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餐前点名，得到快乐
幼儿餐前活动方案 幼儿园餐前游戏 11-23
为了发展小班孩子的口语表达能力，本学期我用了另一种点名法：每日一句话.即根据主题活动内容或某件事或情感等，进行有主题`有内容的点名活动.
比如今天，我们进行了有关"手"的话题.以："我的小手今天学会了什么本领，我最开心的是什么?"点名卡出现名字的孩子，自己上台大声说："我的小手会跳舞，我最开心!"
"我的小手学会了捏葫芦娃，我最开心!"
"我的小手学会了拍皮球，我最开心!"
......
现在我班的点名活动，孩子们不再是千篇一律的"到"或"我是***"了.经过尝试，连平时不爱说话的孩子，在轮到他的名字时，他都敢于上台说，虽然语句可能不连贯，声音有些小，但有这种勇气已经向成功迈出了一步!
我想：创设一个让孩子想说，敢说，会说的语言环境是很重要的.我想继续尝试，继续创设，继续让他们体验，使他们逐渐体验想说-敢说-会说的过程，从而得到"说"的快乐，得到"听"的习惯.【weI508.com 实用文书网】
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心态变一变，快乐到跟前
我连续带了几年大班，今年安排我带小班，起初还稍有点不适应。大班的孩子已经养成了些好习惯，懂得跟老师配合，而小班却不行。刚开始，我认认真真地准备好了课，心情蛮好的要跟孩子们上课，可一看根本不是那么回事，孩子们干什么的都有，吵嚷的，乱动的，打闹的，哭泣的。闹得我头都大了，喊住了这个，那个又起来，一些小家伙们根本不懂得听话。我的心情一下子沮丧极了，上课的兴致也没了。过后仔细想想，觉得要改变这种现状，就要立足于小班孩子的特点，他们是从在父母怀里撒娇刚来到这里，他们对学习的认识还是无意识的呀！教师怎么能要求他们像大孩子一样呢？于是，我试着调整自己的心态，以欣赏的眼光去看待孩子的一举一动。我不再为孩子们的“不听话”而烦恼，而是想办法调动他们的兴趣，让他们逐渐愿意跟着老师的节奏行动。孩子们对游戏感兴趣，我就带领他们做游戏，寓教育于游戏中，他们渐渐从不识约束的顽童变成到懂得守规矩、爱学习的幼儿园学生。开心的笑脸显示了他们体验到了成长和求知的快乐。看到孩子们的进步，我更是喜在心里。有付出就有收获，我从这件事上体会到，当工作中遇到困难时，多从自身角度找找原因，调整好自己的状态很重要。常常是：心态变一变，快乐到跟前。
用餐的快乐
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“用餐的快乐”！
面对全班28个幼儿，总是有那么几个孩子吃饭慢悠悠的，你叫他吃快点吧，他干脆拿着碗来到你面前说：“老师我吃不下了。
”
那天中午又到了吃饭的时间，小朋友们都围坐在一起吃饭，大约过了十多分钟后，我看见一个小朋友依偎在桌子上不吃饭。
再看看他的碗里还有半碗饭，菜也不怎么动。
我问他是不是身体不舒服?他摇摇头表示身体好的。
于是我就故意来到他的面前夸张的说：“哇你怎么饭还有那么多啊?你的饭都不听你嘴巴的口令了，是不是饭它说你不乖就不给你吃啊?”说到这里他开始咯咯的笑了，可能老师的话让他觉得好玩了吧。
我脑海里闪出了一个想法：他是男孩子应该喜欢奥特曼吧?哈哈机会来了。
于是我拿起勺羹往饭碗里盛了点饭说：“奥特曼的飞机着落拉，机舱快打开。
”话还没说完他就把嘴巴张的大大的，一口就把饭吃了。
可能想玩第2次吧，他很快的咀嚼了嘴里的饭。
接着我又弄了点菜，在他面前晃来晃去说：“怪兽来啦，怪兽来啦，快来吃怪兽啊。
”他觉得特别好玩就大口的吃了起来。
我本想再盛的结果他抢过勺羹说：“老师我自己来。
”看着他一会儿就把饭和菜吃光了，而且把菜汤也喝了，还是班里第一个吃完的呢。
以前听他妈妈说在家吃饭还会讲条件，比如一碗饭去掉一半才会吃，而且是连哄带骗的，弄得家人吃一顿饭都很累。
现在家里人说他吃饭吃得又快又好。
看到他这样我及时的给予了鼓励和表扬，他开心地笑了。
不知道本文“用餐的快乐”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
迟到的快乐
每天离园时，总有几个孩子爱拿着粉笔在黑板上模仿老师的样子写字、画画。当被我发现时，他们就立即放下粉笔，好像做了错事一样迅速“逃离”现场。对于孩子们的这种调皮举动，我往往一笑置之，并不在意。
这天晨间活动时，我发现浩浩和乐乐又偷偷地拿起粉笔在黑板上画五角星。这两个“捣蛋鬼”不参加我安排的活动，还将干净的黑板画得乱七八糟。就在我准备向他们“发火”时，眼前忽然闪现出孩子们平时离园前，在黑板上画画时被我发现后的那种既充满渴望又胆怯的眼神。这一曾经被我忽略的眼神此时触动了我，既然他们都喜欢在黑板上画画，我何不趁势抓住孩子的兴趣点，组织一次活动呢？“快看，浩浩和乐乐画的五角星真好看，你们也想试试吗？”“噢，太好了”“何老师万岁！”孩子们欢呼雀跃，一拥而上。
随着来园的孩子越来越多，一块黑板已经容纳不下他们的“大作”。看着教室里干净的地板，我灵机一动，干脆让孩子们“转移阵地”，将“战场”从黑板转移到地板。孩子们很快地就找到了各自的“领地”，投入地画了起来晨晨画了一座比人还要高的房子，天天画了五棵大树，明明画了一辆很大的汽车地板上的作品使孩子们获得了巨大的成就感。骏骏说“我今天可开心了，我要把我画的鲜花送给何老师。”思成说“我画的小汽车可以带小朋友到瘦西湖玩。”连一向寡言少语的思思也兴奋地说-“我今天很快乐，我画了一座很大的房子想送给阳阳。”
由此，我想到，孩子们所要的快乐其实很简单，他们有自己的兴趣和需要，也有选择的自由，教师在教育过程中不仅要做一个善于观察的人，还要能够理解和接受孩子的想法。我庆幸这一次我读懂了孩子，理解了孩子，也让我体验到了这“迟到的快乐”，体会到了教育的魅力。
让孩子多点快乐，少点抱怨
在生活中我常常听到这样一句话：“你怎么那么笨，你看某某，人家比你聪明多了。”在我小的时候妈妈也曾经给我说过类似的话。我当时很气愤，任何人都是有自尊的，包括孩子在内。当时我听到这样的话后我就对自己失去了信心，我的叛逆心理出现了，有很长的一段时间我曾经把自己封闭起来。随着时间的流失我长大了，当了一名幼儿教师，我告诫自己要多表扬，让他们在表扬中成长起来。
但是就在今天我又听到了类似的话语，我们班的佳倍小朋友在来上学时不小心把自己的手绢掉到了地下，她的奶奶用手指着她的头说：“怎么搞的，怎么那么笨，你随谁啊?”佳倍没有回应只是心情不是很好。我通过侧面打听佳倍的爸爸妈妈、爷爷奶奶习惯在其他的小朋友面前批评她，于是我利用了一段时间细心地观察她。我发现佳倍的自信在父母的指责下丧失，在做事情时总是怕这怕那。在活动中她看到别的小朋友获得成功总是很不屑的说“真没有意思，高兴什么啊”。通过观察我发现佳倍在情绪上还没有成熟，也常常看到她和自卑的孩子们混在一起，指责他人。
通过这件事情应该让我们明白，不管是在家中还是在幼儿园我们应该不断地鼓励孩子，让他们快乐健康的成长。通过佳倍家长的表现实际上就等于在叮嘱她“你要不断的失败”。在幼儿园中鼓励教育刻不容缓，在活动中教师要给失败的孩子及时的送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子的幼小心灵是靠家长和老师的细心呵护才能健康成长。经过一段时间我找到了佳倍的父母单独和他们沟通了半个多小时，他们也意识到自己的不足，现在的佳倍有了很大的转变，我感到非常的高兴。
老师们在生活中我们要多点鼓励，少点批评和埋怨，生活才会更加美好!
让孩子在园快乐进餐
如何让小朋友们每天中午在园快乐主动地进餐呢？针对小班的年龄特点，主要是训练幼儿能够自觉的养成良好的进餐习惯，其中大致可分为两方面：硬件和软件。硬件，包括进餐姿势、速度、程序等规范；软件，则包括幼儿进餐情绪、对饭菜的好恶等。通过对我班幼儿进餐环节的观察，孩子们在进餐规范中出现了许多问题。在进餐过程中，孩子们较兴奋，时常会窃窃私语甚至互相嬉戏，如果教师不提醒就会愈演愈烈；姿势不正确，无法避免的会使饭菜掉到地上、桌上，偶尔还会出现碗碟掉到地上的现象；幼儿进餐速度不均衡，或快或慢。。。针对这些问题，我采取了一系列的措施。起先，我只是在进餐过程中不断提醒、督促，但效果并不明显，对幼儿的行为只起到了暂时的压制。之后我采取说理的方法，例如：吃饭时说话，管理气管和食道的小门就会同时打开，饭菜就会自动的跑到气管中去等，孩子们从道理上理解了各种进餐规则，但由于个别幼儿自制能力比较差，所以仍需在教师的不断提醒下，才能正确进餐。通过与其他教师的沟通，我采取了与幼儿互动的教育方式。在分组教学中，我与幼儿共同讨论了进餐的程序、规则、以及在进餐环节中出现的问题、原因和解决方法。孩子们非常积极，提出了许多我平时没有注意的问题，例如：个别幼儿遇到不爱吃的东西，到最后就会故意扔到地上以此来逃避，教师可以为她继续加菜；有些小朋友想添饭时，总是用嘴来代替手，教师就可以先给举手的孩子等。由此可以看到教师一双眼睛远远不如孩子们几十双眼睛观察的仔细，在细致的讨论后，我让孩子们将进餐环节中的各项规则以绘画的形式表现出来，于是各项规则形象的跃然纸上。通过此次活动孩子们对于自己定的规则有了更深刻的认识，在进餐过程中较以前也有了明显的改进。虽然，目前有些幼儿还需教师和其他小朋友的不断提醒，但在不断的纠正和改进中，已有了显著的进步。我相信他们会逐渐形成良好的进餐习惯。
快乐向前冲，为爱向前冲
快乐向前冲，为爱向前冲，寒冬中战火燃烧，2010年的年度总决赛终于在今天落下帷幕，几家欢乐几家愁。两个有情有义的男人，淘汰谁我都不舍，可有些事情不已个人的意愿而决定，最终凭个人的实力和运气来决出胜负，但残酷的现实告诉我们，冠军只有一个。实力运气，调节好心态，要想战胜别人首先战胜自己，一轮比一轮残酷，我紧张，屛住呼吸，为他们祈祷。不在压力中爆发，就在压力中一败涂地，经过9轮的决战，终于决出了胜负。在这个百姓赛道上，这群霸气十足、重情重义的英雄们，带给我太多的快乐和感动，也许多年以后他们的名字被人遗忘，但这种激情、精神、快乐、情谊会铭记，
人生如赛道，并不会一帆风顺，随时会遇到苦难和挫折，前进的道路中也存在着太多的障碍物，或许随时会被打落水中，就要看一个人的意志和面对困难的态度，希望我们在面对人生的赛道上
，把握好每一分钟，不要留下遗憾的事情。
快乐向前冲赛道上的英雄们，在这座高台上实现了自己的梦想，这是一座汗水和泪水凝铸的高台，这是一座承载梦想和激情的高台，这是一座见证和成功的高台。同时感谢他们陪伴我度过了许多个快乐而美好的夜晚。
快乐向前冲，为爱向前冲，在人生这个赛道上，以爱为动力激励着我们前行。我会让爱陪伴我一直前行。
快乐，我懂得
随着新年钟声的敲响，又是一年过去了。新的一年即将开始。为了迎接新年的到来，我们班的小朋友在紧锣密鼓的排练节目。虽说节目排练紧张而乏味，但是在这过程中也充满了快乐。从排练打击乐时孩子们拿到乐器时的兴奋之情到龙的传人时孩子们手舞足蹈的快乐的样子不难看出孩子们真的很快乐。在排练感恩的心时，我在孩子们前面示范带领他们一起做，几遍下来，我说：“哎呀，好累啊。”这时，在我身边的昊宸立刻跑过来，说：“老师，咱们歇息吧。”我说了声好。文瀚小朋友立马就说：“老师，我帮你捶捶背吧！”看着他们那张张可爱的脸蛋，听着那稚气的童言童语，一股暖流涌上心头。到了元旦表演的日子，这一天孩子们都特别兴奋，都拿出自己最好的水平展现给爸爸妈妈看。看到孩子们的成就，所有的辛苦劳累也随之烟硝云散。
孩子们虽然有时会令我着急和劳累，但是，孩子们带给我的更多的是感动和欢声笑语。每天看着孩子们开心快乐又安全的放学回家，我想这一点也属于我们每位工作人员的最大成绩。
多放点手，让孩子多一点快乐
不知道，这个玩具相机是哪位小朋友带来的。这几天饭后活动，我们班的女孩子就在一起模拟拍照。一个女孩拿着照相机，其余的孩子摆造型，一片“闹烘烘”的景象。
今天，孩子吃完饭，女孩子们又聚在一起开始玩“拍照”，我就乘机观察了一下。只见，陆琦小朋友担任着摄影师，一会儿把一个眼睛对着照相机，一会对着准备拍照的孩子说：“准备好、准备好。”再看那些准备拍照的孩子，他们快乐地摆着各种各样的造型，有的摆“YE”的造型，有的把头歪着，有的两两抱在一起，还有的自信地坐在后面，把手搭在前面同伴的肩上。她们是这样投入地进行着游戏，最让你难忘的是：那摄影师说：“喀嚓”时，孩子们那自信、快乐的笑容。我看到了平时不怎么笑的孩子露出了灿烂的笑脸，看到平时不吭声的孩子快乐地摆着造型……
我们地理位置比较特殊，空间比较小，其实他们的快乐让我感到“吵”。说实在，好几次我都想制止她们，可是看到她们那快乐的情景，我又有些不忍。回想起自己小时候也是这么疯狂地、快乐地玩着各种各样的游戏，有“官兵抓强盗”“棒冰（氧太）融化”“系手绢等等。那时我们多么的开心、多么的自由，在玩的时候，比我们大的哥哥姐姐还会照顾我们呢。
再看看孩子们，由于平时禁止比较多，难得让她们这么快乐的游戏。我发现很多次，孩子们也抬头看看我的表情，他们抬头看我时的表情有点紧张而没有笑容，看我没有吭声时，她们马上又露出快乐的笑脸，随即快乐地游戏着。
还是多给点自由，多放点手，让孩子多一点快乐吧！
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