教育随笔：我们有了“活的迷宫”

　前几天，由**幼儿园张云茂老师研发的全国首创的大型立体可拆卸智力迷宫落户在我们幼儿园。

　孩子们第一次看到这麽大的立体的迷宫，个个兴奋不已，平时孩子们就喜欢玩走迷宫的游戏，那只是在书本中的平面迷宫，像这样的大型实体迷宫，孩子们从没接触过。户外活动时，应孩子们的要求我们便带着他们去迷宫里玩。孩子们在迷宫里钻来钻去，兴奋地叫嚷着，躲藏、追踪，我们也被他们的快乐所感染着。

　要回班了，孩子们还在恋恋不舍地议论着，只听冰冰大声说：“我今天终于玩到了活的迷宫了。”“我回家也告诉妈妈，幼儿园里有了活迷宫。”孩子们的想象和表达就是这样的出人意料，“活的迷宫”吸引着孩子们，每次户外活动都要进去钻一钻。既然迷宫的魅力这么大，何不让它物尽其用呢！因为我们是大班，学习内容相对于中小班来说就多一点，平时会练习一些加减题，孩子们有时会感到枯燥，于是，我们就设计了利用迷宫寻宝，在游戏中巩固、复习，我们把加减算式贴进了迷宫，孩子们可以按得数提示去寻找宝物，这样，既巩固了知识又使孩子们的兴趣依然。接着，我们又尝试着把其他需要孩子们动脑思考和掌握的内容都编进迷宫游戏里，充分调动了孩子们的积极性，孩子们可以边玩边学，使迷宫变成了一个放大的教具、放大的区角，给孩子们提供了又一个小天地。

　随着迷宫玩法的不断增多，孩子们的想法也不断翻新，室内自由活动时，我发现孩子们开始3个一堆，5个一组着迷地画着什么，还不时地争论着，我好奇地凑过去，原来，几个孩子在图画本上设计迷宫，争论着把关口设在哪，用什么守关口，就这样，孩子们又把户外的活迷宫搬到了画纸上，一番研究之后，又把自己设计画出的怪兽、斗士、僵尸等图案在户外活动时带到了真的迷宫里，还通过自己的想象，进一步丰富着迷宫的内容与玩法。[88教案网 jab88.cOM]

孩子们的行为给了我很多的启发，他们的小脑袋也象迷宫一样，想法层出不穷，让我们这些成人也自愧不如，还真得不断向他们学习。

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教育随笔：我们的户外生活

户外活动时间到了，由于下午天气有点热，我们没有像往常一样，带领孩子做热身运动也没有和孩子们玩各种游戏，而是让孩子们自选一样器械自主活动，自找乐趣。孩子们听到在规定的区域内自由玩耍时，一哄而散。好像是早已约定好了，三个一群，五个一伙地聚在一起，开始游戏。

场景一

马**和几个小朋友一起用呼啦圈玩起了拔萝卜的游戏。一个圈套在另外一个小朋友的身上，嘴里唱着《拔萝卜》的歌。拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动……歌声吸引了部分孩子。他们见状纷纷跑来加入“拔萝卜”的行列，那队伍可壮观了。

结束的时间到了，我问孩子们：“今天下午玩的开心吗？”孩子们齐声欢呼“开心！”。一张张红彤彤的小脸，洋溢着欢乐的表情。

场景二

“我要报告给左老师，你踩到小蚂蚁了！”就在我不远处传来钱**的声音。几个孩子听到这个声音后，一下子围了上去。原来地上有个蚂蚁洞，周围爬满了蚂蚁。刚才李**小朋友用脚在踩蚂蚁，被钱**看到了，就出现了刚才那幕。我不露声色地在一旁观看。别的孩子也跟着说，“我报告给左老师，你踩到蚂蚁了”。这时李**好奇的用小棒把蚂蚁洞捣毁了。本来就生气的钱**见此景大声地说：“蚂蚁是好的，你怎么把它窝给戳了。”其他孩子也纷纷指责李**。这时，我看到小蚂蚁在捣毁的洞周围来来往往地爬着。我随机对孩子们说：“小蚂蚁的家没有了，你们看，小蚂蚁爬来爬去伤心地久久不肯离去。我们该怎么做呢？”徐李**说：“咱们给蚂蚁做个窝吧！”孩子们非常赞同。纷纷找来木棒，给小蚂蚁做起窝来。随后地面上出现了一个一个的小洞。

场景三

活动一开始，李**、许**等七八个孩子就冲向了小滑滑梯。他们去干什么？我走近一看，原来滑滑梯下面是架空的，被隔成了几个小空间，每个空间刚刚够容下一个孩子。跑的快的，早已每人占了一间，稳稳的坐在里面，对着后来的孩子大声说：“这是我的！”。等在边上的孩子只能眼巴巴望着。只见葛**小朋友不乐意了，使足了力气想硬挤进去，可这是一夫当关、万夫莫开的地儿，任他怎么挤，里面的人还是纹丝不动。王**真聪明，她一脸笑容地对葛**说：“葛**，我到你家来做客吧？”葛**一听，忙往里让了让说：“好啊！你进来。”这一招真管用，好几个都学会了，不一会小屋里挤满了人，孩子们的笑声充满着幼儿园的每一个角落。

自主活动是幼儿发展的需要，是幼儿心理活动和精神发展的强大动力。但自由活动并不是放任自流，而是幼儿在教师的引导下自由的选择活动，体会交流与合作的快乐。在活动中，教师处于主导地位，适时引导幼儿进行多种玩法的探索，提高幼儿的自主能力。

教育随笔：小学，我们准备好了

户外活动后，孩子们排着队准备喝水。这个等待接水的时间也是我们大班孩子们讨论各种话题的时间。这时的我就是个安静的听众，听着孩子们你一言我一语的讨论。原来，今天大家的话题是“关于上小学”。大壮说：“上小学能戴红领巾，可威风了。”晶晶说：“只有好孩子才能上小学呢！上小学能学很多知识。”“我听我哥哥说，小学生作业可多了，一回家就得先写作业。”楠楠委屈的说。“嗯，小学上课坐着可累了”“小学的老师可不跟我们玩，也不跟我们做游戏。”……

听了这些，让我很吃惊，一直以来我们都在对孩子进行引导：上小学很好，能学很多知识，是件很棒的事情。可是为什么孩子们交流的话语中，对于上小学还是有如此多的恐惧和担心呢？原来，他们很焦虑自己能不能够适应小学生活。

于是，我决定和孩子们聊一聊，怎样才能让他们真正了解小学生活呢？我们一起搜集了许多小学生在小学的生活的视频和图片，还有小学生在家的生活片段。和孩子们进行讨论小学生的生活。能够正确认识小学生活。并且让孩子们说一说大家的焦虑和担心。让孩子们知道未来的小学生活会有高兴的事，也或许会有困难，遇到问难不要害怕，要勇敢地面对，不要逃避。我们一起努力迎接上小学的那一天。

让孩子们从心理上准备好进入小学也是幼小衔接非常重要的一点。其实，仔细想想孩子们对于上小学有担心也是正常的。就算是一个成年人对于未知的新环境也是会有些焦虑的。有些问题不要逃避和孩子们一同去面对、去解决。让我们用心去感受孩子们的一切，和他们一同度过。使孩子们能够自信的面对一切，小学，我们准备好了。希望也祝愿孩子们能够快乐、自信的走进小学。

教育随笔：我也有黑痣了

过程：课堂上，当孩子们知道手上的黑点是黑痣之后，都纷纷观察自己和同伴的小手。当殷老师询问他们观察的结果时，大家争先恐后地把长有黑痣的小手伸出来给大家看，同组的孩子甚至在争论谁的黑痣更大一些。斐斐找了半天，也急急忙忙地站起来，自豪地告诉大家：“殷老师，我也有黑痣了！”“指出来给大家看一看好吗？”斐斐立刻把自己的胳膊伸出来：“你们看，我的黑痣在这呢！”原来手上没有黑痣的他不甘心地找到了手臂上。找了半天都没有找到黑痣的孩子则是羡慕地看着他们，甚至流露出一点沮丧的神情。作为旁观者的我看到了这一幕有趣的现象，不自禁地乐了。我也有黑痣了！我也有黑痣了！

在成人尤其是女人的眼里，黑痣无疑是影响美观的绊脚石之一，甚至有些人为了自己的容貌把这些黑痣当做碍眼的“垃圾”一样点掉。可是今天，孩子们却把这些黑痣当做宝贝一样拿出来和同伴分享，好像自己有了黑痣就会和别人不一样，就会与众不同。在教育的过程中此类现象也比比皆是，一块小花布、一个小瓶子、一张小糖纸……在我们眼中这些不起眼甚至当做垃圾一样扔掉的东西，都会成为孩子们眼中的宝物。

请正确对待孩子的“宝物”，那颗最纯真的心！

教育随笔：老师，我们的高楼建好了

　一次室内活动，为了发展孩子们的动手能力和想象力，在给孩子出示几张积木搭建成的高楼、大桥、火车后，孩子们开始自己的“工程”了。

正在建高楼的教室里好安静，忽然听见“哇哇哇”的声音，哭声好大，我赶忙循声找去，只见徐芳怡哭得泣不成声，问她怎么了，她指着桌子上凌乱的积木，上气接不上下气地说不出话，“别急宝贝！慢慢说，你搭的高楼倒了是吗？”她长吸了一口气，指着旭旭和超超说，“是他俩！他们把我的房子推到了！”我蹲下来，摸摸芳怡的头，安慰着说：“你的高楼一定建得很高、很漂亮！你真能干！它倒了，没关系，来，旭旭和超超你们三个一起努力，看能不能建一个更高的楼。”于是，他们三个开始了自己的工程。没过多久，我发现自己的衣角在动，回头一看，怡怡说，“老师，我们的高楼建好了”她那小脸上洋溢着幸福的微笑和骄傲。

孩子年龄虽小，但她们努力的每一件作品都是珍贵的，因为那是他们努力的“战果”，他们渴望成功，喜欢体验成功的喜悦，对成就感的追求是向往的，我们老师在孩子遇到问题或困难时用蹲下来的身影和孩子耐心交流，做孩子们的大朋友，关注孩子的内心世界，保护好每位幼儿的幼小心灵。

教育随笔：孩子们，你们辛苦了

进入五月，幼儿园的工作就更忙了，更累了，因为“六一”儿童节快到了，各班都得准备节目，而我在给幼儿准备“小礼物”的同时，接到女儿老师的通知，想锻炼一下孩子的胆子，要求我参与年级组的亲子舞蹈《天使》。接下来就开始排练了，每天晚上下班回家，就是跟女儿在家看动作，因为孩子年龄比较小，身体协调性不是很好，就一个小动作要练整齐，都得花很长时间，但孩子在排练中也表现让人吃惊的毅力。教导老师也抽出时间对我们几对亲子进行排练，有时为了让一个动作有整体的效果，老师一个一个纠正动作，真是难为教导老师和孩子们了。排练还在进行中……曾几何时，惊讶于他们能记住自己的位置，惊讶于他们能记住自己的动作，惊讶于他们能跟上音乐节拍舞动。孩子们，你们辛苦了，相信你们会表现很好的，预祝你们“六一”快乐。

今年的六一画展我们班选择了在纸扇上用水粉画的形式画花鸟类的图案，每一把扇子都是孩子经过自己的想象以及已有经验经过绘制。绘画是孩子比较喜欢的一种活动，也是孩子表现自我意识、自我感受的主要方式。学前儿童随着生活圈子的扩大，不断萌生出各种需求。有的需求合乎成人世界的规范，能得到满足，而有的，则不能。这时便需要一种表达和宣泄的方式，于是绘画作为一种形象化的语言，自然而然也就为他们所选择。作为幼教工作者，必须要重视幼儿健康绘画心理的培养。只有拥有健康的绘画心理，幼儿才能画出美丽的图画，才能健康茁壮成长。通过绘画活动，幼儿的心智可以得到有效地开发。佛洛伊德精神学派的理论认为：孩子内心无意识的东西是从绘画反映出来的。只要细心观察幼儿的绘画作品，我们才能分析出他们的心理状况、情绪波动，甚至潜在的一些不健康心理。因此，我们在评价幼儿作品时，一方面要从儿童的情趣、画面是否丰富，是否体现孩子的创造能力入手，另一方面，还要透过画面进行分析，充分了解画面所投射出孩子的心理。只要发现异常的、有害的心理，就要加以重视，并及时调整教育策略，促使每一个幼儿都能健康茁壮成长。

教育随笔：我们已经成为了好朋友

新学期新的开始，面对每个活泼可爱的孩子，我并不是很熟悉，但对于嘉欣来说我再熟悉不过了，扎着两个羊角辫，一双水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，给我留下了深刻的印象。

她原是我们亲子班的一位成员。初次见到嘉欣，她胆怯的躲在奶奶的身后，无论我怎样想亲近她，她都不予理睬。在亲子班相处以后我发现她是一个较内向且倔强的孩子。从她奶奶哪儿了解到，爸爸在外地工作不常回家，妈妈由于工作时间长，也不常在家，嘉欣主要接触的人也只有奶奶和爷爷，所以导致嘉欣很怕生，不爱接近生人。

自从嘉欣上了小班以后，她的奶奶总是跟我说：“嘉欣在家总说喜欢你”，听了这句话我心中一震，从表面上看她好像不是很亲近我，原来她的心中是这么喜欢我。让我觉得我应该更加的去关爱她。于是，平时我就主动接近她和她说说话，时时关心她。有一次，吃过中午饭小朋友准备去睡觉，我一个人在教室里搞卫生，擦桌子、扫地，正当快要扫完的时候，嘉欣手里拿着簸箕站在了我的面前说道：“老师给你”。我抬头一看是嘉欣，我拉着她的手笑着对她说：“谢谢你！”，这时，我觉得我们已经成为了好朋友。

这件事情让我觉到，对待像嘉欣这样性格的孩子，我们要更加的关爱他们、了解他们、走进他们，这样才能和他们做朋友。

教育随笔：我们爱跳绳

教育随笔：我们爱跳绳

最近孩子户外锻炼的一项主要活动就是学习和练习跳绳，跳绳这项技能对于大班孩子来说还是有一定的难度，一些运动能力及协调性较强的孩子还行，不久便学会了，能够连续接着跳，可还有一些孩子怎么都学不会，只要能够跳过去一个就已经非常不错了，渐渐地会跳的孩子失去了起初的热情，不会跳的孩子更是失去了跳绳的兴趣，跳绳成了老师安排给孩子的任务，这引起了我的思考。

一天，我看到跳绳筐里有几根废弃的跳绳，我灵机一动，将几根绳子连在一起变成了一条大绳，我和实习老师随手抡了起来，并邀请几名老师一起跳大绳，孩子们一下都围观了过来，自发地为老师拍手，加油“1、2、3……”，有些孩子跃跃欲试，我便随即也邀请几名小朋友一起尝试跳大绳，围观的人更多了，于是我便提出要求“学会跳小绳的小朋友老师来教他跳大绳。”此话一出，会跳小绳的小朋友迅速在我跟前排起了长队，还不会跳小绳的小朋友虽然有些失落，但明显地感觉到他们练习的主动性增强了，再也没有人在那里打闹了。

接下来的锻炼时间，我会对不同层次的孩子提不同的要求，会跳小绳的尝试跳大绳，向后跳，行进跳，单脚跳，不会跳的只要能跳过去一个也给很大的鼓励，渐渐地跳绳再也不是孩子的负担了，一提起跳绳，大家便欢呼起来“我们爱跳绳”！。

教育随笔：我妈妈有小宝宝了

每天早晨我都早早的来园，迎接孩子的每一个笑脸，亲亲小脸蛋，摸摸他们的头，我爱他们像我自己的孩子。今天，糖糖小朋友哭闹着脸来到了幼儿园，我从爸爸手中把她接过来，问她怎么了？他更哭的厉害，还满地打滚。她一直都好好的，为什么突然哭的这么厉害，我想这其中一定有原因，我把他抱起来，耐心的哄了一会，再次询问他，他告诉我说：“我想让我妈妈来接我，我妈妈有小宝宝了，说不能来接我了。”听到这里，我了解了大概的原因，孩子一下子接受不了这样的事实，一直被宠在怀抱中，突然都关注小宝宝了，他的心里会产生阴影的，我马上与他的家长进行了联系，告诉他们早晨哭闹的原因，告诉他们更要多加关心糖糖，晚上能否接孩子，为孩子心里上的安慰，如果不方便，我会更好的疏导孩子，让孩子对老师和父母都有信任感。家长听后，马上答应了晚上妈妈来接孩子。

通过这件小事，让孩子的心里产生巨大的变化，从那以后，糖糖每天都开开心心的来园，每天都想让我抱抱，我想这就是孩子对老师的信任与爱吧，每个孩子都是一个家庭的希望，我们只能关注的更多，才能照顾得更全面。