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小学英语教案模板动物
小学英语教案模板动物 07-31
作为一名人民教师，准备教案是教学活动的重要环节。教案需要具备明确的格式和结构，以便于组织教学内容与活动。以下是为大家整理的小学英语动物单元教案模板，希望能够对你们有所帮助。
教学内容：
小学英语第一册第四单元Part A中的学习部分（单词：兔子、鸭子、狗、熊猫、鸟、蜜蜂、猴子），句型：我有一只……。
教学重点、难点：
听说和认读三个会认的单词。
教具：
与六种小动物相关的头饰、玩具，以及相关的单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课，展示六种小动物的动态图片、小组比赛成绩表，与书上练习结合制作小动物的相应动作（突破句型难点，帮助学生理解，同时提升课堂学习气氛）。
教学方法：
小组合作学习。
教学设计：
一、组织教学：
教师：看谁坐得最端正！（学生调整坐姿）
教师：（指向多媒体）同学们，这节课我们将乘坐Welcome列车到动物王国游玩，你们愿意吗？（学生：愿意！）
太好了！Are you ready？（学生：Yes.）现在，课堂开始！
师生问好：早上好，同学们！（学生：早上好，林老师。）请坐下。
二、导入新课：
教师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物们真顽皮，有的露出一只小耳朵，有的露出半截小尾巴，还有的露出了一只小手。你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜谜是小学生最爱的活动，激起学生的热情。
教师：那我们来猜一猜吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果激发了学生的学习兴趣。
教师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示过程中，学生逐一说出各种小动物，教师借此板贴单词卡片）——结合部分学生在课外参加补习班的问题，而这一课的单词比较常见，很多同学能直接说出这些小动物的英语名称，所以就借此引入课程。
三、教学单词：m.YJs21.COm
1、了解学生的知识水平
①、教师：刚刚我听到有些同学知道这些小动物的英语名称，老师真佩服！那么，请你们站起来再说一遍好吗？——及时给予鼓励！能说几个就说几个！——让每位学生感受到成功的快乐！
（学生说单词。教师：你真棒！老师要奖励你一个小贴纸，希望你继续努力。同学们为他鼓掌。）
②、教师：有没有七个单词都能读的同学？（学生举手）请你站起来给同学们大声读一遍好吗？——通过教读一遍单词，给优秀学生表现机会，同时了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：同学们真棒！那么如果让你把自己知道的知识教给你的小组同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（学生：愿意！）请拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！
②、同学们互教互学，教师巡视指导，关注性格内向或者基础较弱的学生。——在掌握学生已有知识水平的基础上（可将基础好的学生分散在各小组），通过优秀学生带动，确保所有学生参与，激发学习的积极性与主动性！
③、汇报学习结果：
教师：看哪个小组准备好了，信心满满可以汇报了？（巡视）
（各组考单词，并给予奖励。时间允许的情况下，最后剩下的小组可采用集体考的方式，确保全体学生都参与到学习中。）
教师：（鼓励）同学们真棒，我们为自己鼓掌！
3、教学Let's do。
在教读单词的过程中，教师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
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教师：同学们，这七个单词中，你们还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是今天的胜利者。（多媒体展示成绩表）
小队比赛：
①、高低音比赛；
②、中英对换练习；
③、选代表背对黑板，教师指单词，学生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的小组将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；
④、利用问答的形式练习句子：我有一只……（巩固上一节课内容，并引入本节课的新知识）；（教师：你叫什么名字？学生：根据头饰回答自己的名字：我的名字是……，然后举起手中的小玩偶：我有一只……）——结合实际，温故知新，培养学生的竞争意识，激发学习兴趣。
五、在游戏中巩固知识
1、教师：同学们，我们来放松一下好吗？请大家站起来，跟着老师一起说，配合大屏幕做（Let's do）。
——多媒体播放各种小动物的叫声，演示小动物的动作。学生兴趣浓厚。
2、练习Let’s do。教师说学生做；学生说学生做。
3、练习Let’s do。教师说生做；生说生做。
六、知识反馈
教师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（学生：会了。）那么你们有信心让在座的老师、领导考考你们吗？（学生：有！）请同学们开始行动！（学生分别找老师考单词）——培养学生的交际能力，更全面地检测学生的知识掌握情况。
七、作业，扩展练习
教师：同学们，除了这七个单词，你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声响了。由于时间关系我们只能说到这里。这样好吗？课后我们将收集整理自己知道的单词，下节课看看谁知道的单词最多，评选出我们班的英语小博士，OK？——通过学生的积极情绪，将知识自然扩展到课外，同时让每位同学乐于完成作业。
教师：OK! 课程结束。再见！
学生：再见——再见，林老师。
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