初中体育课教案20篇

体育课程通常需要进行合作和团队竞技，可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和友谊。在集体项目中，学生们可以互相帮助，共同取得胜利，培养合作意识和团队精神。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“初中体育课教案20篇”，以供参考，欢迎收藏阅读！

初中体育课教案(篇1)

教学目标：

1.了解体育课的意义和目标；

2.了解体育技能的基本要领和技巧；

3.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

教学内容：

基本体能训练和体育技能训练

教学重点：

1.培养学生的身体素质；

2.培养学生的基本体育技能。

教学难点：

如何在体育课中培养学生的团队合作意识和竞争意识。

教学准备：

1.课程教案；

2.体育器材。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

通过一些激动人心的体育赛事视频播放，介绍体育课的意义和目标，激发学生对体育的兴趣。

Step 2 热身运动（10分钟）

进行一系列的热身运动，如跑步、拉伸等，使学生的身体得到充分的准备。

Step 3 基本体能训练（15分钟）

进行一些基本体能训练，如跳绳、仰卧起坐等，培养学生的耐力、灵活性和协调能力。

Step 4 体育技能训练（20分钟）

根据学生的兴趣和特长，进行一些体育技能训练，如篮球、足球、乒乓球等。教授基本的技巧和战术，分组进行练习和比赛。

Step 5 深化训练（10分钟）

根据学生的实际情况，选择一项体育项目进行深化训练，如抓壶、举重等，培养学生的专项技能。

Step 6 团队合作和竞争意识培养（10分钟）

通过组织团队合作活动和竞赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

Step 7 游戏和放松（10分钟）

组织学生进行一些游戏和放松活动，为课程画上一个圆满的句号。

Step 8 课后反思（5分钟）

让学生反思本节课的收获和不足之处，鼓励学生提出自己的建议和意见。

板书设计：

初中体育课教案

教学反思：

通过本节课的教学实践，学生的体育技能和身体素质得到了提高，学生的团队合作意识和竞争意识也得到了培养。但是在课程安排上，时间分配不够合理，下节课需要根据学生的实际情况作出相应的调整。同时，需要进一步研究如何有效地评价学生的体育水平和表现。

初中体育课教案(篇2)

教学目标：

1.了解体育的基本概念和作用。

2.掌握一项或几项体育运动技能。

3.培养学生团队合作精神和竞争意识。

4.提高学生身体素质和健康水平。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.提问让学生思考：你们对体育的认识是什么？体育的作用是什么？

2.解释体育的概念和作用，引导学生发表自己的观点。

二、讲解体育运动技能（20分钟）

1.介绍常见的体育运动项目，如足球、篮球、乒乓球等。

2.选择一项体育运动技能进行详细讲解，包括基本规则、基本动作等。

3.演示和示范，让学生模仿，练习基本动作。

三、开展体育活动（30分钟）

1.组织学生分组进行比赛或练习。

2.组织学生进行体育游戏，如足球比赛、篮球比赛等。

3.通过竞争和合作的方式提高学生的技能水平和团队意识。

四、总结回顾（10分钟）

1.让学生回顾学习到的体育知识和技能。

2.引导学生思考，在体育课中他们学到了什么，收获了什么。

3.鼓励学生继续参与体育运动，提高自己的身体素质和健康水平。

五、作业布置（5分钟）

1.布置学生写一篇关于体育的作文或练习某项体育技能。

2.要求学生在下节体育课前完成并提交。

教学评价标准：

1.参与度：学生积极参与课堂活动，活跃氛围。

2.技能水平：学生能掌握和运用一项或几项体育运动技能。

3.竞争意识和合作精神：学生能在比赛中发挥竞争意识，在合作中体现团队精神。

4.作业完成情况：学生按时完成作业，并达到要求。

备注：教案的具体内容和授课方式可根据教师的实际情况和教学目标进行灵活调整。

初中体育课教案(篇3)

一、教学目标：

1.了解足球运动的基本规则和技能要求。

2.掌握足球的基本踢法和传球技巧。

3.培养学生的团队合作精神和身体协调能力。

二、教学重点和难点：

1.掌握足球的基本踢法。

2.掌握传球的技巧和注意事项。

三、教学准备：

1.足球

2.操场或足球场

四、教学步骤：

1.引入（5分钟）：

教师介绍足球运动的基本规则和技能要求，激发学生学习的兴趣。

2.示范和讲解（10分钟）：

教师示范并讲解足球的基本踢法，如直传、射门、过人等。同时，讲解传球的技巧和注意事项，如传球的力量、方向、准确度等。

3.分组练习（20分钟）：

将学生分成小组，进行踢球和传球的练习。教师可以设置不同的练习项目，如两人之间传球、三人之间传球等，逐渐增加难度。

4.集体讨论（10分钟）：

教师带领学生进行集体讨论，总结踢球和传球的技巧和注意事项。同时，让学生互相分享自己的体会和方法。

5.比赛和总结（15分钟）：

将学生分成两支队伍进行足球比赛，观察学生运用所学技能的情况。比赛后，教师进行总结，肯定学生的表现，并指出需要改进的地方。

五、拓展延伸：

将足球技能应用到实际比赛中，让学生体验足球运动的乐趣。

六、教学反思：

通过这堂课的教学，学生对足球运动的基本规则和技能要求有了初步的了解，掌握了一些基本的踢球和传球技巧。但是，部分学生在传球时力量掌握不准确，需要进一步加强练习。下一次教学中，可以增加更多的练习项目，加强学生的技能训练。

初中体育课教案(篇4)

一、教学目标

1.了解篮球传球与接球的基本方法。

2.掌握正确的传球与接球技巧。

3.培养合理的传球与接球意识，提高协调能力和团队合作精神。

二、教学重点

掌握正确的传球与接球技巧。

三、教学难点

培养合理的传球与接球意识，提高协调能力和团队合作精神。

四、教学准备

篮球、篮球场地、传球和接球的示范视频、音乐器材等。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）

组织学生进行慢跑、拉伸等热身活动。

2.导入新课（5分钟）

通过播放篮球传球与接球的示范视频，激发学生学习兴趣，引导学生了解传球与接球的重要性。

3.讲解与示范（10分钟）

教师结合实际示范，向学生介绍常见的篮球传球与接球技巧，并讲解要点。

4.分组练习（20分钟）

将学生分为小组，每个小组练习指导学生进行传球与接球技巧的训练，教师巡回指导，纠正错误动作。

5.集体展示（10分钟）

每个小组选派一名代表进行传球与接球的表演，其他组员通过观看并提出修改意见，促进互相学习和进步。

6.总结与评价（5分钟）

教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，并进行小结。

七、作业

要求学生回家进行篮球传球与接球的练习，并写一篇关于团队合作精神的小结。

八、板书设计

篮球传球与接球技巧

-传球：胸部传球、头顶传球、盘球传球

-接球：用掌心接球、用指尖接球、用双手接球

九、教学反思

通过这节课的教学，学生对篮球传球与接球的基本技巧有了初步的认识，并进行了实践操作。然而，由于时间有限，学生对于技巧的掌握还不够熟练。下一次教学可以加强练习环节的时间，让学生有更多的时间去练习和巩固技能。同时，根据学生的实际表现，进行个别辅导和指导，帮助他们更好地解决问题。

初中体育课教案(篇5)

适用年级：初中

教学目标：

1.通过本课的学习，学生能够掌握一种或多种体育运动的基本技能和规则。

2.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

3.提高学生的身体素质和协调能力。

教学重点：

1.掌握体育项目的基本技能和规则。

2.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

3.提高学生的身体素质和协调能力。

教学难点：

1.掌握一种或多种体育运动的基本技能和规则。

2.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

教学准备：

1.运动器材（如足球、篮球、排球、羽毛球等）。

2.教学课件和PPT。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师与学生进行互动交流。询问学生最喜欢的体育项目，并请一名学生简单介绍该项目。

2.教师介绍本节课的教学目标和重点，并预告学生将要学习的体育项目。

二、学习新知（25分钟）

1.教师通过展示PPT或者实物，介绍本节课将要学习的体育项目的基本规则和技能要求。并进行示范教学。m.YJS21.COM

2.教师引导学生对体育项目的规则和技能进行理解和模仿练习。

三、探究活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每个小组选择一种体育项目进行练习。教师在学生练习过程中进行辅导和指导。

2.鼓励学生团队间进行合作和竞争，提高团队合作意识和竞争意识。

四、总结归纳（5分钟）

1.教师与学生共同回顾本节课所学习的体育项目的规则和技能要求。

2.对学生在练习中所遇到的问题进行答疑和解答。

五、作业布置（5分钟）

1.要求学生进行自主练习，并记录练习的时间和成果。

2.要求学生预习下节课将要学习的体育项目，并做好相关准备。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够掌握一种或多种体育运动的基本技能和规则，培养了学生的团队合作意识和竞争意识，提高了学生的身体素质和协调能力。但在教学中需要加强学生的实践操作环节，让学生更多地参与到体育运动中来。此外，还需要根据学生的实际情况和兴趣爱好来选择合适的体育项目进行教学。

初中体育课教案(篇6)

主题：篮球基本动作——运球

教学目标：

1.能正确掌握篮球运球姿势和步骤；

2.能够熟练进行篮球运球动作；

3.通过运球练习，提高学生的协调性、灵活性和反应能力。

教学重点：

1.运球姿势和动作要领；

2.正确运用运球动作在窄道或宽道中进行练习。

教学准备：

1.篮球；

2.练习场地。

教学过程：

Step 1：热身活动（5分钟）

进行热身活动，如跑步、拉伸等，以准备接下来的运球课程。

Step 2：运球基本姿势和动作要领（5分钟）

讲解运球姿势和动作要领，包括：

1.双脚与肩同宽，身体保持平衡；

2.运球手握球自然，应该略微低于腰部，手臂放松；

3.用手指控制球，掌握好运球节奏；

4.另一只手臂保持自然摆动。

Step 3：运球基本动作练习（10分钟）

让学生在场地上依次进行运球练习，重点练习以下动作：

1.单臂运球：左右手分别运球，重点练习手指控制球的力度；

2.双臂对交运球：左右手同时交替运球，练习左右手的协调性；

3.十字交运球：左手运球时，右手交到左侧，右手运球时，左手交到右侧；

4.穿腿运球：腿部交替夹球进行运球；

5.加速运球：学生根据教师的口令，快速奔跑并进行运球。

Step 4：运球练习活动（15分钟）

设置窄道和宽道两个区域，在窄道中学生进行单臂运球练习，在宽道中进行双臂对交运球练习。通过分组进行比拼，看哪个小组的学生在规定时间内运球次数最多。

Step 5：复习总结（5分钟）

教师与学生一起回顾今天所学内容，强调正确的姿势和动作要领。

Step 6：结束活动（5分钟）

进行放松活动，如拉伸运动，以缓解肌肉的紧张。

教学扩展：

学生可以在课后自由练习运球，并在下一堂课上进行展示。也可以加入传球、运球过人等技术练习，以进一步提高技术水平。

初中体育课教案(篇7)

教学目标：

1. 知识目标：掌握基本的体育动作技能；

2. 能力目标：培养学生的协作能力、团队精神和竞技意识；

3. 情感目标：培养学生健康的体育兴趣和积极的态度。

教学重点：

1. 学生的基本体育动作技能的培养；

2. 学生团队合作和竞技意识的培养。

教学难点：

1. 学生团队合作意识的培养；

2. 学生的竞技意识的培养。

教学准备：

1. 教具准备：足球、篮球、排球、乒乓球、短道速滑等；

2. 板书准备：运动技巧、团队合作和竞技意识。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 大家好，今天我们要上体育课，你们对体育有什么了解吗？

2. 请同学们列举一些体育运动项目。

二、讲解体育技能（15分钟）

1. 同学们，体育运动都有一些基本的技能，比如：

- 足球：带球、传球、射门；

- 篮球：运球、投篮、盖帽；

- 排球：发球、接发球、扣球；

- 乒乓球：正手发球、反手发球、横拍、直拍；

- 短道速滑：滑行姿势、转弯、加速。

2. 我们今天先来学习一下足球的带球技能。

三、学习体育技能（15分钟）

1. 足球带球技能的讲解和演示。

2. 学生分组，进行练习。每个小组有一部分学生带球，其他学生尝试抢球。

3. 老师巡回指导，给予学生指导和帮助。

四、团队合作（10分钟）

1. 同学们，体育课不仅要学习技能，还要学会团队合作。

2. 我们进行一个小练习，将几个队伍进行分组比赛，看哪个队伍能够更好地团队合作，比赛胜出的队伍会有奖励。

五、竞技意识培养（10分钟）

1. 学生进行单人比赛，比较谁能够更轻松、更熟练地完成足球带球技能。

2. 老师记录学生的表现，并表扬和指导学生。

六、总结（5分钟）

1. 本节课我们学习了足球的带球技能，并进行了团队合作和竞技意识的培养。

2. 同学们觉得本节课学到了什么？有什么感受和体会？

延伸活动：

1. 学生自由选择其他体育项目进行练习，并进行小比赛。

2. 老师可以组织学生观看体育比赛的录像，进一步培养学生的竞技意识。

初中体育课教案(篇8)

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够正确地掌握投篮的基本动作要领，包括站姿、握球、运球、起跳、出手等；

2. 培养学生的投篮意识和准确性，提高他们的射门技术。

教学重点：

1. 投篮的基本动作要领；

2. 投篮的准确性提高。

教学难点：

1. 投篮的起跳和出手时机的掌握；

2. 投篮的准确性的提高。

教学准备：

1. 篮球；

2. 投篮练习器材（如篮球架、篮网等）；

3. 投篮练习场地。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍本节课的教学内容和目标；

2. 让学生观看一段优秀的篮球比赛视频，引发学生对篮球的兴趣。

二、讲解投篮的基本动作要领（10分钟）

1. 示范站姿、握球、运球、起跳、出手等基本动作；

2. 强调正确的站姿：脚距要适宜、膝盖微屈、重心放在前脚掌、上身放松；

3. 重点讲解投篮的出手要领：手臂弯曲、手掌朝篮筐、手指离篮球底部要适宜。

三、操作练习（20分钟）

1. 分组进行投篮练习，每组人数不超过10人；

2. 让学生按照之前讲解的动作要领进行投篮练习；

3. 针对学生的不足之处进行适当的指导和纠正。

四、巩固提高（15分钟）

1. 进行简单的篮球小游戏，如击球比赛、命中比赛等，以巩固学生的投篮技巧；

2. 每位学生都有机会参与到比赛中，并在比赛中发挥自己的能力。

五、总结（5分钟）

1. 对本节课的学习内容进行总结；

2. 与学生一起回顾学习过程中的收获和进步；

3. 鼓励学生在课后继续进行投篮练习，提高自己的技术水平。

板书设计：

篮球基本技术——投篮

投篮的基本动作要领：

1. 站姿：脚距、膝盖、重心、上身放松；

2. 握球：手臂弯曲、手掌朝篮筐、手指离篮球底部要适宜；

3. 运球：保持节奏，控制力度；

4. 起跳：弹跳力、灵活度；

5. 出手：手臂伸直、手掌用力、手指放松。

教学反思：

本节课我通过讲解和示范的方式，让学生了解并掌握了投篮的基本动作要领。在操作练习环节中，学生积极参与，多次练习，也取得了一定的进步。但在教学过程中，有些学生的投篮动作还不够标准，需要进一步加强指导和纠正。在以后的教学中，我将注重引导学生形成正确的投篮姿势和动作，提高他们的技术水平。

初中体育课教案(篇9)

课时：1课时（40分钟）

年级：初中

教学目标：

1.了解和掌握基本的体育动作和技巧；

2.培养学生的身体素质和协作精神；

3.促进学生的运动能力和身体健康。

教学重点：

1.身体基本动作和技巧；

2.协作和团队意识的培养；

教学准备：

1.音乐设备；

2.一块开阔的操场或运动场地；

3.球类、绳子等器材。

教学过程：

Step 1. 热身活动（5分钟）

教师引导学生进行四肢活动和小跑，以准备身体。

Step 2. 基本训练（15分钟）

教师介绍并示范基本的体育动作和技巧，如抛接球、跳绳、投掷等。学生按照教师的示范进行练习，逐渐掌握正确的动作和技巧。

Step 3. 小组对抗（15分钟）

将学生分成小组，每组人数不少于4人。教师给每组发放球类或绳子等器材，要求小组成员之间配合配合，进行对抗性的活动。例如，进行抛接球比赛、绳子跳比赛等。

Step 4. 课堂总结（5分钟）

教师根据学生表现进行总结，并提醒学生在下次课程中继续努力，进一步提高身体素质和动作技巧。

Step 5. 课后反思（5分钟）

教师带领学生进行简单的伸展活动，放松身体，避免运动后的肌肉酸痛。

教学延伸：

1.鼓励学生参加校内外的体育活动和比赛，提高运动技能和竞技水平；

2.鼓励学生从事自己感兴趣的体育运动，培养兴趣爱好并提高专项技能；

教学评价：

1.观察学生的参与度和积极性；

2.观察学生对基本动作和技巧的掌握程度；

3.观察学生在小组对抗活动中的协作和团队意识表现。

初中体育课教案(篇10)

教学内容：运球技巧

教学目标：学生能够掌握正确的运球姿势和基本的运球技巧，提高运球能力和手眼协调能力。

教学重点：正确的运球姿势和运球技巧的训练。

教学难点：提高运球能力和手眼协调能力的训练。

教学准备：篮球、标识物、音乐播放器。

教学过程：

1. 热身活动（10分钟）

- 引导学生进行全身热身运动，包括拉筋、跑步、拳击等，以准备进行后续的运球训练。

2. 运球基本姿势的训练（10分钟）

- 通过视频或示范，向学生介绍正确的运球姿势：双脚分开与肩同宽，膝盖微屈，上半身稍微前倾，腰胯略微下沉。

- 让学生模仿示范练习正确的运球姿势，并进行指导和纠正。

3. 运球技巧的训练（20分钟）

- 将学生分成小组，每个小组分配一个标识物（如红带子）。

- 在场地上随机放置一些障碍物，指导学生围绕障碍物进行运球，并要求他们避免触碰到标识物。

- 每个小组轮流进行训练，时间为1分钟，记录成功通过障碍物的次数。

- 根据记录的成绩，进行小组间的比赛，以激发学生的积极性。

4. 课堂总结（5分钟）

- 回顾今天的课程内容，总结学生所学到的运球技巧，以及锻炼中的收获和不足。

- 引导学生思考如何在日常生活中运用所学到的运球技巧，提高自己的身体素质。

5. 课堂延伸（自由活动）（10分钟）

- 放一段适合运球的音乐，让学生自由地进行运球练习，可以加入一些变化和舞蹈动作，增加趣味性。

教学后记：

这节体育课主要是针对运球技巧进行训练，通过基本姿势的训练和障碍练习，锻炼学生的运球能力和手眼协调能力。在课堂中，学生表现积极，参与度高，通过小组间的比赛也激发了他们的竞争意识。在课堂延伸环节，学生通过自由活动的方式巩固了所学的运球技巧。整体上，本节课达到了预期的教学目标。

初中体育课教案(篇11)

教学目标：通过体育课的教学，培养学生的体质素质和健康意识，提高学生的协调能力、灵活性和团队合作能力。

一、教学内容：足球比赛

二、教学重点：足球基本动作和技术

三、教学难点：团队合作和比赛技巧

四、教学准备：足球、球门、场地、示范视频、实物教具等。

五、教学过程：

1. 热身运动（5分钟）：进行适当的拉伸运动，活动关节，预备身体。

2. 介绍足球比赛的规则和基本动作（5分钟）：讲解足球比赛的规则和基本动作，如传球、接球、射门、带球等，并进行示范。

3. 分组练习（10分钟）：将全班学生分成小组，每个小组选择一名队长，其他队员分别练习传球、接球、射门和带球等基本动作，在队长的指导下进行练习。

4. 比赛准备（5分钟）：队长带领队员进行简单的配合训练，磨合团队配合关系。

5. 进行足球比赛（20分钟）：每个小组进行一场足球比赛，在规定的时间内进行比赛，注意体现团队合作，尽量运用所学的基本动作和技术。

6. 比赛总结（10分钟）：每个小组根据比赛情况进行总结，包括团队合作和个人技巧表现，分享经验和感受，提出改进意见。

7. 拓展活动（5分钟）：进行足球技巧挑战或足球知识问答等活动，增加学生对足球的兴趣和了解。

六、教学反思：本节课通过足球比赛的教学，让学生在实践中学习足球基本动作和技术，培养了学生的团队合作能力和比赛技巧。但在组织比赛过程中，需要注意控制比赛时间，避免比赛时间过长，导致部分学生参与度不高。同时，在比赛总结环节要引导学生深入思考，提出具体的改进建议，为下一次的比赛做准备。

初中体育课教案(篇12)

课时安排：1节课

教学目标：

1.了解足球规则和基本技术；

2.掌握传、接、射球的基本动作；

3.培养团队合作意识和团队精神。

教学重点：

1.传球的技术和动作；

2.接球的技术和动作；

3.射门的技术和动作。

教学准备：

1.足球；

2.运动鞋。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.组织学生站成一队，进行热身运动；

2.介绍本节课的主题——足球。

二、讲解足球规则（5分钟）

1.简要介绍足球规则，如比赛时间、换人规则等；

2.强调团队合作的重要性。

三、传球的技术讲解与练习（10分钟）

1.讲解传球的技术要点，如正确站姿、踢球时脚背的位置等；

2.示范并让学生进行传球练习，提醒注意力和力量的控制。

四、接球的技术讲解与练习（10分钟）

1.讲解接球的技术要点，如观察球的落点、走位等；

2.示范并让学生进行接球练习，提醒注意手臂的姿势和接球时间的把握。

五、射门的技术讲解与练习（10分钟）

1.讲解射门的技术要点，如站姿、踢球时脚背的位置等；

2.示范并让学生进行射门练习，提醒注意力和力量的控制。

六、小组游戏（15分钟）

1.将学生分成若干个小组，进行足球比赛；

2.鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神。

七、总结（5分钟）

1.回顾本节课的内容，强调足球技术和团队合作的重要性；

2.鼓励学生在课外时间继续练习足球，提高技术水平。

拓展活动：

1.邀请专业足球教练进行示范和指导；

2.组织学生参加学校内外的足球比赛。

初中体育课教案(篇13)

教学内容：田径——短跑

教学目标：

1.了解短跑的技术要求和比赛项目；

2.掌握短跑的起跑姿势和起跑动作；

3.正确使用起跑器材；

4.锻炼学生的爆发力和协调能力。

教学重点：

1.短跑起跑姿势的教学和练习；

2.起跑器材的正确使用。

教学准备：

1.音乐设备；

2.短跑起跑器材；

3.计时器或秒表；

4.场地。

教学过程：

一、引入新知识（5分钟）

教师播放一段短跑比赛的视频，介绍短跑的比赛项目和技术要求，引发学生对短跑的兴趣。

二、技术讲解（10分钟）

教师通过图示和实地示范，详细解说短跑起跑姿势和起跑动作的要点，包括蹲姿的前后重心分布、手指放松的位置、起跑脚、手臂和头部的运动节奏等。

三、器材讲解（10分钟）

教师向学生展示起跑器材，包括起跑线、出发枪和计时器，讲解其作用和正确使用方法。教师示范如何正确地踩在起跑线上、听到发令枪声后迅速起步，并示范如何通过计时器记录起跑时间。

四、练习与实践（20分钟）

1.教师组织学生进行短跑起跑姿势的练习，要求学生按照讲解的要点进行蹲姿和手臂的动作练习。

2.教师使用起跑器材进行实践练习，在起跑线上排队进行起跑动作的练习，并使用计时器记录学生的起跑时间。教师根据学生的起跑时间给予相应的指导和鼓励，帮助学生不断完善起跑技术。

3.教师组织学生分组进行短跑比赛，每组选出一名代表进行起跑练习，并用计时器记录每组的起跑时间，进行比较。

五、总结与反思（5分钟）

教师与学生共同总结短跑起跑姿势和起跑动作的要点，并进行简单的反思，学生可以讲述自己在练习过程中的感受和体会。

六、作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生运用短跑起步技术，参与一场田径运动会或比赛，并记录自己的成绩和反思。

教学延伸：

1.学生可以利用课外时间自行查找一些短跑冲刺的训练方法和技巧，并在下节课互相分享。

2.学生可以组织小组进行短跑接力赛的训练和比赛，锻炼团队合作和配合能力。

教学评价：根据学生的起跑姿势和起跑动作，以及比赛成绩的进步情况进行评价。同时可以通过学生的课堂参与度和思考问题的能力进行评价。

初中体育课教案(篇14)

目标年级：初中学生

时间：45分钟

教学目标：

1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；

2. 提高学生的身体素质和运动能力；

3. 培养学生团队合作和竞争意识；

4. 培养学生积极向上的价值观和乐观进取的品质。

教学内容：篮球运动基本技术和战术

教学准备：

1. 篮球（足够数量）

2. 篮球场地

3. 网球（少量）

4. 计分板和计时器

5. 筹备活动和游戏。

教学过程：

1. 热身运动（5分钟）

- 引导学生进行热身运动，如跑步、伸展运动等，目的是为了预备身体做活动准备。

2. 技术讲解和示范（15分钟）

- 讲解并示范篮球的基本运球、投篮和传球技术。

- 强调正确的姿势和手势，并解释技术要领。

- 为了培养学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极参与实践。

3. 技能实践练习（15分钟）

- 指导学生进行基本运动练习，如运球、投篮和传球等。

- 在练习过程中，及时给予学生反馈和指导，并纠正他们的错误动作。

4. 篮球游戏（10分钟）

- 将学生分成两队进行篮球游戏。

- 引导学生运用他们学到的篮球技术和战术，实践团队合作和竞争意识。

- 游戏结束后，总结并评价学生的表现。

5. 冷静运动和总结（5分钟）

- 进行冷静运动，如拉伸运动。

- 结束课堂，回顾学生的学习情况和体验，并提出亮点和建议。

教学反思：

通过此次体育课教学，学生能够全面地了解篮球运动的基本技术和战术，提高了他们的体育素质和运动能力。并且通过篮球游戏，培养了学生的团队合作和竞争意识，使他们更加积极向上地参与体育运动。同时，通过及时的反馈和指导，学生的动作也得到了纠正和改进。综上所述，本次体育课教学取得了较好的效果。

初中体育课教案(篇15)

教学目标：

1. 了解体育课的意义和重要性；

2. 掌握体育课的基本技能和规则；

3. 培养学生的体育锻炼兴趣和意识。

教学内容：

1. 体育课的定义和意义；

2. 常见体育项目的基本技能和规则；

3. 体育锻炼的重要性和方法。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 观看体育锻炼相关视频，引发学生对体育课的兴趣。

2. 与学生简要讨论体育课的意义和好处。

二、学习和活动（30分钟）

1. 介绍常见的运动项目，如足球、篮球、乒乓球等，对每个项目进行简要的介绍，包括基本技能和规则。

2. 针对每个项目，结合学生已有的知识和经验，进行相关活动，让学生亲身体验和实践。

3. 带领学生进行适当的操场跑步、拉伸活动等，让学生了解身体锻炼的重要性和方法。

三、总结和拓展（10分钟）

1. 回顾学生参与的体育项目活动，让学生总结自己的收获和感受。

2. 引导学生思考如何在日常生活中坚持体育锻炼，提出个人计划和目标。

3. 提供体育相关的阅读材料，让学生继续拓展知识和兴趣。

四、任务布置（5分钟）

1. 布置一份关于体育锻炼的观察日记作业，要求学生每天记录自己的体育锻炼情况和感受。

2. 提醒学生参加学校活动和比赛，发掘自己的体育潜力。

教学资源：

1. 视频资料：关于体育锻炼的视频片段。

2. 活动道具：足球、篮球、乒乓球等运动器材。

3. 阅读材料：体育相关的文章或书籍。

教学评价：

1. 观察学生在体育活动中的参与度和表现，给予及时的肯定和指导。

2. 批改学生的观察日记作业，了解学生在体育锻炼方面的积极性和自觉性。

初中体育课教案(篇16)

教学目标：

1. 了解篮球运球的基本技术动作。

2. 学会正确的篮球运球姿势。

3. 能够进行简单的篮球运球练习。

教学重点：

1. 熟练掌握篮球运球的基本动作。

2. 培养学生的运球能力。

教学准备：

篮球、篮球场地、运球学习资料。

教学过程：

步骤一：导入新知识（5分钟）

1. 引入篮球运球的概念，介绍篮球运球在比赛中的重要性。

2. 向学生展示一段篮球运球的视频，并引导学生观看运球动作的要素。

步骤二：讲解篮球运球的基本动作（10分钟）

1. 介绍篮球运球的基本姿势：腿张开与肩同宽、膝盖微弯、身体保持平衡、上体略向前倾、双手持球。

2. 详细讲解篮球运球的基本动作要领：手掌将球握紧、手指弯曲、运球动作控制在腰部附近、将手球保持在身体前方、手球离手瞬间掌握好力度、注意节奏和速度的协调。

步骤三：示范与练习（15分钟）

1. 示范正确的运球动作，强调运球时的身体稳定性和掌握好力度。

2. 学生跟随老师的示范进行练习，注意观察学生的动作是否准确。

3. 针对运球动作不准确的学生进行个别指导和纠正。

步骤四：小组练习（10分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。

2. 每个小组选择一名队长，队长负责组织小组内的运球练习。

3. 每个小组进行运球练习，队长负责纠正队员的动作，确保运球动作的准确性。

步骤五：总结与拓展（5分钟）

1. 请学生汇报练习感受和收获。

2. 回顾篮球运球的基本动作要领，确保学生理解和掌握。

3. 引导学生思考如何在比赛中运用篮球运球的技巧。

4. 结束本节课。

板书设计：

篮球运球基本动作

- 腿张开与肩同宽

- 膝盖微弯

- 身体保持平衡

- 上体略向前倾

- 双手持球

- 手掌将球握紧

- 手指弯曲

- 运球动作控制在腰部附近

- 将手球保持在身体前方

- 手球离手瞬间掌握好力度

- 注意节奏和速度的协调

教学反思：

此项教案的重点是让学生了解篮球运球的基本技术动作，并能够进行简单的篮球运球练习。通过实际的示范和练习，引导学生掌握正确的运球姿势，并强调注意力度、节奏和速度的协调。同时，小组练习的设置也有利于学生之间的互动和合作。在教学中，对于运球动作不准确的学生，需要进行个别指导和纠正。在教学结束时，引导学生总结练习感受和提出问题，有助于加深对篮球运球的理解和应用。

初中体育课教案(篇17)

教学目标：通过本节课的教学，使学生了解并掌握体育课的基本内容和要求，培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的态度。

教学重点：了解体育课的基本内容和要求

教学难点：培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的态度

教学准备：

1. 教学课件

2. 体育器械和道具

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

通过问题的提出，引起学生的思考，激发学生对体育课的兴趣。

问题：你们喜欢什么体育运动？为什么喜欢？

Step 2：基本内容和要求的介绍（10分钟）

通过讲解PPT，介绍体育课的基本内容和要求，包括体育运动的种类、技能的要求、器械和道具的使用等。

Step 3：示范与操作（15分钟）

教师示范并引导学生实际操作，使学生能够亲自体验体育运动的乐趣和挑战。

示范项目：篮球运球、足球运球、乒乓球拍球等

Step 4：小结（5分钟）

总结本节课的学习内容和要点，并鼓励学生对体育运动保持兴趣和积极参与。

Step 5：课堂练习（15分钟）

根据学生的兴趣和实际情况，布置适当的课堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

例：将学生分成几个小组，进行篮球或足球的小比赛。

Step 6：作业布置（5分钟）

布置适当的作业，巩固所学知识。

作业：写一篇关于体育运动的心得体会。

Step 7：课堂总结（5分钟）

学生交流分享自己的学习体会和感受，在教师的引导下总结本节课的学习内容和收获。

教学反思：通过本节课的教学，学生对体育课的基本内容和要求有了初步的了解，也培养了对体育运动的兴趣和积极参与的态度。同时，通过实际操作的练习和小比赛，学生也有了机会实践所学的体育技能，增强了团队协作和竞技意识。

初中体育课教案(篇18)

主题：跳绳基本技能的教学

年级：初中一年级

教学目标：

1.了解跳绳的基本技巧和规则；

2.掌握单人跳绳的基本动作，如单脚跳、两脚跳等；

3.培养学生的协调性和耐力；

4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：

1.跳绳的基本技巧和规则；

2.单人跳绳的基本动作；

3.团队合作的练习和游戏。

教学准备：

1.跳绳工具；

2.录像或图片展示跳绳动作。

教学过程：

步骤一：引入（5分钟）

为了激发学生对跳绳的兴趣，可以引入自己的经验或展示精彩的跳绳视频。

步骤二：学习跳绳的基本技巧和规则（10分钟）

1.向学生简单介绍跳绳的起源、发展以及各种跳绳比赛的规则。

2.播放一个简短的视频展示跳绳的基本技能和规则。

3.解释并示范跳绳的基本动作，如单脚跳、两脚跳等。

步骤三：练习单人跳绳的基本动作（15分钟）

1.让学生站成一排，根据自己的身高和能力选择合适的跳绳。

2.练习单脚跳、两脚跳等基本动作。老师可以逐个指导，鼓励学生互相帮助和观摩。

3.在练习中注意学生的动作是否准确，及时纠正错误姿势。

步骤四：团队合作的练习和游戏（15分钟）

1.将学生分成小组，每组3-5人，在松散的跳绳上练习团队合作。

2.引导学生合作跳绳练习，例如两人握住一根跳绳同时跳。提醒学生要相互配合和沟通，保持一致的节奏。

3.进行一些跳绳游戏，如跳绳接力赛，每个小组内的学生依次完成跳绳，第一个跳完的小组获胜。强调团队协作的重要性。

步骤五：总结和延伸（5分钟）

让学生总结本节课学到的跳绳技能和团队合作的经验，并鼓励他们继续练习和参加跳绳活动。

评估：

观察学生的动作是否准确、协调，是否能够与小组成员进行良好的合作。

初中体育课教案(篇19)

教学目标：

1.学生能够掌握基本的足球传球技巧，包括直传、侧传、弧线传球等。

2.学生能够在游戏中灵活运用各种传球技巧，并与队友进行配合。

3.培养学生的团队协作精神和意识，提高学生的集体荣誉感。

教学重点：

1.直传、侧传、弧线传球的基本技巧。

2.配合与传接球的技巧。

教学难点：

1.学生能够灵活地运用各种传球技巧。

2.学生能够与队友进行良好的配合。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.热身活动：学生做一些简单的拉伸活动，以准备进行足球训练。

2.复习：复习学生上次学习的足球基本动作，如带球、停球等。

二、讲解传球技巧（10分钟）

1.直传：将球直接传给队友，注意力量和准确度。

2.侧传：将球横向传给队友，使队友方便接球。

3.弧线传球：借助足部的内外侧、前后拨传球，使球的轨迹呈现弧线，增强传球的准确度和精度。

三、技能训练（25分钟）

1.直传练习：将学生分为两队，每队一个传球手和两个接球手，进行直传练习，要求传球手传准确度和力量控制。

2.侧传练习：同样将学生分为两队，进行侧传练习，要求传球手传球准确、速度适中。

3.弧线传球训练：进行弧线传球练习，要求学生掌握内外侧倒滚传球的技巧。

四、游戏活动（15分钟）

1.三人多向传球：将学生分为若干小组，每组三人，进行多向传球游戏，要求队员之间配合默契，形成良好的传接关系。

2.小组对抗：将学生分为两个小组，进行比赛，比赛中要求队员运用各种传球技巧，与队友进行配合，达到传球进攻的目的。

五、总结（5分钟）

1.总结今天所学的传球技巧，强调技巧的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的技术水平。

板书设计：

足球传球技巧

1.直传

2.侧传

3.弧线传球

教学反思：

这节体育课以足球传球技巧训练为主题，通过简单的讲解和实践训练，使学生初步掌握足球传球的基本技巧。通过游戏活动，激发了学生的参与积极性，锻炼了学生的团队合作能力。需要改进的地方是在实践训练环节，要更加注重个别学生的技术指导，使每个学生都能得到较好的训练和提高。

初中体育课教案(篇20)

课题：篮球基本运球技术训练

教学目标：

1.了解篮球运球的基本规则和技术要领；

2.掌握篮球运球技术的基本要求，如步伐、手指的用力等；

3.通过练习，提高球员的运球速度和灵活性；

4.增强学生的团队合作意识和良好的体育道德观念。

教学重点：

1.运球姿势与步伐的基本要求；

2.控制球与地面的接触点；

3.运球时手指的用力；

4.灵活运用运球技术。

教学过程：

一、热身活动（10分钟）

1.大课间操：组织学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、静态拉伸等，以准备后续的课程内容。

二、导入新知（5分钟）

1.介绍篮球运球的基本规则和技术要领，包括运球姿势、步伐、球与地面的接触点和手指的用力等，让学生初步了解运球的基本技术要求。

三、技术训练（25分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每个小组站成一条直线，进行场地内的运球练习。教师示范正确的运球姿势和步伐，并逐个纠正学生的动作，确保运球的正确性。

2.示范练习：让每位学生在一定的空间内进行运球练习，注意控制球与地面的接触点，手指的用力和运球的速度等。教师逐个分析学生的运球动作，提出改进意见，帮助学生纠正错误。

3.自由练习：学生根据老师的指导，自由练习运球技术，并进行相互竞赛，以提高运球的速度和灵活性。

四、运用技能（10分钟）

1.小组对抗：将学生分成两个小组进行半场对抗，每个小组在场地对应的一侧进行运球进攻，对方小组进行防守，并尝试抢断。比赛结束后，教师对运球技术进行评估和指导。

五、总结反思（5分钟）

1.学生进行简短的自我评价，总结今天的学习成果和不足之处。

六、课堂延伸（10分钟）

1.鼓励学生参加校内的篮球比赛或篮球俱乐部的活动，以提高他们在运动中的能力和技巧。

2.布置课后作业：要求学生自主学习其他篮球运球技术，准备下堂课的展示。

教学资源：

1.篮球场地；

2.篮球。

教学评价：

1.观察学生的运球动作并及时给予指导；

2.对学生进行技术能力的评估；

3.通过小组对抗可以评估学生的运球技术运用情况。

教学反思：

1.教师需要及时纠正学生的错误动作，确保运球动作的正确性；

2.根据学生的不同水平，灵活调整课堂内容的难易度，以适应不同学生的需求。

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初中体育课件集合

编辑在大量资料中找到了一篇极富实用性的“初中体育课件”，让我们一起变得更加有价值和适应市场。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论。

初中体育课件 篇1

一、教学目标

技能目标：使学生能够熟练、准确地完成前滚翻动作，提高身体协调性和灵活性。

知识目标：让学生了解前滚翻的基本原理和运动生物力学知识。

情感目标：通过合作学习和挑战，培养学生的团队精神和自信心。

二、教学内容

前滚翻动作的基本流程与要点。

前滚翻在实战运动中的`应用。

前滚翻的安全与保护技巧。

三、教学方法

互动式讲解：通过提问和讨论，引导学生主动思考前滚翻的技巧。

分解教学：将前滚翻动作分解为若干步骤，逐一教授，确保学生掌握每一个细节。

小组合作：鼓励学生分组练习，相互观察、纠正动作，提高学习效果。

四、教学过程

热身活动：通过简单的拉伸和准备运动，为前滚翻做好准备。

动作讲解与示范：教师详细讲解前滚翻的要领，并进行标准示范。

分步练习：学生按照分解的步骤逐一练习，教师巡回指导。

完整动作练习：在掌握各步骤后，学生进行完整的前滚翻练习。

总结与反馈：教师对学生的表现进行总结，提出改进建议。

五、教学反思

本次教学中，我注重了动作的分解与逐步掌握，发现学生在分解练习时效果较好，但在整合时存在一些困难。未来，我计划加入更多的整合练习，帮助学生更好地将各步骤融为一体。

初中体育课件 篇2

一、指导思想

《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

二、本课的设计思路

1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，利用初一学生喜欢竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。

2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。

三、教学目标

a) 通过故事化的快跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。

b) 在练习中使学生初步树立正确的'快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。

c) 练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。

d) 通过相互竞争、合作比赛，增进人与人之间的情感交流。

四、发展快速跑的能力

五、课的流程

一个故事（消防战士的一天），串联三个情景（练习本领、军事竞赛、接警救火）。

课的导入：通过湖南衡阳大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。

课的过程：

（一）练习本领，包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。

（二）、军事竞赛，两个内容：1、收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。2、过障碍比赛，模拟消防队员快速跑梯子和跨障碍动作组织比赛（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边思考怎么样的动作才能跑的更快，在休息时候讨论发表自己的观点，老师帮助总结辅导。

（三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才能到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物的位置，次序后再进行比赛。

（四）、课的结束部分采用自创放松球操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。

初中体育课件 篇3

一、指导思想

本课以《体育与安康课程标准》为依据，以“安康第一”为指导思想。充分表达教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际动身，既面对全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生熬炼的乐观性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育学生身心安康、全面进展。

二、教材分析

运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展学生速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作根底上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定根底。

三、学情分析

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强;好动、奇怪心强;敢于表现自我。

四、教学目标

【学问与技能】

了解足球运动的根底学问，并能在竞赛中运用所学的技术。

【过程与方法】

通过足球活动，进展奔驰力量、速度、力气、耐力等身体素养。

【情感态度与价值观】

通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应力量。

五、教学重难点

【重点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

【难点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。

2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培育学生的思索力量和语言表达力量。

3.争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进学生乐观参加，主动思索的学习习惯形成，培育学生的合作意识与力量。

4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让学生通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。

5.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的.状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

七、教学过程

(一)开头局部

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜爱的球星有哪些?依据学生的答复教师准时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容——运球绕杆。

2.队列队形练习：进展原地转法练习

组织教学：四列横队。

【教学意图】

正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可依据学生的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的态度和良好的组织纪律性。

(二)预备局部

1.同步卫星嬉戏

方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。

组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。

【教学意图】

选用球类的嬉戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育学生的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。

(三)根本局部

1.复习脚内侧运球

组织教学：前后两个人为一组

【教学意图】

复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率到达适合本堂课的练习，表达了课堂的连续性。

2.示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位?

3.讲解

动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部。

【教学意图】

示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

4.练习

(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。

(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会消失运球时低头看球的缺乏，教师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

(3)绕5-6个障碍物运球练习。

组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

【教学意图】

依据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发觉学生存在的问题并进展订正。在学生初步把握动作和了解正确动作的根底上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

5.检验—运球绕杆接力嬉戏

(1)方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。

(2)评价：表扬获胜组，鼓舞其他组别。

组织教学：学生自行打算运球的挨次以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

【教学意图】

在嬉戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时教师乐观地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，肯定程度上激发了学生对体育学习的热忱，更加有利于良好师生关系的构建。

(四)完毕局部

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。

【教学意图】

通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节做好身心预备。教师针对学练状况赐予鼓舞、确定帮忙学生建立学习自信，提出的盼望为学生指明白努力的方向和要求。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】

培育学生的独立品质。

八、场地器材

足球20、标志桶10个、足球场。

九、估计负荷

练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

略。

初中体育课件 篇4

明溪县城关中学 陈江龙

一、教学理念

快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分，它是学习和掌握其他体育项目必须具备的基础素质。

本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。

日常的教学中我们了解到大部分学生对单调、枯燥的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提和动力，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。

二、教学目标

1、认知目标：理解起跑后加速跑技术在快速跑中的重要作用。

2、技能目标：通过练习使学生较好的掌握起跑后加速跑的方法，发展学生的快速起动加速跑的能力

3、情感目标：通过培养学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的精神。

三、教学重点、难点

重点：掌握快速跑起跑衔接加速跑的方法和要点

难点：快速摆臂及后蹬动作的协调配合

四、学情分析

经过多年的教学及训练，我发现，八年级的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，容易被外界新鲜事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。因此，我积极锻炼学生自主学习的能力，培养练习学生的组织能力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。

初中体育课件 篇5

(一)开始部分(准备部分)(10′)

1、列队、清点人数2徒手操的热身活动及喊号追人游戏。

(二)课堂核心部分(技能的传授与组织教学)(25′)

复习跑的专门练习，再次巩固跑的技术要领，以此来融会贯通到本节课主要内容(中长跑)上来。

明确指出本节课学习的主要内容——中长跑

以生命在于运动导入课题、帮助学生建立健康理念。

强调中长跑是获得健康的运动项目之一，激发学生的兴趣的前提下，传授中长跑的技巧与技能，以及对自己的耐力的培养。

示范要求：1.跑步姿态、双手的摆幅

2.呼吸节奏3.弯道技巧

学习中长跑：

1.后蹬阶段：是途中跑技术的主要环节。后蹬动作应该迅速而积极，后蹬结束时髋膝踝三关节应伸直，后蹬角度为550左右。2、前摆阶段小腿应自然放松，依靠大腿的前摆动作，膝部领先并带动髋部向前上放摆出。3、腾空阶段：蹬离

地面的腿要放松，依靠后蹬反作用力的惯性和大腿的向前动作，小腿折向大腿。

4、当摆动腿前摆结束时，大腿向下运动，膝关节自然伸直，膝关节稍稍弯屈，做缓冲动作。5、上体姿势：上体接近垂直或做50左右角的前倾尽量放松。6、正确协调摆臂动作摆臂时、肩部要放松，两臂弯屈900角，两手半握拳，前后自然摆动。前摆时稍向内，后摆时稍向外。

(三)结束部分(5′)

1.集合放松(交叉按摸、吐纳法)

2.课后评价

3.收回器械

4.师生道别

初中体育课件 篇6

一、说教材：

教材内容为篮球(复习原地运球，学习直线运球)和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱运动项目，它具有良好综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球重点确定为运球时按拍部位，难点为控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑知识性和趣味性。接力跑游戏重点定为提高学生快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面教学目标：

1、认知目标：1)了解本课练习方法，明确篮球原地运球、直线运球技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球不同之处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。

2)90%以上学生明确本课目标。

2、技能目标：1)通过本课学习，使85%以上学生正确掌握原地运球技术，75%以上学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球控制支配能力。

2)发展学生灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利竞争意识及团结协作、吃苦耐劳优良品质，强化学生爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

2)95%以上学生对情感目标接受。

二、说教学程序：

在课结构上，从“身心协同”基础观点出发，依据初一学生身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分活动，而且与要学技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示机会，从而调动学生创造性思维和学习主动性。这部分用时为9分钟。

2、第二阶段，首先，运用各种变化原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球能力，在运球中要求学生养成观察前方良好习惯，重点强调正确身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有线路，另一方面克服重复练习带来枯燥感。这部分用时20分钟。

在接力跑游戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会为主题、益智健体接力游戏。在场地布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会知识问题让负队学生回答，一方面以激发学生爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体智慧获取胜利和成功机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身目。最后进行小结，对本课练习效果进行讲评，对学生成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

三、说教学特色：

1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生认识能力为核心，以培养学生基本活动能力为目，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，始终在师生共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”教学特色，以达到化教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用指导思想。

四、课预计：

本课平均心率预计：130--135次/分;心率为：170次/分;出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时;估计练习密度为40--45%左右。

初中体育课件 篇7

初中体育教学设计

1、指导思想：为了适应新课程的要求，促进学生身体各方面的全面发展，加强学生们的配合能力的的发展；通过羽毛球的练习学习，吸引同学们的运动兴趣、对体育课的兴趣，培养同同学们的吃苦耐劳的品质，团结互助的精神；在确保健康安全的基础上使学生们喜欢体育课的、并且增强学生身体素质。

2、教学目的：羽毛球课程是体育教学的一部分，运用理论与实践的教学方法，使学生全面系统地把握羽毛球理论、技能，提高学生的羽毛球水平和特殊体育素质，升华羽毛球项目运行的意义和价值。基于此，“羽毛球”的目标如下：

知识目标：使学生全面系统地把握羽毛球基础理论，羽毛球教学训练的基本方法和方法，以及掌握高手球的基础知识，了解羽毛球运动知识。

能力目标：通过本次的学习，提高学生的身体素质，提高学生的健康水平。养成有意识锻炼的良好习惯，不断提高身体素质的能力。

质量目标：教育学生热爱这项运动，树立强烈的敬业精神和社会责任感，发展现实，细致的作风，使学生能够感受知识的应用，勇于改革创新的过程，从而培养学生擅长接受新知识，技术意识和能力。

3、课程内容组织分析

学习正手、反手握拍技术，熟悉球性。首先学习如何正手发高远球技术。其次复习正手发高远球技术并学习正手击后场高远球。中间安排一个课时学生们自己练习正手高远球，两两一组，只学习发球，不得私自进行接打训练。最后复习高远球、头顶击高远球技术，结合退后场步法练习击高远球。

学习正手、反手发网前球技术。首先介绍反手发平快球技术，中间复习发网前球技术，学习网前搓球、放球技术，随后复习网前搓球、放球技术，学习网前勾对角球技术。学习阶段完成后我们会安排评价欣赏课、体质健康测试以及教学比赛。

4、教学方法和手段

本课程采用各种教学方法和使用方法，具体教学方法有：程序教学方法、掌握教学方法、合作学习方法。不同的任务使用不同的方法，每个都有自己的特点。

程序教学方法：方案教学方法可以有效培养学生思维能力，克服机械仿制，提高学生的主观主动性，有助于形成新的教学观。

掌握教学方法：通过掌握羽毛球技术教学实验研究的学习方法，结果发现，使用掌握学习方法优于传统教学。在教学中使用形成性评价对于提高羽毛球教学有重要的影响。有利于激发学生的学习动机和积极性，最终提高课堂教学质量。

合作学习方法：合作学习是指两个或两个以上的学习团体作为常规做法的一个单位，以最好地促进自己和合作伙伴的锻炼。合作学习不仅有利于提升身体素质和提升掌握技巧，而且能使学生学习互相促进。本着集体主义精神培养团结合作精神；合作学习也是集体主义道德教育的学生，由于对学习成果的评估，教师总是通过小组（合作单位）评价韵律总分，所以合作成员即将能够发展相互依存，相互促进，荣誉和耻辱的精神。合作学习也可使学习过程的能力相对较差，得到最大的帮助和鼓励，提高自信心。

5、教学难点：如何发球别人难接

发送各种球准备姿势和动作应注意一致性，对方判断难，处于负面状态等待。球后应立即将球拍放在胸前，根据情况调整位置，双脚打开，身体重心，但必须注意重心不要死。

发后场高远球：这种常用语单打中，要求把球发到对方端线处，迫使对方后退还击，对方攻击制造难度。虽然球的高速度，飞行时间长，但由于距离网的距离，球从垂直高度的下降，后场攻击技术差的对手受到压力攻击。如球送到球的另一侧，将球发射在左右半角的底线，以避免彼此直线攻击自己的两边。

高平球：高平球，球的飞行弧低，但对手还是要撤退到后场反击。随着球的飞行速度，对方没有足够的时间考虑对策，回球的质量会受到影响。为了控制球的飞行弧度，应该先看应看对方站位的前后和人的高矮及弹跳能力而定，以恰好不给对方半途拦截机会为宜。落点的选择基本与发高远球相同。

6、课外活动

随着科学技术的不断发展，网络的应用在不断推广，网络上有很多云毛球比赛和训练的视频影像资料。定期组织学生们学习，为学生的自主学习提供了丰富的资源。

初中体育教学课堂反思(优质12篇)

在日常生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？下面是小编整理的初中体育教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中体育教学课堂反思 篇1

耐久跑是一项较长距离的周期性运动，既要求一定的速度，又要能跑得持久，属于田径运动中的中长跑项目。在初中阶段，耐久跑是发展心肺功能，提高有氧代谢能力的有效手段，经常进行耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐力，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。初中学生正处于身体快速发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，加上早餐不吃，平时贪吃，爱吃辛辣零食，更喜欢吃糖果、甜食的生活方式，造成身体肥胖，好吃懒做的性格，耐力素质较差，急需提高一般耐力水平，改善呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段，变向变速、匀速、情景设置等教学方法来发展学生有氧耐力，激发学生对耐力跑的学习兴趣。因此，本课确立两个教学目标：（1）技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏呼吸方法，并发展学生保持匀速跑的能力。（2）情感目标：通过合作，学生能够以均匀中等的速度跑完设计的'路线，具有克服“极点”现象的信心和坚强意志力。

在上课中，围绕着目标进行教学，始终贯穿激发学生学习兴趣这一主旋律。从教学目的、教学内容、教学结构、教学过程、教学方法、教学能力、教学效果来看，基本达到预期的教学目标，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的兴趣为主线，通过创设情境吸引学生的注意力，在多种练习中，适当引导，给学生以足够的空间，激发学生的创造思维。如：设定任务要求、分组讨论、自行设计跑动路线、自由组合、奖勤罚懒等环节，开发学生的体育能力，体现学生的主体地位，为学生终身锻炼打下坚实的基础。

20xx年10月29日星期一

初中体育教学课堂反思 篇2

这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主；在课堂上我示范了几个花样给学生看，然后让学生分组进行创编。在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳，在展示活动中，有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊讶；假如：这节课，我还是采用前几次课的教学方法，教师教--学生学，那么学生所学的知识永远在教师的水平之下，学生就没有发展的空间，因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维，要作到真正的"授之已渔"。在学生展示活动中，我积极鼓励大部分学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生做到"相信我能行，告别我不行"；大大增强学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。

通过对这节课的教学反思，我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目

初中体育教学课堂反思 篇3

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，那么怎样才能搞好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程中实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。在教育教学中有许多得与失，成与败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。

一、情景设置与信息反馈

我这一学期主要教授的是高一学生的体育课，从这一学期的工作中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克服高中学生的上课惰性是我本学期抓的最好的地方。首先根据学生的兴趣，高中生都有对体育课有着浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍的被动接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，掌握新信息，不断的改善和发展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景，并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。

二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果

有的学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。高中体育教材中游戏占比例不大，而怎样利用游戏教学培养学生的创新能力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐步过度到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新能力。在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部的组织能力的培养上，不能充分调动他们的积极性，是对体育教学是个很大的问题。上体育课不仅仅是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。

三、学生在课中的交流

交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。

总之、作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性的互动的过程。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，做好工作计划，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初中体育教学课堂反思 篇4

体育课顾名思义是以身体练习为主,培养意志品质,养成良好习惯,积极参与到其中。

现在的学生越来越有自己的思想，如果不能按照他们的想法做就有可能不听话，甚至于起哄，这就要求我们发挥聪明才智，如何调动他们的积极性。

第一，合理安排体育教材，提高学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，这样就要求我们设置符合他们年龄特点的情景。

第二，尊重学生、热爱学生、信任学生。

第三，参与到学生的练习当中。

第四，学生之间的.相互作用是提高学生兴趣的因素之一，同学之间的互相帮助、相互交流、相互促进、相互鼓励有利于学生提高学习兴趣。

第五，要给学生自由发言的机会，在教师的引导下充分发挥学生的主体性。

第六，在不脱离教师想要练习的效果时，学生可以自由选择兴趣的项目进行练习。

总之，今后在选择教学内容是不是可以这样来思考：只要目标明确了，其内容来源可以多方面的。可以是教材中的，也可以是教师收集整理的，还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容，只要能够为目标服务的教学内容都可以

初中体育教学课堂反思 篇5

一、体育新课改中课堂的转变与教师的定位

1.1在体育新课改中教师应作为学生学习的引导者、合作者、促进者

改变过往教学中存在的监督、压迫的教学方式，在尊重每个学生差异性的前提下，与学生进行平等的交流，了解学生需求，明白学生想法，关注学生内心情感，制定出科学合理并能够成功实施的教学模式，实现学生在身体素质的提高、心理能力的锻炼与适应能力的加强。

1.2.注重自身综合素质的提高

在教育改革的过程中，体育教师只有不断地提高自身的道德素质与科学文化素质，才能在推动教育改革发展的同时不断提高自身能力。这就要求体育教师培养出终身学习的观念，这既是对体育教师的要求，也是希望体育教师能够为学生做出一个榜样作用。促使学生形成坚持体育锻炼的观念与习惯，实现体育教育的根本目的。

二、体育教师如何转变自身角色

2.1明确学生的课堂主体地位，注重交流的重要性

加强对平等、友好师生关系的培养，在潜移默化的交流中，运用自身的榜样作用、合理讲解等方式体现出自我管理、自我锻炼、自我学习的重要性，从而提高自身的综合素质。

2.2尝试对体育课中的教学内容、组织形式、评价方法进行大胆改革

在教学内容的选择上，减少竞争性的体育项目，根据学生需求与喜好情况，多选择一些学生喜闻乐见的教学内容，提高学生上课兴趣。开展丰富多彩、灵活多样的教学组织形式，使得所有学生都能找到自己感兴趣的内容学习。避免一味地依照成绩作为考核内容，注重科学与人性的结合，采用心率、密度、运动负荷等生物学科的知识和方法加上学生在课堂上的主观表现来作为评价的组成部分。

2.3加强对体育教师的职业培训，注重教师与教师之间的交流合作价值

新课改的开展是对体育教师的挑战，也是体育教师自身谋求更好发展的机遇，这就体现出了职业培训的重要性，通过对专业知识的学习有助于教师顺利推动新课改的完成，也促进了自身的发展。同时，加强教师与教师之间的合作与交流也非常必要，只有大家互相的帮助，共同的总结，才能为新课改提供更好的发展环境。

2.4关注教育科研发展，注重体育教师的创新意识与能力的培养

在新课标的要求下，体育教学面临着更多的状况，这些新情况靠教师自身积累的经验和现有的知识水平是难以解决的，它需要体育教师不断地探索和学习，在改革创新中寻找新的解决问题的方案，不能处在封闭的环境里教学，教师要加强对问题解决经验的总结能力成为体育教育教学研究者。

总之，体育教师只有懂得反思自己出现的教学不足、分析问题出现的原因，并将其培养成自己的一种习惯，形成反思自觉性。通过审视自己的失误得到的经验弥补自身教学不足，才能深入理解教育理念，推进教育事业的发展。在新课改中，反思能够为新课改带来新的教学理念，为教学带来更好地成效。体育教师应与新课改共同发展，为新课改顺利推进做出自己的贡献的同时，也在新课改中实现了自身的发展。体育教师只有转变以往角色，重新为自己定位，正确对待自己的职责所在，才能更好地融入此次新课改的大军。

初中体育教学课堂反思 篇6

（一）没有合理的进行管理

目前，很多的体育特长生为了赢得奖项，牺牲了自我的学业，甚至沦为差等生。还有一些体育特长生对训练产生了十分大的抵触情绪，并且学业和训练之间的矛盾也进一步加大。并且因为学校没有进行合理的管理，对体育特长生的学习成绩没什么具体的要求，所以学生也就放下了学业，甚至没有进行自我约束。这样的现象也是极为不利的。

（二）没有在教学中渗透人文关怀

情感决定着思考和行动的方向，但很多教师往往只是机械式的进行管理，没有在教学中融入情感，更没有渗透人文关怀。并且每一个学生在性格、经历、智力方面都有所不一样，这就需要教师针对学生的不一样特点来进行教育了。然而大部分教师都没有做到这一点，更没有针对他们的问题进行合理的处理，同时在教育中也缺乏理解、尊重、信任和关心。这样一来，就不能够给予学生帮忙。

（四）体育师资力量的欠缺

如今，在体育教学当中，体育师资力量是十分欠缺的，这也影响了体育人才的选拔。从我国很多学校的体育教师结构来看，体育教师基本是体育专业出身但非竞技出身，特长生往往是要参加比赛而普通体育教师对于竞技这块不是很懂的，专业本事达不到要求，素质也不够。在选拔体育尖子生的时候，仅仅只依靠一些表面的现象，使得一些十分有体育天分的学生被拒之门外，无法成为体育特长生。

二、体育特长生的培养对策

（一）对体育特长生进行思想道德方面的培养

教师不能忽略了对体育特长生的思想道德培养，用正确的方式来加强和提高他们的素质。平时要注意观察他们，避免他们出现心理问题，帮忙他们解决各种思想问题。此外还要让他们明白学习的重要性，提高他们的学习本事，因为21世纪是一个竞争激烈的时代，必须具备各方面的素质和本事，否则就不能适应这个社会。在这个过程中，教师要培养学生的自信心，树立短期学习和长期学习的计划，鼓励他们运用体育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。

（二）帮忙他们进行科学的训练

教师要制定出关于体育训练的规章制度以及计划，帮忙学生科学而合理的进行训练，从而提高他们的专业技能。教师需要让学生明白，闪光的奖项背后渗透了辛勤的汗水，所以必须付出辛勤的努力。教师能够借助“体教结合”的方法，以北京奥运会成功举办为契机，将培养的渠道逐渐的拓宽，从专门的体校专向普通的院校。这样一来，既能够帮忙体育特长生拓宽培训的渠道，又能够摆脱举 国体制的弊端。所以，这样的方法是可行的。

（三）兼职训练和学习

对于体育特长生而言，不管是专业技能的训练，还是文化课的学习，都是十分重要的。如果不能全面发展，那么就不能适应激烈的竞争。所以，教师必须制定出一套合理而可行的方案，从而解决学生在学习过程中出现的问题。在训练专业技能的时候，要以人为本，用人性化的方式抓训练和运动成绩。此外还要关心学生的学习和生活，帮忙学生认清楚学习和训练之间的关系。这样才能使学生更好的发挥出自我的特长和本事，真正的实现全面发展。

（四）进行心理方面的训练

要成为一个优秀的运动员，必须拥有过硬的心理素质。教师要充分的利用心理学方面的知识，洞悉和观察学生的心理状况，并且抓住学生的身心特点，对他们进行心理方面的训练，实施有针对性的教育。在训练之前，教师需要给学生讲解一些必要的知识，让学生坚持良好的心态。训练完毕以后，教师能够让学生写训练日记，从训练日记中，教师便可很好的对学生进行指导。除此之外，写总结和训练日记还能够让学生和教师发现一些不足之处，及时的对问题进行分析，采取措施解决问题，同时也为后面的训练奠定坚实的基础。

三、总结与体会

为了更好的推动我国体育课程的开展，也为了促进国家体育事业的发展，学校必须加强对体育特长生的培训力度，从各方面入手，注重综合素质的培养，这样才能使体育特长生的各方面都能得到提高，并且实现体育教育的根本目的。

初中体育教学课堂反思 篇7

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务 。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育课的准备部分

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。

二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性

采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、不能“轻视”的体育课的结束部分

体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐

利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体

四、采用"运动处方"教学方式

教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

五、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力

初中体育教学课堂反思 篇8

在新课改理念的指导下，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破。初中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的具体实践中，我充分认识并感受到这些变化，对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的？课程的要求？怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求？怎样组织教学？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、更新教育观念，转变教师角色。传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系。教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力。只有这样，才能实现让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识、开放的胸怀、坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展的教育目的。

二、调整教学策略，改变教学方法。牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

初中体育教学课堂反思 篇9

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

初中体育教学课堂反思 篇10

1.体育自主学习是素质教育的需要

素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素质提高应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们通过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。

2.体育自主学习是终身健康的需要

党的教育方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生掌握科学自我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须掌握自我锻炼与自主学习。现行的体育教育比较注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多考虑应试问题，因此忽视了体育方法和体育能力的培养，我们所进行的自主学习研究就是为了很好的解决学生体育方法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证实。

3.体育自主学习是增强学生身心健康的需要

传统的体育教学使学生在体育课中缺少互相之间的沟通，缺少心

理上、个性化的发展空间，在自主学习的教学过程中，教师提供大量的自我学习机会，让学生有大量的自主学习空间与同学之间互相交往和讨论的时间，培养一种对问题的研究能力，争议并提出疑问的能力，有效发展与同伴、老师的技能交流，同时也有效培养社交方面的能力，对心理的健康大有帮助。而自主学习对有个性特长的学生更有一种深入个体研究机会，体现个性发挥的可能性。通过自主学习探究掌握体育知识，思考决策解决问题的技能，促进认知、情感、社交技能的发展，表现学习的责任感，更能学会对学习的评价，形成一种更积极向上的自我概念。体育教学比其它学科更能体现出一个集体配合的精神与要求，所以体育教学对学生的社交能力提高，对心理素质的提高更有帮助。

4.构建体育课堂中学生自主学习的基本手段

(1)组织体育教学：

组织体育教学是学生自主学习与自你锻炼是否成功的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。教师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必须想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必须留有相当多的时间给学生自主学习，自主锻炼的机会。并要考虑好学生自主学习、自主锻炼的方法，包括学生自主锻炼与自主学习中的各个环节。其中也包括安全措施，这是因为体育锻炼的项目有许多带有一定难度，有难度的项目必须要考虑安全因素，更必须考虑学生的实际情况以及学校的场地、器械等的实际情况。

(2)布置体育学习的内容：

布置体育学习的内容在依据新课程标准的基础上，根据新的教学纲要的要求、根据学生的实际情况，对学生自主锻炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进行，也可突破教材的一些内容进行，但不可盲目性的安排，或者说超之过急。动作的练习从简单的开始，慢慢的过渡，让学生有一个适应的过程，开始的时候教师可多采用启发式的的教学方法，启发学生的思考，启发学生根据老师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再继续的深入下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。

(3)自主练习中正确的指导方式

体育课堂教学中教师的指导是否确当关系到能否使学生正确的掌握自主学生的能力，所以教师的指导与指导学生的研究对深层次教学十分重要，在自主学习、自主锻炼的过程中教师要避免采用“手把手”的教学方法，避免采用“一刀切”的教学手段。如支撑跳跃中的跳相，有些学生稍加指导就可以完成较难的动作，而有些学生就是经过多次的指导仍很难完成动作，这就需要教师根据学生的实际分层进行指导与安排，不能采用同一高度、同一方法进行教学对基础好的，能力强的给于的自主时间可以更多一些。许多教学中的练习内容可以采用“留一手”的方法。让学生能够自己想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段也许更能使学生引起思考。当然在指导学生研究方面更需要一种比较科学的手段。更需要根据学生的基础进行引导。

(4)观察检验自主学习、自主锻炼的成果

安排了自主学习、自主锻炼的内容之后，必须定期的不定期的进行检验，教师一定要了解自己所安排的方法是否有效，学生的整个练习效果是否达到预期目标，不能仅为自主锻炼的安排而安排。没有效果的自主锻炼那是没有意义的锻炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的浪费，所以检验是自主学习与自主锻炼中的一项不可缺少的工作，检验学习效果可以从以下几个方面进行：

(5)检验学生的学习积极性

可以通过观察、座谈的形式了解学生对自主学习安排之后的学习积极性。一般的情况下，学生对体育课的积极性有所提高证明所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮助，反之，则应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应积极改进。

(6)检验学生学习的成绩

通过对学生学习成绩的反馈，检验学生的学习效果，假如我们所安排的方法经过一段时间的运用未能体现出一定的作用，那么在某种意义上说，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主锻炼的掌握，还需要学生身体素质的有效提高。学习成绩的检测除了考虑“硬指标”（如体锻、考核标准）方面的内容，还要考虑对原有基础成绩的提高的内容。

(7)检验学生创造能力与创新能力是否提高

这一问题也许比较难，但我们至少可以从以下几个方面进行比较；第一，看学生自己的活动能力，从安排自主学习、自主锻炼之后学生自己活动的具体效果，观察其活动能力是否提高。第二，看学生在教师安排自主学习、自主锻炼之后的活动是否经常的出现有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与掌握有一定的帮助。再用其行为能力与以前学生上课自我锻炼与成绩的情况进行对比，来检验学生通过你的安排与指导是否有所进步。

5.在自主学习的教学过程中，因体育课有其自身的特殊情况，有几个问题必须加以重视：

第一、自主学习的教学方法一定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、兴趣特征等。

第二、自主学习、自主锻炼一定要遵循循序渐进的原则。

第三、自主学习、自主锻炼教学过程中教师的指导一定要以启发教育为主。

第四、自主学习、自主锻炼的教学过程中教师一定要加强观察，主要是及时纠正不良的练习，加强对组织纪律的控制，防止伤害事故的发生。

第五、自主学习、自主锻炼教学教师要注重引导与检验。

第六、自主学习教学过程中要防止新一轮“放羊式”教学的出现。

自主学习是当代学生适应时代的需要，是当前素质教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，更是使学生身心健康与提高社交能力的需要。教师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂锻炼，树立学生自主学习、自主锻炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的机会，只有这样，才能适应新课程的需求，才能培养出新一代合格、健康的人才。

初中体育教学课堂反思 篇11

1、集体备课不等于轮流备课。

集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。

2、集体备课不等于统一教学案。

集体备课要求在教学思想、重难点处理、教法学法选择、环节设置、练习设计等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教学案内容都高度一致。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要留有发挥的空间，由于各班的学生程度不同、教师的教学风格差异，教师要自由发挥突出个性特色。如果同组教师都抱着统一的教学案走进教室去照本宣科，则是对集体备课的歪曲。

3、集体备课不等于个人不备课。

集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。集体备课不应缺乏“个人钻研”。试想，如果没有个人的钻研，那又拿什么去交流、去启发、去争论、去碰撞？如果设立主讲人，其他教师不准备、不钻研，也就没有观点、没有见解和看法，集体备课中只能当“看客”和“听众”，这能算是集体备课吗？如果事先都没有进行钻研准备，只是临时讨论，那效果之差更是可想而知，也不利于教师提高教育教学业务水平。以上仅是我在集体备课中的一些具体的看法，可能有许多不如人意的地方，还望各位提出自己的'意见或建议，以便我们在今后的工作实践中进一步完善和量化，以求得集体备课的最大效益。对于我们体育组来说，体育、音乐等不可能象语文、数学那样层次分明。但我们也有我们的优势，可以采用“同课异构”的方式，让每个教师都参与进来，也可以利用网络平台进行集体备课。对于同一运动项目而言，它的运动技能是不变的，变化的是对于不同年级的学生提出要求不同而已，我们可以运用一切可以运用的资源，围绕课堂教学的策略来进行研讨。

初中体育教学课堂反思 篇12

九年级体育教学反思实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。在教学实践中，经常使体育教师感到为难的是，如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课，学生不再喜欢上体育课。这样不仅影响教学质量，而且不利于学生的身心健康发展。如何上好九年级毕业班的体育课，抓好课余锻炼工作，提高中考成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。特别是文化课成绩较好的学生，身体素质相对差些，这部分学生又是升学的主力军，面对这一问题，学校必须采取有力措施。初中与高中体育教学衔接问题的也是需要研讨的。

一、学生对体育课的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。学生体育成绩不好，是因为学生们不爱上体育课吗？恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感兴趣的体育项目。按照常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。只有按照他们喜欢的项目上课，他们的积极性才会高一些。如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学，就成为一线体育教师首要思考与解决的问题。

二、体育教师自身素质和主导作用

体育教师首先要学习中考项目的测试规则，要自身掌握了解正确的动作要领。做好教学计划与单元计划，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的安排中考项目练习与身体素质练习和学生球类等项目的合理搭配。

体育教师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。体育的课堂是要靠体育教师要导演的，如果教师没有去努力、去计划、没有动力与热情，那课堂就不会有活力，学生就不会有兴趣。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生交流；少一份指责与批评、多一份引导与鼓励；少一份严肃、多一份欢乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、平等、友爱。

三、体育课堂的有效教学与学习

不能简单地为了方便教师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。也不能把准备活动当作体育课的全部。

任务式的课堂教学模式是很有效的，学生能完成课堂任务的，可以进行自主练习如打篮球羽毛球等，每节要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂教师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要安排一定的自主练习的时间，相互学习交流，有时间对原有的动作进行改进。

当然调皮的学生与不爱练习的同学一定会有的，重要的是教师要有一份好的心态来面对。多一份耐心，多一点鼓励。对于后进生一定要做到手把手的教他，这样学生才有进步的动力，才能感受到教师的关心。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

在体育课中，教师既要照顾到学生的安全与兴趣又要努力提高体育课的效率，对于体育教师是不小的挑战。针对中考体育项目的内容之一的耐力跑。为了提高这个项目成绩，就要在平时上课之前作为热身运动。并且，还要做到慢慢增加跑步的圈数。比如立定跳远、实心球等都需要一定的技术，通过专门的训练，协调性提高了，掌握技巧后成绩自然会提高。跳绳是一项很好开展锻炼并且很容易得分的项目，但考试时大多学生会不稳定常绳绊脚。平常要加强不绊脚一次连续跳和抗干扰能力。

短期的突击训练是一种短视行为，虽然可能当时对于提高体育成绩会有帮助，但是容易造成运动伤害。但是对于初中生的年龄段来说，强化训练对健康是不利的。人体的机能是一个循序渐进的过程，不是突变的过程，“恶补”容易造成肌肉拉伤、骨骼损伤，尤其平时缺乏运动的学生，如果负荷强度过大，容易发生突发性的心血管疾病或者伤害事件，所以，“进补”手段达不到健康效果。

四、毕业班课外体育训练

各学校都对毕业班课外训练进行安排，具体训练计划细到准备活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一安排。学生真的认真的去训练了吗？集体统一练习的时候，大家都能较好的投入练习，但是，毕竟中考项目较多，学生是需要分开练习的，一旦开始分组练习，由于场地并不在一个区域里，很多时候，学生的自觉性还是较差的。

教师人员有限，要发挥体育骨干的作用，安排各小组长负责点名与记录。有记录、有反馈、有落实才会有效果。每位同学要制定合适的练习目标。分小组合作学习与练习，相互提高与进步。

五、补差辅导

部分学生身体素质和协调性实在太差，光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们教师重点关注此类学生的发展。我们的做法是：利用一切可以利用的时间对其进行重点辅导。

具体做法：通过一段时间的教学或测验，把水平较差的学生名单按照项目分类，并安排不同的时段分别进行重点辅导，直到他们掌握自己的弱势项目为止。

所谓教学就包括“教”和“学”，两者是相辅相成的。存在“一头热而一头冷”的现象普遍，学生的厌学情绪非常严重。这对教师的.教学造成了很大的影响，几乎是“摁着牛头吃草”式的教学方式无疑加重了教师的负担。

六、体育中考模拟测试

模拟测试方案：男、女生分开测试，分小组测试，每小组20人，由小组长带队。先测选项项目，完成两项后再测800、1000米。着装要适合考试，考前要做好准备活动。

模拟测试一方面是展示学生通过训练所取得的成果，给他们以必胜的信心，另一面也是希望通过测试，来发现少数学生在测试过程中存在的问题，再做最后针对性的指导、训练。

七、初中与高中体育教学的衔接

初中阶段体育课程多采用单元的教学方式。而高中阶段采用选修模块教学方式，学生根据自己的兴趣、爱好选择选修模块。在高中构建的主要是单一教材单元，例如，篮球选项单元、武术选项单元、游泳选项单元等；而初中构建的单元包括了单一教材单元和复合教材单元两类

我们九年级的孩子们通过自身的努力，他们所付出的每一滴辛勤的汗水，终于得到了回报！回顾这一些艰辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子们开心，兴奋的这一刻，一切都变得无足轻重了。唯一可以释怀的是，没有课堂辜负学校、家长的重托。下一步所要考虑的就是如何合理地安排教学内容，保证适宜的运动量，从“功利”型的体育教学模式中跳出来，让九年级的同学真正的去享受“快乐体育”。

初中体育课新课程标准(摘录六篇)

新课标带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，更加坚定了深化体育课程改革的信心和决心。下面是小编为大家收集整理的初中体育新课标心得体会（精选6篇），希望对大家有帮助！

初中体育课新课程标准 篇1

新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。

通过对新课标的认真解读，我觉得集中学生的注意力：一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。

当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。总之，在新课程的浪潮中，为了更好地教，为了使学生更好地学，教师必须真正地从事教学活动。在教学过程中，要努力提高课堂效率，要充分体现以教师为主导，学生为主体的新课程理念，在教学活动中体现学生的主人翁地位。

初中体育课新课程标准 篇2

学校体育工作作为实施健康素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，全面推进素质教育。在体育教育教学中以学生为主体，培养学生的兴趣与求知欲，全面提高身体素质;争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

一、学生现状分析

初中学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。

二、教材的知识系统和结构

本学期教学内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生最大的运动潜力是这学期体育教学的.重中之重。

三、目的任务

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施与教改思路

1、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。

2、初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

初中体育课新课程标准 篇3

通过对新课标的研读，让我对新课标有了新的认识，更深入的了解。新课标强调体育核心素养，立足运动能力，健康行为，体育品德三要素，通过课程设计、实施、评价全方位让核心素养落地，全面贯彻党的教育方针，突出体育课程的育人功能，落实立德树人的根本任务，突出教会勤练常赛。《义务教育体育与健康课程标准》中基本理念明确提出：体育与健康课程依据学生的需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化。体育课堂教学中，“教会”“勤练”“常赛”是落实“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的基本要求。对于我们而言，如何“教会”，如何知道学生“学会”，采用什么方法实现“勤练”，“常赛”。新课标，新理念模式的体育课堂需要我们深研新课标，渗透，实践于教学课堂中。

教会

学生能用，会用是教师教会的重要标志。教会即是学生从理解，掌握到能用。学生对所学习内容的理解，明白学习内容是什么？为什么学？作用是什么？知其所以然，然后反复去练习，知识能记住了，技能熟练掌握了，转而能够精准灵活的去运用，这才是真正意义的教会，学生能用、会用！

勤练

“练”是体育课堂最重要的一个部分。“练”是“学”的巩固与提升，两者相辅相成。把握好勤练的度至关重要，会让“练”达到事半功倍的效果。勤练不仅要练得多还要练的好。质量要有保证。练的动作要标准，利于身体发展，技能掌握，强度要到位，增强体质，锤炼意志，练的形式要多样，利于激发兴趣，享受乐趣。

常赛

让比赛成为课堂常态。“赛”能够体现综合育人功效，通过“赛”对“练”的高层次强化，学生以赛促练，以练促学，练习成果利用比赛进行展示，学生在比赛展示过程，不仅提高了技能水平还激发了学生的荣誉感。通过比赛就可以来检验学生学习的效果，通过“赛”培养拼搏进取、团结协助等的体育精神，通过“赛”激发学生对运动的热爱及浓厚的兴趣，锤炼品质。

学是前提、练是保障、赛是强化。学、练、赛、评一体化的系统实施，有利于保障体育课堂的教学质量。学生在“学，练，赛”一体化课程体系下进行学习，能够更加有效地获得体育知识，掌握体育技能，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。

初中体育课新课程标准 篇4

通过对新课标的研读，让我对新课标有了新的认识，更深入的了解。新课标强调体育核心素养，立足运动能力，健康行为，体育品德三要素，通过课程设计、实施、评价全方位让核心素养落地，全面贯彻党的教育方针，突出体育课程的育人功能，落实立德树人的根本任务，突出教会勤练常赛。《义务教育体育与健康课程标准（20xx）版》中基本理念明确提出：体育与健康课程依据学生的需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化。体育课堂教学中，“教会”“勤练”“常赛”是落实“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的基本要求。对于我们而言，如何“教会”，如何知道学生“学会”，采用什么方法实现“勤练”，“常赛”。新课标，新理念模式的体育课堂需要我们深研新课标，渗透，实践于教学课堂中。

教会

学生能用，会用是教师教会的重要标志。教会即是学生从理解，掌握到能用。学生对所学习内容的理解，明白学习内容是什么？为什么学？作用是什么？知其所以然，然后反复去练习，知识能记住了，技能熟练掌握了，转而能够精准灵活的去运用，这才是真正意义的教会，学生能用、会用！

勤练

“练”是体育课堂最重要的一个部分。“练”是“学”的巩固与提升，两者相辅相成。把握好勤练的度至关重要，会让“练”达到事半功倍的效果。勤练不仅要练得多还要练的好。质量要有保证。练的动作要标准，利于身体发展，技能掌握，强度要到位，增强体质，锤炼意志，练的形式要多样，利于激发兴趣，享受乐趣。

常赛

让比赛成为课堂常态。“赛”能够体现综合育人功效，通过“赛”对“练”的高层次强化，学生以赛促练，以练促学，练习成果利用比赛进行展示，学生在比赛展示过程，不仅提高了技能水平还激发了学生的荣誉感。通过比赛就可以来检验学生学习的效果，通过“赛”培养拼搏进取、团结协助等的体育精神，通过“赛”激发学生对运动的热爱及浓厚的兴趣，锤炼品质。

学是前提、练是保障、赛是强化。学、练、赛、评一体化的系统实施，有利于保障体育课堂的教学质量。学生在“学，练，赛”一体化课程体系下进行学习，能够更加有效地获得体育知识，掌握体育技能，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。

初中体育课新课程标准 篇5

随着教育部印发《义务教育“体育与健康”课程标准》，一些新兴体育项目，诸如攀岩、轮滑、滑板、飞镖、滑雪等开始进入了校园，这当中滑板、攀岩是奥运会新增项目，凸显了当前我国校园体育对竞技体育的支撑作用。

课程标准要求，体育与健康课程应当依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，所以要对体育课程提出新的要求，体育教育必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。

当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长受环境影响较大，因此，义务教育体育课程必须与时俱进，进行修订完善，全方位提升学生身体素质。

在校园体育中加入新兴体育项目，甚至是一些小众项目，一定程度上反映了我国校园体育场地设施的不断完善，具备了开展更多新兴项目的水平，代表着校园体育教育的进步。

长期以来，我国校园体育的教育主要以广播操、田径、足球、篮球等大众项目为主，由于场地、教学实际和师资水平等因素的限制，小众项目在学校体育课程中长期处于缺失状态。

而如今随着新课程标准的发布，校园体育也正式迎来了改变。新课程将过去以外在与学生的体育运动知识技术战术作为课程研制逻辑起点改变到以培养内在于学生核心素养作为逻辑起点，从根本上改变了学校体育教育。

《课程标准（2022）》开宗明义指出：“义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。”

新的体育项目，尤其是奥运项目的加入，正是学校体育思路转变的体现。首先，奥林匹克教育秉持的核心价值观与新时代学校体育“四位一体”目标殊途同归。奥运项目能够很好融入体育教学、课外体育、竞技体育、社会服务为一体的大体育工作格局，其次，奥林匹克教育核心载体竞技运动是实现新时代“四位一体”学校体育目标不可替代的独特资源，最后，奥林匹克教育倡导基于竞技运动的跨学科、跨课程融入，是新时代培养德智体美劳全面发展学生、促进学校整体发展的有效途径。

目前，奥运会竞技项目也在日趋年轻化，年轻项目的加入，是奥委会对年轻群体的挖掘。近几年年轻人对奥运会的关注度逐年下降，诸多项目已经不符合当前年轻群体的审美，举重、拳击和现代五项被剔除后，滑板、冲浪和攀岩进入，无一例外的都是极具年轻元素。

滑板和攀岩都属于小众项目，参与群体较少，且参与难度较大，而通过校园体育提前让青少年接受训练，这对于扩大运动群体将是重要保障，同时也为我国在新兴运动项目中争金夺银，提供了群众基础。

校园体育的开展，还能够为我国竞技体育人才输送人才，当前我国竞技体育选材面不断萎缩、学校运动队效率不高，难以输送后备人才，如今新的.校园体育课程或将逐渐改变这一现状。

更为重要的是，一些普通的中小学，通过开展奥林匹克教育，全面促进了学校的发展。奥林匹克宝贵的经验，在教育中得以传承和发扬，对于培养新时代德智体美劳全面发展的学生具有重要作用。

新兴体育项目进入校园，既符合新时代要求，也符合新的体育教育理念。引进较为流行、成熟的符合中小学生身心特点的新兴体育项目，能够重新激发青少年参与运动的热情，进而真正让青少年爱上体育，提升身体素质。

初中体育课新课程标准 篇6

一、指导思想

1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动的.积极性为目的；

2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；

3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。

二、工作方针

教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合，校园出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。

三、领导小组：

组长：xxx

副组长：xxx

组员：xxx

四、活动内容和职责分工

1、校内足球联赛；时间：9月-10月份(xxx负责)

2、校际联赛；每周五下午16：00(xxx负责)

3、校园代表队训练：每周一、六、日；(xxx负责)

4、校园足球日：每周三下午16：00—18：00全校学生参与。(xxx负责)

5、体育课中开展足球活动。

五、要求：

1、认真负责，搞好各项足球活动。

2、注意安全，防止意外事故；

3、选拔足球苗子，有针对性训练；

4、在校内宣传足球活动的开展；

六、费用

1、一部分由校园支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请；

2、积极与企业、社团共建。

七、奖励

1、获得名次的班级；(前三名)

2、最佳射手；(一名)

初中体育教学计划10篇

一年又要过去了，新学期即将开始，为了有条理地完成教学工作的设想和安排，我们需要写好教学计划。那么，在写学科教学计划时，需要注意以下问题：首先，了解与“初中体育教学计划”相关的议题，作为本文的主题。其次，我们提供的框架仅供参考，您可以根据自己的需求进行调整。

初中体育教学计划(篇1)

一、辅导思维

以培育学生杰出行为习气、立异精力和实践才能为政策，以本校“追求完美品德，展开特性专长”的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体，从立异的思路和厚实的作业下手，创立安全调和校园和优异校风，进步德育实效性，厚实推动校园德育作业，走德育作业的特征之路。

二、作业政策

（一）加强队伍建造，清晰育人职责

（二）强化教育办理，建造安全文明校园

（三）进步学生思维本质，培育学生干部

（四）活泼校园文明，进步校园文明底蕴

（五）增强科研力度，推动德育科研立异

（六）亲近家校联络，构建三维德育网

三、具体办法、办法

（一）、加强队伍建造，清晰育人职责

1、组织班主任、自愿辅导员开经验交流会，大力建立班主任典型，赞誉优异班主任、发挥演示带头效果。拟请一批有经验的退休班主任或在职班主任交流、介绍办理经验以及介绍与家长的交流技巧。全面进步班主任综合本质和专业才能，培育一大批思维本质好、业务水平高、奉献精力强的德育骨干力量。

2、强化整体教师的职责感，规范班级的办理作业。使班主任有职责感，班级的办理作业做到规范化和实效化。而副班主任做到默契协助班主任办理班级和分担一部分作业。进一步清晰德育作业部门领导、班主任、科任教师的德育作业职责，使整体教育作业者清晰育人任务，活跃主动做好德育作业，促进德育作业职责制的执行。

3、加强常规查看，完善考评机制。引导、催促班主任在业务学习和作业实践中进步本身的本质水平，健全班主任考评机制。活跃为班主任、辅导员的展开搭建生长渠道，仔细展开班主任才能展现活动，组织他们参评各项优异课例、班队活动的评选或展现。

4、加强少先队基础建造

做好鼓号队的更新作业，弥补完善鼓号队成员；做好少先队大队干部和值日生、礼仪队员等的梯队培育作业。并让他们在实践中练习自己，做辅导员的得力助手。

（二）、强化教育办理，建造安全文明校园

1、进一步加强对校园德育作业的领导，切实把德育摆在首位，把重视学生全面健康生长放在首位。

2、抓好安全教育和普法教育、卫生教育。坚持“防备为主”的政策，依据季节特征和学生年纪身心特征，以防备感染疾病、交通、溺水、火灾、拥堵践踏和防拐骗事故为要点，充分使用课堂教学、班队会、集体活动、红领巾广播站、少先队墙报等阵地，并经过举办专题讲座、展开知识竞赛、组织观看录像、制作宣扬报等多种方式，让学生把握必定的法律知识，促进他们自觉遵纪守法。有针对性地对学生进行安全教育，避免各类事故和违法犯罪作业的发作。给家长发放《就怎么防备流感给家长一封信》，组织全校师生学习《防备操控流行性感冒作业指引》，根绝感染病感染和扩散。 3、平常有针对性地及时对学生进行安全教育，针对临时出现的安全事故或安全隐患作业进行处理和教育；与班主任等老师彼此协谐和研讨，了解作业的真相并妥善处理。及时将处理结果或教育主张反馈给正副班主任、任课老师和家长。避免各类安全事故和违法犯罪作业的发作。要求值日教师和行政带头在课间多巡查和查看各班课间活动状况，大队部加强对值日生和纪律监督分队的作业辅导，做好课间活动护导，使各班的课间活动既活泼又有序，尽力打造调和安全校园。

4、加大校园安全作业的查看力度，打造调和安全校园。与分担安全办理的领导协调好，每月进行安全逃生演练。逃生演练有长期的应急预案和每次的演练组织，并有计划地施行，及时小结反馈给老师和学生。在演练中以注重安全为首位，确定各班学生的逃生路线，做到有序撤离，有老师跟踪维护。在九、十月使用两个大课间时刻练习。从十一月开端，在保证安全有序和路线清晰清晰的前提下，每月将进行不定期突击演练。

5、在校园健全的门卫、值班、巡查等各项内部安全办理制度上，严格执行学生考勤制度，加强学生在校非教学时段的办理，拟定突发作业应急预案，仔细展开应急演练活动。（三）进步学生思维本质，培育学生干部

1、抓好行为习气养成教育。组织学生学习并实践《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强文明礼仪教育，培育学生杰出的日子、学习习气，自觉遵守社会公德（尤其是爱护公物）。在广大学生中大力推广各类先进典型，发挥典型引路效果，全面进步学生的根本品德本质。尤其加强对班、队干部的培育。

2、以展开“文明班级”评比为抓手，以少先队“自主办理”活动为载体，经过礼仪小天使、卫生护绿小队、课间纪律监督小队的监督等方式，组织学生展开自我办理教育活动，引导学生学会尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序（如爱护公物、损坏补偿，知情报告，对特别事例进行引导和教育，主动供认的给予表扬并跟踪和协助他改正。对举报者地点班级在文明班评比上加分），促进杰出班风、校风的构成，进步学生文明素质。

3、持续展开各种主题教育活动，经过各种有效方式在学生中展开深入的教育作业，引导学生养成杰出的行为习气，进步学生遵纪守法的自觉性，使广大学生成为有抱负、有品德、有文明、有纪律、爱祖国的社会主义新人。结合国庆、建队节等重大节日，仔细组织相关主题活动，展开中华传统美德和革命传统教育，加强爱国主义教育，协助学生了解中华民族的历史和优异传统，培育学生对伟大祖国的深厚情感，引导他们坚决走中国特征社会主义道路的信仰。

4、抓好生命教育。以思维品德课作为德育切入点，加强学生的出路抱负教育、人生观教育、励志教育和感恩教育，渐进式地展开喜爱生命教育，引导学生正确处理与他人、社会和自然的联络，协助学生学会欣赏生命、喜爱生命，学会寻求生命价值的真理，不断进步对生命质量和生命意义的知道，从而建立正确的生命观、世界观、人生观、价值观和幸福观。

（四）活泼校园文明，进步校园文明底蕴

1、营建德育空气，推动文明阵地建造。健康向上的校园文明对学生高尚思维品德的构成、杰出习气的养成具有耳濡目染的效果。加强德育环境建造，充分使用校园的每一个旮旯，营建德育的杰出环境和空气，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。

2、联合体艺科组老师，精心设计和组织展开内容丰厚、方式多样、有吸引力的校园文明活动，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，发挥学生的活跃性、创造性，以丰厚学生的课余日子，展开学生的专长，培育学生的实践才能。

3、依据教育部“体育、艺术2+1项目”的要求和校园展开的需求，鼓舞学生参加校、内外各种爱好班的学习；展开丰厚的第二课堂活动，持续展开足球、羽毛球、电子琴等特征班练习，还增设了“国画班”和“女足”班，全校有30个爱好班。校园文明空气浓厚，将在九月筹备开“国庆暨小学足球文明节”的各项活动，十月举办开幕式，十月落幕。策划和预备“第七届校园文明艺术节”的各项活动。此两项活动都将做出详尽的`计划计划，在校委会上讨论经过并施行练习，并将在十、十一月别离举办。

（五）增强科研力度，推动德育科研立异

1、以校园为基地，以学生学习日子为素材，发掘校园德育的有利资源和存在的突出问题，活跃组成德育教研队伍，加强德育课题探索与研讨，研讨德育教育的方式，申报有关课题。编撰德育论文，探索德育新内容、新办法、新途径，以科学的态度和办法来处理德育作业中存在的问题。并力求20xx年在XX市德育立异奖上获奖。

2、规范校园德育办理，参加中小学德育作业绩效评价，进步校园德育水平。争夺获得“XX市德育演示校园”称号。

（六）亲近家校联络，构建三维德育网

1、加强校园、家庭、社会的联络，构成一起抓好德育作业的合力，有效进步德育教育效果。

2、办好家长校园，构建家校互动格局。经过召开家长会、使用家长委员会的活跃效果，对家长加强家教、心思健康、生理卫生、法制教育等方面的内容、方式、办法进行辅导。经过家庭教育讲座、家访、电访、信访、网上联络渠道（校训通）等方式，使德育深入家庭。经过家长委员会、家长会、告家长书等方式对家庭教育及时向家长通报校园各方面的状况，宣扬当前教育新理念，新办法，活跃具体解释我校的新办法，新做法。

3、与家长联络，彼此交流，一起合作，对学生加强心思引导，防备学生进入网吧，促进学生健康生长。使用校讯通等各种渠道，对家长进行环保宣扬教育；与家长交流对学生校内外卫生、安全教育，使用“小手拉大手”的途径对家长进行废物分类宣扬教育和控烟作业宣扬等。依据家长参加校园办理和参加学生教育状况，评选本学年“xx小学优异家长”；搜集家长自愿，让家长自愿者参加第二课堂爱好班的培训作业和正午校门口纪律监督等作业。

4、班主任要做好家访作业，和家长一起做好学生深入细致的思维作业。经过适当的渠道交流学生在校及在家状况，执行常规要求，使学生在教师、家长的辅导下，能够沿着正确的轨道前进。

每月主要作业组织：

九月：

1、精心策划开学典礼活动计划，做好组织和预备作业，做到各个环节进行得有序和紧凑。

2、展开好教师节活动

3、策划和预备“第一届xx小学足球文明节”的各项活动。做出具体的活动计划，并依据计划，墨守成规进行练习和预备。

4、策划和预备“第七届校园文明艺术节”的各项活动，做出详尽的计划计划，在校委会上讨论经过并施行练习

5、与分担安全办理的领导联合，展开第一次的消防演练，做到事前有组织、告诉，过后有总结。

6、对学生的行为习气和公德秩序进行系列教育宣扬活动，对学生和家长进行环境教育和宣扬，使校门口保持干净。

7、进行诚信教育并出好墙报。

8、在下旬召开家长委员会，提出展开“家长社工”的自愿征求活动，拟在十一月开端。内容有担任正午的学生办理监督员、对学生或家长开讲座等。

9、加强少先队基础建造，做好鼓号队的更新作业，弥补完善鼓号队成员

10．评选XX市优异班主任

11、组成女子足球队并外聘教练进行练习。

十月：

1、举办“国庆暨小学足球文明节”开幕式以及各项相关活动

2、持续预备“第六届校园文明艺术节”的各项活动。

3、对家长摸查，搜集家长自愿者参加艺术节的扮演活动

4、与分担安全办理的领导联合，展开一次消防演练活动

5、合作猎德大街办，迎接创立“星级大街”查看评比活动，和“废物分类”的评比活动。

6、做好晨检，保证不发作春季感染病的发作；

7、展开课间游戏活动

十一月：

1、“家长社工”的自愿系列活动开端

2、举办“第七届校园文明艺术节”的各项活动和落幕式。组织家长委员或代表的作业。提早做好计划，并要求每位老师熟知自己的职责。

3、展开一次消防演练活动，进行突击演练查看，进一步进步师生的安全意识，做到防范于未然。

4、学生体检

十二月：

1、合作综合实践现场会，做好德育常规作业

2、学生秋游活动

3、预备元旦的游园作业并在月底展开活动

元月——二月：

1、评选并赞誉优异家长委员

2、举办第二届xx小学“校长杯”班际足球赛

3、评选xx小学优异班主任

4、散学典礼并进行寒假安全教育

初中体育教学计划(篇2)

体育教学是学校教育工作的重要组成部分，在新的一学期中，为更好的总结经验教训，将本学期的体育工作更好的完成特制定教学工作计划如下：

一、教材分析

走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质，主要的内容以快速跑、耐久跑等为主，其次、以立定跳远、上步实心球掷远及基本体操知识为主，并加大对1分钟跳绳的练习力度。

二、教学目标

体育教学是以增进学生健康，增强学生体质促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。2、掌握快速跑、耐久跑、单杠的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。3、提高学生的运动能力和篮球、排球的基本运动技术。

三、教学重点、难点分析

根据新课标和教材要求、六年级的各项内容，主要以快速跑，1分钟跳绳，立定跳远，仰卧起坐为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势和协调能力的培养。

四、教学内容（各项主要以游戏的形式进行，以提高学生的练习兴趣，提高练习效果等）。

1、跑

改进快速跑和800米和1000米耐久跑的途中跑技术，培养跑的正确姿势，主要以50米、为主要教学内容。

2、跳跃

掌握立定跳远的技术、并提高学生的蛙跳能力。

3、投掷

巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法，初步掌握协调用力技能，教学中以上步掷实心球为教学重点。

4、基本体操

主要以1分钟跳绳、技巧、单杠、为主要教学内容。

5、篮球和排球

基本动作和技术。

五、附教学进度

体育七年级上学期教学进度表

初中体育教学计划(篇3)

教学目标：

通过教学，使学生了解急救基础知识

教学重点：

急救基础知识

教学难点：

中暑急救

教具：

投影，多媒体教室

教学过程：

一、导入新课：现实生活中一些因抢救不及时或急救不当而造成人员伤亡事故的例子引入新课。

二、新授：

1、触电

1)、症状

2)、急救原则：

A、发现有人触电后，立即切断电源，拉下电闸，或用不导电的竹、木棍将导电体与触电者分开。在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者;

B、对呼吸和心跳停止者，应立即进行拳击复苏或口对口的人工呼吸和心脏胸外挤压，直至呼吸和心跳恢复为止。如呼吸不恢复，人工呼吸至少应坚持4小时或出现尸僵和尸斑时方可放弃抢救。有条件时直接给予氧气吸入更佳;

C、在就地抢救的同时，尽快呼叫医务人员或向有关医疗单位求援。用呼吸中枢兴奋药，人中和十宣穴。在心跳停止前禁用强心剂。

3)、预防

加强安全用电知识教育，定期检查维修电器设备，遵守用电规定，不能乱拉接电线，不能在通电的电线上晒衣物，不能接触断落的电线;雷雨天不要站在高墙上、树木下、电杆旁或天线附近。

2、中暑

周璇，为30-40年代我国的电影演员，素有“金嗓子”之称，1957年9月，周璇因中暑高热，导致中暑性脑病，引起周围循环衰竭而死亡，年仅38岁。

1)、病因

2)、中暑的预防;

A、避免在夏季午后太阳光的时间内(中午12点到15点左右)在室外长时间停留或着通风不好的室内埋头学-;

B、室内保持良好通风;

C、适当午睡，体育课和锻炼宜安排在上午或傍晚;

D、根据需要大量饮水，以补充体内失去的水分;

E、服饰的颜色要浅淡，穿宽松肥大、透气性好的浅色纯棉衣物。

F、带解署药如人丹，十滴水等，高温作业人员应供给含盐、含钾清凉饮料，也可远用中药藿香，佩兰，香薷，荷叶等煎汤代茶饮，以驱署解热。

3)、处理和急救：

(1)轻度：先兆中署，应急时转移至阴凉通风处，吞服一些解署药，并给予清凉饮料，经过短时间休息后，即可恢复正常。若还有发热，体温高于38℃，面色潮红，皮肤灼热，或面色苍白，恶心呕吐，血压下降，皮肤湿冷，脉搏细弱者，为轻度中署，这时应迅速将病人移至阴凉通风处，给予清凉含盐、含钾饮料及解署药，同时查刮痧或合谷、人中、太冲、大椎、风池等穴位;伴有高热者可给予物理降温。

(2)重度：若症状不见好转，反出现昏迷，痉挛，或皮肤干燥无汗，持续高热者，为重度中署，应及时去医院治疗，以免危及生命。

3、煤气中毒后如何急救

如果发生煤气中毒时，首先要冷静沉着，采取相应的急救措施。

1)、首先打开门窗，关闭阀门，切忌打手机或打开电源

2)、立即把病员搬到室外空气流通的地方，吸入新鲜空气，排出一氧化碳，但要注意保暖。

3)、如果中毒症状较轻，可给他喝些热浓茶，这样不但可抑制恶心，而且有助于减轻头痛。头痛时可给服去痛片或APC。一般1—2小时即可恢复。

4)、如果中毒的症状严重，有恶心、呕吐不止、神志不清或昏迷现象时，应立即送医院抢救，请救护站送到有高压氧仓设备的医院。如果拖延时间较长，昏迷可能会受到不可逆的大脑损伤。护送途中要尽可能清除他口中的呕吐物或痰液，将头偏向一侧，以免呕吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。

5)、如果呼吸不匀或微弱时，可进行口对口人工呼吸进行抢救;如果呼吸和心跳都已停止，可在现场做人工呼吸和胸外心脏按压，即使在送医院途中，也要坚持抢救。

4、被电击伤后如何救治

一旦发生电击伤，其紧急救治步骤是：

1)立即切断电源。切断电源的方法一是关闭电源开关、拉闸、拔去插销;二是用干燥的木棒、竹竿、扁担、塑料棒、皮带、扫帚把、椅背或绳子等不导电的东西拨开电线。

2)迅速将人移至通风处。对呼吸、心跳均已停止者，立即在现场进行人工呼吸和胸外心脏按压。人工呼吸至少要做4小时，或者至恢复呼吸为止，有条件者应行气管插管，加压氧气人工呼吸。

3)出现神志昏迷不清者可人中、中冲等穴位。

4)呼吸、心跳恢复后立即送往医院救治，路上还要密切注意病清变化。

5)对症治疗。缺氧所致脑水肿者，可使用甘露醇、50%葡萄糖等脱水;对由于肌肉强烈收缩造成的骨折及脱位，要复位、固定;对烧伤者，以暴露疗法为好。

初中体育教学计划(篇4)

课的设计

本节课的主教材是支撑跳跃：分腿腾越。授课对象是七年级女生，本教材共七次课，本节课为第三次课。

一、指导思想：

分腿腾越可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进身体全面发展，增进健康。学生是在克服困难中进行学习的，这样可以很好地培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。对于促进学生的心理健康发展具有重要作用。除此之外通过分腿腾越的学习可以促进学生社会适应能力的提高。学生在学习过程中同学间的相互合作、相互帮助，加强了人际关系，提高了群体意识，增强了学生的社会适应能力。

二、教材分析：

分腿腾越是在跳跃过程中，采用分腿动作，借助两臂的支撑，迅速、安全、省力地腾越跳箱（山羊）的一项运动。通过柔韧性练习、俯撑成分腿立撑、俯撑推手、击掌成俯撑等练习使学生储备能够越过器械的知识与能力，在完成越过器械的过程中实现“知识—技能—能力”的转化，达成了“我要学”的目标。同时发展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力，提高学生身体协调用力的能力，发展灵敏、力量素质提高体能，实现了“用教材教”。通过学生的自我暗示“我行、我能行”，及教师的语言激励、正确的保护与帮助，使学生树立战胜困难、战胜自我，完成挑战的信心，培养学生勇敢、果断、进取的精神。分腿腾越的要点是积极踏跳、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地。本节课的重点是提臀分腿，难点是顶肩推手。由于本节课为第三节课只体验越过器械，对于技术的细节不做更高的要求。

三、学生分析：

本节课所任年级为七年级女生，学生的上肢、下肢力量较弱，腿的柔韧性较差，完成分腿腾越动作有困难。加之学生没有学习支撑跳跃的经历，所以对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。当学生看到练习器械时，有一部分学生表现出兴奋、跃跃欲试的感觉。但有绝大部分学生皱起眉头，表现出害怕、恐惧的心理状态。我根据学生的情况安排了多种内容的引导性练习，使得跃跃欲试者更加具有完成越过器械的能力与知识，确保其安全地腾越器械。对于胆怯、害怕者我不仅反复提示动作要领，强调学生掌握有关的知识与技能同时还要进行心理帮助。用语言、用暗示、用不同器械循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械，帮助她们战胜恐惧的心理，完成挑战自我、挑战困难。

四、学习目标：

1．通过地面上的引导练习使学生能够掌握两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱的动作，建立提臀分腿的动作概念。对于更好地完成腾越器械打下了坚实的基础。

2．学生练习俯撑、击掌成俯撑，助跑、上板、踏跳、撑箱提臀、推手、收回，跳撑分腿收回等练习体会顶肩推手的动作。明确推手速度快及快速的推手动作对于安全、迅速地越过器械的重要作用。

3．通过体验越过器械的练习使学生能够克服畏惧心理，获得成就感，建立自信心。

五、教学过程：

本节课采用三段式教学。

1．课的开始我用一段开场白导入了本节课的学习内容。通过语言的激励使学生产生增力、增志的感觉，建立自信心。

准备部分共包括三个内容。

（1）通过游戏的绕着场地跑听教师哨声后转身跑和跑到呼啦圈内的练习激发和调动学生的积极性，使原本枯燥的跑步便得兴趣盎然。

（2）在学生正沉浸在绕场地跑的兴奋状态下，学生听教师的哨声快速、安静、整齐地站成四列横队。达到在张驰有度的活动中培养学生的组织性、纪律性。这样收放自如的练习可以加强学生的自控、自律的意识及良好的行为习惯养成。

（3）在欢快的乐曲伴奏下教师带领学生完成自编韵律操。在达到使身体各关节得以充分活动的同时培养学生体操意识和塑造学生的身体形态。

2．主体部分共包括两方面内容。

（1）引导性练习。本节课我安排了柔韧性练习（直立，两臂侧举，侧踢腿。要求绷脚背击手，体会向两侧分腿技术。分腿立撑体会分腿、膝关节充分伸直提高学生的柔韧性）。俯撑收腿成并腿立撑、分腿俯撑收回成并腿挺身跳、（体会直臂支撑、两手支撑跳箱时的距离和位置解决提臀分腿的问题）俯撑推手击掌成俯撑（解决推手的问题明确推手要快及快推手对于安全、快速、省力腾越器械的作用）。

（2）学生尝试越过器械。本节课共利用两个跳箱、两个“山羊”。学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的练习器械，每组保护与帮助的学生担任本组的小组长。对本组组员完成动作的情况进行评价，发现存在的问题及时给予指导和纠正，帮助她提高动作的质量。学生可以根据自己完成的情况进行组别的选择，可以升组，也可以降组。学生始终在提高、动态、发展的学习状态下进行学习。当本组学生完成动作较好和进步幅度较大时，给予学生充分展示自己的时间。同时对她们的完成动作情况给予评价。好，好在哪里，还存在什么问题。使学生更加清楚自己完成动作的情况达到进一步提高自己的动作质量，同时掌握动作的要求和知识。

3．放松部分：学生两人一组完成“石头、剪子、布”的游戏，用笑声放松学生的身心。然后教师带领学生随着音乐做放松的练习，同时提示学生注意呼吸的配合，使学生在欢快、优美的乐曲中结束本节课的学习。

六、本节课的特点：

本节课通过学生自己测试脉搏数使学生明确获得健康在运动时所达到的每分钟心脏跳动的次数的范围，使学生掌握（220—年龄）X60％—80％靶心率公式。同时根据自己在每一阶段练习后心脏每分钟跳动的变化来激励自己达到获得健康的合理的心脏跳动的次数，并尝试在练习过程中使用。

初中体育教学计划(篇5)

跳跃技术的基础知识。

1、跳跃运动包括哪些项目？

2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势？

3、跳远技术是由哪几部分组成的？

田径

一、跑

通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术；发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质；培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。

1：a、弓箭步走路20米×2b：高抬腿跑10---15米×2

c：30---50米加速跑d：游戏：听数找朋友。

2：a：学习站立式起跑。b：变速跑：男1000米，女士800米跑。

3：a：学习站立式起跑，b：学习弯道跑技术。

4：a：50米×（2---4）次b：越野跑1200---18000米。

5：a：圆周跳绳接力练习。b：计时跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米；女：800米。

二、跳跃

通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术；发展弹跳素质，提高跳跃能力。

1、a：学习蹲踞式跳远。

2、“腾空步”练习。

3：复习“腾空步”技术。

4：学测步点；蹲踞式跳远练习。

5：复习蹲踞式跳远。

6：考核：蹲踞式跳远。

三、投掷

学习原地推铅球技术，通过练习初步了解原地推铅球的动作要领；发展力量、灵敏等身体素质。

1、学习原地推铅球（以右手为例）。

2、原地对实心球。

3、a：双脚跳跃练习。b：推铅球。

4、a：双人跳起移动练习。b：推铅球练习。

5、考核：原地推铅球。

四、体操：支撑跳跃。

通过支撑跳跃动作的练习，主要提高支撑跳跃基本能力，掌握支撑跳跃的方法，学会保护与帮助，基本掌握屈腿腾越动作技术，发展踏跳能力。

1、a：踏跳、推手练习。b：单手推墙练习。

2、a：跳上成蹲撑，向前挺身跳下。b：蹲撑、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撑挺身跳下。

4、a：复习（同上）。b：助跑练习。

5、屈腿腾越跳箱。

6、复习（同上）

7、考核：屈腿腾越跳箱。

五、篮球

学习行进间体前变向运球，原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球，进一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技术。通过各种移动步法的练习，提高学生的协调、灵敏素质；通过教学比赛，巩固已学基本技术。

1、a：复习各种移动步法。b：复习体前变向运球。c：学习体前变向运球。

2、a：复习先进间体前变向运球。b：学习原地单手肩上传接球。

3、a：复习原地单手肩上传接球。b：复习原地肩上传接球。

4、a：复习原地单手肩上投篮。b：学习急起急停。

5、a：学习跨步和转身。b：复习急起和急停。

6、a：复习跨步和转身。b：综合练习。

7、篮球教学比赛。

六、排球

巩固移动、传、垫球技术，改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术，初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。

1、a：复习移动。b：复习传、接球。

2、学习正面上手发球。

3、复习正面上手发球。

4、发、垫球练习。

初中体育教学计划(篇6)

一课的构思：

培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是足球运球和足球运球比赛。在教学的过程中，教师先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。通运球比赛的游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神。

二教学过程：

1.准备：在课的开始部分，用慢跑和徒手操做热身运动，在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。

2.基本内容：在足球运球的过程中，采用了启发式教学，让学生在没学习运球基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在运球比赛中教师提出要求，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的运球能力。其次，通过运球比赛，提高学生的团结协作精神和竞争能力

课题

足球运球（外脚背运球）技术

教学目标

运动目标：通过自主地、趣味性地、和谐的专教法，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，培养学生运动的兴趣和爱好。在融洽的教与学的氛围中去充分发挥主体的创造力和想象力。

运动技能目标：使学生在形式多样的练习中学会体育运动的基本技术，提高学生的灵敏协调素质，基本掌握足球运球技术；通过运球比赛，提高学生的团结协作精神和竞争能力。

身体健康目标：提高学生自学、自练的能力，培养学生的创造力、竞争力及迎新挑战能力，使他们体验自主学习与合作学习的乐趣。

重点

1学生学会足球运球技术。

2培养学生的创造力、竞争力、迎新挑战能力及自主学习能力

情境

教学内容

教师活动

学生活动

过程目标

组织与示图

１集合，师生问好

２课堂常规

３学生慢跑一圈

４徒手操6节

A头部运动

B扩胸运动

C摆腿运动

D正压腿

E膝关节运动

F手踝关节运动

1宣布课任务

2教师叫口令，领操

1体育委员集合整队

2了解本课任务

3积极充分做徒手操

1给学生一个学习导向

2让学生充分活动开，为下面的内容做好充分准备

初中体育教学计划(篇7)

在上一个教学年度，在上级的正确领导下，在分管领导和体育教师的共同帮助下，我顺利的完成初三体育教学的工作，工作计划《初中体育课教学计划》。新学期我跟进班级任教初四四个班的体育教学工作。因为任教初四，深感身上责任重大。为了在新的学年里进一步发扬成绩，更好地完成学校体育教学工作，特制定本学期体育教学工作计划如下：

我校初四共分八个教学班，我任教1---4班的教学，近200名学生，他们的身体素质各异。因为初四学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。

以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

1.养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。

2.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。

3.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。

1.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。

2.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。

3.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。

4.课后做到及时反思总结。

1.认真领会课改精神，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。

2.多听课，评课参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。

3.充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。

4.努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。

5.多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。

6.加强自我锻炼，提高自身素质。

课题：寓教于乐于体育教学中

措施：

1.实践法：以课堂为载体，精心设计每一堂课，让学生能够在玩中学，学中玩。

2.问卷调查法：通过对学生的调查反馈，加以改进。

通过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次：

1.学习态度与行为：能否以端正积极的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。

2.体能与技能：能否正确的将动作掌握与运用情况。

3.交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。

1.争取在优质课评选中取得较优异的成绩，以提高自己的授课水平。

2.在教师基本功比赛中取得好成绩。

3.与其他同行共同搞好校队的各项训练。

4.认真落实两操一课活动。

按教研室安排的进度且结合本校实际进行。

初中体育教学计划(篇8)

1．教学设计思想

以《体育与健康课程标准》为依据，以校本课程武术中的“自编棍术组合”为主教材，旨在挖掘开发传统的民族体育课程，宏扬民族精神。本课教学中通过技能学习和对所学动作的自主合理命名，激发学生的参与热情，帮助学生领悟武术的“形神兼备”特点，培养崇尚武德、讲礼守信的道德情操，逐步建立热爱中华民族传统体育的情感。

2．教学内容的分析、选择

武术是中华民族的传统体育项目，渊源流长且博大精深，它以其“形神兼备”的特点、“精、气、神”完美合一的追求境界而享誉世界。将其列为我校体育与健康校本课程，目的是为了弘扬民族文化，发扬崇德尚武精神，有效发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求，并促使学生养成良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，为学生的和谐发展和终身发展奠基。

武术分套路演练和对抗格斗两种基本运动形式。器械属于套路运动形式，是武术教学的重要组成部分，在水平四体育学习阶段我校把之定位于拓展和延伸项目。学习武术器械，不仅能改善和提高机体的爆发力和灵敏度，起到强身健体的作用，而且还是生活中一项防身自卫的实用技能。尤其是棍术，以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强而成为我校实施器械教学的首选。

本次课为棍术教学的第三课时，学生已经掌握了一些基本棍术动作和玩棍的手段方法，对棍有了一定的理解和接触。本课将着重强调自编棍术套路动作的完整性和连贯性，体现武术特有的风格，并通过引导学生对所学动作进行合理命名，使学生在这堂课后能基本领会武术“形神兼备”的特点。

3．学情分析及主要策略

初中学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。棍术学习不仅能有效发展学生力量等身体素质，同时能磨练意志、培养坚忍不拔的意志品质。本课“自编棍术组合”是学生在对单个棍术动作已经掌握的基础上进行的棍术组合，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。故在教学策略上我采用启发探究为主，自主学习与合作学习为辅的教学手段，遵循由易到难、由浅入深的教学原则，注重学生的创新能力和迁移转化能力的培养。在学习方法上多以学生体验、尝试、练习为主，加以教师的'鼓励和引导，让学生逐渐树立自信，勇敢面对挑战，渐渐的忘记恐惧和胆怯，体验学习过程的艰辛和成功后的喜悦！

4．课的目标设置

⑴了解自编棍术组合的方法及动作要领，理解“形神兼备”的含义。

⑵80%的学生能掌握自编棍术组合的完整动作，并能对所学动作进行合理命名。

⑶在合作、探究的学练过程中敢于创想和表现。

重点：棍术组合的完整、连贯。

难点：初步领会武术“形神兼备”的特点。

初中体育教学计划(篇9)

一、辅导思想

新的体育与健康课程标准明确指出：

坚持"健康榜首"的辅导思想，促进学生健康成长。

激起学生的运动爱好，培育学生的终身体育认识与健康行为。

3。重视学生主体位置，以学生身心健康展开为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习才能。

4。充分重视学生的个体差异与不同需求，保证每一个学生都受益。本学期我将经过教育实践，的确增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的根底常识和运动技能，培育学生的体育运动的爱好和习惯，提高学生的运动才能和体育运动技能水平，同时加强思想教育，的确完结教育使命，以达预期的教育效果。

二、学生情况分析

针对村庄中学的新生，他们在小学遭到的体育教育受多方条件约束；师资的薄弱、体育风气的凹凸、场所器材的缺乏，这就天然形成了学生对体育课的认识深浅纷歧、根底纷歧、身体本质有间隔等因素。别的学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰厚而激烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教育时，应深入了解学生的实际情况，预先拟定切实可行的教育计划及首要办法，循循善诱地帮助学生统一认识，打好根底，使本来体育本质较较好的同学能树立新的奋斗方针，而对于体质较差的"困难户"能在新的环境下树立自傲，发挥长处，增强体质。

三、教育方针

总体方针：

（一）、加强思想品德教育，增强学生的组织性、纪律性，培育学生的勇敢、坚强的意志品质和奋斗进取精力。

（二）、经过实践教育，使学生可以做到：

1、能自觉参与体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动；

2、知道合理安排训练时刻的`含义；合理安排体育训练时刻。

3、了解所学项目的简单技、战术常识和竞赛规矩；

4、经过技能操练，展开运动才能和运动技能，增进身体健康；

5、了解心理健康对身体健康的含义，树立自尊、自傲和树立杰出的人际关系，学会正确评价自己运动才能，和与同伴协作操练的才能；在体育运动中表现出适宜的自傲心和杰出的竞争认识；

具体方针：

（一）体育与健康根底常识

1、体育与健康课程说明，中学体育教育惯例要求；

2、田径运动简介与规矩介绍

3、体育训练对促进健康的价值

4、常用运动负荷的丈量与办法运用

（二）、运动技能

1、行列与体操：原地行列，行进间行列，"摇动芳华"广播体操，徒手体操。

2、快速跑技能：各种跑的操练，不同间隔的快速跑，接力、追逐跑游戏等，树立正确跑姿；

3、耐久跑技能：正确的呼吸办法，不同间隔的天然地形跑；守时跑，定距跑；800米至1000米跑；展开耐力速度；

4、展开跳动才能与跳高技能：树立正确的纵向跳动概念；各种展开弹跳的操练，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技能的介绍和操练；

5、球类

（三）、展开体能

1、展开速度本质：结合快速跑技能，运用各种跑的方式进行；

2、展开耐力本质：结合耐力跑技能，运用不同间隔的耐力跑操练，跳绳等；

3、展开跳动本质：结合跳高技能，运用不同方式的跳动操练；

四、教育办法

（一）教育变革

1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教育观念。

2、坚持"健康榜首"的辅导思想。

3、激起爱好，培育学生终身体育的认识。

4、展开民主教育，重视学生的主体位置。

5、重视学生的个体差异，变革评价准则。

6、提高学生心理健康水平，增强社会适应才能。

（二）引导学生积极参与体育活动

1、引导学生参与体育活动，展开课外体育活动，养成进会场训练身体的习惯。也可丰厚学生课余文化生活，充分展开其特性和才能，有利于学生身心健康展开。

2、坚持每天一小时体育活动。

3、坚持班级体育训练，广泛学生参与体育训练，调集学生参与体育训练的热情。

4、培育学生杰出的训操练惯，展开学生的特性，坚持自觉常常训练身体。

（三）鼓励机制：本质教育的深入展开，特别是新的课程标准的颁布，教育不能只停留在传授，还要重视学习办法的辅导。在体育教育中，教师要让学生遭到情的感染、爱的鼓励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识缺乏，在鼓励与期待中增强信心，不断激起前进的力气。

（四）展开探求索性学习：给学生一定的自由度，让其去探求、去发现，杰出学生的主体性、展开特性，培育创新精力和实践才能。学生用以获取常识、领会健康的思想观念、领会所用的办法而进行的各种活动，包括调查、发现、学习、操练、小组协作交流等。学生经过探求学习了解动作概念，培育学生探求学习才能。

初中体育教学计划(篇10)

一、指导思想

本学期，体育工作的指导思想是：牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心健康水平;使他们具有面对挫折的受能力和对待成功的正确态度，以适应社会生活的需要。重点开展丰富多彩的广泛性的体育活动和小型竞赛活动;发扬科学精神，开展科学探究;注意工作质量，提高工作效益。为培养德智美等全面发展的高素质人才而努力。

二、更新观念，树立全新的教学观

当今，学校体育围绕《体育与健康》新课程标准的实施和为落实学生每天一小时体育锻炼深化改革。为此，我们要以“健康第一”的思想领会“课标”和“课改”的新理念，有效地激发学生的学习兴趣和体锻热情，为终身体育奠定基础;要充分发挥体育的育人功能，面向全体学生，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格以及社会实践能力，发展学生个性，培养学生竞争意识;建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生真正成为学习的主人。

1、课堂教学要充分体现以学生为主的主体性，不断激发学生学习体育的兴趣。

2、充分体现教学的层次性，对不同个性、兴趣、爱好、认识能力、发育水平的学生，采用不同的要求和方法。

3、注重学生身心发展的敏感期，在原有的基础上可持续发展。

4、力求在教与学的共同努力下，达到掌握提高运动方法，增强体质的即时性的显性目标，与发展学生思维能力、创新精神、塑造健全人格的发展性的隐性目标相结合。

5、进一步强化体育课堂常规和安全教育。课堂常规有要求、有实施、有习惯;同时注意加强对学生进行安全知识的教育，并落实好安全措施。

三、面向全体学生，发展学生个性特长

针对学生不同的身体特点，不同的兴趣爱好，要开展丰富多彩的.课外活动，切实抓好每天一小时体育锻炼，努力使学生素质得到有效提高。

1、首先要以素质教育为指导，积极构建新的大课间模式，同时进一步提高课间操的质量，整顿课间操的秩序。

2、要开展丰富多彩，具有时代特色，深色学生喜爱的群众性课外体育锻炼与体育比赛活动，力求活动制度化、内容多样化、要求规范化，注重实效性。试开展“冬季体育活动月”活动，丰富学生课余生活。

四、极积参加科学研究，不断创新和武装自己。

新一轮国家基础教育课程改革正以迅猛之势在全国开展，它对我校的体育教学工作带来无限的生机，如何贯彻“健康第一，以人为本”的思想，并根据我校自身特点，寻求体育发展的特色，如何提高教师的知识结构和能力，培养教师的主动精神和工作责任感，是我们面临的重要课题。

我要加强学习，边学习边实践，不断以新的知识充实自己，尤其要学习现代教育论、教学论和课程论，结合自己的教学实践，领会“课标”和“课改”的新理念，把教学训练等与科研结合起来，成为实践理论结合型的“科研型”教师。