四年级作文教案

四年级作文教案13篇。

每一篇作文都包含着我们对于生活的记载。写作就是表达一个个新奇、好玩、有意思的想法的过程。写作语言的训练和词汇的积累对学生来说是十分重要的。那么，要如何写好一篇高质量的作文呢？你不妨看看四年级作文教案13篇，供你参考，希望能帮到你。

四年级作文教案 篇1

教学目标：

1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

教学过程：

活动一：简单基础的题目。

1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题?(强调钝角三角形高的画法)

2、三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

为什么?

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题

1、求三角形各个角的度数。

1)三边相等

2)等腰三角形，顶角是50度

3)有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少?

观察找信息——分析——解决

3、长方形和正方形的内角和各是多少度?

活动三：提高题

1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗?为什么?

交流——汇报

2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗?

交流讨论——汇报

四、综合练习：课本P1278P130-13110、11、12、13

总复习——三角形的练习卷

复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。

2、熟练画出三角形的高和底

3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

复习过程：

1、复习概念：

概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。

2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

3、三角形的内角和为180度

4、三角形任意两条边的和大于第三条边

2、练习讲评：

(一)在钉子板上画指定的三角形

注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间

(二)填空：

1、一个三角形有()条边、()个角和()个顶点

2、三角形按角的大小来分，可分为()、()(|三类

3、三角形按边的长短来分，可分为()、()

注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理

4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。

(三)判断：

1、2、3、4、5都为概念的延伸题，要求学生要记忆

6、7、8为多项选择，主要是让学生利用公式、概念灵活做题

(四)画高：

注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。

学生说一说画高的时候应该注意什么

1、用三角板画垂线，用虚线

2、要标上垂直符号

(五)计算

1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度?

3、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度?

注意：强调三角形的内角和是180度

四年级作文教案 篇2

教学目标

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4、齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

7、有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

课后习题

完成课后习题。

板书

8将心比心

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心

四年级作文教案 篇3

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这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

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“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

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情感、态度、价值观：

从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：

1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：

1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

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能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

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出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

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习作训练的图片。

第一课时

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1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

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能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

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出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

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一、出示图片，练习说话：

1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？

②同桌交流。

③指名回答，评议。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。

①自由讨论、交流。

②集体交流。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。

二、明确习作要求：

1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。

2、根据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗？

4、指名上台说，根据要求评议。

三、开始作文，教师巡回指导。

第二课时

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1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

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能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

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能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。

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一、学生继续习作，教师巡回指导。

二、抽学生作文进行评议。

1、学生自己上台读作文，评议。

2、组织学生进行交流、评议：

①事情是否完整、通顺。

②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。

三、学生根据评议自己修改：

1、自由修改。

2、互相修改。

四、誊写作文。

四年级作文教案 篇4

一、说教材

《我不是最弱小的》是苏教版小学语文第八册第14课的内容，本文叙述了四年级的学生萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。虽然这只是一件普通的生活小事，但字里行间，却蕴含了深刻的道理，既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义，发人深省，是一篇极具生命教育意义的经典文章。

围绕训练重点，依据教材特点，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：学会本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、技能目标：联系上下文，借助工具书理解词语的意思。

3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人，自觉保护弱小者。

本课的教学重、难点定为：理解课文内容，联系生活实际理解萨沙和妈妈的对话，从而懂得“每个人都要保护比自己弱小的人，”要自觉保护弱小者。

二、说教法：

1、朗读感悟法：《语文课程标准》指出“阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶”，通过指导学生朗读文中的重点句段，加深对文本的理解，在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累，在情感体验中受到美的熏陶，把三维目标落实到每一个孩子身上。

2、启发引导法：教学时，我主要引导学生关注“我”的行为、言语、心理和情感，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，借助读、议、说、写等方式引领学生与文本对话，从而使学生们在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解与体验，受到一定的情感熏陶，享受到美的乐趣。

3、情境教学法：在教学中创设情境，借助教学课件，充分调动学生的感官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，让他们身临其境地感受到雨前蔷薇花的美丽和雨中花儿的娇嫩脆弱，从而理解萨沙保护弱小的的行为是可贵的，并真正获得思想启迪。

三、说学法：让学生充分自读，是有效开展语文学习的基础，而边读边思、边读边画则有利于学生良好学习习惯的培养。因此，在本课的教学中，主要是让学生自主阅读，合作探究，把读，议、说，写多种学习方式相结合，在老师的指导下主动地富有个性地学习。

四、说教具：多媒体课件。

五、说教学过程

（一）、设疑导入，揭示课题

教学这篇文章时，首先要让学生知道“弱小”的含义，因为“我不是最弱小的”这句话是文章的题眼，课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上，因此，我采取设疑导入的方法，让学生读了课题后质疑：“我”是谁？“弱小”是什么意思？为什么说“我”不是最弱小的？

【好的开头是成功的一半，质疑导入，能激发学生的好奇心，促进学生的积极思维，提高学习自觉性。】

（二）、初读课文，感知故事

用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文写了一件什么事？有哪些人物？他们当中谁是最弱小的？课文的标题告诉我们萨沙不是最弱小的，他是怎样证明自己不是最弱小的呢？说说你的理由。

【让学生自主选择喜欢的方式读课文，充分体现了“以学生为主体”的新课程理念。学生通过自主朗读课文，寻找问题答案，不仅初步理解了课文内容，而且能理清课文脉络。】

（三）、品词析句，体会思想

1、出示课件，显示大森林中野蔷薇美丽的画面，同时，教师用声情并茂的语言描述：“假日里，天气闷热，一个名叫萨沙的四年级学生和他父亲、母亲、托利亚一起到大森林中去游玩，森林里的旷地上开满了一丛丛美丽的蔷薇花。让我们一起来欣赏。”让学生看完画面后说说自己的感受

2、再播放大雨倾盆时蔷薇花在风雨中摇摆的画面，说感想。

3、在文中找出写野蔷薇的句子并画一画、读一读。

【充分、合理的运用多媒体技术辅助教学，为学生创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验，整个教学过程既切实有效，又情趣生动，提高了学生的语文能力。】

4、交流自己所画的句子，谈谈体会。

（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放。（重点引导学生抓住“一丛丛、粉红粉红、芳香扑鼻”这几个词语来理解句子意思，通过朗读感受花儿娇嫩美丽，颜色鲜艳，惹人喜爱。）

（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（这一句抓住“滂沱大雨、低垂”等词体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力的无助，在这种对比中，激起学生对蔷薇花的怜爱之情。）

4、指导朗读句子，边读边想象两个不同的画面。（个人读，比赛读）

5、假如你就在这朵弱小的野蔷微的旁边，你想说点做点什么呢？让我们一起去看看萨沙是怎样说怎么做的吧！找出有关语句。

6、出示句子：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。指导学生看图，观察萨沙在大雨中把自己身上的雨衣盖在蔷薇花上的动人情景。再读句子，找出描写萨沙动作的词语，谈谈体会。

7、想象被萨沙保护过的蔷薇花怎么样了?它们在风中摇晃着小脑袋，仿佛在说些什么？萨沙看着这一切，会怎么想？

过渡：一个孩子，他为什么能这样做呢？他哪来的雨衣呢？

【课堂上学生找出了描写野蔷薇的句子，抓住重点词语，理解句子的意思，并引导学生抓住相关词句，通过各种形式，入情入境地朗读着，与作者与文本展开对话，让大家体会到雨前野蔷薇的美丽，雨中花儿的娇弱，通过比较自然勾起了学生的恻隐之心，使阅读教学走进了儿童的精神世界。】

（四）、抓重点句，深悟情思

1、在文中找出萨沙和妈妈的对话，画出来读读。

2、交流，教师相机出示重点句，小组讨论：你从这两句话中读出了什么？

理解妈妈的话：

△“每个人都要保护比自己弱小的人。”

让学生结合上下文，在朗读中体验到父母对萨沙的影响是多么深刻，父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙，这里要联系上文他们的做法来谈。

在学生理解了妈妈的话后，教师问：大家发现了没有，在雨衣的传递过程中跳过了一个人，那就是：托利亚，猜想假如妈妈把雨衣披在了托利亚身上，她会怎么做?引导学生结合课文插图说说托利亚的微笑说明了什么？这个问题有助于学生更深地理解一家人自觉保护弱小的品质。

理解萨沙的话：

△“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”

重点引导学生体验萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住萨沙的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。

5、指导分角色朗读对话，引导学生体会萨沙的自豪、自强与自信。

6、萨沙不愿做一个弱小者，并用他的实际行动证明了他“不是弱小的”，你们也是一个四年级的小学生，你们愿意做一个弱小者吗？让学生结合自己的生活实际，谈谈自己保护弱小者的经历或自己知道的有关事例。

【学生是阅读的主体，整个阅读过程需要他们自己去经历，去体验。在这一教学环节中，抓住关键的词语联系前文细细欣赏，主要借助读读、议议的阅读策略，将教学的重点圈定于萨沙与妈妈的对话之中，通过反复阅读，通过精细讨论，体悟出萨沙三次说话的不同心境。从句子中读出了一个要强、心地善良、懂得保护弱小者的好孩子。】

（五）、总结全文，感悟升华

1、在滂沱大雨中，我们看到了这样一个感人的场面：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙，萨沙又把雨衣盖在了纤弱的野蔷薇上，他们一家保护弱小的品质真令人感动，更值得赞赏的是萨沙小小年龄就具有自强、自信的可贵品质，你想对萨沙说什么？对他们一家人说什么？先说说，再用笔写下来。

2、有一首歌是这么唱的：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！”愿同学们像文中的萨沙一样，自觉保护弱小者，那时，我们不仅给予他人快乐和幸福，还可以使自己更加懂得爱的真谛，我们的世界也将因为关爱而更加美好！让我们带着自信、坚强，挺起腰板自豪地说出的一句话―（引读“我不是最弱小的”）

【语文学科的特点决定了语文教学中应注意融审美教育与语言文字的感知于理解之中，在学生心理上形成熏陶性，浸染性。学完课文后，让学生通过说感受，写体会等形式，使写成为读的延续和发展，让感悟升华，这样做一方面加强了对文章思想的理解，一方面使情感目标落实到位，使学生受到了情感熏陶】

六、说板书：

好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果：语言简洁，条理清晰，把握重点，表明中心，便于学生理解。

14我不是最弱小的

让雨衣：爸爸→妈妈→萨沙

K↓L

每个人都要保护比自己弱小的人

↓

蔷薇花

四年级作文教案 篇5

老师谢谢您，在我们一年级的时候，您就像一位园丁一样，我们就像一棵幼苗一样。是您用那丰富的知识灌溉这我们，让我们快高长大。如今我已经是一位五年级的学生了，那都是老师您的功劳啊！这短短的五年中发生的点点滴滴让我感动了。在这里我下定决心一定不会辜负老师的我会用我的学习成绩来报答你的。

我心中的好老师是一位我的作文老师，她有一张慈祥的脸，一对又细又弯的眉毛，像燕子的两个尖尖的翅膀，一双炯炯有神的眼睛，小巧玲珑的鼻子，红润的嘴巴和洁白的牙齿。

回顾自己大学四年的工作学习生活，感触很深，但觉的收获还是颇丰的。掌握了专业知识，培养了自己各方面的能力，这些对今后的工作都将产生重要的帮助。除此之外，也应该看到我的一些缺点，如有时候做事情比较急于求成，在工作中实际经验不足等等。但“金无足赤，人无完人”每个人都不可避免的存在他的缺点，有缺点并不可怕，关键的是如何看待自己的缺点，只有正视它的存在，通过不断的努力学习才能改正自己的缺点。今后我将更严格要求自己，努力工作，刻苦学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

四年级作文教案 篇6

设计说明

本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：

1．在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。

问题是数学学习的主动力。通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.3×0.2的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。

2．习题的设计满足不同层次学生的需要。

《数学课程标准》中指出：让不同的学生得到不同的发展。习题以闯关形式出现，调动了学生学习的积极性。习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身打造，使全体学生的智力都能得到发展，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙创设情境

同学们，市政府修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？（课件出示街心广场情境图）

设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学习的兴趣，以及对美的追求与向往。

⊙引导探索，初步感知

（一）探索方法。

1．引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？

（都是长方形）

2．它们的长和宽分别是多少？

3．根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

4．根据学生的回答提出问题。

（1）街心广场的占地面积是多少？

（2）花坛的面积是多少？

（3）地砖的面积是多少？

（4）三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？

5．引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。

（学生汇报）

（1）街心广场的占地面积为30×20＝600（米2）。

（2）花坛的面积为3×2＝6（米2）。

师：地砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考，想一想怎样计算0.3×0.2，然后四人一个小组，互相交流一下你们的想法。学生小组内讨论，交流后全班汇报。

6．汇报结果。

0．3米＝3分米0.2米＝2分米

3×2＝6（分米2）＝0.06（米2）

师：说一说你们小组为什么要把0.3米和0.2米转化成3分米和2分米。

师：请同学们观察下面两个式子。

街心广场的占地面积：30×20＝600（米2）

花坛的面积：3×2＝6（米2）

7．引导：看一看这两个长方形长与长之间，宽与宽之间有什么关系。请同学们小组讨论、交流，明确：

（1）这两个长方形的长由30米到3米，缩小到原来的；

（2）这两个长方形的宽由20米到2米，缩小到原来的。

师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下它们的面积，你有什么发现？

生：面积从600平方米到6平方米，缩小到原来的。

师：用上面的方法比较一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它们之间有什么关系。

（学生同桌之间讨论）

四年级作文教案 篇7

【教学目标】

通过亲身参与游戏活动，在活动中，引导学生观察身边同学的举动，并尝试进行表述。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】

1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

3、能抓住游戏中的关键人物或关键环节，进行描写，体现游戏的快乐。

【教学准备】

课前了解学生爱做的游戏种类，从中选择合适的引入课堂。

【教学过程】

一、游戏实践

[设计意图：将游戏引入课堂，为学生创造观察同学、观察生活的平台，为学生提供直观的习作素材。]

1、导入：同学们，大家一定爱做游戏吧？平时你们都爱做哪些游戏呢？

2、提出游戏中的注意事项：

今天我们就一起来做一个游戏。游戏之前，老师请大家注意三件事：

1)、注意安全；

2)注意观察身边同学在游戏中的表现；

3)注意体会自己在游戏过程中的不同感受。

3、明确游戏内容及要求：

1)游戏名称老鹰捉小鸡

2)请学生简述游戏规则。

3)引导学生分组，分配任务。

4、学生分组进行游戏，教师穿插期间巡视或参与游戏活动。

二、谈话引导选择习作内容及重点，梳理习作思路。

5、大家玩得开心吗？

6、在游戏过程中，给你印象最深的人是谁？为什么？

7、在游戏过程中，给你印象最深的环节是什么，为什么？

上述两个问题的提出，旨在引导学生回忆游戏场面，在学生的交流反馈过程中，教师有机地围绕下列目标进行引导：

1)通过反馈，与学生一同回忆游戏三方在攻守之间的不同动作，并尝试用准确的动词进行表述。

2)通过反馈，引导学生不仅能说出游戏三方的不同动作，还要能回忆出当时是怎么做这些动作的，并能用恰当的语句进行描述，使得语言更加具体生动。

3)通过反馈，引导学生关注自身的内心变化，并尝试用准确生动的语言来描述自己在游戏过程中的心理活动变化。

上述三点中，1、2为重点引导内容，3为对习作已经具备一定能力的学生的特别提醒。

8、如果老师要请你写写刚才的这个游戏，你打算怎么写呢？先写什么，再写什么？想要体现游戏的快乐，你认为哪个内容可以多写几句的？

引导学生理出习作的思路，分出思路来。

三、佳作欣赏。

1、教师出示范文，按自然段指名学生朗读。

2、我们可以从这篇习作中学到些什么？

借助范文，更加直观的引导学生明确：

1)习作的答题思路

2)本次习作素材的详略安排

四、学生当场完成习作

五、讲评习作

1、回顾本次习作要求

2、以学生习作中比较典型的习作进行讲评。

3、学生自主修改习作。

四年级作文教案 篇8

我一直记得一句话你还是很聪明的，其实你不笨的啦，这篇作文写的那么好！，这是余老师对我说的，那时，我正是一个看不见的小石子从余老师说了这句话后，我的语文开始进步，学习也越来越认真了！我的心里对余老师可以说的上是感激不尽！

原本，我一直羡慕邓希琳能写出这么好的作文，羡慕马仕强聪明机灵的头脑，羡慕常常被表扬的同学，常常受到老师鼓励的同学，羡慕班上的干部，羡慕李海欣，能唱出动听的歌曲......而我却像无人知晓的小草，就这样被冷落，使我感到寒冷。就这样默默无闻地在班上学习，同学们又好像看不见我一样，寒！后来，我试着跟同学们讲话，广交朋友，就像《走向生活》这篇课文一样！可还是不怎么样，尽管比以前好，但是，我还是觉得......好像来到了孤岛，一个人独自学习......好像落伍的小鸟，没有飞翔的力量！

这些都比不上余老师的一句话，这句话使我变得坚强，使我感觉，其实我身边的每一个人都在关心着我，使我感到班级还是一个温暖、快乐的天地，只是我不会寻找快乐罢了！我感谢这句话，更加感谢余老师说了这句话！我永远忘不了这句话，这句话会在我有困难的时候，遇到......的时候在我耳边回响！这句话将伴随我度过一生！

四年级作文教案 篇9

学习使用象声词写作

一、教学要求：

1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

二、教材说明：

教材共分三部分，一是回忆旧知，认识象声词，使象声词这个比较抽象的内容变得通俗易懂。第二部分，习作要求，联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，能用上几个象声词，第三部分引导想象，要求学生在认真观察图例的基础上，受到启发，想象事物发出的声音，用象声词表示出来。同时，积极引导学生联系自己的生活实际，还听到了哪些声音，是什么事物发出的声音，以帮助学生积累素材。

三、教学过程：

1、出示游戏名称：听一听、猜一猜、学一学。

2、播放声音文件，学生边听边猜这些声音是谁发出来的？猜完后请学生学一学这些声音。

3、教师小结，引出象声词。

同学们刚才所说的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”这些表示声音的词语我们统称为象声词。（板书：象声词）

教师强调：象声词写的时候一般要加引号

4、提问：除了刚才这几个象声词，你们还知道哪些象声词？

1、出示两段文字

这时,一群鸭子“嘎嘎”地叫着，“扑通扑通”跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

这时,一群鸭子叫着跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

指生读，其他学生边听边想：你更喜欢哪一段？理由是什么？

2、学生交流自己的看法

3、教师小结：象声词的正确运用，的确能使读者有一种如闻其声，如临其境的感觉。（板书：如闻其声、如临其境）

（三）、在具体的语言环境中运用象声词

1、播放声音课件（录有风声、雷声、雨声、脚步声等）学生听录音，边听边想：这些声音都是谁发出来的？可以用哪些象声词表示？可以边听边用笔做记录。

2、学生交流：（“呼呼”的风声、“轰轰”的雷声、“哗哗”的雨声、“哒哒”的脚步声等）

3、再次听录音，边听边想象：仿佛看到了什么？

交流时提示学生：用上刚才的象声词说说自己听到了什么？仿佛看到了什么？

学生交流，教师相机点评指导

4、学生根据以上所交流的内容联句成篇，口头作文。

1、出示四幅场景图（分别是做菜、足球赛、烟花夜景及海水浴场的场景图）学生边观察边想：在这些场景中你们都能听到什么？

2、学生分组交流并推选一人在班内交流。交流时可选择自己喜欢的场景叙述。

3、学生交流，教师及时指导评价。

4、教师根据交流情况小结

（五）、出示习作要求，进行习作

1、出示习作要求，指生读一读明确本次的习作要求

习作要求：能通过一件事的叙述或一个场景的描写用上几个象声词。

2、教师提示：可以写刚才交流的场景，也可以自定习作内容

3、学生习作，教师巡视指导

（六）、点评习作

1、出示本次作文的评价标准评价标准：

正确运用象声词.

正确运用象声词,内容具体，语句通顺.

正确运用象声词,内容具体，语句通顺,书写认真。

2、展示较好的习作进行点评：写得怎么样？好在哪里？可以得几颗星？不足之处呢？如何改进？

3、展示中等水平的习作进行点评（方法同上）

（七）、教师总结，提出课后要求：未完成习作的同学将其完成，完成习作的要认真修改，精益求精。推选出精品习作投稿，争取把文字变成铅字。

四年级作文教案 篇10

凉风习习，阳光明媚，在这美好的日子里，老师带领我们在教室里举行了一次体验盲人的活动。

老师刚宣读完活动规则，教室里立刻就炸开了锅。同学们七嘴八舌地议论着，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

经过抽签，第一批上场的三个同学中就有我。我的目标是要装成一个盲人，走到火炉边，找到茶壶和水杯，倒一杯水再返回到自己的座位上。我心里非常紧张，生怕在同学们面前出洋相，让大家笑话，心里像十五只吊桶打水七上八下。被同学用厚毛巾蒙上了眼睛之后，我的眼前一团漆黑。我慢慢地从座位上站起身，挪动小步向着火炉边走去。没想到刚挪了几步，就和另一个参加活动的同学撞在了一起，重重的摔在了地上，惹得大伙哈哈大笑。我慢慢地从地上爬起来，摸索着继续前进。这时，不知是哪个淘气鬼拉着我的手在教室里转了几个圈，这下可好，害得我连方向都搞不清了。我像一只没头的苍蝇在教室里四处乱转，不是摸到了同学的脸，就是撞到了教室的墙，耳边又传来一阵阵哄堂大笑。

在一个同学的提示下，我好不容易才跌跌撞撞地来到了火炉边。经过一番小心翼翼的摸索，我总算是找到了茶壶和水杯。可是在倒水时，因为看不到杯子口，总是把水倒在杯子外面，结果杯子里倒的水不多，炉台上倒是洒了不少。终于慢吞吞地挪回了自己的座位，我迫不及待地取下了毛巾，再看看同学们，一个个笑得前俯后仰，直不起腰来，就连老师也乐得合不拢嘴。哎，看来自己这回一定出了不少洋相。想到这里，我赶忙低下了头。

通过这次活动，我体会到了眼睛的宝贵，它能让我们看到这个绚丽多彩的世界，让我们感受到阳光的明媚，天空的湛蓝，花朵的娇艳更让我懂得了盲人生活的艰辛，体会到了他们生活在黑暗世界里的不幸和痛苦。

同学们，让我们伸出热情友爱的双手，把自己的爱心撒播给每一个残疾人，让他们沐浴在爱的阳光下，生活得更加幸福快乐！

护蛋活动

2月27日星期一阴

护蛋的难度

今天，我们班就开始了本学期第一个活动：护蛋活动。

早晨，大家带着自己的蛋宝宝来到学校。第一堂课下后，没过多久，我就看到吴香国那里非常热闹，不知道怎么回事的我想去看一看，结果一无所获。过了一会儿，我从一个同学那里终于找到了答案，他说：吴香国的蛋宝宝壮烈牺牲了。我听了，又问：是怎么牺牲的？因为他经过墙旁时，不小心将蛋撞上了墙，就破了。

这种事在班上接二连三地出现，终于，它也染上我了。下午我的同桌要出来交作业，我出来时，不小心碰到了鸡蛋，它便掉在了地上。我立刻拿起鸡蛋，打开了外面的袋子，只见里面的蛋已经裂开了许多缝，拿出一看，破了。我心里很难过，只得将它送进了垃圾桶，然后整理了一下，心想：我不能再这样粗心。

护蛋行动让我们加倍了解父母的辛苦，让我更想做一个好学生。

四年级作文教案 篇11

教材分析

《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的`兴趣。

学情分析

对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

教学目标

知识与技能

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

教学重难点

1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

教学课时

1课时

教学过程

一、激趣导入

1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）

2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）

3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意

1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：

2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

四年级作文教案 篇12

《人类的“老师”》说课稿

一、说教材

《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。注意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。

二、说教学目标和教学重难点

1、结合我对教材的理解及本班学生的具体情况，按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我把本课教学目标定为如下三点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2、教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。

3、教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。

三、说教法与学法

教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，本课我采用的教学方法有：提问法，讨论法，引导点拔法、演示法等，让学生在自主、合作、探究的学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。

四、说教学程序

我打算安排两课时完成这篇课文的教学，第一课时主要完成扫清阅读障碍、理清课文脉络、讲解课文第一部分的任务，下面我重点说说我第二课时的教学设计。

教学目标：（1）流利、有感情地朗读课文。（2）了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

（一）温故知新，复习导入

以两个上节课已学过的问题导入今天的新课：1、人类的“老师”指的是谁？（自然界中的种种生物）老师板书。2、谁能说说课文的主要内容？

【设计意图：通过上节课的学习，同学们对课文的内容已有了初步的了解，所以，上课伊始，我先提问一些上节课所学到的知识，所谓温故而知新。】

（二）自读自悟，对话文本

1、向学生抛出问题：文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？给予充分的阅读时间，让学生深入文本，自读自悟。

2、学生汇报，教师相机点拨，讲读结合。随文理解“教训”、“轻而易举”等词语。多媒体课件适时出示相关图片，帮助学生理解一些较为抽象的概念，例如“流线体”。在学生汇报到鸡蛋的“薄壳结构”带给人类的启示时，我出示一个生鸡蛋，请有自信能捏碎它的学生上来实战，这样既活跃了课堂，又现场验证了课文中的论断是正确的，相信学生一定会留下深刻印象。

3、教师引导，出示表格帮助学生理清文章内容。先指名回答“老师”一栏，教师板书。随后同桌讨论剩余空格该如何填写最为恰当。

“老师”特点启发

4、师生互动，共同完成表格。

【设计意图：“了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子”是教学的重点内容，所以为了使学生对这部分内容有较为清晰的思路，我先通过抓关键词语、出示相关图片、进行小试验等形式陪学生“走”了一遍课文，后又以表格这种更加直观的形式帮助学生对文章内容有了提纲契领的认识，领着他们站在文本外再“看”一遍课文。在这个环节中学生是探索者，通过自主阅读、合作探究，与文本，与教师进行了真切的对话，在这个过程中，也训练了学生分析与探究的能力。】

5、回归课本，练习概括课文第三、四、五各自然段的主要内容。

【设计意图：《课程标准》强调培养学生的语文能力，这个任务就靠每一节实实在在的语文课来实现。“能够概括出三、四、五各自然段的主要内容”又是教学的难点，所以在这节课中我着重训练学生的是总结概括的能力。我认为想要突破这个教学难点，教给学生有效的方法显得尤为重要。在这节课中我打算教给学生通过找中心句，抓关键词的方法来概括自然段的主要内容。除了第三自然段需要抓全两部分内容外，其他两个自然段都可以用找中心句的方法概括出主要内容。】

6、学生完成《评价手册》上的填空题。

【设计意图：我觉得这道题是对本篇课文一个很好的总结，学生在做的同时相当于站在一定高度上又“望”了一遍课文。另外，将《补充习题》、《评价手册》与课堂有机融合也是一种提高课堂效率的有益尝试。】

（三）拓展延伸，回归课题

1、补充人类以生物为师、向大自然学习的其他例子。

【设计意图：引入课外资料的目的在于：第一，丰富课堂内容，使课堂更加高效；第二，激发学生课后主动求知的欲望。】

2、深化对课题中“老师”的认识，体会人类并不是坐享其成，而是不断主动探索。

3、总结全文，升华主题――学会怀抱感恩之心热爱万物。

五、说作业设计和板书设计

（一）作业设计

查找并阅读介绍仿生学的资料，并以“人类的‘老师’”为主题，四人小组合作出一份小报。

【设计意图：这样的作业形式更具弹性，更能体现学生的主体性，发挥他们的潜能，使不同层次的学生都能在原有基础上得到语文能力方面的发展。】

（二）板书设计

本着突出重点难点，理清文章条理的宗旨，我将这一课板书设计如下：

“老师”特点启发

鱼儿自由升降潜水艇

鸟儿飞行飞机

蜻蜓等昆虫飞行特点新式飞机

鲸“流线体”轮船

鸡蛋“薄壳结构”建筑物

袋鼠跳跃越野汽车

贝壳坚固坦克

……

以上就是我对《人类的“老师”》这一课的教学设计，如有不当之处恳请各位老师批评指正，谢谢！

四年级作文教案 篇13

教学目标

知识与技能：

1、使学生知道生活中有比万大的数

2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具准备：图片和计数器

教学过程

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到540

3)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去

10个十万是多少？

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生在计数器上数数。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？

三、巩固新知

1、做一做的1题数数

2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：做一个数位顺序表

板书设计

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8个十万

个人修改

让学生写出生活中常见的一些数

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。

教后反思：

教学效果不错，绝大多数学生已掌握

扩展阅读

汤圆四年级作文13篇

作文是我们内心世界的一面镜子表达了我们的情感和思想，写作就像是将那些不完美的经历重新安放让故事更加流畅触动人心。栏目小编在众多资料中精选了最好的为大家推出了这篇“汤圆四年级作文”。为了方便查找还请您将本页保存到收藏夹中！

汤圆四年级作文(篇1)

星期天的早上，一大早妈妈说，今天我们包汤圆吃，可把我乐坏了，因为妈妈工作忙，又嫌麻烦一年吃不到几次。

妈妈准备好了包汤圆的食材，拌好了馅，把米粉也揉成了团。“妈妈可以开始了吧？”我迫不及待的问。“嗯，开始吧”。

首先妈妈用刀把面团切成一小块一小块，然后，把它们搓成一个个小圆球，再以大拇指为中心，捏呀捏，小圆球变成了一个“小杯子”，把拌好的馅放进去，然后把它合拢，出现了一条“小尾巴”，一个汤圆就包好了。

“这么简单啊！我会做了。”我胸有成竹地说。接着，我就按照妈妈的样子开始包汤圆了，不是应该“小杯子”的形状吗？怎么被我捏成了“小碗”的形状呢，而且皮这边薄，那边厚的，自己都看不下去了，没有办法进行下去，只能重新搓成小圆球，慢慢捏，这次比原先好多了，接着把馅放进去，得把它合拢才行，可是这个汤圆太“捣蛋”了，这边合上，那边馅露出来，那边合上，这边又露馅了，把我急的像热锅上的蚂蚁，一生气，使劲一捏，总算捏拢了，可汤圆变成了个大花脸，粘满了馅和汁。妈妈看到了这一幕，“咯咯咯”地笑。我不服气地说：“再来一次，肯定会包好的”。这一次，吸取上次经验，我把馅放的少一点，这样合拢的时候就容易的多了，看，这一次，总算像个汤圆的样子了，好开心！

终于包好了汤圆，接着，妈妈把汤圆放进锅里煮，不一会儿，热腾腾的汤圆就出锅了。一口吃去，糯糯的，感觉这次特别好吃。

通过今天包汤圆，使我懂的做任何事要不怕困难，要有专注的精神和坚持不懈的努力，这样才能成功！

汤圆四年级作文(篇2)

我想大家一定都吃过汤圆吧！你知道它的来历吗？它是元宵节吃的，代表一家人团团圆圆，而且它还是宋元时期宁波著名小吃之一，到现在已经有七百多年历史了，大家做的汤圆一定都是圆的吧！但我做的汤圆却与众不同，应该打破常规的，学会创新发现，所以汤圆是各式各样的，有方形、饼形，下面我来给你说说制作过程吧！

一天付老师让我们带上做汤圆的材料来到教室，付老师说；今天看你们这么乖就带你们匀我家包汤圆吧。在途中我们无比的激动，我们还边走边唱着歌儿去付老师家走了十分钟左右的路终于到了付老师家的小区了，才到楼下我们就迫不及待的想进付老师家，进到付老师家每个人都把手洗干净，再把材料拿出来。先把面倒在碗里适当的放点水进去就开始揉面，过一会儿面揉好了，可以开始包了。我先拿一小团面揉成圆形的再用手捏扁一点在捏个小凹，就可以放馅了，先放个荤馅，再把它捏起来揉圆，我的第一个汤圆就大功告成了，看起来晶莹剔透。殷浩翔看了怎么做也动手做了起来，就这样我和殷浩翔他们连做了一盘，一盘中有几种形状，有方形、有圆形、有饼形。做好了就可以下锅了。

我站在小椅子上把汤圆倒进了烧开的水中，用漏勺把他们弄散，付老师说要加两次冷水，过了几分钟我的汤圆熟了，我们用漏勺舀汤圆到碗里就可以吃了，我们拿起筷子一人夹了一个汤圆，吃了下去，顿时感觉油香四溢、糯而不腻、鲜爽可口，真是一级棒。

这件事让我耿耿于怀，让我一生难忘，这就是各式各样的汤圆，不做汤圆的小朋友们，你们现在会做了吗？

汤圆四年级作文(篇3)

凌晨四时，我依然懒洋洋地睡在温暖的、毛绒绒的被窝里，早已忘记昨晚与妈妈约定好早起包汤圆了。

叮铃铃，叮铃铃一阵闹钟声把我震醒，我关掉闹钟，还有些惺忪，先去卫生间里用水扑扑自己尚未清醒的脸蛋，到衣柜东翻翻西翻翻，唉，这件不好看，这件太小，这件太我嫌弃道。有了!我一拍脑门说道。于是我就随便找了个衣服穿了起来，就跑去刷牙洗脸了。

我洗漱完之后，就跑去楼下帮妈妈包汤圆了，谁知妈妈早就在楼下炒好了芝麻，正在和面。我连忙穿好做饭时用的围裙和护袖，跑去和面。我把双手放在面粉上，哇!软绵绵的，好好玩呀!我小声说道。接着我把面粉翻来翻去，面粉像在跟我的手比赛打滚，于是我把手翻地越来越快，突然砰地一声，面粉把装它的盆子给滚翻了，我把盆子重新扶正，把面粉也重新放进去，继续搅，直到妈妈说停，我才开始慢慢地摘一些压扁，放上妈妈炒的芝麻;再搓搓揉揉，一个汤圆就做好了，接着我又继续做了几个同样的汤圆。这样，我和妈妈齐心协力不一会一箱汤圆就包完了。

包完汤圆，就该煮啦!首先把水烧开，再把汤圆倒入锅里，倒入锅的一瞬间，白气冒出，像一朵朵正在绽放的小白花，我盖上锅盖，再打开，就发现许多白泡泡往上冒，像要挣扎着出去一样。过了一会儿，汤圆熟了，我把汤圆舀到碗里，闻了闻，品尝了一口，哇!好甜啊!好香呀!我不禁喊道。

闻着汤圆的香气，吃着甜甜的汤圆，我真幸福啊!

汤圆四年级作文(篇4)

今天下午，我们学校举行了“包汤圆”比赛，好耶！

四年级组派出了两个家长和五个学生做汤圆，下午，现场热闹纷纷，比赛都还没有开始，家长和学生们就开始动手了，先把面粉磋好，再把馅包在里面，“开始！”一阵洪亮的声音响了起来，比赛正式开始了，同时，现场的打气声也跟着响了起来，一年级组做的是：辣椒汤圆，奇怪啊！汤圆还有咸的，时间过了一大半了，我们组的汤圆已经做好了，分汤圆啰！我捧着热辣辣的汤圆，闭上眼睛，默默的许愿：希望咱们家也能够像你这么圆、这么甜，永远快乐、永远高兴！我咬了一口汤圆，馅是芝麻，好吃极了！白色的汤圆有一点点巧克力味，仔细嚼嚼，软软的，有种甜蜜的感觉。激动的时刻马上就要开始了，但是是，令我们都惊讶的是：居然六个级组并列一等奖！

过这次比赛，吃了这些美味的汤圆，我觉得：其实里面的馅并不是芝麻，而是家长们和同学们的汗水、努力和付出！同时，也让我们感受到了温馨的爱，也但是愿我们的祖国像汤圆一样，团团圆圆，永远幸福！用爱，荣耀中国！

汤圆四年级作文(篇5)

我最爱吃的就是汤圆，菜馅儿的、肉馅儿的、豆沙馅儿的。其中，我最爱吃的是豆沙馅儿，所以我百般央求妈妈教我包汤圆。

暑假里的一天，我就跟妈妈学了起来，妈妈准备好面粉、豆沙和一碗水，开始包汤圆了。我看着妈妈一步一步有条不紊地包完一个后，自己也动起手来，卷起袖子，揪一小团捏好的糯米后，先把它搓成一个个圆溜溜的小球。接着，用手指在面粉球上轻轻地戳一个不大不小的坑，可爱的糯米球立即变成了一个没有柄的小茶杯。然后，我再搓了一小团豆沙，放进小茶杯。之后把小茶杯的口封上，最后揪出一束小头发在它的头顶上。跟着妈妈学了一遍我就会了。就这样，我和妈妈不停地包着汤圆。谈笑间，一大盘汤圆已经呈现在了眼前。一排排码得整整齐齐的汤圆，望着就像一群雪白的胖宝宝，可爱极了，让人忍不住想捏上一捏。

出锅后更是令人垂涎欲滴，外层的糯米晶莹剔透。我迫不及待地拿起勺子舀了一个，轻轻咬上一口，非常糯，厚薄也正好。里面的豆沙呢，甜度适中，真是一碗香甜可口的豆沙汤圆啊!第一次吃着自己亲手包的汤圆，心里别提多兴奋了。

我不但爱吃汤圆，还爱包汤圆。只要一到包汤圆的时刻，我总是第一个出现在餐桌前。

汤圆四年级作文(篇6)

看着像虎不像虎，小巧玲珑惹人爱，两只眼睛眨又眨，能吃能睡能嬉戏。这就我家小宗主汤圆，能否了解它，那就让我为你介绍一下吧。

汤圆是一只小母猫，因为胖，所以我的同学都以为它是一只怀孕的母猫，汤圆从远处看，全身是银色的，可是近一点的话，你会发现汤圆，是一只黑白色的，毛色让人有一种凉爽的感觉。汤圆的毛发非常顺，耳朵时竖时弯。不仅如此，它还有一对卡姿兰大眼睛，时不时还盯着我。

汤圆最有特点的是它的爪子和嘴，因为汤圆的爪子可以印出一串串小梅花，它的嘴吧可甜了，可以学人说话，还会笑。

一次，我正要给汤圆洗澡，它一直在躲，被我抓着了，就用爪子抓我，洗澡时，一直瞪着我，眼珠子瞪多大，还把前瓜蹬在玻璃门上，一直发出吱、吱、吱的声音，希望有人来救救它！（那是不可能的）

吃饭时，我只给它倒了猫粮，它一脸不高兴，一直追着我打追着我叫，追不上就跑到我卧室，拿我的东西出气，如：耳机线，被子，国画，和课外书！

这就我是我家猫汤圆，虽然有时不听话，但我还是非常喜欢它！

汤圆四年级作文(篇7)

“正月十五闹元宵，欢欢喜喜吃汤圆”。说起吃汤圆，它既是我们的一种传统美食，又是正月佳节人团圆的象征。而且，包汤圆可是我的拿手好戏。

今天是正月十五，学校组织老师和同学们欢聚一堂——包汤圆。教室里十分热闹，大家你一言，我一语地在讨论。老师为我们铺好了桌布，将糯米粉、汤圆馅儿和清水均匀的分发给每个小组。别的小组成员都很有耐心按秩序领取各种用料，可我们小组的同学早已迫不及待了，几个同学一拥而上，冲向讲台，风卷残云般将讲台上的用料搬到我们面前的工作台。

面对一堆汤圆配料，我心里纳闷了。这平时，饺子可就包多了，但是这汤圆可是头一次，怎么办呢?于是，我不管三七二十一地将糯米团和馅混在一起，放在手心，像揉橡皮泥一样揉成一个圆球。不一会儿，一个特别的汤圆出来了，外表像黑白巧克力球，里面没有馅。旁边的同学睁大眼睛看着我，似乎在说：“我得天啊!这能吃吗?”“第一次没经验，第二次一定成功!”我鼓励自己。我耐心地采用第二种方法，先将糯米团压成饺子皮状，取一点馅儿放在中间，为了不让底层开裂，我蘸上了一些清水，再将面 皮从外往内包紧，接着用手搓成圆球。最后一步是在汤圆表面洒上干的面粉，这是为了不让它与其它汤圆粘连在一起。我一口气包了八 九个，看着它们在我面前嘻嘻哈哈的打着滚，心里高兴极了。同学们又开始变着花样儿包，超大的、超小的、有馅的、无馅的……同学们包了许多可爱的汤圆，它们一个个白白胖胖，粉粉团团，跳进锅里，好像在畅快地游泳。大家都为自己的劳动成果感到骄傲。不过，说到吃，大家还需鼓些勇气。

汤圆四年级作文(篇8)

今天是元宵节，家家户户都有吃汤圆的习俗，我们家也不例外，这不，前天晚上我就让妈妈去超市买了袋很有名气的汤圆。

今天一起来，我就吵着让妈妈下汤圆给我吃。下汤圆的5分钟时间里，我却感觉像5年，不一会问妈妈啥时好，妈妈总说，再等一会!

我等啊等，终于，美味的汤圆出锅啦。我忙用筷子拿起一个就往嘴里塞，“呀，烫死了烫死了!”我边用手扇着舌头边痛苦地说。妈妈看着我那狼狈相，忍不住笑了。说：“你看看你，吃个汤圆，用得着这么急么。又没人跟你抢。慢慢吃，心急吃不了热汤圆!”我嘿嘿地傻笑着，说：“知道了。”。

我吹了吹汤圆，先放到嘴里用舌头尝尝还烫不烫?不烫了，我才把汤圆送进嘴里咀嚼，哇，那味道真叫一个香，简直是人间美味啊!

我再仔细地观察了这些汤圆。圆圆的，白白的，从外面能隐约看见里面的黑芝麻馅。一个个汤圆黏在一起，像白色的小精灵。可爱极了!

汤圆四年级作文(篇9)

看了题目，你可千万别以为汤圆是吃的汤圆，我说的汤圆是一只仓鼠。

我有一个好朋友，家里养了一只金丝狐，取名汤圆，因为仓鼠都是毛绒绒、圆滚滚的嘛！自从有了汤圆，她的朋友圈里被汤圆填满了。好朋友又发了朋在圈，显示几分钟前。我轻轻点开图片，图片中，汤圆静静地趴在它的跑轮上，眯着眼睛，半睡半醒的样子真的好可爱啊。我二话不说，忙点了一个赞。

因为喜欢汤圆，我又去翻看了好朋友之前的朋友圈，大部分都是晒汤圆的。有些是汤圆在跳楼的情景，有些是汤圆躲在桥下装睡的样子一个个可爱的身影，看得我心里痒痒的：好想自己也买一只啊！我又看了看赞和评论。赞有五六个，看来大家都跟我一样被汤圆迷倒了啊。评论么，全是汤圆好可爱呀！再或者是我爱上了汤圆，怎么办？有一次，我去她家看了一下汤圆，确实可爱极了。

我给我妈妈看了汤圆的照片，妈妈笑着说：很可爱的仓鼠！我又把照片发给表姐，表组马上回复awxl（啊我死了，形容被迷倒）。

一个不爱发朋友圈的人，因为一只仓鼠朋友圈赞、评伦同时涨。说实在的，我有一丝羡慕嫉妒恨呐。

汤圆四年级作文(篇10)

提起我最喜欢的美食，我想起了关于这种美食的一则谜语：“河里一群鹅，漂的漂，落的落。”这是什么呢?其实，这种美食也并不特别，只不过，平常时间，我们都很少能够品尝，可是一到元宵节每家每户都要吃。没错它就是汤圆。

我爱吃汤圆，也爱看它漂在水中的样子。记得有一次，妈妈给我做汤圆，只见妈妈先把糯米面倒进盆里，用开水调和后，把它揉成一个面团，然后每一次从面团上抓起一小团面，在手里圆成一个窝窝头的样子，然后往中间放糖，再把它们圆成一个乒乓球大小的形状，待锅里的水开了之后，就全部放下去。妈妈盖上盖子，便只剩下焦急而漫长的等待了。

贪吃的我，常常偷偷揭开盖子看着，只见那一个个白色的小球摆放在水底，不一会儿，却有几个先漂了上来，接着又是几个，渐渐的，便漂的漂，落的落了，非常可爱。

不知不觉，汤圆好了于是，妈妈找来碗筷，从锅里挑拣起几个漂着的汤圆，虽然看起来非常的烫可我顾不了那么多了，赶紧用筷子夹开一个只往嘴里塞，烫是烫可是很美味。

之后，包汤圆就成为了我的拿手好戏。

汤圆四年级作文(篇11)

今天奶奶在做汤圆时，拿出一枚硬币神秘地说：“这硬币象征着平安，谁吃到它，这一年都会很平安的。”说完，奶奶把硬币洗干净，熟练地包进了汤圆里。汤圆捏好后就下锅了，不一会儿，汤圆出锅了。奶奶帮每人妥了六个汤圆，象征着“六六大顺”。

我看着这一个个白滑软糯的汤圆，“水直流三千尺”，恨不得立刻狼吞虎咽地吃起来。突然，我发现里面有一个汤圆比其它汤圆大得多，心想：里面会不会有什么东西吧。于是，我偷偷地把它放进了妈妈碗里，可是妈妈说她自己不能吃太多甜食，就把汤圆给了爸爸。爸爸说：“你们不吃，我吃！”说完，爸爸硬着头皮往下咽。当爸爸吃到一半时，他突然停下来，奇怪地问：“这枚硬币谁放进去的？”“啊，那是我的幸运钱”，我“悲痛欲绝”地说，“原本是我的，却被你吃了！”爸爸风趣地说：“汤圆已经被我吃了，如果你要的话，到我的肚子里来拿吧！”

我只能“望币生叹”——到嘴的鸭子飞了！

汤圆四年级作文(篇12)

今年的元宵佳节，我吃到了自己亲手做的汤圆，那是在下午，我跟着三位表哥一同来到xx城参加“爱在元宵全民DIY”之一的亲子包汤圆活动。

当我们四位小伙伴相约乘着公共汽车来到热闹非凡的活动现场时，许多小朋友已在家长陪同下忙碌开了。虽然没有家长陪同指点，但我们四位小朋友一点都不慌张，自行找空位坐下后，就举手向工作人员要来包汤圆的材料：洁白光滑的大粉团、散发着香气的花生、芝麻等馅料和一次性塑料手套、盘子等工具。不会做也不用怕，先观摩旁边的大人是怎样教小孩包汤圆：从大粉团中弄出一定量的粉团，揉圆后压扁，接着把馅放进去再把粉团包起来揉圆就OK了。“偷师”成功，我们开始自己动手包起来。我一开始在加馅揉圆时因用力过大把馅弄出来了，经过七添八补，终于做好了几个汤圆;三位表哥做的汤圆也是大小不一，不是揉不圆就是开裂了。看着周边的小朋友在各自家长的带领下做得正起劲，为了把汤圆做好，我提议，我们分工合作做汤圆：揉捏小粉团、压扁粉团、放馅、包裹揉圆，四位小伙伴正好一人负责一项，果然，这样做出来的汤圆整齐美观了不少。不一会儿功夫，我们就把四人面前的四份大面团包完了，分工合作的效率可提高呀!

汤圆四年级作文(篇13)

吃了汤圆全家人都会在新的一年团团圆圆，幸福美满，它不仅好吃还蕴含着吉祥的含义呢！

正月十五的早晨，大家迎来了元宵节。只见全家人都在厨房的桌前忙着做汤圆。我也一起帮忙，奶奶先拿出一小团糯米轻轻揉搓，接着压扁，用勺子舀了一些豆沙的馅，然后小心翼翼地把口给粘住，最后用双手揉几下，不一会儿一只雪白雪白的汤圆就大功告成了。我学着奶奶的样子也动手做，一家人其乐融融地在一起包汤圆，经过一番努力后，各式各样的汤圆精致地都装在盘子里。

开始下汤圆了我随妈妈来到厨房。只见锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、像乒乓球似的小汤圆随着水波轻轻地滚动，沉浮。整个厨房热气腾腾的。我心里数——5碗，家里刚好5人，每人一碗。我小心翼翼地把汤圆端上了桌。

当我们合家围坐在小桌前吃汤圆的时候，我觉得生活是多么的美好。汤圆不仅好吃——那用糯米包成的粉皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻揉成的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时的温馨气氛让人感到甜蜜、快乐。

啊！我爱元宵，我爱那洁白如雪的汤圆，我更爱美好幸福的生活。

四年级笑声作文13篇

作文从还是孩童时期就开始练习，一篇优秀是作文是需要经过无数次推敲的，优秀的作文一般是如何写出来的呢？在这篇文章中幼儿教师教育网小编详细介绍了“四年级笑声作文”的各种信息，如果您能感受到本文所传递出的信息那就是我的目的！

四年级笑声作文 篇1

星期六，趁着风和日丽，天气晴好，小明来到枣园公园玩。公园里春意盎然，鲜花盛开，柳树姑娘梳着长长的辫子，随风飘舞；小燕子叽叽喳喳，在空中自由地飞来飞去……小明不知不觉地走着，沉醉在大自然美丽的景色之中。小路边的椅子上坐着一位老爷爷，旁边放着一根拐杖，大概是想回家了，正想从椅子上站起来，可是怎么努力也站不起来。小明看到了，急忙跑过去，扶住老爷爷的手臂，慢慢地把老爷爷扶了起来，把拐杖给老爷爷拿好。老爷爷连声说：“谢谢你，小朋友，真是个好孩子。”小明不好意思地说：“不用谢！这是我应该做的。”

小明玩得也累了，刚想坐下来休息一会儿，突然看到不远处一位白发苍苍的老爷爷一手柱着拐杖，一手拎着一大袋东西，正一步一步慢慢地走着。只见老人已经满头大汗，豆大的汗珠从脸颊上滚落下来。小明连忙迎上去，接过老人手中的`东西，扶着老爷爷，关切地问：“老爷爷，您是不是身体不舒服？还是走累了？赶快坐下来休息休息吧！” 老爷爷顿时绽开了笑脸，坐下来高兴地说： “小朋友，你也坐下来吧！我们一起说说话。” 两人说说笑笑，整个公园都传出他俩阵阵笑声，直到很远……

四年级笑声作文 篇2

耶——教室里一阵笑声，原来老师让我们去操场做丢手帕游戏。游戏规则是这样的`：选一个人来丢手帕，丢到谁你就要追上丢手帕的人，如果抓不到就表演节目。

我们选了小个子吴思源来丢手帕。我们一边唱着丢手帕的歌，。一边注意观察四周，只见他诡计多端在每个人后面都做了假动作，害得大家都不停地往后面摸。一两圈后，吴思源把手帕扔到沈辉的后面。而跑步健将沈辉像箭一样回到原地。吴思源只好无奈地表演节目，笑得我们直不起腰。

下一回又是吴思源来丢手帕，大家又唱丢手帕的歌。不料，吴思源在我身后做了几个假动作后，若无其事地围着走，害得我连忙用手摸，唉——真气愤！我说道，但这次吴思源趁我放松警惕，真的扔到我背后了。当时，我一点都不知道，同学们的眼睛齐刷刷地盯着我，又叫了起来：如意，该你了！我察觉到了，连忙起身，拿起手帕，向他追击。这时，叫声一浪高过一浪，大家都扯着嗓子叫：加油！如意！我想：吴思源今天正好穿有帽子的衣服，我可以抓他的帽子呀！于是，我飞快地追着，伸长手拉住他的帽子。YES，我抓到了。我叫道。吴思源输了只好又表演了节目。我们所有的伙伴边拍手边笑着，笑声回荡在操场上。

虽然时间很快过去了，但是我不会忘记这美好的瞬间。特别是大家的笑声留在大家的脑海里。

四年级笑声作文 篇3

“拔！用力拔！就要胜利了！”你们听，这是我们拔河的时候发出的欢呼声。

那天，是我们盼望已久的四年级拔河比赛。每个班级都早早地来到操场上排好了队形，准备着下面的比赛。

首先由老师们抽签决定比赛的对手。我们抽到的对手班级是四（4）班，他们班之前已经赢了四（3）和四（2）两个班级了，是实力强大的班级。老师在比赛前就给我们打气了：“团结就是力量，友谊第一，比赛第二！”

紧张的比赛终于在啦啦队的加油声中开始了，同学们使了九牛二虎之力，手掌都与绳索之间冒出来火花。绳结一会儿偏向我们班，一会儿又偏向四（4）班，耳边只有听到啦啦队的同学和别的班级同学的加油声：“用力！快用力！马上就要胜利了……”终于，在大家的一声爆发后，绳索被我们拉了过来，在大家的团结努力下，我们赢得了这场激烈的比赛。操场上顿时迎来了一阵阵欢呼和欢笑……

通过了这次比赛，我发现团结的力量是无比的强大，没有了齐心协力，你就失去了成功的秘诀！

四年级笑声作文 篇4

活动课上，老师笑眯眯地走进教室跟我们说：“今天的活动课我们玩老鹰捉小鸡。”同学们高声欢呼着来到了操场上。游戏规则是一个同学当母鸡，一个同学当老鹰，其他同学做小鸡，后面的小鸡拉着前面小鸡腰间的衣服，一个接一个排成一条长龙，跟在母鸡后面，母鸡要保护小鸡，如果要有一个小鸡松手，不但他自己出局，后面所有的小鸡都一起淘汰。

老师把我们分成四组，让我们自己选角色，我们组我是老鹰，高珈宜是母鸡，陈毅嘉、季一凡、陈瑞轩等是小鸡。游戏开始了，我张开双臂，就像盘旋的老鹰，随时准备扑向小鸡。陈毅嘉小眼睛滴溜溜地转，就像足智多谋的小鸡，时刻防备着我的攻击；季一凡高高的个子，四只“眼睛”，面带微笑，诡异地看着我，对我说：“小冯，你抓不到我的，我会打地洞，会腾云驾雾，能过草地爬雪山，比红军还厉害呢！”陈瑞轩高高地撅起屁股，得意的对我说：“小冯，来呀，你永远抓不到我的！”话音未落，脚下一滑，就摔了个四脚朝天。母鸡高珈宜张开双臂，虎视眈眈地看着我，像一只饿虎一样，随时向我扑来……

看着一只只精灵古怪的小鸡，还有那只虽瘦弱却精干的母鸡，我的信心失去大半。随着老师的一声号令，我笔直地冲了过去，她左挡右护，打败了我的第一波攻击。第二波攻击的时候，我左扑右闪，结果摔了一跤，趁母鸡笑的时候，我已经站起来冲向了小鸡，等她反应过来的时候，已经来不及了，陈毅嘉看我直接跑过来，吓得惊呆了，于是被我抓住了。经过几波的攻击后，只剩下最后一只小鸡——季一凡。高珈宜这次可认真了，我给她一个声东击西，她没有被骗到，我只能使用必杀技了：我一直绕来绕去，把她绕得晕头转向，眼冒金星，一屁股坐在草地上，气喘吁吁地说：“我投降，小鸡送你吃好了。”

下课铃响了，大家意犹未尽，阵阵欢声笑语还回荡在校园里……

四年级笑声作文 篇5

我心中有很多生活中的“花”。但我有一朵印象最深的花，深藏于心中。

有一次，在三年级的英语课上，天气真是热，我们还是在认真听课。词汇有点多了，不只是我，连一些坏小子也有一点点招架不住。累死了，真想快点下课。可一件爆笑的事，打破了我想下课的念头。

老师正要让我们读：“Let’sgotoschool！”时，叫了好多人，我也举手，但还是没有轮到我。我想：“什么时候才能轮到我呢？”正当我在想时，好戏开始了。臭小子许金森，他是我们班有名的纪律破坏大王，又开始凑热闹了。他拼命地举手，老师叫他，他不会读。老师放了录音给他听，他说：“拉屎狗吐事故。”

“什么？”老师迷惑不解，全班却哄堂大笑。有得笑得前仰后合，有的笑得趴在桌子上了，有的笑得把桌子敲得很响，还有的笑得干脆在地上打滚了。

老师又放了一遍录音给“许大博士”（许金森的外号）听。徐金森终于读对了。老师叫他再读一遍，没想到，徐金森又说：“拉屎狗吐事故。”咱同学们个个笑破了肚皮。

这一件事让我印象最深，我永远不会忘记这一顿爆笑，令人记忆深刻的搞笑事。

这一片惊天动地的笑声，催生了一片璀璨的花海，永远留在我童年的记忆中。

四年级笑声作文 篇6

今天是星期六，阳光明媚、云霞满天，天气格外凉爽。我拿着《格林童话》这本书坐汽车去“迎泽区，”找我多年没见的郑叶娟姐姐玩。

我上了汽车，一眼就看见还有一个座位，就一屁股坐了上去，津津有味的“啃”起书来。

到了第二站，上来了一位身穿黄上衣，蓝裤子，头戴一顶粉红色帽子的残疾学生。坐在门口的一位老奶奶用慈爱的目光看着那名残疾学生，说：“孩子你的腿不方便，坐我这儿吧。”那名学生连忙摆手，说：“老奶奶，谢谢您的好意，您年纪大了，还是您坐吧。”说完，他继续向后走。

我把座位让给他吗？正当我左右为难的时候，坐在我后面的小妹妹开口了：“大哥哥，你坐到我这儿吧。”那名残疾学生看见小妹妹是诚心诚意让他坐，再加上他腿脚不方便，就坐下了。突然，汽车来了个急刹车，小妹妹没有站好，摔倒在地。那名残疾学生满脸愧疚，他不顾一切地站了起来，把摔倒在地的小妹妹扶了起来。看着这一切，我感觉到自己是多么的渺小，心想：我不能这么自私，让小妹妹来我这儿坐吧。于是，我抬起头微笑着对小妹妹说：“小妹妹，你坐到我这里吧。”小妹妹也对我笑笑，非常感激地说：“谢谢你，大哥哥。”说着就坐到了我的座位上。这时，我的心里甭提有多高兴啦。

车上的乘客也不约而同地说：“你们三个你让我，我让你，真是帮助别人，快乐自己。”车窗外的`松树爷爷摸着胡须，好像在说：“助人为乐是一种美德，继续发扬！”

虽然我是站着来到姐姐家的，腿很酸、很累，但是我一点儿也不觉得累。

四年级笑声作文 篇7

上课铃响后，同学们一个个像乖乖虎似的坐在课桌前，恭候老师驾到。

数学老师快步走进教室，说道：“我有事出去一下，大家先做白板上的题。”同学们屏住呼吸，听着老师的脚步渐渐走远后，抑制不住的兴奋终于爆发了，教室里一下子活跃了起来。“调皮大王”路长通开始“大闹天宫”了，有的同学走下座位，抽风似的扭起了“舞蹈”，有的同桌间猜起了拳，同学们忘乎所以地疯着、闹着，教室里的声音简直可以震碎玻璃杯。正当大家群魔乱舞时，突然有人喊了一声：“老师来了！”这一喊虽然声音不大，却犹如晴天霹雳。只见离位的同学手忙脚乱地回到自己的座位上，教室里立刻变了样，尽管每个人的小心脏都在扑通扑通乱跳，但是班里一点声音都没有。看！一个个坐得笔直，一声不吭，做题的做题，看书的看书，那可真叫“专心致志”。大约一分钟过后，忽然听到一阵坏笑声，同学们这才醒悟过来，原来我们都被某个同学涮了。几个同学愤怒地向那位同学扑过去，在那位同学的“饶命”声中，这场闹剧才算告一段落，同学们又像什么事情没有发生过似的，继续欢乐……下午音乐课上，我们听着缓慢的音乐，这音乐就像一支摇篮曲，“摇”得我们眼皮子直打架。或许老师是被我们的情绪和哈欠传染了吧，讲课的兴趣也没那么高了。这时，还是我同桌能营造“气氛”——突然在这沉闷的课堂中打了一个响亮的饱嗝，这一声嗝似惊雷乍起，一下子震得我们困意全无，那可真叫一个“一鸣惊人”呀！老师也幽默地说了一句：“谁吃饱了撑的！”顿时，教室里是哄堂大笑，有的伏在桌子上笑得岔了气，有的笑得眼睛流出了泪。同学们就在这此起彼伏的笑声中把瞌睡虫驱走了。这就是我们快乐的四（三）班，笑声最多的一个班。

四年级笑声作文 篇8

你们知道我在课堂上笑得最开心的是哪一节课吗？让我来告诉你吧！

那是一节英语课，潘老师带我们读完英文句子，然后笑吟吟地说：“今天，咱们学了‘run quickly’和‘walk slowly’这两个短语。下面我们来玩一个跟这两个短语有关的游戏——龟兔赛跑，看看谁跑得快！”“哦！”我们一阵欢呼。然后潘老师说了游戏的规则：请两位同学分别扮演小兔子和小乌龟进行赛跑，其他同学则充当其他小动物，在龟兔赛跑时大声地读“run quickly”和“walk slowly”两个短语来为他们加油。

游戏开始了，小康是“小乌龟”，只见他把头一伸一伸，把手往后一摆，慢悠悠地学着乌龟的样子朝前“爬”。小敏则当“兔子“，她一蹦一跳的，在大家的呐喊助威声中一下子就到达了终点。潘老师宣布第一轮兔子胜。当他们玩好之后，我们都笑得合不拢嘴。接下来一轮，老师点到了我，还让我当“兔子”。太好了！因为我就是属兔子的。我一蹦一跳往前跑，小刚的“乌龟”也不甘示弱，拼命往前“爬”。我就跟童话中的兔子一样，跳到一半就站在那对着后面的乌龟哈哈大笑。正当我得意时，小刚把我轻轻一挤，爬到我前面去了。这可急坏了我，于是我就使劲地跳。你们猜谁获“奖”了？是我，我获胜了。

“丁零零……”下课了，我还是在不停地笑。因为我获胜了，也因为这堂英语课太有趣了。

四年级笑声作文 篇9

说起那堂音乐课，真是笑声不断。知道吗?那全是由我引起的。

那天下午，上完语文课，下一堂就是音乐课。课间，外面下着大雨。在操场的墙角下，有一只小青蛙趴在地上，我发现它的一条腿被踩断了。出于同情心，我掏出布条将小青蛙的腿轻轻缠好，准备带回课堂。同桌刘欣说：“这能行吗?”我说：“没事!”上课的铃声响了，音乐老师来了。

“同学们，先复习一遍已经学过的歌曲。”琴声响了，大家一起唱。我低头瞧着书桌里的小青蛙，嘿，它还挺老实，不蹦也不叫，下颌一鼓一鼓的。

“海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友，呱呱!”

咦，老师眼瞅着窗外，寻找声源，可是同学们全都瞧着老师，大概在想：老师的琴声里怎么还有青蛙叫呀?只有我和同桌明白其中的秘密，刘欣直咬着嘴唇笑。

又唱第二遍：“海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友……呱呱!”嘿!这一回不但刘欣笑出了声，其他同学也都哈哈大笑起来，老师也看出点门道来了。她踱着步，在课桌间来回走动。我心里“咯噔”一下，想，小青蛙，我的小青蛙，你可别再叫了，再叫真就麻烦了。

要说咋就这么巧，偏赶上老师从我身边走过，小青蛙开始了独唱。

“呱呱……呱呱……”

全班同学又是一阵哄笑。完了!我只好将事情一五一十地向老师讲了一遍。也该我走运，老师也被我对小青蛙的同情心感动了。她并没有责备我，只看了看小青蛙，说：“海鸥是我们的朋友，青蛙也是我们的好朋友!既然它的腿已经得到护理，我们就放它回大自然吧!”

“呱呱……呱呱……”小青蛙临走前发出一阵叫声，同学们又哈哈大笑起来，这回连老师也笑了。

四年级笑声作文 篇10

在我的家里有许多漂亮的东西，但我爱的不是这些东西，而是飘荡在我家的欢笑声，因为它代表着一个家庭的和睦。我最爱一家人坐在饭桌前，一边吃饭、一边讲着生活中的趣事，笑声不断地响起，一派乐融融的幸福场景。

记得有一次，我们一家人坐在饭桌前，一边听着电视里唱歌，一边等着妈妈为我们端上香喷喷的饭菜。大家有些等不及了，爸爸就提出了一个建议：“咱们一人讲一个笑话吧？”一听讲笑话，弟弟就瞪圆了眼，因为讲笑话是他最拿手的事情。弟弟讲起来了：“有三个人，分别叫菜刀、流氓、麻烦，一天麻烦丢了，流氓来到了警察局，对警察说，我叫流氓，我今天带着菜刀是来找麻烦的。”大家听了以后，哈哈大笑，肚皮都快笑破了。偏偏这时妈妈拿着菜刀从厨房里出来，准备削土豆，我们看见了，不由得又大声笑起来。这笑声一直在家中回荡、回荡……

四年级笑声作文 篇11

语文课上，遇到关联词“......不是.....而是......”，我让孩子们练习说句子。

我看到韩佳璐正忙着写什么，就让她造句。韩佳璐说道：“他不是好人，而是坏人。”句子一出口，顿时引得全班学生哈哈大笑，韩佳璐霎时间脸红了。

“这个句子不可以吗？”

“可以，可以！”听到我严肃的质问，孩子们赶紧改口附和。

“这个句子没有问题！平时有人告诉你说‘他不是好人，而是坏人。你要离他远点儿！’有问题吗？”我继续追问。

“没问题！”一致的赞同声。

“孩子们，取笑和嘲笑别人是无知的、愚蠢的表现。当你不分青红皂白就笑别人时，往往会显得很无知。就像刚才，明明人家的句子是对的，你却嘲笑人家，是不是说明你很无知？记住：当你想笑时，你的笑声一定要是善意的！”

听了我的一番话，孩子们都颔首点头。

造句练习继续进行。

小组长王智问：“老师，孙逸飞写的句子读着别扭，不知道对不对？”

我示意他读，他读道：“我姑姑不是一个孩子，而是两个孩子。”话音刚落，教室里的笑声又重演了一遍。

我面无表情，静等笑声彻底消失。有孩子悄声说：“老师说了，要是善意的笑，你还笑！”似在责备他的桌友。

“孩子们，这个句子有点小小的问题。平时两个老奶奶拉家常时，一个老奶奶问：‘她姑姑一个孩子吗？’另一个老奶奶可能会说：‘她姑姑不是一个孩子，而是两个’。这时候，这样表达对方能听懂，没有问题。可是我们单独造句时，再这样表达就会让别人搞不太明白，必须加个词才行！”

“老师，应该说‘我姑姑不是生了一个孩子，而是生了两个。’加个‘生了’！”

“对，加个动词‘生了’，这样句子就完整了，别人也能听明白了！”

我继续说道：“孩子，我把我今天说过的两句重要的话再重复一遍。一句是：取笑或嘲笑别人，往往是愚蠢和无知的表现；另一句是：笑声应该是善意的！把这两句话分别重复一遍！”

等孩子们大声说完，也该下课了。我说：“今晚的日记内容规定一下，写成习作，题目是《课堂上的笑声》，把今天课堂上发生的事写下来。”

第二天，我利用十分钟时间抽读了部分习作，并当场评点。评点后告诉孩子：“今晚继续写这篇作文，看谁写得越来越成功！我们这样做，既是练习写作，也是想让老师讲的道理在你心里扎下根！这叫‘一箭双雕’，也叫——”

“一举两得!”

“一石二鸟！”......

“好，那就认真去写吧！”

四年级笑声作文 篇12

今天的活动课上，我们在玩“抢椅子”的游戏。教室里传来一阵阵清脆的笑声。

瞧，老师正在介绍游戏规则：“放比参加者人数少一的椅子，围成环形，再请人唱歌，歌声结束后，没抢到椅子者即淘汰。”

随着老师一声哨响，游戏开始了。萝莉唱歌，我们个个聚精会神，一边仔细地听着歌声一边围着椅子跑。这一轮严俊输了。他撅着小嘴大失所望地走到座位上。歌声再次响起，第二轮又开始了，我一边跑一边洋洋自得地望着严俊，心里还想着他刚刚失利的样子。正在走神时，歌声突然停止，其他同学都敏捷地坐到椅子上。我被淘汰了，只好垂头丧气地回到座位上，心想：唉！要是我当时不那么得意洋洋就好了。最终蔡杰赢了。喜得蔡杰本来就细眯眯的眼睛，像是被指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。他开心地笑起来，笑声像一串快乐的铜铃铛。

这个游戏既丰富了我们的课间生活，增进同学之间友谊，又让我懂得了做事要一心一意，不能三心二意。

四年级笑声作文 篇13

体育活动课上，操场上笑声不断。

我和几个好朋友商议起了玩什么游戏。我提议：“我们来玩扫树叶，小诗来扫，谁被扫中，下轮便是谁扫。”大家一致认可，我高兴地笑了。

第一轮是我当排头，小诗可扫得真准！只见她双目圆睁，以横扫千军之势抡着绳子，一下子就扫到了我！“瞧，我这招秋风扫落叶名不虚传吧？”小诗像个女侠似的仰天大笑三声，大家也笑了起来！我也笑出了声。

第二轮我扫，小诗替代了我的位置。可是，我扫了三圈，没有扫到任何人，反而越扫离树叶们越远。这几圈下来，我不仅转得头晕眼花，像个醉酒的大汉似的，还扫到了自己！

大家见了，笑得更欢了！他们有的捧腹大笑，有的捂着嘴偷偷地笑，也有的一边“夸”我一边笑，就连我自己也被我逗得开怀大笑！

都说笑是会传染的。我们一个个笑得肚子疼，却一个个都停不下来，觉得有一个无形的大手在搔我们的痒痒。我们笑得都在地上直打滚了！这一举动引来了大家的围观，大家看了一会儿，也不知为什么，和我们一起笑了起来！

直到老师宣布排队时，大家的嘴角还露着一丝丝笑意。

四年级环保作文13篇

作文是向世界和自我灵魂展示的工具，写作可以让我们更好地表达情感让我们的生活更有意义。当我们提高了写作的兴趣，自然就能写出一篇好作文。有一篇网络文章讲述了“四年级环保作文”分享给大家，充分享受每个有意义的瞬间分享很棒！

四年级环保作文 篇1

“妈妈，我作业完成了，你下午带我到哪儿玩去吧！”我带着期待的语气问妈妈，希望自己能过个有意义的周末。”“好的，可是干嘛去好呢？要么我们钓鱼去，这样还 有助于培养你的耐性呢！”妈妈说。说干就干，妈妈带着我去买来了钓鱼竿，网兜，准备好一切工具，带着满心的期望，我们向妈妈指定的那条小河前进。

还 没到小河边，我和妈妈灵敏的鼻子就同时闻到了一股臭水的味道。我说：“妈妈，这不会就是那条河水的味道吧，好臭啊！”妈妈没做声，径直往前走着。没几步，我俩就到了河边，映入眼帘的是又黄又脏、浑浊不清的水，发臭的河面上飘着垃圾。妈妈叹了口气说：“不会吧，我也好几年没到过这儿了，什么时候这条河成这个样子了！里面还 会有鱼吗？”

“如果有鱼，也早就被毒死了！”我说，“妈妈，我们去找找其他的河吧！”

整个下午，妈妈开着车带着我在乡下各地转悠，可是，竟然没找到一处可以钓鱼的好去处。这些湖，有的飘满垃圾；有的臭得让人难以接近；有的水都快干涸了------

“妈妈，河里的水这么脏，鱼儿的家被污染了，他们都被毒死了，真可怜！”我说。

妈妈说：“是啊，人们在日常生活中不注意保护环境，随手乱扔垃圾。你看，那发臭的河面上漂浮着垃圾，那肮脏的树枝上挂着塑料袋，那发黑的草地上堆着果皮和纸屑。环境遭到人们的破坏，清清的小河、绿绿的森林、蓝蓝的天空都不常见了。我们的生活水平在逐步提高，但是人们在赚钱的同时，忽略了生态环保的工作。一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了水资源的严重污染，地球正被人类渐渐毁灭。”

沉思会儿，妈妈接着说：“小时候，我老家那边有条小河。酷暑时，人们拿着椅子、扇子，来到河边树下，一边乘凉，一边谈天说地。小孩子们在水里嬉戏玩耍。那时河水清澈见底，其中的小鱼小虾，看得一清二楚。可是，随着时间的慢慢消逝，从前清凉的河水如今也变成了乌黑的臭水。这都是人类不注重环保所造成的啊！真不知道以后发展下去，地球会成什么样，人类是在不断地破坏自己的家园啊！”

听了妈妈的话，我思绪万千。我希望人们吸取教训，好好保护环境、清洁环境、美化环境；我渴望人人从我做起，从现在做起，为了地球，为了人类的将来，也为了让我们永远拥有一个美好的生存环境；我梦想美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气永远与我们同在。这就是我的梦，一个保护环境的梦。

四年级环保作文 篇2

所谓的低碳生活，我的理解就是废物利用。

记得有一次，我发现家里有许多的旧报纸，我刚拿出来，准备扔了，爸爸连忙阻止说：“千万别扔!”我满不在乎的说：“这旧报纸，早就过时了!留着有什么用?还占地方。”爸爸说：“别看这旧报纸，用处可大了!可以擦玻璃;把它铺在衣柜的最底层，不仅可以吸潮，而且还可以吸收衣柜中的异味;还记得咱们家装修房子需要旧报纸吗?到处找报纸还找不到呢!”我若有所思的点了点头。

因为受爸爸到了的影响，我也懂得了低碳环保的意义。记得还有一次，妈妈用完了面膜纸，让我帮她扔掉，我却把爸爸的皮带从柜子里拿出来，边擦边对妈妈说：“用过的面膜纸不要扔，可以用来擦家具，皮带或首饰。不但擦得光亮，还可以在上面留有面膜纸的香味，比抹布还好用呢!”妈妈惊讶的说：“嘿!你还挺会废物利用的嘛!想不到，你成了个环保低碳小专家了，知道的比我还多呢!你说得对，以后妈妈就按你说的做。”

可别小看这微不足道的细节，这里面可包涵着节能减排的大道理。一张纸、一页书，它们的原材料就是成片的森林，节约用纸就是保护森林，保护了地球的肺叶，同时也可以减少纸张生产过程中能源的浪费和二氧化碳的排放。

只要你愿意主动约束自己，改变自己的生活习惯，你就一定可以加入低碳一族，低碳一族要做的有以下几点：每天的淘米水可以用来浇花或美容、出门购物尽量步行、带自己的环保袋、养成随手关水电的习惯、不用一次性的物品……低碳可不只这一些，还有的要我们自己去发现呦!

低碳生活就是这么简单。来吧，让我们大家携手共创美丽的家园，让我们赖以生存的地球越来越美好。

四年级环保作文 篇3

我叫***，来自河南省洛阳市洛龙区龙门第一小学一年级一班。你们听说过吗？洛阳以八大景观而闻名中外，洛阳八大景观之首—世界遗产龙门石窟；千年古刹白马寺；洛阳牡丹；黄河小浪底；漏明大峡谷；少林寺；天池山；鸡冠洞。每个景点都令人流连忘返。

不久前，我回老家的时候，他们几个老人在打麻将，我就去清理旧物。父亲在外面边砌牌边说：建刚小时候的作文写得可好，九岁的时候就晓得用柠檬去形容月亮，那时候柠檬都很少看见。我心里一动，走到卧室，搭了个凳子，想要打开立柜上面的旧木箱。

我的第一个愿望就是能成为黑暗神,统治世界,我的第二个愿望就是天天看见爸爸妈妈幸福,第三个愿望是成为一个好孩子.

长时间和他相处以来，才发现，其实这老师还是很有风趣的。比如他上课，偶尔还给我们讲讲小故事或笑话，逗我们开心开心。下课有时还会陪我们玩玩游戏，就连上体育课也会陪我们玩游戏，使我们心情身体放松放松，好精神百倍的去迎接他的作文课！

小猴子一不小心左脚踩到右脚，小兔子捂着嘴偷笑，实在没有忍不住大声笑出来了，还满地打滚，这时老师发现了，把它拧到办公室狠狠地批评它，它还不认识到自己的错误，伸出舌头做了个鬼脸，老师非常生气对小兔子说：“你不是调皮大小孩子绿，你已经是一个一年级大小学生了，”小兔子听了老师的话知道自己做错了，它连忙低头认错。

四年级环保作文 篇4

环保对人们很重要，因为地球上的空气、水源已经非常差了，如果人类再继续污染环境的话，地球上将再也没有纯净的水源，再也没有美好的空气了！所以我想设定一个环保节，让大家体验环保对一切生物的重要性。

有些人看到那些帮我们清洁马路的阿姨阿公们，可能会嘲笑他们，但那是不对的，因为如果没有的帮助，我们的马路不会那么整洁，所以我们不能嘲笑他们。

在环保节时，人们可以用一节废电池换一个新的灯泡，这么做的意义是让人们不乱扔电池。人们可以做志愿者，体验一下扫马路的辛劳，这么做的意义是让人们知道不能乱扔垃圾。人们可以制作一些小标语，如：小草青青，请勿践踏！保护环境，人人有责！等等，来宣告人们保护环境。人们也可以买几棵小树苗来种植，不仅可以看着它长高长粗的快乐，还能净化空气。

说到树木，它们的用处确实很大，它们能为我们挡太阳，它们能为我们遮挡风暴，它们能吸收二氧化碳，突出新鲜空气……

在环保节里，人们能会保护花草，不乱扔垃圾，真希望环保节能早一点成立。

四年级环保作文 篇5

在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的`综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的小学四年级英语环保作文，希望对大家有所帮助。

The quality of human life has improved greatly over the past few centuries, but Earth is being harmed more and more by human activity. As we develop our technology, we demand more from our planet. Eventually, this will harm people as well.

Our planet gives us everything we need, but natural resources are not endless. Strip mining devastates whole regions, leaving bare and useless ground. Deforestation removes old growth trees that can't be replaced. Too much fishing may harm fish populations to the point where they can't recover. We are too careless in taking what we want without giving anything back.

There are more people than ever, living longer that ever. So is it any surprise that many areas suffer from too much development? Anyone living in or near a city has experienced "urban sprawl". There is a new shopping area on every corner and new houses, townhouses and apartments everywhere. Traffic gets worse and worse because planners can't keep up with growth. Keeping up with human demand is hard enough. Environmental concerns come in last.

With growth comes pollution. Companies and communities dump waste into water. Landfills are full of trash. Emissions from factories pollute the air. Barrels of industrial waste and worse, radioactive waste, have no safe place to go. If we're not careful, we can harm our planet beyond repair.

People need to respect the Earth and try to preserve it. If we don't, what kind of future will we have?

四年级环保作文 篇6

从前，有座小山叫哭泣。为什么呢！平时，人们在山上爬山游玩，把各种垃圾随地乱扔，总有一天，你们会受到大自然的惩罚！

今天，我就来当当环保小卫士，给小山擦擦眼泪，让小山不再哭泣。我、李艳艳、蔡昊轩一起行动。不是说人多力量大吗！

开始行动了，每个人都带了一双手套，不然这个气味会把屋子都掀翻天了。我拿着一个袋子，看到哪里有垃圾就跑到哪里，弯下腰，轻轻地把垃圾捡起，放进那装满东西的袋子里。

我们走啊走，终于到了山顶上。山顶上有一个凹进去的坑，我们看到坑里满是垃圾，有的直接跳下去拿，有的像火箭一样，飞快地跑过去，可是不仅一件垃圾也没捡到，还摔了个四脚朝天；有的像吃饭一样，一个劲地把东西往里面塞……我知道他们要捡些空瓶子，因为可以换钱！我嘛，就大人有大量，不跟他们计较了。我们冒着炎热的天气，每个人的脸上，都沾着无数颗的汗珠。虽然天气非常热，但我们一点也不在乎！

因为有了我们这些环保小卫士，从此小山再也没有哭泣了。

四年级环保作文 篇7

有科学数据表明，一个吸烟者抽一根烟，五秒之后细微颗粒物指数便是四百五十七，已经爆表了；一分钟后是九百多；吸完烟后，一小时以后居然还是八十！一小根烟污染都会是这样，那别提比他大好几十倍的大挂鞭炮了！那空气里得有多少细微颗粒物啊！如果一小根烟都这样，那何况是一挂鞭炮呢？

少吸一根烟，对自己包括周围的人都有好处；少放一挂鞭炮，对自己，对大众都有好处。而切还能减少对空气的污染，还能避免每年因为鞭炮而带来的火灾与伤害！

今年春节前夕，我问妈妈：“妈妈，今年咱还放鞭炮吗？”“你说呢”“要我说就不放了。”“因为少放鞭炮不仅对空气有好处，减少危害，自己也省了不少钱。”

少放一点鞭炮，多一些蓝天；少吸一点烟，多一些健康；少开车就节能减排。保护环境，匹夫有责！那些人为的污染，能避免还是避免的为好。提倡环保，倡导美好的生活环境，督促人民大众为我们自己的生命呐喊，杜绝人为的污染！

俗话说得好，“纸包不住火”。如今已经科学家们打破了这个常识。今天，他们已经研究出了耐火纸，在酒精灯上也点不着。鞭炮这方面是关于环保的大问题，但我想，以现在的科技水平，那科学家为什么不能研制出一种即安全又环保鞭炮呢？

盼望着总有一天，伟大的科学家们会研制出一种特制鞭炮来，既不失去千年的民俗，又能拒绝放鞭炮带来的各种危害，且国家又不会有经济损失。到那时，大家彻底过个安全幸福的环保年！

四年级环保作文 篇8

环保，是人人都知道的。每天，大人不停地教育自己的孩子，如何来保护地球。书本上也总是写出环保的重要性。可真正做到的又有几个呢？

我曾经非常向往内蒙古，那湛蓝的天空，洁白的云朵，一大片一大片绿色的草地，还有牛羊的叫声，这一切是多么美丽啊！可是，从电视上看到，在内蒙古大地上的大草地已经露出光秃秃的脊背，原因是：因为狼的减少，牛羊们开始放肆的吃草，使草地减少。而人们还在不断的猎杀狼群，可是，他们却不知道狼群的作用有多大，他们只知道为了自己的家畜，必须杀死狼群却不知道自己的家畜又是多么的可怕。狼吃牛？羊本是常理，因为它们本身就是食物链中的一员，而我们又何必去破坏呢？这不是在打乱食物链的正常运作吗？可是，人们已经被自私蒙蔽了双眼，只是为了自己而猎杀狼群，可是谁也不知道事情的严重性。

我仿佛听见地球妈妈在哭泣，它仿佛在对我们说：“孩子们，你们是我最骄傲的生物，因为你们是住在我身体上的生物中最聪明的，而你们也是伤我最严重的。孩子们，你们就不能不折磨我吗？”听着地球妈妈的哭诉，我的心也在滴血，可是，没有人听到地球妈妈的哭诉，因为人们已经不知道地球对我们来说是否重要了。

有人说我们可以搬到其它星球上去，可是，谁又知道有没有适合我们人类居住的第二个星球。再说又有多少人能去呢？为何我们不从现在做起，来保护地球，何必再搬到另一个星球上去呢？

记住：环保不是一句口头禅而已，这应该是由我们动手一起做的一件巨大工程！

四年级环保作文 篇9

“咚咚咚”，小猴边敲锣边喊着，“开会了，大伙快来开会了”。森林里的动物听到喊开会了，就从四面八方赶到开会地点。

老虎是森林之王，它开始发话了说：“最近有些群众反映说‘有些个别动物家的环境很差，搞得臭哄哄的’所以我决定带领大家来一次检查，来评选环境优秀奖”大家听到老虎的讲话，热烈的鼓起掌声。

第一个检查的是小兔的家，它家搞地干干净净，整整齐齐，连洞口也很整洁。接着是小猴的家`狮子的家……，它们的家都很干净，当检查到小熊家时，它家里脏脏的，臭哄哄的，到处堆满垃圾袋，大家马上起哄的说：“最差奖应该给小熊”。动物们都用石头扔向小熊，小熊委屈地说：“如果不是我每天到处捡你们扔的垃圾，你们的家哪有那么干净”。大家听到小熊的话都低下了头。

今天爸爸带我去到附近的一间书店，里面有很多各种各样的书，我很想把它们全部都买下来，可是这是不可能的，我只好挑几本我喜欢的来买。

回到家我拿起一本书来看，里面写着很多有关保护环境、保护地球的问题。看完这本书后我有着有很深很深的体会。自然环境是人类栖息之地，也是人类生活的物质之源，环境在多种方面使我们的生活更加美好，而我们又是怎样对待环境呢？要砍伐树木，满足各种各样的需要；要采油挖煤，恨不得掏干地壳里的一切资源。更让我知道地球上的生物（动植物）正以每天灭绝一种的速度消失，生存问题从人类已扩展到地球上相互依存的所有物种。假如某一天，树木没了，水没了，动物也没了，那么人又将怎么生存呢？所以让我们记住保护环境、接约能源是多么重要。热爱我们的地球就快来球球地球吧！

那么，让我们从身边的小事做起，一点一滴地保护我们赖以生存的环境吧！

四年级环保作文 篇10

说到环保，我觉得这是每个人应尽的责任和义务，因为我们都是这个地球的主人，应该爱护我们这个赖以生存的地球，让我们的这个地球更加美好。

在学校里，老是会看到一些同学随地乱扔垃圾、随地吐痰和随地吐口香糖，我觉得，这是一种不好的行为习惯。而在现实生活中，会有一些人对树林乱砍乱伐、乱扔垃圾、随地吐痰以及随地吐口香糖。还会有一些人经常使用一次性筷子，不知道这些使用一次性筷子的人，知不知道，如果他们每天每人用一双一次性的筷子，将要砍伐多少树木，这些树木要长多少年，对大自然会有多大的伤害。我觉得我们每个人都应该要保护环境，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不随地吐口香糖，不乱砍伐树木和尽量不用或少用一次洗个筷子以及一次性餐具。我决定了，从今以后，我不会再随地乱扔垃圾、随地吐谈随地吐口香糖和不用或少用一次洗个筷子以及一次性餐具，我也会去倡导让我身边的人像我一样。

我减少了一次白色污染。今天，我去超市买菜，但是，称重量就要用塑料袋，我犹豫了一会，就飞快地跑到家里去只拿了一个中等大小的塑料袋，再去买菜。这一次，我把菜都都装进了一个袋子里，标签都贴在了塑料袋的正面。回家后，我将菜倒在桌子上，又将标签撕了下来，打算下一次再用。呵呵，废旧的塑料袋终于派上用场了！还减少了一次白色污染呢！，去保护环境，爱护环境，让我们一起来让我们的大自然变得更加美好，让我们的地球变得更健康，更加的美丽。让越来越多的人爱上我们这个美丽的地球。

低碳环保，从我做起，从小事做起，从身边的一点一滴做起。

四年级环保作文 篇11

“限号啦！限号啦！”

“什么是限号？为什么要限号？”我问爸爸。爸爸说：“就是单号日子时车牌尾号是单数的车辆行驶，双号日子时车牌尾号是双数的车辆出行，这样可以减少一半的车辆出行，减少一半的汽车尾气，减少雾霾对人的伤害。”

以前只听说过大城市限号，我们这个城市也要限号吗？我一听到这个消息，心里咯噔了一下：明天爸爸怎么去上班呀？爸爸又怎么送我上学呢？双休日其中的一天肯定出不了门呀！限号后的第一天，爸爸照旧开车送我上学、再去上班。大街上跑的都是尾号为双号的车辆，路上猛然间畅通了许多，路好像变宽了许多似的，再也不用长时间等红灯了。到了第二天，我家的车就只能躺在院里睡大觉了，我们跟爸爸的一个同事挤一辆车去上学、上班。

一天、两天、十天过去了，我们慢慢习惯了限号的日子。每当想起每天都有一半的车辆停在家里，没有向空气中排放有毒的尾气，我都觉得家乡的空气新鲜了，天空也变蓝了。

希望以后有车一族能做到多拼车、多步行、多骑自行车，保护环境，人人有责，让我们联合起来，共同建设美好的家园。

四年级环保作文 篇12

尽管这么阴毒的想着，我还是高高挂起了虚伪的笑容：是呢是呢，把你的作文手稿给我看看吧，有什么不足我替你修改呀！强压住心底不易察觉的坏心思，毕竟，还要和小雅做朋友啊。

一年级想象：我的发明。关于我的想象怎么写？这篇一年级想象200字的我的发明的想象范文给大家帮到你。

夜幕降临了，外面下起了鹅毛大雪。忽然，有一户人家的书房里吵了起来。原来是一本写满优秀字样的作文本里发出的声音，标点符号们都觉得主人因为自己而得奖，感到无比的骄傲。不知是谁提出了这样一个问题，主人的作文屡屡得奖，你们说说谁的功劳最大？

当我上初中一年级时，你便不再打我。而是耐心的教导我：你一定要好好学习别让自己的前途变得无比黑暗，要让它光明起来，让自己活得更好。我一句一句的记在心里。

记得学校那个时候举办过一次慧贞好声音。我那个时候觉得自己的嗓子还不错，毕竟那个时候才三四年级，学习任务也不太紧，到可以抽空练歌。但是看到那个空旷的大舞台我竟然不敢上台，反之觉得令人发指。我迟迟不敢做出决定。那个时候倪鸿哲是我的死党，我要请他和我一起冲锋陷阵，心中想：我在台上必须要有一个后盾啊，不然失败了也不会太难堪。谁想到我们的这首《苏三说》不被倪鸿哲认可，他反而一走了之，自己上初选的舞台唱了《采蘑菇的小姑娘》。

四年级环保作文 篇13

我七岁就会坐自行车了。自行车是最简单、最大众化的交通工具，小孩、青年、老人都可以坐。说它简单，其实不简单，根据我的骑行体会，一些不明白的问题请教了爸爸，我觉得自行车全身都凝聚了科学的原理：它的运动，就包含了我们三年级数学学过的旋转和平移；它的刹车把是一个简单的杠杆，用很小的力就可把车刹停；它的车轮，用数十根钢线绷紧轴心，十分轻巧和坚固，能承受比它自身重数十倍的载重量……。

自行车又是最环保、最安全、最方便的交通工具，不用加油，不需耗电，不排废气，停车占用很少的空间，不安全的事故很少出现。无论晴天、雨天、雾天、雪天都可坐行；无论高级公路、拥挤大街、乡间小道、崎岖山路、庄园田埂都能代步。自行车既是交通工具又是健身器材，经常坐骑，能起到锻炼身体、增强体质、活络减肥等作用。

机动车越来越多，气候越来越暖，破坏大气环境机动车是其中的罪魁祸首，而把自行车树为环保英雄是当之无愧！在欧州最富有的国家之一荷兰，三成以上的人将自行车作为交通工具，一直保持自行车王国的称号。为了环保，为了健康，为了安全，让我们向荷兰人学习，多坐自行车，少开机动车。自行车不会过时，自行车万岁！

等待四年级作文13篇

作文从小学时候就开始一直学习，作文通常是在文字构思之中创建出来的。高分作文的背后是题目新颖，文对题意，观点突出。你觉得什么样的作文才算是好作文？小编特别为你收集的“等待四年级作文13篇”，相信能对大家有所帮助。

等待四年级作文【篇1】

世事在变，我也在变。

我以前是个不会等待的人，想干什么就马上行动，片刻也等不了。不是因为我想争取时间，而是因为我的心静不下来。

就说等车吧。放学后，我等车回家，但公交车很慢，要等很长时间，可把我急坏了。我是个急性子，“慢”这个字是我的克星。我等得焦头烂额，不停地喃喃自语：“车子怎么还没来，怎么还没来呀？时间过得太慢了，太慢了！”我皱起眉头直跺脚，还时不时地唉声叹气。好容易来了车子，我便一个劲地窜了进去。

但现在不同了，我学会了等待。等车的时候，我可以站在树荫底下，看看蔚蓝的天空，听听悦耳的鸟鸣，逗逗可爱的甲虫，一切焦躁不安早就烟消云散；或者呆呆地在站台上，一动不动，眼睛凝然注视着一个地方，什么都不想，忘了世界，也忘了自己，傻傻地站着，这样可以放松自己。

有了等待，愿望的满足才更令人喜悦；耐心地等待，才能欣赏到身边美好的风景。学会等待，等待让人心平气和，等待让人快乐。

这是一篇叙事类的记叙文。这篇文章构思奇特，小作者选材新颖，选取了一件我“放学等车”以前和现在不同的心态，产生的两种截然不同的心境，告诉我们“等待，让人心平气和；等待，让人快乐。”这一人生哲理，是一篇非常值得推荐的文章。

等待四年级作文【篇2】

今天，对我的家人来说是一个特殊的日子。我姐——要做手术了。妹妹得了慢性阑尾炎，送过几次，而且每次都在加重。今天，我妹妹受不了疼痛，所以。

我和妈妈坐在手术室外的椅子上，忐忑不安地等待着。走廊很安静，没有人说话，每个人脸上都有一种非常严肃的表情。我很害怕，想象着姐姐此时的情形，想象着她睡在雪白的床单上，想象着她在麻醉下渐渐入睡，想象着。我想：“姐姐肯定有一阵子很害怕吧？”于是，我轻声把我的疑惑告诉了妈妈，妈妈拍了拍我的头笑着说：“放心吧，姐姐很坚强勇敢，不会害怕的。”我点点头，开始了漫长的等待。

等了很久，姐姐终于出来了，我们都一起站起来，听医生说情况好些了，我也就放心了。看着妹妹静静地躺在病床上，我想，妹妹，你真勇敢。真心祝你早日康复，和我们一起玩。

等待四年级作文【篇3】

夜，静悄悄的。月亮撒下一片柔和的亮光，降临大地。 我坐在窗前，一滴滴冷汗顺着额头滚了下来。我心神不定，焦急地等待妈妈开家长会回来。

一阵凉风掠过我的脸颊，我感到一丝寒意。一想到家长会，人又感觉手脚冰凉。

说不定，家长会上，教师正在把我平时不好的情况告诉妈妈。什么有时候学习态度不端正，作业字都写得“飞”起来了；有时候，上课不专心听讲，考试考砸了；有时候过于冲动，闹僵了和同学的关系；有时候…… 唉！等会儿妈妈回来了，不知道又要怎么唠叨，不知道又要怎么教育我了！唉！

说不定，妈妈正在翻我那乱糟糟的课桌。也许，老妈取出了写满了我个人看法的草稿本也许，老妈抽了一张我考砸了因为害怕而未拿回家签字的考试卷；也许…… 唉！老妈回来后，我就得遭央了。这换来的可能是坐在椅子上一个小时，并非心甘情愿地点头着接教育啊！

月光依旧皎洁，我望着月亮心中涌出一丝安慰的念头。

说不定老师正在表扬我哩！语、数、英、科各科成绩每一次都在优秀上；说不定，老师正在表扬我班干当得不错；说不定……可能，妈妈看见了我经常得五星的作文而沾沾自喜；可能妈妈看见了打满了“优＋”的家作本而高兴不已；可能，妈妈听到了老师的表扬而开心得合不拢嘴！……

月亮越来越高、远、亮了，我的心也稍感轻松。可是我仍离毫无睡意，依旧等待着……

等待四年级作文【篇4】

说到等待，人人都会想起守株待兔。而我这次等待的是一辆车。

今天我正在去上奥数的路上。爸爸说：“今天你3点下课，我3点才开完会，可能会晚一点。”下课了，我以前是跑出来的，而这次我是走了出来。我在树下等呀，等呀，可一直没见爸爸的车开过来。

我越来越急，越来越急，希望爸爸的的车出现在我眼前。我不停地在树下走来走去。

我希望有只手表，让时间迅速流转，然后我把眼神凝聚在红绿灯上，希望全世界红绿灯停止，让爸爸不把时间浪费在等红灯上，但我最大的希望是爸爸出现在我眼前。

我眼睛不停寻视着，许许多多车都被我当成爸爸的车，可都不是。从这时起，我开始胡思乱想，会不会爸爸忘记了，不接我了？会不会是4点结束，爸爸记错了？……这些胡思乱想使我眉头紧锁，脚步加快。

突然，眼前好似闪过一辆与众不同的车，我看了车牌，只见后两位是L0。我欢呼起来，果然，那是我爸的车。

我紧锁的眉头舒展开，露出笑容，因为那些胡思乱想不成真。我心中的石头也着地了。

我坐上车，爸爸对我说：“SORRY，让你久等了。我一看表，才3：07，呀！我只等了短短5分钟左右。

等待听起来平凡，我这次等待，只有短短5分钟左右，但对我是一次挑战，永远记在了我心中。

等待四年级作文【篇5】

生活就像大海中的波浪，汹涌澎湃，变幻莫测。所以总会有苦恼的时候。这个时候，我们应该静静地等待机会，而不是横冲直撞地浪费精力，或者像等兔子一样等待。我等待，但不是盲目的。

我是一只被老虎追逐的兔子。我和同伴从“家”出来觅食。不幸的是，当我们遇到一只饥饿的'老虎时，老虎看到了我们，急忙追赶我们。我意识到了这个怪物的追击，于是没有告诉同伴就跑到了一个僻静的地方，却发现和我一起出来的同伴并没有和我在一起。想必，这曾经是老虎的一顿美餐。我感到悲伤和内疚，因为如果不是因为我的自私，也许我的同伴不会被老虎吃掉。过了很久，发现老虎还没出来就走了，继续伤心地觅食。敌人就在眼前，等敌人离开再继续活下去。这可能是自私的选择，但也是理性的选择。

我是一片海。我总是等待阳光照耀我的脸庞。天亮之前，太阳会像小女孩一样脸红。像个老人，慢慢地，垂直地，用尽全力。最后它冲破云层，完全从我的脸上跳了出来。这时，我总是听到日出观察者对太阳的赞美。我等待，我等待日出，我等待明媚的阳光，我也等待人们以太阳的坚韧为榜样。我等待，但不是盲目的。我会等那些有意义的事情。

等待四年级作文【篇6】

总喜欢，将封沉的往事羽化为少年远翔的翅膀，将孤独的泪水卷成青春不落的歌，将蓝色的凝聚成守望的诗行。于是，我等待着

曾经何时，手持一杯暖暖的古龙茶，坐在阳台旁，望着那张含满各种情感的毕业照。忘不了，忘不了美丽可爱的校园，忘不了情同手足的同学，更忘不了辛勤的园丁。恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。无论将来我是成为高大的树木还是低矮的灌木，我都以生命的翠绿向你祝福，我的老师。

于是，我守望着，我等待着。等待着快快长大，守望着我的理想――成为一名老师。让我的知识一点一滴地滋润下一代，让他们健康地成长。让我把旅途的经验，一点一滴地教育他们，让他们走向光明大道

曾经何时，我路过一个温暖的.港弯，他让我看到了人间的爱，一种无私奉献的爱。一群义工在为老人院里的老者打扫房间，在于老者聊天，安慰他们，鼓励他们，因为有了他们爱，老人们得到了无限的快乐因为有了他们的爱，寒冷的冬天又增添了一把火炬因为有了他们的爱，我的心灵才得到洗涤。

于是，我守望着，我等待着。我等待我快快长大，守望着我的梦想――成为一名义工，让我的爱洒向世界各地，让每一位需要帮助的人，都在坎坷不平，弯弯的道路上，看到前途的光明，感受前途的温暖。

讲台下，寒来暑往，春夏秋冬，洒下心血点点。

花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新芯亭亭。

这丝丝的情，点点的爱，我守望着，我等待着。

等待四年级作文【篇7】

在这个窃窃私语燕语、放飞蝴蝶、放风筝的美好日子里，学校决定让我们六年级的学生本周星期五去永川野生动物园春游。但是如果下雨，就会变成春游的晴天。

听到这个消息，同学们高兴得跳了三尺高，教室顿时热闹起来。大家立刻离开座位，找到好朋友好伙伴组成团队。我们激动得忽略了第二节课陈老师的存在：虽然没有下属，但是还在窃窃私语，连老师上什么课都不知道。陈老师说：“你激动什么？周五要下雨，80%的人去不了。”人家不信，因为周二阳光明媚。说出来怎么会下雨？然而，星期四，刮了大风，下了倾盆大雨。大家晚上回家，窗户上都是阳光娃娃。做作业的时候，他们不忘偶尔看看窗外的天气。做完作业后，我坐在床上休息，等待刘老师的消息。我忍不住想：刘老师，拜托，雨马上就要停了，我们不介意，就让我们出去一天吧！那一小段时间真是如坐针毡！短信“丁”来了，大家赶紧打开短信：“各位家长同学，这次永川野生动物园的春游，为了社会实践，不得不改到第七周和周五。请家长同学配合。谢谢！”

唉，这一次等待和希望又失败了。

等待四年级作文【篇8】

这几天，天气预报一直都在显示今天有大雪，所以昨天放学时，老师通知我们明天不上学，我当时心想：到底这场雪能有多大呢?

早上起床时，看到外面满天飘着雪花，地上白茫茫的一片，这场大雪真的是如约而至啊!看着漫天的大雪，突然想起岑参的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

站在窗前，我刚好能看到小区的门口。我发现今天只要出小区的车，到了门口就会陷在那很难出去。勉强出去的也没好多少，车轮在地上打转，车却没怎么动地方，甚至几个人都可以把车推走。这是有雪地胎的，没有的就更惨了，开着开着可能就要在原地打转了。路上也因雪大，公交全部停运，人们只能步行上班。

虽然下大雪，但是也不能阻挡我帮助大人干活。吃过早饭，我和爸爸一起下楼帮助小区物业清雪。还是人多力量大，不一会我们就把小区里几条主要的路清理了出来。

之后我们就一起堆雪人，我先把雪堆到一起，爸爸用铁锹把它压实拍平，雪人的身体形状就出来了，我在地上找了一个大雪块，它揉成一个大球，放到身体上。雪人基本成型了，我心想眼睛、鼻子和嘴怎么做呢?我突然有了一个好办法：把口罩给他带上，看不到眼睛鼻子嘴不就可以了吗?哈哈哈!爸爸帮我找了一个口罩，又给我带来了一个宽丝带，给雪人带了一个围巾，在我们的装扮下雪人终于成功了。

雪天虽然带来很多快乐，但是给人们的生活也带了很多不便，希望早日回到正常的生活中。

等待四年级作文【篇9】

当小男孩儿的妈妈一瘸一拐的走上车时，车上的乘客都沉默了，这给我带来了很大的震撼。人们都认为自己的时间是宝贵的，但他们不知道，该等的时候还是要等的。我们要学会等待。

等，从某种意义上说是很漫长的。但在这漫长的时间里，我们明白了许多。等是考验人们耐性的一种东西，它可以使人们的心里很不痛快，但它也是成功的必经之路，要想一步登天，那是不可能的。

等是明智的。越王勾践在越国灭亡后，遭受了巨大的打击和耻辱，但他意志坚定，每天卧薪尝胆，在策划之中等待着。最终，他才得以复兴越国。勾践的等待是明智的，他等来的是越国的复兴和大业的重建。

等是值得的。当年刘备为请诸葛亮出山，不惜降低自己身份，三顾孔明于草庐之中，孔明被刘备的真诚所感动，决定出山辅佐刘备，建立蜀汉大业。刘备的等待是值得的，他等来的是蜀国的长远发展。

等是快乐的。著名科学家居里夫人当年住在简陋的居室，锲而不舍地钻研科学。他在漫长的日子里等待着、等待着新的发现，功夫不负有心人，最后她终于发现了放射性元素——镭。居里夫人的等是快乐的，等来了至高无上的荣誉，以及用自己的努力造福了全人类梦想的实现。

等，是一种行为，更是一种思想境界。当今社有多少人渴望成功，渴望去九天揽月、五洋捉鳖，但是，这一切必须要耐心等待，必须要付出代价，等的时候一定要等，沉下心来，聚气凝神，学会等待

等待四年级作文【篇10】

昨天，我去大队部面试——竞选大队委，我一直在考场门口等待着，什么时候才到我啊。

我报的是行规部，因为行规部人数是最多的，所以老师让我们最后考。本来是3点30来考的，我3点就到了门口，当我过去的时候是考到劳动部，还有一个学习部，才轮到我们行规部。

我等啊等，先是在那里背言讲稿，背着背着，感觉边上很吵，便到图书馆里背，但又怕轮到我时错过了，就没分数了。我不放心又回到门口等。我看到旁边的花上有一只蜜蜂在采蜜，采完一朵，又去采另一朵，非常快，感觉它只采了一点点，一看，没想到都被采光了。我想：蜜蜂都收工了，怎么还没到我呢？

老师这时候说：“学习部快考好了，行规部可以进来了。”哦，终于轮上了，早点搞掉不是更好吗，心里就不会那么紧张了。我走到里面，原来是在校史馆里面开始演讲。

等待如此漫长，没想到面试却过得那么快，时间一眨眼就过去了。我想这次发挥得还可以，我基本满意。

等待四年级作文【篇11】

人生有很多等待，有长有短。花草需要等待发芽；开水需要等待；你还需要等着参观世博会。

哥哥说：“上海世博会太好玩了。唯一美中不足的是——的长队。早上只能看到一个场地，要等好几个小时。不过进入会场，可以看到很多新奇的东西，增长见识。”排队是一种等待，很漫长，但在我看来，这种等待是珍贵而值得的，因为它给了我们宝贵的知识和无尽的智慧。

花草也需要等待发芽。当你种下一颗种子时，你开始焦虑地期待它。浇水施肥成了我们的“一日三餐”，照顾好这个小生命。过了几天，我突然发现棕黑色的土壤上有一种颜色——嫩绿。我欣喜若狂，很快就和朋友分享了，朋友们都为你感到兴奋和高兴。在这惊心动魄的漫长岁月之后，我们又回到了这种渴望和焦急等待开花结果的状态。灿烂的花朵，灿烂的人生，这是我们等待和汗水换来的愉悦时刻。

等待需要时间；等待需要耐心；等待需要付出。有人说等待是浪费时间，但我觉得等待是一件很美好的事情，因为等待会有回报的！

等待四年级作文【篇12】

风霜还不曾来侵蚀，秋雨也未滴落。春天即将来到，种子跃入泥土，艰难的呼吸着。迎春花朵朵绽放，个个争奇斗艳，相互媲美。春魂的脚步，唤醒了无数生灵，绿油油的小芽，探出头来，感受生命的气息。河水清凉，游鱼活泼百花齐放，百鸟齐鸣。何处都有万物的气息一串串杜鹃花嫣红姹紫，激流的三峡传来神女的叹息啊!挂霜的葡萄下跃动着欢乐，坚硬的壳里已绽开复兴的锲机。

冬天的寒冷，在渐渐的消逝，他显得寂寞而又孤单广大的天地里，欢生笑语无处不在。映入人们眼帘的是——一片青绿色的世界，生动，充满活力。

呵，在心的远景在灵魂的深处像花蕾一般的等待春天的来临，等它默默的召唤我，谁人能知道我的心事青涩的季节已离我远去，我不忧亦不惧。蔷薇色的海浪轻轻抚爱着沙粒，我又怎能不坚强，勇敢犹如长江一泻千里。

在黄昏坐在高高的山顶，观望太阳点一点的落去，划出优美的弧线，再看遥远的天空上，那小船似的月亮正在忧伤地看着我，星星把我包围，我躺在地上说“春，静静的等待召唤吧!”

等待四年级作文【篇13】

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”是啊，梅花耐住了寂寞，经受住了考验，迎来了它独领风骚的时光，因为它学会了等待。

我们的成长不也需要学会等待吗？几天前，我一个人匆匆来到车站，准备乘公交车去万达广场。

10分钟后，车还没有来，我感觉无聊，就把路边的石子当足球玩。20分钟后，车还没有来，我跟自己的影子玩起了“大战影子王国”的游戏。30分钟后，车还是没有来，我渐渐变得神经兮兮的，开始自言自语，结果把路人吓了一大跳。40分钟后，仍不见车的影子，我终于等不住了，决定步行到万达广场去，因为我觉得在等车的这一段时间里，差不多可以走到目的地了。

我迈出了第一步，心里多么渴望后面有车来。于是，一步一回头，可是回回都失望。虽然乘车快，但是要等的时间很难预料；走路虽然花的时间很多，但是刚才等车的时间足以走到几个万达广场了。于是，我毅然决然地往前走。正在这时，车子来了，它在我刚刚等车的地方停留片刻就开走了。我大声呐喊：“等等我！等等……”可是，车子好像嫌弃我没耐心似的，一溜烟地开走了。

我又回到了原来等车的地方重新等待。这时，我不禁想起一句话：想象是美好的，现实是残酷的。适时地学会等待是多么重要啊！

过年四年级作文精华13篇

写作文章是一种思维的具象化，能够用文字阐述自我观念和理念，创作是一种展示个人才能和智慧的方式。一篇出色的文章能使我们的语言表达能力更为突显。经过精心挑选，小编为大家带来了一篇最新的“过年四年级作文”，希望这篇文章能为您提供所需的帮助！

过年四年级作文【篇1】

寒假一到，紧接着春节就来了。春节是每年中最热闹、欢乐的节日，所有人都会打扮地漂漂亮亮的，穿上喜庆的新衣裳，辞旧迎新。

年三十早晨，爷爷奶奶和爸爸妈妈都早早地起了床，开始贴对联，准备年夜饭。只有我躺在床上，悠闲自在，什么事儿也不用做。鞭炮声从早上一直响到深夜，震耳欲聋，听爸爸说，这是古人为了赶跑一个叫“年”的怪物，可对我来说，把爱睡觉又不肯醒的“懒虫”给赶跑了，这时一股浓浓的菜香又把“馋虫”给带来了，我走到了餐桌前，用手拿了一块糖醋排骨塞进嘴里，啊，真好吃！

好不容易等到了年夜饭的时间，看着摆满美味佳肴的餐桌，我迫不及待地坐下来，大口大口地吃着。不到五分钟，我面前的一盘炒虾仁儿和碗里的米饭都一点儿也不剩，六只螃蟹也变成了三只。我们一家人一边看春节联欢晚会，一边在广告期间观赏窗外五彩缤纷的烟花。当十二点来临时，鞭炮声越来越响，放鞭炮的也越来越多；烟花越来越美，看烟花的也越来越多。爆竹声中一岁除，在吃饭前我夸下海口说：“我两点钟再上床睡觉！”结果十二点半刚过，我就睡着了。

大年初一一早，我和爸爸妈妈就去拜访亲戚好友。先是到表妹家，再是到表弟家，最后又到外婆家。

最好玩的那一次要数大年初三了。刚吃完午饭没多久，就和阿姨去小溪里摸螺丝。路上，大阳的炎热都使我们感觉到了夏天。终于到了，我们脱下外套，挽起衣袖，把手伸进小溪，顿时感到无比清凉，我们开始寻找那些大个儿的螺丝，然后把它们放入手中。没过多久，我的双手捧满了螺丝，我们便回去了，让大人们看看我们的收获！

春节，一个热闹、欢乐的节日！

过年四年级作文【篇2】

过年了！我们的新年趣事一定像星星一样数不胜数。现在，就让我摘下一颗最美丽的星星给你们听吧。

那是正月十五的下午，刘美秀姐姐来到了奶奶家，刘美秀姐姐是丽华姑的孩子。因为她比我大三岁，是我最小的姐姐，我最喜欢她了。她知书达理，既幽默又宽容。因此，我最喜欢她，她会弹古筝，会倒立，跑步还特别快。就连我一个超速高手还超不过她。在晚上我和刘美秀姐姐睡觉时，刘美秀姐姐跟我说：“我们来玩踢腿游戏吧。”我问：“什么是踢腿游戏？”她说：“踢腿游戏就是比谁踢得高。”于是，我们就开始玩了。刚开始，我们就踢得越来越高，脑袋都要翻过去了。后来，我们都笑上了。就在我们玩的最开心的时候，我们突然感觉到有人进来了，于是，我们赶紧把腿缩回被里了，闭上眼睛假装睡，等人走了我们才把眼睛睁开，这回，我们不敢再玩踢腿游戏了。于是，刘美秀姐姐给我讲故事。讲着讲着，不知不觉，我们就睡着了。这是我最有趣最难忘的一夜。

过年四年级作文【篇3】

春节是我们中国的传统文化节日，一般来说都在农历正月初一，也就是新历的1月28日。

到了我们的老家，春节第一件事就是先吃一碗拜神饭，不管有没有吃早餐，都得把他吃光。吃完饭，我们还要装香拜神，烧金银衣纸和放鞭炮。

第二件事，就是拜年，去无数个亲戚朋友家坐一坐。在去拜年的路上，我们小朋友还会背一个很小的利是（红包）袋，这个袋子是用来装别人给的利是的。

到了亲戚朋友家之后，我们互相祝福，互相给利是。斟杯茶，倒杯水，然后再说上几句家常话。一转眼间，袋子鼓鼓胀胀的，全都是利是。

中午吃完饭之后，有些亲戚朋友们就会约到一起去打打麻将，抽抽烟，谈谈心。

到了傍晚聚餐的好时间，我们整个超级大的直系家庭都会全部聚在一起吃饭。吃完饭之后，家庭里面比较年轻的哥哥姐姐或者叔叔阿姨们会一起做到一桌去，打开手机微信，一起建一个新的群，然后再在那个群里发红包，抢红包。上一次，我去凑了个热闹，结果随随便便的抢到了32。5元。

我们小朋友们到了晚上，就会跑到楼顶上去放烟花，放各种各样的烟花。五颜六色的，好看极了。

这就是我们老家的春节。

过年四年级作文【篇4】

昨天晚上，我的作业不一会儿就写完了。写完后，我就拿来妈妈买来的彩纸，来做窗花、网眼拉花（我们班元旦开联欢会，布置教室用的）。我用刀片把彩纸裁成四个正方形的样子，然后按劳动书的样子，折呀、剪呀，一个个，大小不一，一点也不美观。这时，奶奶刚好进来了，我好像看见了一道阳光，我一下子突发奇想，让奶奶帮我吧！我还没有说出口，奶奶把我的纸移到外面的茶几上，拿来另一把剪刀，跟我学了起来。我不愧是“高人”啊！奶奶一会就学会了。妈妈也被“喀嚓喀嚓”的声音吸引来了，妈妈看见奶奶已经比她先学会了，也争先恐后的学了起来……

窗花、网眼拉花终于结束了，该写对联了。我说：“老娘，笔墨侍候！”妈妈拿来红纸和毛笔、墨盒，我写了一幅对联，妈妈也写了一幅隶书对联。不一会儿，爸爸回来了，老爸刚喝了点酒，但写出了我们全家最棒的对联，令妈妈羡慕的不得了。

虽然已经是深夜12点了，但家里热闹得像过年一样。我们虽然没有看“春晚”，但是，今晚我们家是幸福、美满的。

过年四年级作文【篇5】

“来来来，别看电视了，来帮忙包饺子，谁要是不来帮忙，今晚就不给她饺子吃，哈哈哈！”奶奶笑呵呵地说。

我们一听这话，赶紧跑过去，生怕今晚吃不着饺子了。正在大家干得热火朝天的时候，我注意到了站在旁边的小堂妹，她只能站在旁边看着我们忙活，因为她根本就不会包饺子。

我对她说：“熙熙，我教你包饺子吧，要不然，你今晚就吃不上饺子喽！”

她听到这话，眼睛一亮，兴冲冲地凑到我跟前，说：“好呀！好呀！姐姐你教我吧！”

我反反复复教了她好多遍，她都没有学会，反倒是包出了一些奇形怪状的饺子。这时，叔叔开口了：“你怎么这么笨呀，连包饺子都不会。”

小堂妹气呼呼地说：“我只是觉得按你们这种方法包出来的饺子太丑了，所以我想换一种方法，这叫创新好不好！”

她的话引得全家人都哈哈大笑起来。不过她真的包出来了许多新花样，有糖果一样的饺子，有蝴蝶结一样的饺子，甚至还有花朵一样的饺子。小孩子就是脑洞大啊！

晚上，大家吃完饺子后，小堂妹就吵着要去放烟花。等到天黑了以后，我们全家就拿着一大堆的烟花，在小区的花园里找了一块空地，已经有不少人在那儿放烟花了。小堂妹最心急，将一大把烟花都揽入了自己怀中。我在旁边帮她点燃烟花，看着她开心地笑着，我们一家也都沉浸在欢乐之中。

七彩绚烂的烟花在空中绽放，预示着未来的生活更加灿烂美好，每个人都沉浸在过年的快乐中！

过年四年级作文【篇6】

春节，迈着它那喜悦的步伐向我们走来，看，家家户户倒贴“福”字；人山人海的商场中，大伙购买着年货；家里，爸爸妈妈打扫房间，大家都兴奋地欢迎春节的到来。

年 夜 饭 当晚，爷爷这位大厨就在厨房里忙得不可开交。一盘盘美味佳肴琳琅满目。全家人一边说着新年快乐，一边品尝着丰盛的饭菜。餐桌上，喜气洋洋的气氛绵延于饭菜之间。我们欢欢喜喜地坐在桌子前面，津津有味地品尝着 年 夜 饭 ，我们每个人笑容满面，其乐融融，屋子里充满着幸福的气氛。“发红包喽！”爷爷拉开嗓门，喜悦地说。我兴奋不已，一口气收到三大红包。欢笑声，祝福声，都在我耳边回荡。

吃完 年 夜 饭 ，我和妈妈一起将我亲自写的春联。那红春联上一个个黑色的大字也喜气洋洋。中间那倒“福”，洋溢着浓浓的年味。也希望好运气时刻伴随着我们。

春节联欢晚会准时开始，那悠扬的歌声使人陶醉其中，那优美的舞姿使人赞不绝口，那滑稽有趣的笑话，使人捧腹大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。进入了倒计时，我们一家人数着“5，4，3，2，1——新年快乐！”在这最后一秒，我们辞旧迎新，迎来了新的一年——羊年。此时此刻，屋前屋后鞭炮声连成一片，震耳欲聋，好像想把欢乐与祝福送到千家万户。我迫不及待跑到阳台上，哇！夜空被烟花点缀得五光十色，大人们点着了鞭炮、烟花，顿时，楼下“噼里啪啦”响声一片。孩子们捂着耳朵，看着大人们打鞭炮。只听“哧——”，烟花如炸雷一般在空中炸开了，它们各式各样，有的似闪着金光的摇钱树，有的像朵朵盛开的野花，五彩缤纷，美不胜收。它映红了圆圆的灯笼，映红了红红的春联，映红了倒挂的“福”字，更映红了人们喜气洋洋的脸呀！

春节，一个千家万户团聚的好日子。在这辞旧迎新的节日里，充满了人们的欢声笑语。我喜欢喜气洋洋的春节！

过年四年级作文【篇7】

春节期间，发生了许多趣事，其中元宵节打灯笼尤其让我记忆深刻。

寒假的倒数第二天，恰逢元宵节，我刚把作业写完，同学就打电话邀请我去打灯笼，于是，我以最快的速度点起灯笼来到楼下，因为我太兴奋了。

来到院子，我提着灯笼到处找伙伴们，因为路上太黑，我什么也看不到。忽然，我发现不远处有几个发光的小红点，散发出朦朦胧胧的光，就像一团团小火苗似的，而且这些小火苗还时不时的到这儿来，又时不时的到那儿去。开始，我的脑子里一片空白，怎么也搞不清楚这是什么，后来，我才明白这是有人和我一样提着灯笼到处走呢！我往前又走了几步，居然发现是小伙伴们，他们热情的邀请我加入他们的队伍。

我们一人拿着一个灯笼，到处走走，还比赛看谁走得快，在这个过程中还有各种各样的障碍哦！我们愉快地喊着、跳着，热闹极了！走着走着，我发现烛光暗了，我准备检查所有人的灯笼，低头看去，原来是我的灯笼蜡烛灭了，我做出惊讶的表情，真没想到是我的灯笼灭了，大家看了看哈哈大笑起来！灯笼灭了，小伙伴们这才依依不舍的告别了！

这真是一个愉快、幸福的元宵节啊！

过年四年级作文【篇8】

说起春节，原本无精打采的我就像吃了兴奋药一样变得精神焕发，可见我对春节是多么感兴趣啊。春节，这个隆重而又热闹的节日，在每年的腊月就开始了，腊八当天，家家户户必定喝腊八粥和吃腊八蒜，蒜是用新鲜的蒜和上好的米醋泡在一起吃而成的，泡好的蒜色如翡翠，吃起来也是色味俱全；而粥是用各种米和各种豆熬制而成的，也是非常好喝的。

腊八过完，就要过小年啦，小年当天，孩子们买各种玩意儿，买各种杂拌儿，而大人们则是准备过年的年货。

等到小年过完，再到了腊月二十九，也就是除夕夜了，家家都飘来酒和肉的香味，如果你这时走在街上，肯定会被那种奇特的香味馋得直流口水；家家灯火通宵，很是漂亮，外边的鞭炮声不绝于耳，好不喜庆。

终于到了正月初一，当天全城的人都要走亲戚，有的孩子还会逛庙会，摆地摊的小贩还会一边卖一边叫道：“这是新年特有的东西，快来瞧一瞧看一看啦……”这时候孩子们肯定会闹着去买那东西。到了亲戚家还要收压岁钱和拜年，这样预示着一家人可以团团圆圆、幸福平安，到了晚上，一家人围着桌子边吃团圆饭和饺子，一家人欢欢喜喜，热热闹闹。

转眼间就到了元宵节，元宵节也是对于我们来说很重要的，街上有好多卖元宵的，元宵的馅各种各样，也有许多的灯，刹是好看……

看，这就是我家乡的春节，是不是非常喜庆呢？快来给我说一说你家乡的春节习俗吧！

过年四年级作文【篇9】

那可就惊天动地、震耳欲聋了！名副其实的雷鸣炮我们开始放啦！有一次，下面封住的竹子里，有一次，我最喜欢的还是春节，我们把雷鸣炮的'外壳剥开，然后把雷鸣炮里面的火药倒到一根里面空心，因为河水清澈见底，有许许多多的石头，。

河水涌起来了！雷鸣炮把那堆衣服炸得四分五裂！还有一次，我们买了整整一箱！放起雷鸣炮来，正好一位妇人过来洗衣服， 每年春节我都要贴福字、贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、吃年糕。

我爱春节！ 。

竹子炸开了！我们本来还想坐二踢脚上天呢！ 这就是春节的趣事，我最喜欢和弟弟在一起放鞭炮了！我们都用自己的压岁钱来买鞭炮，那个妇人把衣服放在雷鸣炮上，比如说春节、立夏、立春在这些节日中，石头的颜色和雷鸣炮的颜色正好相同。

我们把雷鸣炮放到水里，等等这些事儿，雷鸣炮立即炸了起来， 中国有许多节日。

过年四年级作文【篇10】

寒假里，因为外婆在外帮舅舅打理生意，我也没了机会下乡。春节前几天，爸妈还都在忙着上班，我心里空落落的，成天掰着指头数日子，春节怎么还不快点到呀！

在度日如年的几天里，我是多么想念农村春节前热闹的场面呀。那时，农历二十四一过，人们都开始忙碌起来，到处人来人往，川流不息；大街小巷，熙熙攘攘；随处可见红灯高挂，一片喜气洋洋。家家户户，大搞卫生；狂购年货，喜帖春联，除旧迎新。我也颠颠地围着外公外婆跑前跑后，忙的不亦乐乎，忙忙碌碌中，似乎大家一整年的努力，就是为了这几天。 这也许就是人们说的“年味”吧。

可是现在大人们都在感叹“年味”越来越淡，从他们的眼神与言谈中，满是对过去“年味”的回忆与陶醉。我倒不以为然，从电视里，从手机上，从网络中，我都能感受到春节以它逼人的气息迎面而来，无论天南海北，无论身在何方，即使相隔万里，人们都要携妻带子，大包小包地从各地往家赶。对他们来说，年味就是一年一次的团聚，就是吃着妈妈做的团圆饭，大家说说笑笑，然后跟爸爸碰个杯，说一句，老爸，干杯。

季羡林老先生曾经说过：“年，就像是淡烟，又像是远山的晴岚，我们握不住，也看不到，但当他走来的时候，只在我们心头轻轻一拂，我们就知道：年来了。”年味其实并没有走远，它一直深藏在我们的心底，是一种期盼，一种回忆，一种爱与幸福的沉淀。

过年四年级作文【篇11】

今年过年，爸爸妈妈要在单位值班，我们不能回老家过团圆年了。爷爷奶奶说送给我们一份礼物。

大年二十中午，爸爸拿出一张碟片，说是爷爷奶奶让叔叔刻录完寄给我们的，要我们过年的时候播放 。

爸爸把碟片放进影碟机，电视里马上出现了《常回家看看》的歌曲和画面。当听到“一辈子不容易就图个团团圆圆”时 ， 我发现爸妈眼里都噙满了泪水。后面是爷爷奶奶对我们说的话。他们叫爸爸妈妈安心工作，叫我好好学习。当我们从屏幕上看到爷爷奶奶身体很好时，都非常高兴。

最后，爷爷奶奶含着泪水嘱咐爸爸妈妈：“就像歌词里说的那样，’找点儿空闲，找点儿时间，领着孩子，常回家看看’!”这时，爸爸忍不住落下泪来。妈妈抹着眼泪对爸爸说：“正月初八，我们值班就结束了，元宵回家过吧!”爸爸默默点着头。

真情动人

习作表现了亲人渴望团聚以及子女对长辈的孝敬，令我们倍觉感动。小作者完整地叙述了一个过年的细节，重点突出。文中细致地描写了碟片里爷爷奶奶的宽容、理解、祝福，真切地刻画了爸爸妈妈的神情、举动，给我们身临其境的感觉。

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过年四年级作文【篇12】

正月初一晚上，我们村里又响起了鞭炮声、欢笑声。我和姐姐急匆匆地跑到院子里看天空盛开的花朵，红的、绿的、紫的`、黄的，五彩缤纷，美丽极了。看着这么多焰火越演越烈，我的手也直痒痒。 我真的很想自己亲手放一……

正月初一晚上，我们村里又响起了鞭炮声、欢笑声。我和姐姐急匆匆地跑到院子里看天空盛开的花朵，红的、绿的、紫的、黄的，五彩缤纷，美丽极了。看着这么多焰火越演越烈，我的手也直痒痒。

我真的很想自己亲手放一次烟花，看看它有多美。可我就是胆小，不敢。一旁的姐姐看出了我的心思。她跑回房间，拿了两根烟花来。她示意我让我看她怎么放。只见姐姐将烟花放在地上，然后将一根长香点燃，蹲了下去。她手持长香的末端，侧过身，小心地对准烟花捻，直到捻喷射出火星时，才走开。她可能觉得我离烟花太近，就把我拽到了台阶上。看到姐姐放的焰火“砰”“砰”“砰”地一个接一个地飞出去爆开，展开多彩的身姿，真是羡慕的不得了。我的手更痒痒了。

姐姐放好了烟花，说：“这根是你的了，加油啊！”“我的？”我不知如何是好。这时，爸爸走了出来，也鼓励我大胆一些。有爸爸做后盾，我鼓起勇气，接过姐姐手中的长香，看着它火红的一段，好像正等着我似的。我也学着姐姐的样子，侧身、对准，可手却不听话，抖个不停。终于碰到捻了，我捂上耳朵转身就跑。可爸爸和姐姐的笑声，告诉我，并没点着。看着他们那样笑我，我二话没说，再次来到烟花旁，看到捻喷出火星，我才转身离去。

我自己放的烟花一声声大叫穿出，而后在空中舞蹈、闪烁。这一幕幕，让我终身难忘。

过年四年级作文【篇13】

耶！过年啦！过年啦！我期盼已久的春节终于到来了。小朋友们，想知道我的春节怎样过得吗？那就快快进入我的生活吧！

大年三十，我起了个大早。因为远在天津的小姨一家要回来了。盼星星，盼月亮，上午十一点钟，终于把小姨一家盼回来了。我和悠悠妹妹一会儿玩小人游戏，一会儿玩纸牌游戏。她高兴得手舞足蹈，嘴里的口水都流出来了。

“开饭啦！开饭啦！”我一看，哇！有：家乡的土鸡、香气扑鼻的酱板鸭、热气腾腾的草鱼、晶莹透剔的红薯粉、美味的三鲜……我们一家、舅舅一家、外公、外婆、小姨一家围在餐桌旁，你一言，我一语，欢声笑语回荡在客厅。

吃过午饭，我们来到爷爷家。院子里挂着红色、长长的灯笼，正中间有一个大大的红色福字，院子里贴着红对联。奶奶满面笑容地走出来，说：“呀！我的孙女回来了。”下午，我听到别人家有噼哩啪啦的鞭炮声，爷爷说：“他们放完鞭炮，就会吃年夜饭了。”

五点三十分，我家也放起了长长的红色鞭炮，一家人坐在餐桌旁享受着丰盛的年夜饭。吃过晚饭，我拿出早已准备的夜光花，来到院子里，爷爷帮我点了一根蜡烛，我把夜光花点燃。哗！火花划破了黑色的夜空，我先用夜光花画了一个圆圈，又画了一个爱心，还画了一个省略号，真美啊！正在我陶醉其中的时候，周围陆续响起叭叭的响声。我抬头一看，哇！这真是烟花的世界啊！有的像绽放的花儿，有的像刚刚冲上天的火箭，有的像……美丽极了。寂静的夜空一下子变得热闹起来……

小朋友们，我的春节丰富多彩吧？你的春节呢？

人四年级作文范例13篇

要怎么样才能写出高质量的作文？写作文可以提高我们的思维敏捷度和逻辑思维能力，作文可以让我们开拓我们的思路创造独特的想象世界。好的作文是能够让人体会到真实感的，如果您想更深入地了解该话题不妨看看《人四年级作文》，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

人四年级作文(篇1)

今天晚上，我看了多啦A梦动画片，看着看着，我眼前突然出现了一副神奇的画面，紧接着进入了甜美的梦乡。

在梦里，我看到了未来的生活和现在，已经完全不一样了。早晨，太阳高照，我揉了揉惺忪的眼睛，说一声：“穿衣服”只见保姆机器人马上向我走来，立刻帮我把衣服穿好了，这衣服夏天穿在身上你会感到十分凉爽，冬天，穿在身上暖和极了，又听到妈妈，再叫道：“快点啦，要迟到了。”我听了立刻下楼，你要吃什么早餐，就按一下那个按钮，一桌丰盛的早餐就准备好了。当你正在吃早餐的时候，房子突然出现了一双隐形的翅膀，把你送到了学校，自己再回到原处，这样，爸爸妈妈就不用那么累送我去学校了。

到了学校，你不用走楼梯了，只要乘上电梯，它就会把你送到你所要到的地方，方便极了！回到教室，你用橡皮擦下的橡皮屑，只要往地上--扔，立刻就会消失，一点也不会弄脏，真是太神奇了！

等我醒来，原来这都是一场梦，我想：只要我们努力了，这一切肯定都会实现的。

人四年级作文(篇2)

今天早上五点半，我就来到了江东消防中队，去亲眼目睹消防叔叔的生活。

刚走进寝室大楼，突然，一阵铃声响起，打破了天空的沉寂。我产生了一个奇特的想法：消防叔叔们也要上课吗？看着叔叔们急速地出来去洗漱，我才知道，原来这是他们的起床铃声！走进宿舍一看，啊，好干净啊！不一会儿，叔叔们就去晨跑了，“一，一，一二一……”他们排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐，就这样持续跑了几十圈，才停下了脚步。

让我最难忘的是第四个环节——叠被子。我请了2号宿舍的班长王思叔叔教我叠。他耐心地教着我，他演示时，我认认真真地看着，眼珠子动也不动，生怕错过了一个步骤。十几分钟过去了，可我却没学会，怎么叠也叠不好。王叔叔一直鼓励着我，细心地纠正我的错误。正所谓铁棒磨成针，功夫不负有心人！后来，我终于领悟了叠被子的秘诀！原来一床被子可以叠出整齐的四个直角！要是没有这次亲身体验，我还不知道叠被子可以叠得这么好看，简直可以用一个“绝”字来形容！

最后一个环节，我们每个小记者都慰问了消防叔叔！我没有准备特殊的礼物，送给叔叔的只是一瓶可乐，但它是有寓意的，那瓶可乐有我最衷心的祝福，我希望他们能天天百事可乐，平平安安！

消防叔叔们，我想对您们说：“为了人民，您们辛苦了！”

人四年级作文(篇3)

时间像岁月老人分配给我们的面包，每天就给我一个。有时候我可以吃到很多，有时候我只能吃到一点点。

星期三晚上，我对爸爸说：“爸爸，明天和后天是半期考，今天我想先做测试卷。以前都是先复习完，马上就做卷子，当然容易啦，可能知识还不是我自己的呢。”爸爸同意了，还夸我懂得自己安排学习了。

刚刚做完卷子，都来不及检查一遍，爸爸就说时间到了。原来是他记错了“考试”时间，语文和数学考试一共只给我两个小时！最后数学的成绩是94+10分（附加题）。

我哭了，哭得很伤心。爸爸慌忙安慰我，以为我是在意数学测试的分数。不是这样的，爸爸。您都说了分数并不重要，关键是要发现自己的不足，及时补上缺漏的知识，我怎么会不明白呢。可是我的语文作业一个字还没有写啊，时间却已经超过九点，您都开始催我去睡了。我越想越着急，哭得更大声了。

在爸爸的哄劝下，我渐渐平静下来，抽泣着告诉爸爸：语文这么多课文没有背，那么多词语没有抄写，英语也没有读。

临睡前，我不停地在想：时间怎么都不够呢？经常是每天复习、预习完功课，做完作业，就到上学和上床时间了。我有许多想做的事没有做。我想看喜欢的课外书，我想写文章，我想画手抄报。

时间，就像岁月分配给我的面包，吃一口少一口，我却始终不能够吃到大半个。看着瘦弱的自己，又看看渐渐变老的爸爸，我明白我以后要与时间赛跑了，多抢一些面包来。我要珍惜时间，做时间的主人。

人四年级作文(篇4)

我的哥哥今年13岁了，是个英俊潇洒，有时又显得非常幽默的小伙子。他每次来我们家的时候，我总爱逗着他玩，他也老是让我和他一起，我们俩十分难分开。

记得有一次，阿姨和舅舅带他到我们家来。他一进门，我马上就跑到他们面前，把我哥一把拉到我的房间，让他和我一起玩电脑打游戏啊！

我总是让他帮练级，因为我哥被他们班的同学称之为“电脑神手”，我自己玩这个游戏想提高一级都很困难，而他来我家一个上午，就帮我升了五级、六级，我实在是太佩服他了。还有我一些打不开的关卡，一到他手里，就会立刻通关，这些卡关就像他的手下，十分听他的话啊。

突然，从厨房里飘来一阵阵烤肉的香味，他耸了耸鼻子，口水都挂在了嘴角上，我说你的鼻子跟狗的鼻子一样，我的话还没有说完，他已经跑到了楼下吃了起来，还吃的津津有味，还不停的自言自语：这味道好啊，好啊！这菜做的妙啊妙啊！一边吃一边还在说这句话，吃饱了又跑到了电脑前，接着帮我升级。

我哥真的是“电脑神手”，不得不让我赞叹啊！

人四年级作文(篇5)

前些年，我转到了另外一个学校，在乡下，我本来在城里读，因为我的叔叔和姑丈在那个学校教书，我在那里有得照顾，所以我爸妈送我去乡下读书。

过了一些日子，我便和整个学校的人混熟了，其中有三个学校的小混混，我也和他们混熟了，可他们家没什么钱，吃的.是榨菜，辣椒酱。

可我因为有我叔叔在，所以我吃的是好菜，碰上老师们一起凑起钱来吃好料我也有沾沾叔叔的光，吃上一碗。

过了几个星期我吃饭的地方从老师们的食堂转到了学生的食堂，那时我已经和那三人成了好朋友，我一出老师们的食堂他们就向我分菜，我分了些给些给他们，他们吃到了甜头，便每天向我分菜，我每天要应付他们三个，还要应付一些高年级的威胁，生不如死。

几个星期我便和他们分开了，他们也不向我分菜了，过了几天，他们的老大来找我分菜，我分给他了，从此以后，他天天向我分菜，我也渐渐发现，那两人也开是跟我玩了，他们每天也就向我分菜。

直到有一天，他们有人买了一本《冒险小虎队》我最喜欢的书，我向他们借，他们说只要分他们五盆菜就可以，我答应了。

四天后，也就是第五天，他们的头冷冷的说：“这餐菜分完了以后，我们和你就没有什么关系了，哈哈哈……”

没想到他们竟是这样的人……

人四年级作文(篇6)

今天下午，我正在自己的“三分责任田”里辛勤劳作，突然被告知，我被征用进学校的教研小组了。惊愕之余，我竟然就忘记询问我是被“借调”了呢？还是成为“会员”了呢？临时借调吧，又没有接到任务；成为“会员”吧，事先又毫无征兆——真是奇怪奇怪真奇怪啊！

事情重大。我校历来是藏龙卧虎之地，人人身怀绝技，个个虚怀若谷——这可是我多次远、近距离领教过的，不服不行。再高明的剑客到了这里，也都只能如一滴水滴进大海的流里。教研小组是我校的教改先锋，把守的是我校最先进的教改前沿阵地。又因为上次例会时，领导说，教研活动时气氛热烈，氛围浓厚。到底浓厚、热烈成什么样儿了呢？所以我心神往之。

近水楼台先得月。放学后，我第一个报到，想一探究竟。人员很快聚集起来，大约有十几个人，个个风姿卓越，人人貌美如花。瘦瘦的专家郭老师健步走来，拉开了研讨的序幕。

郭老师先隆重表扬了我，也即介绍了我。表扬分两部分，一部分是我的博客数量多。其次是我的课上的好。其中课上的好又列举了三点之多！我简直受宠若惊，一时间如坐针毡——因为和教研组的成员们相比，我简直太渺小了，而她们太伟大了。

本次活动的主题是“课堂生成”。成员们巾帼不让须眉，虽然只是在几尺见方的陋室里，但严谨阵势却如同在金碧辉煌的涉外领事馆里；虽然坐的是椅子、凳子等不整齐不划一的坐具，但那架势绝对和大礼堂里的红木家具有一比。美女们个个口吐莲花，呵气如兰，各抒己见，如珠落玉盘。

我在一旁如闯进大观园里的姥姥，目瞪口呆——这是平时“轻风扶细柳”的美眉们吗？平日里那一个个“淡月失梅花”的娇柔劲哪里去了呢？

期间郭老师以他的睿智、幽默、见血封喉的见解和语言，在给我们带来深刻思索的同时，把欢乐也带给大家。大家边听边叹——这真一位专家型、智慧型、平易近人型、和蔼可亲型、字字珠玑型的“老、头、子”啊！

由于“谈话的时候，时间从谈话中过去了；开怀大笑时，时间从大家的笑声里过去”，所以，一眨眼，时针指向了七点差十分时，大家谈兴还浓。

我折服在她们的智慧里，折服在她们的优雅里。

由于我要向榜样们学习，所以——我决定从现在起，做一个研究型的人。教学、研究，周游课堂。从明天起关心改革和创新。我有一块田地，面朝大海，春暖花开。

这可真是“春色满园关不住，枝枝红杏出墙来”啊！

人四年级作文(篇7)

每逢下雨，妈妈都会从家里拿来一件雨衣给我，那件雨衣已经很旧了，衣料的颜色已经脱落，我却不愿意丢掉它。看着新买的雨衣，也未穿过多少次，每一次下雨，我披着的雨衣，都是妈妈以前常常给我带来的那件。

风雨的下午，行走在校门口的我是那么的焦急。天上的云早已经凝聚在了一起，形成了一个很大很大的怪物。看着天上的乌云，我身体不禁颤抖了一会，想着要冒着大雨回家的情景，我的心渐渐地沉了下去。走在路上，希望那雨久久都不要落下，我一心祈祷着，一定不要下雨，不然我就成了一个落汤鸡了。可是，每一次这样祈祷，天总是不如人愿，好似越祈祷它，它下雨下地就越快，越大。我走在路上时，雨已经落下来了，掉落在我是头发上，脸上还有衣服上。

我走着走着，突然下起了倾盆大雨，我急急忙忙地跑到树下躲雨，可是树叶终究是没有办法遮住这些雨的，雨下的越发大了，在我绝望的时候，我看见了一个熟悉的身影朝我跑了过来。我看着那棕色的雨衣，便知道是妈妈来了。我看着妈妈撑着一把伞，并没有穿着雨衣，她急急忙忙地朝我跑了过来。她的脸上被雨淋得已经全是水珠。她的衣服一大半被雨水淋湿，裤脚上因为迅速的奔跑，踩过坑坑洼洼的泥坑溅上了许许多多的泥垢。

我含着激动的心情看着妈妈朝我跑了过来，她的眼色一直望着我，那焦急的模样。我慌慌张张地跑到妈妈旁边，妈妈却不顾雨打在她的身上，直接帮我披上了雨衣了。帮我批好雨衣之后，她总会关心我，问我一大堆的问题，“有没有淋湿衣服，有没有感冒？”这之类的问题问得不少，可妈妈却没有关心她自己，我看到妈妈被雨水淋湿，顿时流出了眼泪。

不管雨下多少次，或者每下一次雨，妈妈都会帮我带着那件棕色的雨衣，而每一次，妈妈帮我送给来的时候，妈妈都会被雨水淋湿，她从不会花钱给自己买一件雨衣的。然而每一次下雨，她都会感冒，这让我十分地自责。

后来，妈妈渐渐忙了起来，便没有时间帮我带雨衣了，从而帮我买了一件崭新的雨衣，而那件旧的雨衣，却让我常常怀念，不肯扔掉。那雨衣，是我最深的回忆，回忆妈妈在雨天跑过来给我送雨衣的身影。

人四年级作文(篇8)

每个人都不喜欢孤独，而不喜欢孤独就要有朋友来相伴，而朋友不一定是生活中的人，可以是老师，动物等等。而我最好的朋友就是书了

小学时，我十分会看课外书的，这大概是因为1，2年级的时候，妈妈总是把我“硬塞”到书房里的缘故。那时，我妈妈总是给我看文言文，还让我看6年级的作文。而我什么也看不懂。

现在，我搬了家，妈妈又在每天给我买书了。

再说到看书 。受了从小的强逼之下。我好像爱上了看书，特别是文言文。现在老师教我怎么看文言文。回家后，我开始打开外文言文再看，果然感到：本来我讨厌的文言文，好像有了生机，让我不得不爱。

周末时间，我都自己 跑到书店买书，而最近 ，我仿佛又迷上了于丹的《于丹论语心得》，里面作者对《论语》深度剖析，我看了一遍之后，感到了美妙之处，开始看论语了。

以书为伴，我们永远不会孤独。

人四年级作文(篇9)

嘿！大家好我是一支历史学家美丽、下笔流畅的钢笔。

瞧！我长相十分威风，头戴钢盔帽，身穿坚硬的钢甲，笔头笔尾还是金色的呢！我这一身“钢”，你们说我帅不帅？在这一身“钢衣”里藏着一个忠于职守的内脏——笔芯，一个永远需要保持丰满的肚子——笔管。这些都是我身体中最重要的“器官”，损坏一件都将使我命归黄泉。

虽然我一身铜筋铁骨，但小主人一点儿也不爱惜我，他总是用他那牙磨我、啃我，如今我已破烂不堪，下面就让我来讲述我的悲惨遭遇吧！记得那一天，我被小主人的妈妈买回了家，小主人把我放在铅笔盒里，我非常开心，心想：我出生于造笔厂，终于等到这一天啦，终于有人把我领走啦，太好啦……可是好景不长，第二天，小主人把我带到了他的学校。当他拉开铅笔盒的拉链里，一丝光透了进来，我揉揉朦胧的睡眼，突然看见我正握在小主人的手中，离下面的本子只有5厘米，想着：呀！太好了我马上就可以写我“笔”生中第一个字了，可我却发现我离本子越来越远，离小主人那张“血盆大口”越来越近，终于我被送入了口，只见一阵大浪向我打来，接着那两排“大刀”疯一样的.磨我，然后一只粉红色的巨型怪物——舌头从我身后打向我，“啊！”我痛苦地哀求着“放了我吧！我可以为你写字啊！”

不只有我一个人受着巨大的痛苦，我的文具朋友们都受了伤，看！这破烂不堪的铅笔宝宝们，浑身是伤不沾满口水的橡皮，最可怜的是那已被小主人玩打架游戏时折断的尺子……

如今，我已静静地睡在那脏脏的垃圾桶里，呻吟着……

人四年级作文(篇10)

有一次，我和妈妈去乡下玩。那时我六岁，还有很多事不懂。当天下午，妈妈叫我和她去摘花生，我听了高兴地一蹦三尺。到了地里，我对妈妈说：“妈妈，我们来比一比谁摘得多！”妈妈答应了，我又说：“妈妈，你摘这边，我摘那边。”我边说边指，于是，一次激烈的.“花生抢夺战”开始了。我因为听的是“摘”花生，以为花生是长在树上的，就到处找，可是没有找到，“难道是……”这时，我看到了脚下不高的花生花和叶，“嗯，我知道了，一定是在花和叶子的下面。”于是，我蹲下来，在叶子下面东翻西找，可是，我并没有找到。我想妈妈看了一眼，哇，妈妈都已经摘了数十颗了。我仔细一看，原来，妈妈是从根下摘的，我学着妈妈的样子，摘了起来，心里想着：“从前我还不知道呢，原来摘花生还有秘密，大自然可真奇妙啊！”

同学们，生活中处处有学问，我们要多去发现它们。

人四年级作文(篇11)

我的学校，哈尔滨市南岗区奋斗小学校，我认为是最好的学校，因为我们的学校又温馨，又美丽。

走进学校大门，旁边有几个小亭子。夏天，我们总喜欢到下面乘凉、游戏、上体育课，有些淘气的孩子，顺着栏杆往上爬。接着往前看，教学楼上写着整整齐齐的十个大字：美好的未来从奋斗开始，这句话深刻的教育着我们这些奋斗娃们：好好学习，天天向上。

走进教学楼的走廊，墙上有用沙石刻的人物、房子、老鹰，很有艺术感。沙石画的前面是国学诗苑，每周老师都不辞辛苦的往上写诗。我们的楼梯是用大理石做的，所以下雪时有点滑。我们走到位于一楼的一年级，一年级的小豆儿包们把走访打扫得干干净净，所以值周老师总是表扬他们。顺着楼梯往上走，就可以看见园丁风采墙，上面贴有老师们张张笑脸的照片。走到二楼的二年级，呵！这些小豆儿角们太热情了，墙上写着：奋斗娃娃欢迎您。走到三楼的三年级就比较古老了，走廊里放了一架古老的落地钟表，时刻提醒同学们要珍惜时间。我们四年级在第四楼，是最温馨、最明亮的一层楼。走进我们四年二班，真是太美丽了。我们的班级真美啊，美得像一个童话世界；我们的班级真亮啊，亮得照亮了我们每个人的心里；我们的班级真大啊，大得活动起来一点儿也不拥挤。等到下个学期时，我就可以看见五年级的第五楼了。

在学校里，每个角落都有我们奋斗娃的足迹。冬天，每当下雪的时候我们最喜欢在操场上玩雪中拉车，玩得时候真是开心极了；夏天，围墙旁开满了爬山虎和丁香花，那时我们的校园就会有阵阵清香；

在校园操场上的正中央，有一个主席台，每当我们升国旗的时候，我们的校园是那样的严肃，使我们这些少先队员们也为自己是奋斗校的学生而自豪；每当我们在校园里跳排舞的时候，我们的校园仿佛一下子变得特别可爱，那是我们最放松的时刻，同学们个个都展现出自己最优美的舞姿。

我们的学校虽小但很温馨，师生不多但很阳光。在这样的学校里，我的学习一定会更好；在这样的学校里，我会更加快乐。我们的奋斗小学的教学楼是那样的雄伟，我们的学校一定会越来越美好，越来越美丽。在我心里，我们的奋斗小学是一道最美丽、最亮丽的风景线。

四年级作文美丽的校园

我们的校园可是一个美丽的地方！

在我们学校门前，你可以看见丹江口市实验小学那几个金光闪闪的几个大字，走过银灰色的大门，映入眼帘的是学校的操场，它是有绿砖铺成的，外面是深红色的塑胶跑道，操场中间是红地砖铺成的升旗台。操场的四周是绿化带，有塔松，有形状各异的花坛，花坛里面有金黄色的金钱菊，各种颜色的月季，粉红色的太阳花。

操场的左下方是小花园，小花园里有滑滑梯。六脚亭，还有石头做成的动物。花园的前方是新教学楼，那里有电教室。乒乓球馆。舞蹈班新教学楼旁边是旧教学楼，绿玻璃上面刻着12个蓝色的字学会做人，学会学习，学会创造。每当早上，你会听见朗朗的读书声，下课了，你会听见同学们的欢声欢声笑语。

这就是我美丽的学校--丹江口市实验小学。

人四年级作文(篇12)

最近，我家来了一位小客人。他是谁？哦，原来是一只和我手心一样大的小巴西龟。它的壳是椭圆形的，上面有一些不规则的六角形，六角形里面还有一些不规则的小六角形。它有一双凸起的大眼睛。它的脚是椭圆形的，从肉里面伸出一只爪子，摸起来滑滑的，就像一个圆圆的肉包子。它的尾巴细细的，就像蝌蚪的尾巴，可爱极了。我给它起名叫“可爱”。

小乌龟刚来我家的时候，可有趣了。它在水缸里的时候，常常转着它那大眼睛，好像在想：我怎么样才能出去呢？ 看着乌龟的样子，我忍不住用手摸了一下它的头，它立刻把头和四肢缩进自己的“小房子”里，过了一会儿，它才慢慢地把头伸出来，似乎看看有没有危险。有一次，它把两只前腿趴在鱼缸的缸沿上，想爬出鱼缸。谁知，扑通一声，又摔在了水里，四脚朝天，我很想帮它一把，可是我还没有碰着它，它已经用力一撑，身子已经翻过来了。它朝我望了望，好像在说：小主人，你看，我很棒吧？可是，它来到我家这么久，却没有吃过东西。我放了许多食物，有熟米饭、苹果、生的牛、猪肉和龟饲料。但，它对食物不看也不动，眼睛也不睁开。我从网上了解到乌龟的这种现象可能是它准备冬眠了。

我喜欢我家的小巴西龟。

人四年级作文(篇13)

“国有国法，家有家规，没有规矩，不成方圆。我们做人就得诚实，守信，自立，孝顺。”小时侯，我不懂爸妈说的话，但渐渐地，这就成了我们家的家规。

小时侯，我以为诚实就是不撒谎；守信就是答应别人的事要做到；自立就是自己的事情自己做；孝顺嘛，就是要对爸爸妈妈好。可随着我渐渐长大，才发觉其中包含的道理远不止于此。

记得有一次，我跑到隔壁邻居家的柴间里去玩，看见一副象棋，当时我并不知道那是什么东西，只是觉得圆圆的很好玩。于是，我拿了几个放进口袋带回了家。妈妈见我口袋鼓鼓的，便问我怎么回事。我不以为然地说：“装了一些人家不要的东西。”听了我的话，妈妈的神情变得严肃了。“什么东西？”我便把那些棋子给妈妈看。妈妈叹了口气说：“宝贝，你很诚实，不过你拿了人家的棋子，一副棋就不能下了，快还回去。”事后，妈妈语重心长地对我说：“我们不能未经允许就贪图别人的东西，这也是诚实。”

原来诚实不光是不说谎，还包括不贪图别人的东西呀！

一直以来，我最骄傲的便是守信了，答应小伙伴的事我从不食言。直到那日，妈妈检查我的暑假作业。暑假里我给自己制定了一份完美的预习和复习计划。可是天气太热了，每天我都只完成一小部分，还安慰自己暑假还长着呢，少写点不要紧。那天妈妈检查完我的作业后，语重心长地对我说：“儿子你不守信了！”“哪有？”我马上反驳，“不信你去问别人，我可是最守信的。”“你答应自己的事情没有做到呀！”说着拿出我的暑期计划。原来按计划完成自己的事也是守信呀！”

“诚实”“守信”“自立”“孝顺”这简短的八个字，包含着这么深的含义，它像是风向标指引我前进。身正家正，家正国立。我要把这个家训一直传承下去。

四年级作文教案八篇

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。做好教案对于教师具有非决定性的作用，怎么样教案课件才算？推荐一篇有关“四年级作文教案”的文章给大家希望你们喜欢，活到老学到老我们要不断积累知识和经验！

四年级作文教案 篇1

设计说明

本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：

1．在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。

问题是数学学习的主动力。通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.3×0.2的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。

2．习题的设计满足不同层次学生的需要。

《数学课程标准》中指出：让不同的学生得到不同的发展。习题以闯关形式出现，调动了学生学习的积极性。习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身打造，使全体学生的智力都能得到发展，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙创设情境

同学们，市政府修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？（课件出示街心广场情境图）

设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学习的兴趣，以及对美的追求与向往。

⊙引导探索，初步感知

（一）探索方法。

1．引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？

（都是长方形）

2．它们的长和宽分别是多少？

3．根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

4．根据学生的回答提出问题。

（1）街心广场的占地面积是多少？

（2）花坛的面积是多少？

（3）地砖的面积是多少？

（4）三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？

5．引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。

（学生汇报）

（1）街心广场的占地面积为30×20＝600（米2）。

（2）花坛的面积为3×2＝6（米2）。

师：地砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考，想一想怎样计算0.3×0.2，然后四人一个小组，互相交流一下你们的想法。学生小组内讨论，交流后全班汇报。

6．汇报结果。

0．3米＝3分米0.2米＝2分米

3×2＝6（分米2）＝0.06（米2）

师：说一说你们小组为什么要把0.3米和0.2米转化成3分米和2分米。

师：请同学们观察下面两个式子。

街心广场的占地面积：30×20＝600（米2）

花坛的面积：3×2＝6（米2）

7．引导：看一看这两个长方形长与长之间，宽与宽之间有什么关系。请同学们小组讨论、交流，明确：

（1）这两个长方形的长由30米到3米，缩小到原来的；

（2）这两个长方形的宽由20米到2米，缩小到原来的。

师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下它们的面积，你有什么发现？

生：面积从600平方米到6平方米，缩小到原来的。

师：用上面的方法比较一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它们之间有什么关系。

（学生同桌之间讨论）

四年级作文教案 篇2

训练目标：

1、引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。

2、 读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游

的建议。

训练准备：

1、课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。

2、 收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间：3课时

第一课时

(指导课)

一、导入新课，激发习作兴趣：

1、描绘美丽的春天：

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了!

2、讨论：

如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊!现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?

(出示图画、照片，上台交流)

二、范文引路，了解特点：

1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗?

有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去;当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：

这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。

(2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

4、小结建议基本写法：

这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图，动手写作：

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书：

我的建议

交代地点 简洁

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。

思考：你想介绍这处景点的几个景物?

你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?

抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

板书：

主要景点 具体

文章结尾 点题

3、动手习作。教师巡视指导。

(可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句)

四、交流评改，完成习作：

1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文，修改、完成习作。

板书设计：

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

第二课时

(学生习作)

第三课时

(评讲课)

一、 教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。

2、取得的成绩。

3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断。

2、讨论：有哪些优点?。

3、交流。

三、修改习作片断。

1、出示：

我的建议(原稿)

美丽的春天已经来到，春风轻轻地吹过我的脸旁，鸟儿在叫，它在叫什么?它在叫：“春天真美，春天真美……”

是的，春天，是一个美丽的季节，同学们脱下了棉袄，换上了春装，在这个时候，我建议大家去中山陵游玩。那里有孙中山先生的陵墓，那里还有音乐台。它是按照欧式的建筑结构建造的。音乐台的由来是因为那里的音乐很好听，属于南京里几大景点之一。

坐在草地上或长廊里，喝着香喷喷的茶，别有一番情趣。那里的喷水池也很美。 我希望大家采纳我的建议，到中山陵的音乐台去游玩，感受一下大自然的气息。

2、小小组讨论：存在什么问题?如何修改?

3、交流，集体修改。

我的建议(修改稿)

美丽的春天已经来到，(庞) ，鸟儿在叫，它在叫什么?它在叫：“春天真美……”

是的，春天，是一个美丽的季节，小草绿了，花儿开了，同学们脱下了棉袄，换上了春装，在这个时候，我建议大家去中山陵游玩。那里有孙中山先生的来是因为那里的音乐很好听，属于南京里几大景点之一。 看着白鸽翩翩起舞，看着喷泉的泉水时涨时落，有时，在泉水中，还会隐

音乐台在中山陵广场东南侧，建于1932年。台面为半圆形，高约3米，台后大壁约高11.3米, 宽约16.7米，台前有弯月形荷花池。观众席的形状像扇子一样，可容三千人。

音乐台周围有绿油油的小草、粉红的桃花、参天的白杨等许多植物。音乐台是一座纪念性建筑物，是著名建筑教育中国科学院院士杨廷宝教授的杰作，建筑布局为我国首见。

我希望大家采纳我的建议，到中山陵的音乐台去游玩，感受一下大自然的气息。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导

老师评改示例：

我 的 建 议

春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。

走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。

我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。

总评：你进步了，老师为你高兴!继续加油!

1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”

2、“，”应改成“。”

3、这句话过渡很自然。

4、“，”应改成“。”

5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。

6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少。

四年级作文教案 篇3

一、谈话激情

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。请同学们想一想，在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。

二、明确要求

1.学生默读提示，画出习作要求。

2.投影出示习作要求：

内容具体；

写出真实感受；

题目自定。

4.鼓励学生在作文中用上这一表达方法。

三、试写初稿

学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

四、修改定稿

完成初稿后，请学生自己认真进行修改。

1.小组内互读互改，提出修改建议。

2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

五.赏评佳作

1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

3.誊写作文。

六.制作墙报

1.再次修改自己的'习作，直到满意后再抄写在作文本上。

2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

【设计意图：这两节作文课，旨在体现《语文课程标准》精神的基础上，引导学生自由表达和有创意表达。作文其实是对话交流的过程。学生在口语交际课上，已经激活了思维，因此，在作文课中，教师必须以尊重学生为前提，教师要引导学生讨论“怎么写和写什么”。鼓励学生有独特的见解，有独特的语言表达。使学生自我生成写作策略，这是符合作文教学规律的。同时，通过办报，又进一步培养了学生的动手能力和创新精神。】

四年级作文教案 篇4

标题：数学教学方法的多年工作经验总结与分享

正文：

作为一名经验丰富的小学数学教师，我一直致力于寻找有效的教学方法，希望能够激发学生的数学学习兴趣，提高他们的数学成绩。在多年的探索和实践中，我总结出一些行之有效的教学方法，现在与大家分享。

第一，趣味教学法。数学可以说是一门需要较高抽象思维能力的科目，而小学生对抽象思维的掌握程度有限。因此，我尝试将数学知识和游戏、故事等趣味元素进行结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，在教学乘法口诀时，我设计了一个有趣的游戏，让学生模拟成商店老板和顾客，通过乘法运算来计算购物清单的价格。

第二，启发式教学法。启发式教学法是一种通过引导学生主动思考、发现问题解决方法的教学方法。在教学数学问题时，我会给学生提供一些启发性的问题，引导他们自己去思考、探索并解决问题。通过这种方式，学生能够主动参与数学思维的过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

第三，情境教学法。数学知识常常被学生们感觉抽象、难以理解。因此，在教学时，我会将数学知识放入实际生活情境中，让学生能够理解数学的实际应用。例如，在讲解几何中的平行线与垂直线时，我会引导学生观察身边的建筑物、道路等，让他们通过观察判断出哪些线段是平行的，哪些是垂直的，从而加深理解。

第四，巩固与拓展结合教学法。数学学科有着一定的逻辑性，新知识的学习需要建立在已有知识的基础上。因此，我在教学中注重巩固和拓展的结合。在巩固学生已学知识的同时，我会适当引入一些新的知识点，以便学生能够在拓展的过程中加深对基础知识的理解和应用。

第五，情感教育与激励教育相结合。在数学教学中，情感教育是非常重要的一环。数学是一个需要耐心和坚持才能取得进步的学科，因此教师在教学中要注重培养学生的数学自信心和兴趣。我会及时给予学生肯定和鼓励，激励他们勇敢面对困难，让他们相信自己能够掌握数学。

通过多年的工作经验，我发现以上这些教学方法能够提高学生的数学学习兴趣和成绩。当然，每个教师都有自己的风格和方法，关键在于抓住学生的特点，灵活运用适合自己的教学方法。希望我所分享的这些经验能够对广大的数学教师有所启发，一同努力，为学生的数学学习成就做出更大的贡献。

四年级作文教案 篇5

小学作文指导课教案

教学设计理念：

为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标预设：

1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程预设：

一、课前谈话，启动情绪

1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢?

2、学生交流成语或歇后语。

3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

二、感受动物，激发情感

1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

●画面定格：各种姿态各异的动物。

2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。

3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

●学生写话，老师巡视。

4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

三、感悟材料，表达情感

1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你?

●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。

2、学生交流感受。

3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。

●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗?

●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。

6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性，还可以帮助人类，它们是人类的好朋友。可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢?

●课件播放盗猎者残杀野生

作文范文

我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。

牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的;身子主要是绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色;翅膀末端还有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鹦鹉还有更美丽的地方呢!它的眼圈是纯白色的，就像带了一副白眼镜;它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂过口红;它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿。各种颜色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂亮，就像一朵盛开的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。

小鹦鹉做爱吃小米了。每次我喂它们小米似的时候，把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头，小米就一粒接一粒地进了她们的嘴，到了她们的肚里。

每天早上天还没有大亮，小鹦鹉就起来了，她们梳理完自己的羽毛就吃东西，然后，一整天她们都唱着动听的歌，互相追逐，做着游戏。等天完全黑下来了，她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息，缓缓进入梦乡。

小鹦鹉 我的生活带来了许多欢乐。每当我做完作业，我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁，与她们一起玩。小鹦鹉，你们是我的好朋友，我喜欢你们!

指导后记：

这篇作文达到了这次写作要求。小作者观察细致，全文层次清楚，描写具体、生动。

写小鹦鹉样子的时候，按由上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点。描写小鹦鹉习性的时候，突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃。文中的比喻很形象。

但文章积累的观察材料不十分丰富，如在写鹦鹉一整天的活动情况时，内容不够充实，特点也不突出。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

四年级作文教案 篇6

第一单元 写大自然的美丽景色

写作目的

1、可以是续编童话。

2、也可以自编一个童话。

3、语言通顺、生动，故事有情趣。教学时数

第一课时习作指导

教学过程

1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助? a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。

b．你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d．你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。

7、写作文。

第二课时 作文讲评

教学过程

1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：a、句是否通顺恰当。b．语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)

4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读，学生边听边随机点评。b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

优秀习作欣赏：

猜不透的五彩池

五彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质，接受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得格外不同。

顺着石阶一步步走上去，便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前，它们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙坑如同碗一样把它们装好。

到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块，但沙坑已经看不清楚了，五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子，映照出大自然的美貌。

一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在五彩池的水中央，这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞，从远处望，就好像在给五彩池挠痒痒，泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷住。

听导游说，初春时节，几朵樱花飘落，落在了五彩池的水面上，微风一吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢？不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。

啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透！

第二单元 学写观察日记

写作目的

1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》。

3、要注意日记的格式。教学时数

第一课时习作指导

教学过程

一、导入新课。

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

二、新授。

1、指名试说，师生共同点评。着重从以下几点人手： a、观察了什么事物，怎样观察的? b．有什么新的发现? c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。

2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。a、学生说题目，师整理。b．你喜欢哪个题目？为什么？

3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确： a．注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。c．选自己喜欢的方式精心拟题。

4、学生起草，教师巡视。

5、学生就某一片断交流，共同评议。

6、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第二课时 作文讲评

教学过程

一、优秀习作欣赏。气球也疯狂

2014年10月21日 星期三 阴

今天我们班举行了一次吹气球比赛。

比赛开始啦！刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名选手，谁先气球吹破谁就赢了。

第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。

“一二三，开始！”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破，我真是心急如焚，就象热锅上的蚂蚁——团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！欢呼声，掌声响成一片„„

看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。”于是大家都使劲地吹了起来。“停！请大家把气球举起来，然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美极了。原来气球也可以那么疯狂啊！

二、讲评学生作文。

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。b．同一内容描写，粗略与细致的对比。c、优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

第三单元 学写童话故事

写作目的

1、可以续编童话也可以自编童话。

2、根据所编童话内容自拟题目。

3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。

4、内容具体、语句通顺。

5、写完之后多读几遍，认真修改。教学时数

第一课时

教学过程

一、导入新课。

本单元，我们一起去认识了“童话”这一体裁，知道“童话”是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

今天，我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象，写出一篇生动、引人注意的童话来。

二、新授。

1、指导写作。

⑴选择材料。

童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。

自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编你读过的其他童话故事。⑵确定题目。

题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。① 以主人公的名字命名，如《白雪公主》。② 以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。③ 以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。

⑶大胆想象。

童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。

⑷内容具体。

围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。

⑸认真修改。

同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主密切情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后，还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。

三、布置学生动笔打草稿，写作文。

四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。

五、要求学生课后写好作文，写在作文笔记上。

第二课时

(作文讲评)教学过程

一、优秀作文欣赏。

奇怪的乐队

故事发生在很久很久以前，城镇里有个磨坊主，他养了一头驴，这头驴为他做了许多事情，后来驴老了，再也不能继续工作了，磨坊主便决定杀死它。驴只好逃走，它准备到布勒门市当个街头艺人。

路上，驴子看到一条狗趴在路边喘气，于是它询问狗为什么累成这样。狗告诉驴子，因为主人准备把它勒死，所以它逃了出来。驴子问它想不想和自己 一同到布勒市做个街头艺人，狗愉快地答应了。

两只动物再次踏上旅程，没走多远就看见一只满脸愁容的猫。这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃，主人相淹死它，所以它逃离了家门，但是不知今后该如何生活。于是，驴子和狗邀请它加入队伍。经过一户农家时，它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡，加入一支乐队总比成为汤好，公鸡很高兴地和它们一同上路了。伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发，傍晚的时候，他们到了大森林里。

森林里住着一伙强盗，天黑以后，它们叠站在一起，然后它们撞碎玻璃，冲进了屋里。

强盗们吓得毛骨悚然，还以为是发出怪叫的魔鬼来了，他们迅速到了森林外，而且再也没敢回来。伙伴们觉得这里很好，所以不准备离开了，这给养从此定居下来，在森林里过着自由自在的生活。

二、讲评学生作文。

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。b．同一内容描写，粗略与细致的对比。c、优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

第四单元 描写一种动物

写作目的

1、写自己喜欢的小动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。

3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。

4、写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。教学时数 二课时 第一课时 教学过程

一、谈话导入。

本单元，我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡„„在作

家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。今天，我们也要来学学作家们的这些描写方法。也要来描写一种小动物。大家有没有信心写好啊？

二、指导写作。

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢?

1、选择自己喜欢的动物来写。

只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写出来。

2、要注意观察。

一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。

3、描写时必须做到“三要”。

一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。

4、要在写动物时融入自己的感情。

表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。

三、布置学生动笔打草稿，写作文。

四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。

五、要求学生课后写好作文并修改，誊写在作文笔记上。第二课时

（作文讲评）

一、好文章欣赏。可爱的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟。它的壳十分坚硬，像一块钢铁做的挡箭牌。

以前，我以为乌龟不吃肉。那次我买肉回来，一不小心，把一块小肉掉进了小乌龟的家。只见小乌龟迅速游过去，一口就把肉吞了下去。从那以后，我时常喂些肉给它吃。

小乌龟捕食最有趣了。有一次，我捉了一只吓放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险将降临在它头上，小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去。说时迟，那时快，小虾一闪，小乌龟扑了空。这时，小乌龟穷追不舍，眼看就要追到鱼缸的尽头了，小虾来了一个急转弯，害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家的本领——装死。

小虾看乌龟一动不动，还真以为它死了呢，毫无顾忌地游来游去，得意得不得了。小乌龟见时机成熟，等小虾游到自己旁边时猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃着“战利品”。怎么样，我的小乌龟很有趣吧！

二、讲评学生作文。

1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：a、句是否通顺恰当。b．语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)

4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读，学生边听边随机点评。

b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

第五单元 学写导游词

写作内容

长城、颐和园、兵马俑„„给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据后写的导游词，模拟导游进行讲解。写作目的

1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

2、体现导游词的特点：根据游人所需，选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

3写好以后，可以根据后写的导游词，模拟导游进行讲解。教学时数 二课时 第一课时 教学过程

创设情境，引发“习作”的需要

1、创设情境：有一批外国游客，专门到中国游览“中国的世界遗产”，邀请咱们班全体同学担任导游，我们成立“导游团”，评选十佳小导游，大家愿意吗?

2、揭示要求；要当好导游，首先要熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项；然后写出导游词，熟悉导游词。今天，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界，让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。

交流资料，确定“习作”的内容

1、师生交流，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?

2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。

3、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容。阅读范文，借鉴“习作”的写法

教师出示或朗读一篇导游词，让学生自主发现如何写导游词，再默读教材中“习作”下面的揭示语，进一步明确写法与要求。

自主习作，完成“习作”的内容 模拟讲解，展示“习作”的成果

1、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。

2、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写。第二课时

（习作评讲）教学过程 交流习作

1、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作，有不明白的地方相互讨论，有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。

2、自荐或推荐在全班交流：可以朗读，也可以当小导游讲解；可以宣读全文，也可以宣读一个片段、一个语句；可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者，等。评议问题

1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。

2、出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。

3、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。习作欣赏 颐和园导游词

尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。

我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗？几千副画没有哪两副是相同的。

现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就去 昆明湖边仔细欣赏。

看，昆明湖多大，它周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是相同的。

我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。

颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！

第六单元 描写人与人之间的关爱

写作内容

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发和了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。写作目的

1、观察《胜似亲人》这幅图，可以写图画里面的内容。

2、如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。

3、所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

4、要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。教学时数 二课时 第一课时

（习作指导）教学过程 指导看图写文 观察画面，整体感知

1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?

2、读提示，理解题目的含义。“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么? 合理想象，丰富画面

1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。

2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)

3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的?

5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。仔细观察，捕捉细节

1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家)

2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。

3、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。试写片段，评议修改

1、学生动笔写片段，教师巡视及时指导。

2、现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师写的“下水文”进行点评。

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。

(这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。)指导写自己身边的事 明确要求，口头交流

1、读作文提示，明确要求。

2、四人小组交流藏在心中的事，并谈谈自己的感受。

3、小组振代表发言，组织评议。评议要点：a．是否把事情的经过说清楚。b．是否把重点部分说具体。c．是否能表达自己的感受，或对这件事的看法。范文引路，学习表达

1、提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。如：

(片段)：我望着阿姨，明亮的眼睛，白皙的面庞，这是一张善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皑皑的雪仍铺天盖地地下着，凛冽的西北风仍呼呼地刮着，而我却一点也不感到冷。我想，这苹果可能是阿姨给自己的孩子买的。我感到这苹果虽很常见，这时却凝聚着人与人之间的关怀。冬天是寒冷的，而我却感到了春天般的温暖。

2、引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色描写抒发，对比衬托„„习作与修改

1、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导。

2、把习作读给同学或家长听，再根据他们的意见修改。第二课时

（习作讲评）教学过程习作讲评 我是小小鉴赏家

教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏。我是啄木鸟医生

1、出示学生习作中的典型病例。

2、引导诊断“病因”，并进行修改。a．图意是否抓得准； b．语言是否符合人物身份；

c、小女孩Jb理活动与她的所作所为是否相吻合； d．在语文文字的表述上是否恰当。

3、个人自诊或互诊：学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学交换互评、互改。习作欣赏

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。

今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。“嚓嚓„„”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。

王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你„„ ”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说的„„”

第七单元 写自己的成长故事

写作内容

通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。写作目的

1、写自己的成长故事。

2、要写得清楚具体。

3、要写出自己的成长过程中的生活感悟。教学时数 二课时

第一课时

（习作指导）教学过程

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。教师交代格式和书写要求。第二课时

（作文讲评）教学过程 朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面进行评议： a、内容充实具体。b．写出自己的真实感受。

c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。d．正确使用标点，不写错别字。小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。修改誊写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。习作欣赏

今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因为什么严重的事，而是因为一件很小的事。

早上，老师叫我抄写每月的故事，写着写着，我的同桌碰了我的胳膊肘儿，氢墨水注滴到了笔记本上，我火了，骂了他一句。他只微笑着说：“我不是故意的。”他的微笑让我很不舒服，于是我想报复他。

过了一会儿，我也碰了他的胳膊肘儿，把他的本子也弄脏了，没想到同桌气得脸都红了，说着就举起手来，正好被老师看见了，同桌急忙缩回手去，然后又说：“我在外边等你。”我觉得很不安，气也消了，我很后悔，不该那样做，他是个好人，每天都帮父母干活，服侍生病的母亲。可我却故意碰了他的胳膊肘儿，平时我们都玩得很好„„

老师讲的课，我一句也没听进去，毕竟是心里有事。终于挨到放学，我赶紧向同学道歉说：“对不起，我不该那样做。”他说：“没关系，我也有错，我们还是好朋友。”这场争吵才算“圆满”结束。

第八单元 写科幻想象类作文

写作内容

在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通„„要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。写作目的

2、在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

2、可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

3、想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。教学时数 二课时 第一课时

（习作指导）教学过程 谈话导入

1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗? 揭题讨论

1、师生共同商讨习作内容和要求。

2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?

3、小组交流习作内容。动手习作

1、学生起草习作内容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。

3、根据同学意见修改。第二课时习作讲评 教学过程 教师评议

1、整体评价。a、习作态度。

b、习作内容、角度等。c、不同层次学生的进步等。

2、习作内容、质量的评价。a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。b．宣讲、展示优秀语段。师生评议。

c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。

3、小组交流评价，互助提高。

1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

2、认真修改自己的习作。

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。习作欣赏

前些天的一个晚上，我做了一个非常有意思的梦，至今记忆犹新。

我坐着6606－PK飞船，来到了一个非常特殊的地方。入口处写着“水果星球村”。里面有草莓国王、香蕉警察、芒果小偷。我一进村，妈呀，我怎么变成一个西瓜了，我怀疑着。走着走着，“哇噻！”我大叫一声。“好美丽呀！”我仿佛进入了一个奇妙的世界。这里有清澈见底的小河；有争奇斗艳的花朵；有郁郁葱葱的树林；有绿茵茵的草地。小河旁边还有一棵橡树哨兵样挺立在那儿。

我又往前走，突然 发现了一个芒果小偷，警察说什么 也追不上它。我想，该我这个西瓜显神通了，我就地一滚，很快就滚到了芒果小偷身边。香蕉警察对我说：“西瓜朋友，抓住这个芒果 小偷，你是产了大功啊！”说完警察要请我吃甘甜可口的水果大餐，我也有机会大饱口福了。不一会儿，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔着：“好美的大餐啊！”

第八单元 写科幻想象类作文

写作内容

在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通„„要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。写作目的

2、在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

2、可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

3、想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。教学时数 二课时 第一课时

（习作指导）教学过程 谈话导入

1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗? 揭题讨论

1、师生共同商讨习作内容和要求。

2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?

3、小组交流习作内容。动手习作

1、学生起草习作内容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。

3、根据同学意见修改。第二课时习作讲评 教学过程 教师评议

1、整体评价。a、习作态度。

b、习作内容、角度等。c、不同层次学生的进步等。

2、习作内容、质量的评价。a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。b．宣讲、展示优秀语段。师生评议。

c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。

3、小组交流评价，互助提高。

1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

2、认真修改自己的习作。

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。习作欣赏

前些天的一个晚上，我做了一个非常有意思的梦，至今记忆犹新。

我坐着6606－PK飞船，来到了一个非常特殊的地方。入口处写着“水果星球村”。里面有草莓国王、香蕉警察、芒果小偷。我一进村，妈呀，我怎么变成一个西瓜了，我怀疑着。走着走着，“哇噻！”我大叫一声。“好美丽呀！”我仿佛进入了一个奇妙的世界。这里有清澈见底的小河；有争奇斗艳的花朵；有郁郁葱葱的树林；有绿茵茵的草地。小河旁边还有一棵橡树哨兵样挺立在那儿。

我又往前走，突然 发现了一个芒果小偷，警察说什么 也追不上它。我想，该我这个西瓜显神通了，我就地一滚，很快就滚到了芒果小偷身边。香蕉警察对我说：“西瓜朋友，抓住这个芒果 小偷，你是产了大功啊！”说完警察要请我吃甘甜可口的水果大餐，我也有机会大饱口福了。不一会儿，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔着：“好美的大餐啊！”

四年级作文教案 篇7

早上起来，听着吴一凡翻唱的《时间煮雨》，坐在沙发上，嘴里叼着零食，回想着那段疯狂的日子。你曾说过不分离，要一直一直在一起。现在我想问问你，是否只是童言无忌。时间倒回到二零一四年七月一日六点零一分。

山东省单县实验小学一年级一班杨公正一天晚上，一只黄鼠狼来偷鸡。他看见一只鸡在窝里睡觉。黄鼠狼想，这只鸡真不好偷，我得想个办法。对！我把公鸡的嘴捂上。想着黄鼠狼把公鸡的嘴捂上了。公鸡一咬黄鼠狼的手，黄鼠狼一叫把刺猬吵醒了，刺猬悄悄的给猫和狗说了一声。黄鼠狼听见有动静，他回头一看：猫在他后边，狗在他右边，刺猬在他左边。狗咬了黄鼠狼一下，鸡打了黄鼠狼五下，刺猬扎了黄鼠狼四下，猫挖黄鼠狼二下。黄鼠狼疼的要命，吓得逃跑了。

说起这儿，可是我的最爱绘画。不过不是在在纸上画画，是画板报的绘画。从一年级开始，咱班一直都是年糕雨，连羔雨和七筒，程琦桐负责的，我从没动过。这天，老佛爷下圣旨道：画板报的有点缺人手，所以老佛爷话还没说完，我就举手说：选我！选我！老佛爷：就田诗雨吧！

四年级作文教案 篇8

一、联系“雏鹰争章”，习作要求：

１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。

２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？

３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。

你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流，丰富习作素材：

１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。

２、班级进行交流，教师适当指导。

３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。

４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。

５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。

６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。

三、拓展思路，指导书面表达：

１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。

２、可以采用总分方式来推荐某个同学。

四、学生撰写草稿。

四年级作文教案10篇

教师的职责之一是策划自己的授课计划和创建教学资料，但是教案和课件的制作需要注意许多方面。教案是课堂教学的基础，因此在编写教案课件时必须谨慎细致。您需要注意哪些方面呢？为了满足您的需求，幼儿教师教育网编辑特意为您制作了一份优选的“四年级作文教案”，希望您能在此获得启示！

四年级作文教案 篇1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

3、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

2、学生讨论分段，概括段意。

一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分

1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？

3、说一说。

三、细读课文第二部分

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。犕桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？

①同桌讨论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

四年级作文教案 篇2

1．查找资料，了解历史背景。

同学们大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，为更好地完成这次习作创造条件。

2．围绕主体，有序观察照片。

观看这张战争照片，应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？

首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。

然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。

瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对60多年前拍下的这张照片，有了清晰而深刻的认识：这幅拍摄战争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！

3．展开想象，探究前因后果。

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。

4．具体描述，表达真情实感。

同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。

内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表达方式，字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。

三、点拨习作思路

思路1──习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。

思路2──习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！

思路3──习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。

四年级作文教案 篇3

一、（师）引入：同学们，这节课我们开个故事会好吗？这个故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我们在座的每一个同学。（学生顿时活跃起来）

二、（师）布置欣赏自己的作文：可以自己欣赏，也可以下位去欣赏你的小伙伴的。（学生开始欣赏，有的默读，有的小声读，有的读自己的，有的下位读小伙伴的）

三、（师简单小结学生欣赏情况后）谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏？

四、出示一篇学生习作《森林里的演唱会》（实物投影），出示欣赏要求（小黑板）：

1、你最欣赏哪个词？为什么？

2、你最欣赏哪个句子，为什么？

3、你最欣赏哪个片段，为什么？

（一）组织欣赏：

1、齐读作文《森林里的演唱会》。

2、你最欣赏哪个词，哪个句子，哪个片段？为什么？可以自己思考，也可以同桌讨论，还可以下位去找小伙伴商量。

（学生自主准备）

（二）组织反馈：把你的体会与大家交流。（学生排队上台交流）

一生：我最欣赏她的再见一词，是礼貌用语。

一生：白鸽的歌声写得好，一会儿像一会儿像用了排比句。

一生：精心用得好，因为

一生：一眨眼写出了动物表演快。

一生：

一生：狮子爽快地答应了，爽快用得好。

一生：喜气洋洋写出了热闹气氛。

一生：于是小动物们写出了小动物很喜欢这里。

（三）教师小结：我也很欣赏。我能谈谈我的体会吗？

第一，一自然段中建议爽快用得好。我也欣赏刚才那个小朋友的评价。

第二，我还欣赏我要用我洪亮的歌喉，唱出动听的歌，为大家带来快乐。黄鹂的可爱不仅仅是它有美丽的羽毛，不仅仅是它有婉转的歌喉，更重要的是它要把欢乐带给大家，多么善良啊，所作所为为大家！

第三，我也欣赏布谷鸟、杜鹃，它们的目的不是为了拿冠军，而是为了大家，小作者笔下的布谷鸟、杜鹃多么善良啊！

小朋友们多会编故事啊，多会欣赏故事啊，我真希望今天的小作者能变成今后的大作家。

五、出示第二篇学生习作《激烈的拔河比赛》。

1、齐读。

2、布置学生按上面的方法自主欣赏。

3、组织学生上台谈自己的感受。

一生：二、三自然段中，天气的描写好。

一生：拿出吃奶的力气写得好，写出了

一生：把汗珠比作珍珠，比喻好。

一生：一马当先用得好

一生：屡屡夺魁写出了

一生：一年一度用得好

一生：齐心协力写出了

一生：描写陈阳很细致，神态、动作很具体

4、（师）听到同学们的交流，我也很受启发，屡屡夺魁、齐心协力写得多好啊！

５、学生齐读最精彩的决赛部分。这部分决赛是不是最精彩？还可不可以让它更精彩？帮他补充。

4、学生自主讨论。

5、组织反馈，你要觉得他精彩就肯定他，不够精彩就补充。

一生：加上欢呼雀跃的表情就更好了。

一生：把其他同学的表现也写一写就更好了。

师：他怎样把陈阳写具体的？（学生念动作、神态的词，教师在上面加着重号。）

一生：应写一写人浪。

一生：把加油声写具体。

一生：写出他自己怎么加油的，自己的内心活动。

师：同学们是怎么拔的？先怎样，再怎样，接着怎样，最后怎样，把同学们拔的动作写具体就更好了。如嘘哨声一响（学生纷纷往下补充）

六、教师总结：欣赏了这两个故事，不管是编童话故事还是现实生活中的故事，编得都很好，说明了大家都留心观察了周围的事物。

开课用故事会紧紧吸引学生，并把他们与安徒生、格林相提并论，对学生是多么大的鼓舞啊！

欣赏用得多好啊，比检查、复习好多了，体现了对学生的肯定。这一环节的安排也注重了学生的自主。

欣赏前提出明确的要求并细化它，使师生的可操作性都更强。

齐读是否是最佳选择？不如学生本人读，其他学生听。

充分体现学生的自主。

刚开始学生较胆怯，教师三言两语就打消了学生的顾虑。

第一个学生评得并不好，但教师同样给予了肯定，激起了后面更多学生评的愿望。

充分体现了对学生的尊重，体现了教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者的理念。

于无声处润育思想教育，多么巧妙啊，几乎不留一点痕迹。

不把自己的观点强加给学生，尊重学生独特的体验。

这一环节应放在学生评价描写陈阳的动作神态很具体时进行就更好了。

总结时上升到了留心观察周围事物，对学生今后的习作是有力的指导。

反思：这是一节非常成功的作文欣赏课，充分体现了执教者对《小学语文课程标准》新理念新精神的贯彻和落实，具体体现在如下几个方面：

１、体现了对学生的尊重，体现了学生的自主、合作学习，体现了教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者的精神。《课标》上说，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异和个性化学习方式。梁老师正是做到了这一点。教学中，不管是对自己习作的欣赏还是对两篇例文的欣赏，都体现了学生的自主和对学生的尊重，如可以自己欣赏，也可以下位去找同学一块儿欣赏，谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏等等。提出欣赏要求时，可以是词，可以是句子，也可以是片段，照顾到了不同学生的个体差异。当第一个学生只谈到再见时，教师没有不屑的表情，没有批评的话语，而是尊重学生的看法。当教师要进行小结引导时，是这样说的，我也很欣赏，我能谈谈我的体会吗？体现了师生之间平等的地位，正如《课标》中说语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

２、教师对学生的尊重还体现在对学生的肯定、欣赏中。教师多次把学生们与童话大师相提并论，对学生是多么大的鼓舞啊！教师的导语体现了教学语言的较高艺术，优美、生动的语言叙述中包含了对学生的欣赏、肯定，同时又寓要求于其中，对学生学习兴趣的激发起到了很好的作用。以人为本的理念体现得多么充分啊！

３、重视了情感、态度、价值观的正确导向。梁老师对黄鹂、杜鹃的欣赏于无声处进行情感、态度、价值观的正确导向，多么高明啊！正如《课标》所说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿与日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

４、教学设计符合学生的年龄特点，符合语文教育的特点。一开始故事会就紧紧吸引了学生；欣赏又是一个多么巧妙的教学设计啊，它不仅有读的体会感悟的训练，更有写的具体的指导，写中也学了读；两篇例文的处理，第一篇是欣赏为主，第二篇在欣赏的基础上指导改，最后在总结时提出了留心观察周围的事物，训练有层次，步步落实，真正做到了在语文实践中培养学生的语文实践能力，体现了较高的教学艺术，体现了执教者深厚的教学功底。

四年级作文教案 篇4

教学要求：

能读懂例文《摘茄子》，了解其主要内容，感知作者是怎样记一次劳动。

对照提示，结合例文，通过讨论交流，明确记一次劳动的要领。

能仿造例文写一篇作文。

初读例文，了解大意

指导看图：

图上画了谁和谁？他们在干什么？你参加过这种劳动吗？

默读课文，提问：

第一段交待了什么？

第二、三段呢？

第四段写什么？

再读例文，讨论明法

朗读提示，从中你明白了什么？

教师归纳小结。

模仿例文，运用写法。

练习7

第一题

指读题目。

引导学生辨读。

学生动笔去掉括号内错误的读音。

注意：提示练习和考试时，一定要看清题目要求。

第二题

自己读一读练习要求。

练习

查字典，找出这些字，根据义项选择正确的解释。

读一读。

第三题

指名读练习要求。

指名口头填空。

集体齐读。

议一议，成语的意思。

第四题

审题，明确题目要求。

默读作业题。

联系语言环境，讨论用错的词语，应当换成什么词语。

反馈。

第五题

自由读8条成语。

借助工具书，理解词语意思。

熟读，背诵。

第六题

明确说话目的/。

体会台词的意思。

分角色表演。

班级交流。

分组排练。

表演。

评价。

四年级作文教案 篇5

四年级上册语文读后感

四年级上册语文读后感（一）观潮读后感

翻开飘着纸墨气息的新书，一篇名为《观潮》的课文引入眼帘。观潮？潮水是什么样子的？对于我这个生活在内陆的孩子，很难见到潮水翻滚的壮观景象！怀着好奇心，我捧起课本，津津有味地读了起来。

《观潮》这篇课文主要描写了一年一度的钱塘江大潮的壮观景象。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，有如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

文章通过对潮来前、潮来时和潮头过后的生动描写，如：闷雷滚动、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼等词汇，使我仿佛身临其境，感受到钱塘江大潮是如此的雄伟壮观。

通过读这篇课文，使我们看到了大自然的瑰丽和神奇。钱塘江大潮真不愧为天下奇观，大自然像魔术师，她的杰作令人惊叹与震撼。

1四年级上册语文读后感（二）鸟的天堂读后感

今天我们学习了《鸟的天堂》这篇课文，让我感触很深，我被书中的情景吸引了，我很喜欢那种情景，各种各样的鸟儿在树上歌唱的情景，到处都可以听到鸟叫，那是多么美丽的画面，可是我们现在都看不到了。

《鸟的天堂》讲的是在美丽的南国，有一株茂盛的大榕树，人们把它称为“鸟的天堂”。因为有各种各样的小鸟住在那株美丽的大榕树上。在阳光照耀的早晨，你可以听见优美动听的鸟鸣，看见形态各异的鸟影，大的、小的、花的、黑的，有时栖息，有时飞翔，有时歌唱。好一幅大自然和谐美丽的画卷，这真是“鸟的天堂”啊！

不知从什么时候开始，树一棵棵倒下了，天地间少了挺拔的身姿，乱砍滥伐呀；鸟儿一只只消失了，饭桌上多了美味佳肴，随意捕杀呀。想找鸟儿的影子，那成了稀罕事；想听鸟儿的鸣声，那也得运气好。

我真希望鸟的天堂就在我们身边，希望周围的树木和鸟儿越来越多，希望我们的空气越来越好，让鸟的天堂越来越多，因为这个地球需要鸟的天堂，我们的生活需要小鸟的陪伴，希望人们不要砍伐树木、捕捉鸟儿了。

四年级上册语文读后感（三）爬山虎的脚读后感

今天我读了《爬山虎的脚》一文，真是太有意思了。“爬山虎”竟然是一种植物，而且还有脚。我真的太感谢叶圣陶爷爷了，他让我

2了解到了一种这么神奇的植物！

爬山虎的脚并不是真正的脚。它是爬山虎茎上伸出的六七根细丝，在接触到墙上的时候变成了小圆片，巴住了墙像脚一样一步一步的往上爬。爬山虎的脚真厉害，能爬到那么高的墙上！不仅如此，爬山虎的脚还很害羞呢。夏天的时候，绿叶一盖你就很难发现它。就像雷锋叔叔做好事不留姓名一样。雷锋外出在沈阳站换车的时候，发现一个背着小孩的中年妇女，车票和钱丢了。

雷锋用自己的津贴费买了一张火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”在身边，像雷锋叔叔一样的人有很多。有一天，我感冒发烧很厉害，早上起来迷迷糊糊吃点饭就上学了。正上课时，我忽然感觉一阵恶心，胃里的东西直往上涌。一时没忍住，“哇”的一声，我吐了。老师马上停止了讲课，同学们一下子围了上来，有的给我倒水，有的给我拍后背，有的帮我收拾桌面和地上的呕吐物，有的帮我擦衣服……事后，当我()满怀感激的向大家致谢时，他们却都直摆手说：“不是我，不是我……”多好的同学们，多好的雷锋叔叔，多好的爬山虎的脚啊！这种默默奉献精神正是我们应该学习的。

真可惜现在是冬天，否则我一定会去好好地看看它。妈妈说：“没关系，冬天的爬山虎有另一种美丽。要不，我知道一个地方领你去看看？”我高兴坏了，当天下午我们就去了。来到墙根下，我有点失望，灰灰的一片。当我用手去拉的时候，爬山虎的茎把我的手勒得生疼。

3揉手时我在想：你的生命力也太强了，都干枯了还这么有力量！我呢……遇到点困难就退缩了，遇到点挫折就放弃了，惭愧呀！

读了《爬山虎的脚》这篇文章，我收获很多。我决定今后要像爬山虎一样，做一个默默奉献、坚持到底的人，让我的学习和生活扎扎实实、永远向上！

四年级读后感作文四年级读后感的作文四年级读后感200

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四年级作文教案 篇6

早上起来，听着吴一凡翻唱的《时间煮雨》，坐在沙发上，嘴里叼着零食，回想着那段疯狂的日子。你曾说过不分离，要一直一直在一起。现在我想问问你，是否只是童言无忌。时间倒回到二零一四年七月一日六点零一分。

山东省单县实验小学一年级一班杨公正一天晚上，一只黄鼠狼来偷鸡。他看见一只鸡在窝里睡觉。黄鼠狼想，这只鸡真不好偷，我得想个办法。对！我把公鸡的嘴捂上。想着黄鼠狼把公鸡的嘴捂上了。公鸡一咬黄鼠狼的手，黄鼠狼一叫把刺猬吵醒了，刺猬悄悄的给猫和狗说了一声。黄鼠狼听见有动静，他回头一看：猫在他后边，狗在他右边，刺猬在他左边。狗咬了黄鼠狼一下，鸡打了黄鼠狼五下，刺猬扎了黄鼠狼四下，猫挖黄鼠狼二下。黄鼠狼疼的要命，吓得逃跑了。

说起这儿，可是我的最爱绘画。不过不是在在纸上画画，是画板报的绘画。从一年级开始，咱班一直都是年糕雨，连羔雨和七筒，程琦桐负责的，我从没动过。这天，老佛爷下圣旨道：画板报的有点缺人手，所以老佛爷话还没说完，我就举手说：选我！选我！老佛爷：就田诗雨吧！

四年级作文教案 篇7

一、教学目标

1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。

2、读懂“习作要点讨论”，通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。

3、弄清习作要求，摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的写法。

二、作前准备

认真想一想，需要哪些材料，应该怎么做。把材料带进来。

三、教学设计

研读例文，感知写法

1、人人都有一双能干的手，它能创造出各种各样的东西。今天我们先来看一看一位小朋友的巧手创造出了什么。

2、自读思考：

例文写了什么？

为了把情况介绍清楚，抓住了哪些要点？

3、交流总结：抓住介绍的要点——制作所用的材料、制作的方法和过程

重点要把制作的具体方法和过程交代清楚，动词运用很准确。

为了使习作生动，可以写进遇到的困难及其克服的过程。

明确要求，现场制作

1、师明确要求：

动手做一做，记住制作过程，以及制作中发生的小插曲。

虚心听一听，倾听别人的意见。

详细记一记，记下制作的材料，制作的过程，记下小插曲，以及心情的变化。

2、生动手制作，师巡回指导。

3、组织生生之间的互评。

4、指导大家记一记。

词语超市

笨手笨脚奇思妙想精雕细琢画龙点睛

不听使唤折折叠叠妙手巧绘神来之笔

笨拙可爱咬牙切齿心灰意冷烦躁不安

半途而废有始有终啧啧称赞爱不释手

修改习作

１、自改。

２、找朋友互改。

３、指名读，集体修改。

誊写习作

四年级作文教案 篇8

一、班级学生掌握知识情况分析

二、复习内容和重难点复习内容：

七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

复习要求

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

复习重、难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

三、每单元重难点及应知应会

第一单元：

正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；

第二单元：

正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。

第三单元：

正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现

第四单元：

正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

第五单元：

第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

第六单元：

第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。

第七单元；

1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》

2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

四、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

5、优帮差，加强合作与督促。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

四年级作文教案 篇9

教学目标：

1.学习《忆江南》。

2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。

3.背诵诗歌，默写诗歌。

教学过程：

一、复习导入。

背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

二、学习生字词。

1.自由读诗，读通、读顺诗句。

2.自由学习生字。

三、了解诗人的生平。

四、了解词的特点。

五、吟读、理解《忆江南》。

1.释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）

3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火

红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。――比较、比喻）

4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

5.指导背诵《忆江南》

六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

1.白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2.其它描写山水风光的古诗

《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

七、作业：选画一首古诗所表现的画面。

四年级作文教案 篇10

一、教学目标

1、初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。

2、懂得四种基本的修改符号和修改方法。

3、初步培养对自己所做的作业的责任心。

二、教学重点与难点

教学重点：懂得四种基本的修改符号和修改方法。

教学难点：会用修改符号修改自己作文中的病句。

三、教学准备

学生收集古今中外名人修改文章的故事和名句，投影。

四、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．懂得四种基本的修改符号和修改方法。

2、初步学会用符号修改指定的一段话。

（二）教学过程

1．启发谈话，引出课题。

课前，老师让大家收集古今中外的名人修改文章的故事和名句，你们收集到哪些材料？谁来说给大家听听？

听了同学们的汇报，你们明白了什么？

今天，我们就来学习《用符号修改作义》这篇习作训练。

2．紧扣课题，主动质疑。

读了课题，你想知道些什么？（为什么要用符号修改作文？修改作文的符号有哪些？修改作文的方法有哪些......）

3．学习符号，明白方法，

（1）带着问题读课文，思考刚才提出的问题。

（2）讨论问题，教师点拨。

重点讨论修改作文常用的四种方法及符号，教师分别投影映示，举例说明（见教参）。

（3）填空练习。

修改方法

修改的内容

修改符号风一起

（4）阅读课后练习1中的第（1）（2）题，加深理解。

①仔细阅读，说说使用哪几种修改符号。

②认真思考，说说为什么这样修改。

4、尝试运用，修改片断。

（1）自读课后练习2（1）的一段话，找出有错误的地方。

（2）尝试用刚学的修改符号修改。

（3）投影映示一学生的修改作业，集体讨论。

（4）齐读修改过的一段话，检查一下意思是否清楚，语句是否通顺。

四年级状物作文模板13篇

相信大家小时候都是很惧怕写作文这件事情。作文是凝聚思想，表达情感，加工与传递知识的基本手段。写作文要能打破常规，思接千载。那作文怎么才能写的好？下面，我们为你推荐了四年级状物作文模板13篇，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

四年级状物作文 篇1

动物园里的那些猴子的确惹人喜爱。猴山上到处都是猴儿，有白鼻长尾猴、长鼻猴、节尾狐猴让我仿佛觉得到了孙悟空的老家花果山。

白鼻长尾猴吃东西真有趣！一个小小的桃核它能吃上将近一个小时。说它喜欢吧！的确是呀！要不怎么会反反复复地往口里塞呢！说它讨厌吧！它又不舍得扔掉呢。只见它把桃核放在手心里，用两只手紧紧地抓住桃核，像是怕别的猴儿来抢它的一样。偶尔放在嘴里拼命地咬。它却并不知道，桃核是咬不动的。

长臂猴有一双长长的手臂，它们攀抓起来十分有趣！它们在栏网自由自在，无忧无虑的活动着，如同在表演杂技。一会儿单臂吊着悠哉悠哉地荡秋千，好像在说：小样，你能像我这样吗？一会儿像蜘蛛侠一样凌空飞舞，一眨眼，就从我的视线中消失了。真是不可思议。我不禁对它佩服得五体投地。真希望自己也有这样的本事。

节尾狐猴更有趣了！它的长尾巴黑白相间，像浣熊的尾巴。它能像人一样直立行走，长尾巴起到的平衡作用是不可忽视的，它可喜欢它的宝宝了。它的宝宝总是趴在妈妈的背上。妈妈一找到食物就给身上的宝宝吃。吃饱了，又在妈妈身上睡大觉，可真舒服呀！

如果有一天，我可以变成齐天大圣孙悟空，和那些有趣的猴儿们生活在一起，那该多好呀！

四年级状物作文 篇2

今天，妈妈从菜市场买来许多“怪物”，它们长着四个角。“皮肤”有些青青的，有些暗红的。哈哈！你猜对了吧，这就是我们江南这带特有的菱角。

菱角长得怪怪的，它有四只角，煮熟后它身上的颜色变成了灰褐色，它还穿着一身坚硬的“铠甲”，但是人不可貌相，海水不可斗量，别看菱角的外表很丑，其实它心里“美”着呢！扒开它的壳，如果运气好，技术也好，能弄出个整的菱角肉，它的身子像元宝，“皮肤”白里透红，而且味道鲜美可口。

我和菱角之间还有一个故事呢，那时我才七岁，还不会吃菱角，我牙齿也不太好，更讨厌的是，这菱角的壳硬得要命，我左咬咬不开，右咬咬不开，那尖尖的角把我的嘴巴刺得好痛，后来我灵机一动，用菜刀把它劈成两半，才吃到了一些支离破碎的肉，所以菱角给我留下了很深的印象。

菱角有两种吃法，一种嫩的买来，可以直接剥壳，烧成菜肴，味道非常好。还有一种就是把那穿着坚硬铠甲的老菱角，直接把它扔进水里煮，煮好后，把肉剥出来，那味道好得不能再好了。

四年级状物作文 篇3

清晨，我打开窗子准备呼吸新鲜空气时，突然看到了窗前那盆生机勃勃的吊兰，看着它那嫩绿的枝叶，让我禁不住对它细细地观察起来。

吊兰的叶子十分修长。每片绿叶两旁镶嵌着两条白色边线，好看极了。片片绿叶像一个个手掌，从花盆里往外伸展，直至盖住了全部花盆才停下来，显得十分茂盛。每片绿叶都低垂着头，微风一吹，它们频频点头，好像在和我打招呼。

吊兰的茎从茂盛的枝叶中冒出，有六十多厘米长。茎的最顶端上长出了小根，小根上又伸出了几片绿叶，一阵风吹过，嫩绿的叶子就像一个个亭亭玉立的小姑娘在风中跳舞。如果把那些小根栽种在泥土里，一盆崭新的吊兰就会生长出来。

吊兰的花生长在茎上分叉的地方，十分细小。它的花瓣像没有染色的小橄榄球，它的花型像一个个小喇叭，十分美丽。低下头来，可以闻到淡淡的清香;深吸一口，顿时沁人心脾。

吊兰虽然穿着一身朴素的外衣，但它生命力旺盛，令人敬佩。我要学习它这种顽强不屈的精神。

四年级状物作文 篇4

你了解母鸡吗？母鸡很可爱。不信，请你听我慢慢说。

母鸡去玩的时候很可爱。它在玩的时候，总是带着自己的小鸡在散步，小鸡就在它的怀里走路，若是遇到一只小虫，它立刻警戒起来，咕咕咕地叫几声，像要把所有小鸡都集合起来准备作战似的。

母鸡吃东西非常可爱。它发现一点儿东西，就咕咕地紧叫着，啄一啄东西，立刻放下，让它的儿女吃。若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，让每一只鸡雏都吃得肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，非常可爱。

母鸡下蛋的时候也十分可爱。它咕咕咕地整天叫个不停，像发了狂一样。虽然它很吵，但它下出来的蛋是暖暖的，蛋壳硬硬的，如果你一不小心砸了它一下，它就会碎了。

你听了我说的话，是否相信这些母鸡真的很可爱呢？

四年级状物作文 篇5

“云”这个字在人们脑中一直都是白白的，软软的。那你知道高空的云是怎样的呢？让我们坐上前往高空的飞机，去观察那高空的云吧。

高空看到的云的品种比地上看到的多多了。在地上，我们看到的云只有积云或卷云，在高空还有层云和水气。

为什么会有那么多种云呢？因为云是由水蒸气变成的。水蒸气的品种多，云的品种也多。有些水蒸气要到很高的地方才变成云，有些水蒸气一会儿就变成云了，所以高空中的云那么有层次感。

如果你问：下雨时，是不是先从高空开始下，雨水透过各个云层，最后再落到地下？答案错的，因为只有地上看到的云会下雨，其它的云是不会下雨，所以高空是不会下雨的。

我喜欢高空的云。

四年级状物作文 篇6

这是一张纸。纸上面大概有二十多行格子，纸的右边有一个空档，是给老师修改作文或我们修改作文用的修正栏，纸的下面还有年、月、日三个小字，可以给我们用来写日期，右下角还有第页两个字，是给我们写页码的。

如果把纸轻轻地摇一下，你就可以听到清脆的声音，好像纸在唱着动听的歌，又好像风在吹动红旗时发出的声音一样。如果你轻轻地触摸这张纸，你会有一种凉丝丝的、很光滑的感觉，好像摸在玻璃上一样。如果你把纸凑到鼻子仔细地闻一下，你就可以闻到一股清清淡淡的油墨的香味......

这张纸可以用来干嘛呢？它可以用来给远方的朋友写信；可以用来写作文；可以用来做计算是的草稿；可以折飞机玩；可以折一朵精致漂亮的小花，在母亲节的时候送给妈妈做礼物......这张纸的用途真大呀！

虽然它只是一张小小的纸，但是它能给我的学习带来很大的帮助，给我的生活带来无穷的乐趣......

我爱这一张纸，更要珍惜它。

四年级状物作文 篇7

我的笔袋是上大学的哥哥送给我的。它给我带来了方便，所以我特别喜欢它。

这个笔袋非常漂亮。修长的身子，穿着一件深蓝色的大衣，显得非常庄重。三条缀着星星的手链——拉链更给它增添了几分优雅。妈妈说爱学习的孩子更爱他的文具，所以一有空我就会把笔袋清洗干净，让它漂漂亮亮的。

笔袋一共有三个房间，里面住着各种各样的文具。第一个房间里有方方的芯盒，当苗条的自动笔没有铅芯的时候，它就会立刻蹦到我身边吐出铅芯;有胖胖的胶带叔叔，每当我钢笔字写错时，它就滚到错字旁边，把错字粘掉，扯断，扔掉;还有乐于奉献的橡皮，为了让我改正错误，她日渐消瘦。第二个房间里住着笔的家族，有苗条的自动笔，高矮不一的铅笔姐妹和高贵大方的钢笔，它们各司其职，让我写出一手漂亮的字，得到老师的表扬。第三个房间里住着三角尺兄弟、乌黑的勾线笔，它们经常在美术课上大显身手，帮我画出了一幅幅美丽的图画。

因为有了笔袋，文具们有了安全感，再也不用东奔西走了，同时也给我的学习带来了方便。我喜欢我的笔袋。

四年级状物作文 篇8

有人喜欢春暖花开的春天，有人喜欢热情似火的夏天，有人喜欢果实累累的秋天，我却喜欢大雪纷飞的冬天。

冬天可美了！

金黄的腊梅花开，星星点点的梅花点缀在光秃秃的树枝上，别有一番韵味。那花香沁人心脾，难怪大诗人说：遥知不是雪，为有暗香来。

麦田里，冬雪给庄稼盖上了棉被。农民伯伯看见了此时的情景，开心地说：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡！

小河里结了一层厚厚的冰，树枝上落满积雪，成了一棵棵琼枝玉树。等雪后晴天，孩子们都出来玩耍了。孩子们有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑雪，胆大的孩子，把结冰的小河当做滑冰场。孩子们的笑声惊动了麻雀，小麻雀边飞边叽叽喳喳，像说：冬天真是太美了！

有人说：一年最美在春天。我觉得冬天才是最美的。

四年级状物作文 篇9

在我的铅笔盒里有一样奇怪的东西：它的两头各有一个像锅盖帽一样的橡皮胶，在橡皮胶的中间，有一个像一角硬币大小的金属，摸上去，给人一种凹凸不平的感觉。它的中间是一个圆柱体，上面有一些五颜六色的精美的图案，仔细一看，在图案的中间，你会发现一行小字，那是这样奇怪的东西的商标。

这奇怪的东西是什么呢？哦，原来它是一支笔。

单从外观看，你是不会相信它是一支笔的，反而更像一个敲打小鼓的小锤。只有你拔开灰色的橡皮胶发现了笔尖，你才能确认它真的是一支笔，假如你拔开的是蓝色的橡皮胶，你是绝对发现不了笔尖的，因为那只是用来固定笔芯的笔帽。

这支笔我可以用来写信、做作业、写作文、做计算题、画画......我还可以用它转着来玩，锻炼我的手指的灵活度......

这支笔成了我形影不离的好伙伴，我很喜欢它。

四年级状物作文 篇10

小狗毛毛浑身雪白，两只尖尖的耳朵立在脑袋上，十分小巧，如果此时你往它的耳朵里吹一口气，它的小脑袋就会甩个不停，直到耳朵不痒痒为止才肯停下来。它那双玲珑的小眼睛镶嵌在鼻子两侧，而嘴巴总是张开，好像无论怎么吃，都填不饱饥饿的肚子。它的身体犹如一条雪白的围巾，看上去毛茸茸的，胖乎乎的，一只小尾巴总是在人们的眼前摇来摇去，使得所有的人都想去摸摸它，抱抱它。另外它有一大“特点”——眼睛下面有一块咖色的斑点。听它的主人说，在它小的时候，眼睛上总是有眼屎，于是她每天便为它擦眼屎，而现在长大了的它，每天都要流眼泪，几乎24小时都是保持着这个状态。而它的斑点估计也是这样“哭”出来的吧！

记得有一次，我给毛毛喂食。它的眼睛就直勾勾地看着食物，然后又顽皮地跳到我的腿上，舌头伸得比火腿还长，尾巴不停地摇来摇去，我看着它的可怜样，就把那根火腿肠给了它，它便叼起美味去它的小屋里独自津津有味地吃了起来，随后，我又喂了它几根，它吃得还是那么香。可过了一会儿，它莫名其妙地“哼哼”了起来，刚开始，我还以为它是朝我撒娇，但我又一想:这不可能呀，平时它撒娇的时候，只是把身体翻过来，四条小腿在空中蹬来蹬去，眼睛眯着一条缝啊!莫非它是变花样了？还是想要上厕所？哦，估计它是想要上厕所才“哼哼”的，于是我就把它带到它的“私人厕所”——后阳台，可是它却不方便，又“哼哼”了起来，这下我可急了，便用扫帚打它，它吓得就躲到了一边。突然，它的身体向前倾斜，吐出了一堆脏物，然后它又吐了一滩，接着它看了看我，打了个饱嗝，仿佛还没吃够，或者它又觉得有一点愧疚，有一点害羞。我看着它的样子十分心疼，拿起一个垃圾袋，把那些看起来十分恶心的东西装进了袋子里，又扔到垃圾箱。经过这一次的教训，我以后可就再也不敢给它乱喂食物了。

还有一次，我把它一个人关在屋子里，它先是在屋子里走来走去，可过了一两分钟，它就走到门前用爪子使劲挠门，仿佛一定要让门开一个大洞才肯罢休，但又过了几分钟，它尖叫了一声，我十分惊奇，因为它从来都不会叫啊，而后来它的主人告诉我，由于他的一时愤怒，所以才会尖叫一声，平时它当然是不会叫的。这下我才弄明白原因，又把小狗毛毛放出来。

小狗毛毛，你虽然不会说话，但是我从你的眼神中就可以读懂你想说的话。

啊，可爱的毛毛，我爱你！

四年级状物作文 篇11

我的家乡蓟县，被称为天津市的后花园，这里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。这里不但风景美，果园里也很美，盘山的大柿子早就远近闻名。

春天来了，几场小雨过后，各种各样的花都开了，花儿们争奇斗艳，小草青青的，柿子树也长出了嫩芽，小小的、绿绿的，就像许多刚出生的小宝宝，在枝头闪动着、炫耀着。

到了夏天，柿子树上的叶子变得又大又亮，像用清水洗过一样的碧绿，在阳光的照耀下，更显得生机勃勃。这时，你会发现叶丛中隐约露出许多又青又小的柿子，像枣子一样大。

渐渐地，柿子越长越大，到了秋天，柿子便长到了拳头般大小了。柿子的皮先是绿色的，摸上去硬硬的，爸爸说这个时候的柿子可不能吃，会把牙涩倒的。接着它变成青中带黄，最后变成橘黄色，摸上去软软的。随着树叶渐渐地飘落，高高的柿子树上挂满了一个个红彤彤的柿子，远远望去就像一盏盏小红灯笼。一阵秋风吹过，啪、啪、啪熟透了的柿子就会掉到地上，用手撕开表皮，尝一口，又香又甜，让你吃了一个还想再吃一个。

冬天，北风呼呼地刮着，柿子树的叶子纷纷扬扬地也落下来了，光秃秃的树上偶尔还有几个柿子，听奶奶说这柿子就不会再摘了，冬天看起来显得喜气洋洋。

欢迎大家来品尝盘山的大柿子。

四年级状物作文 篇12

在我家乡，无论你站在哪面山上眺望，都会看见苍劲挺拔的青松，有深绿的，也有浅绿的。一阵微风轻轻吹来，青松便会伸展出挺拔的腰身，翩翩起舞，宛如轻风拂起水面的层层浪花，美丽极了。

青松的性格是坚强的。在盛夏，它战高温，斗酷暑，依然枝繁叶茂，亭亭玉立，显示出永不低头的样子;秋天，别的树叶都被飒飒秋风吹得像一只只五彩斑斓的蝴蝶在空中纷纷落下。然而青松却精神抖擞，更加枝繁叶茂;秋去冬来，经不起严寒的花草树木都像害了一场大病的人一样，面黄肌瘦，早已叶萎枝枯了。然而，青松却依旧穿着那身绿衣装，傲霜斗雪，昂首挺胸地矗立着，如同那些英俊威武的解放军一样，在庄严地站岗、放哨，保卫着祖国的领土。

青松一年四季站在花坛里，有大雨，它们团结一心保护着泥土，不让泥土流失;刮大风时，它们手拉着手，肩并着肩，一同挡住风沙;即使人们看不起这些小青松，但小青松仍然保护着大地。

青松的品格是高尚的。无论是春夏，还是秋冬，无论在哪里，它永远是一样的绿，一样的生机勃勃，一样的激励人们奋发向上。

四年级状物作文 篇13

弯曲的身体，宛若老人的脊背，身在岩缝中，仅靠一块土，长出一棵松。每当我去茂陵山扫墓时，就能看见它弯着身子立在墓旁。我想：这棵松真是顽强，竟然能在岩缝中生长，又挨着墓地，会不会沾上一些鬼神之气?

我恭敬地站在这棵松的面前，品读着他的刚劲苍翠。它一定有许多年头了，一定受到过许多痛苦：雨雪冰冻过它，狂风剥蚀过它，雷电轰击过它，泥石流冲击过它。无论如何都没有放弃他的信念：我要活下去。

它目睹过茂陵山战役打响的时候，子弹擦裂过它的树皮，刺刀砍断过它的树枝，战火烧毁过它的枝叶。但它没有退缩，仍坚强地活着，它心里只有一个念头：我要活下去。

现在，它老了，不再那么年轻了，它的树皮干裂了，100多年的风霜已剥夺了它的青春。它的身子腐朽了，缺枝少叶的，松针已经不是很绿了。

人其实和松一样，一点点的成长，在生活的曲折磨难、在坎坷中顽强地活下去，在不确定中面对生活的艰难和挫折。

松的精神，在我们身边随处可见，大山中的留守儿童，在期盼中自立着;身残志坚的残疾人，依然带着微笑面对生活;自主创业的大学生，创业时艰难，最后成功。他们活的多么像“松树”，在曲折、坎坷中顽强的活着。

那棵松，依然孤零零地站着，守着那座墓，守着这方土，守着它的岁月，它那蹉跎的身影，映入人们的脑海引人深思。