，按要求钻圈。

3．幼儿分成两组，在布置好的场地上，巩固练习平衡和侧钻的动作。

老师讲解游戏规则：先过平衡木，再侧面钻圈，从两侧回来，站在队伍后面。

4．游戏《一起建筑快乐多》，再次练习规范动作，提醒幼儿不扶圈，不碰圈，遵守

游戏规则。

小朋友现在都学到钻山洞和过桥的本领了，现在我们可要有任务喽，就是要走过独木桥钻过山洞到对面去拿材料，回来后盖一座高楼，大家一定要齐心合力，共同合作。

第一次游戏：每组幼儿每人一次机会，快速钻过山洞，通过小桥，前往仓库每人只能拿一个易拉罐从两侧返回后，下一名幼儿继续。回来后把易拉罐垒高保证不倒。教师简单总结，并鼓励幼儿。

第二次游戏：在对面终点处安排一个“仓库”。教师发出口令后，每队一名幼儿向对面仓库跑去，走过独木桥，侧身钻过山洞，来到仓库拿一块积木后从两侧跑步返回，两组幼儿把拿到的材料放入起点处的仓库内。下一名幼儿继续，每组幼儿每人每次只拿一件物品，把对面仓库所有的积木拿完后，比赛结束。

5．幼儿听音乐放松《森林狂想曲》所有的幼儿共同合作一起建造一个建筑物。幼儿自由站好。组织幼儿做一些简单的放松动作自然结束，带领幼儿离场。孩子们都很棒，都很伟大，建造了一座美丽的城堡。那我们一起庆祝一下吧！

活动反思：

这节健康课上完之后，总的来说环节还算比较顺利，能够一个环节一个环节连贯下来。我在情绪上一直是很高涨，很积极。一开始的热身运动基本达到要求。然后在幼儿尝试侧身转圈的时候，这个环节应该再多练习一会，多强调一下，我在语言组织上还是有点不够精炼。如果在幼儿尝试完转圈，然后老师规范完动作要领后，幼儿统一按照老师说的侧身转再加强练习这一个环节，多让幼儿去练习一会，或者再多找两个动作要领比较规范的小朋友示范一下，并且在幼儿示范的时候，老师讲解要缓慢。这样的话，或许效果就会比较好些。一堂课下来，想想自己出现的问题，并且在高主任和程园长的指导下，觉得自己确实学到了很多东西，希望此类课开展多了，自己能学到更多的东西。

大班游戏教案及教学反思《小小建筑工人》

设计背景

由于幼儿园附近有建筑工地孩子们对塔吊、升降机、和迅速盖起的楼房高度等很好奇，所以设计了一节游戏活动。

活动目标

1、发展平衡及四肢协调活动的能力。

2、发展幼儿勇敢果断的品质。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

重点难点

幼儿的平衡能力。

活动准备

1、独轮车4辆。

2、 在距离起点处的地面画出通道当小桥，积木若干做砖块。

活动过程

一、带领幼儿活动身体

1、在户外场地带领幼儿跑步，做热身运动，重点练习上、下肢动作。

2、将幼儿分成四组，在平地上练习推独轮车走的动作，理解这个动作对身体重心、平衡等的要求。

二、玩游戏“运砖块盖楼房”，学习推独轮车跑。

1、 教师：小建筑工人们，我们刚刚接到一个任务，工地急需砖块盖楼房，请我们去送砖块盖楼房，看看那组最先运到，并盖好楼房。

2、 将幼儿分成4组，站在起跑线后，听到指令后第一个幼儿将砖块放进车里，推着独轮车跑出，将车推过小桥，用砖块搭建高楼，再回到原队。第二个幼儿在起跑线后推车出发。最先将楼房改好的小组为胜者。

3、 给幼儿提出相应的要求：每个幼儿每次只能运送一块砖，并且给搭建好的楼房取名字，由一个小朋友讲解。

4、 各组讲解搭建的主题，幼儿评选最佳楼房。

教学反思：

本次活动幼儿的兴趣高，但是等待的时间较长，教师应该过准备独轮车，通道等，把幼儿分散成多组，减少等待时间。