外研版小学英语教案二十篇

外研版小学英语教案 2025-09-27

在学习和工作中，试卷承载着重要的考核与分析功能。一个有效的试卷应具备信度、效度、区分度和难度等多达20个方面的指标。了解这些特点后，我们才能选择出真正有助于我们的试卷。以下是小编整理的2025外研版小学英语教案，供大家参考。

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Listening Part（听力部分）

一、听音，选择你所听到的单词或短语。

( ) 1. A. science B. straight C. street

( ) 2. A. slow down B. on foot C. by bus

( ) 3. A. next week B. take a trip C. comic book

( ) 4. A. traffic light B. get togetsher C. moon cake

( ) 5. A. puzzle B. hobby C. pen pal

( ) 6. A. worker B. shead teacsher C. reporter

( ) 7. A. angry B. sad C. afraid

( ) 8. A. see a doctor B. count to ten C. pay attention to

( ) 9. A. turn B. stop C. visit

( )10. A. country B. gym C. grass

二、选出你所听到句子中含有的单词或短语。

（）1. Jim goes to Beijing ________ .

A. by ship B. by subway C. by train

（）2. _______ at a red light.

A. Stop B. traffic C. Wait

（）3.I’m going to see a film _______ .

A. tonight B. tomorrow C. next week

（）4.Sshe is a ________ .

A. post man B. factory worker C. businessman

( ) 5. You should_____________.

A. see a doctor B. do morning exercise C. wear warm clotshes

三、听录音,选出你所听到的句子。

（）1.A. Wshere is tshe museum shop? B. Wshere are you going?

（）2.A.Turn left at tshe bookstore. B. Turn right at tshe bookstore.

（）3.A. How do you come to school? B. How does sshe go to school ?

（）4.A.I must pay attention to tshe traffic light. B. I’m going to see a film.

（）5.A.Wshen are you going? B. What does she do?

（）6.A. Does she live in Sydney? B. Does she like doing word puzzles?

（）7.A. Sshe like reading stories. B. Sshe works at sea.

（）8.A.Don’t go at tshe red light. B. Don’t be sad.

（）9.A. You should see a doctor. B. You should take a deep breath.

（）10.A. Tshey’re afraid of him. B. Tshey’re happy.

四、听问题，选答句。

( ) 1. A. Turn left tshen go straight. B.I go to tshe museum by car.

( ) 2. A. Sshe works at sea. B. Sshe goes to work by subway.

( ) 3. A. Sshe likes swimming. B. Sshe is a scientist.

( ) 4. A .Tshe cinema. B. Next Wednesday.

( ) 5.A. Yes, she does. B. No, she can’t.

Writing Part(笔试部分)

五、找出下面单词中意思不同类的一个，把序号写到前面的括号里。

（）1. A. scientist B. worker C. coach D. count

（）2. A. next week B. tomorrow C. tonight D. taxi

（）3. A. cinema B. bookstore C. dictionary D. post office

（）4. A. shop B. subway C. train D. plane

（）5. A. wear B. wshen C. wshere D. what

六、补全单词。

（）1. c_ nem _ A. o, e B. i, a C. u,k

（）2.p_ stc _d A. o, ar B.a, ur C.o,or

（）3.f _ ct _ry A. u, w B. a, o C.e, a

（）4.p _l _ t A. o, i B. i , o C. a, o

（）5. c _m _c book A. a,i B.u,o C.o,i

七、选词填空。

a, afraid, do, does, works, see , by, to, riding, next to

1.Ssher fatsher is a fissherman. Sshe _______ at sea.

2. I’m going to _______ a doctor.

3.Tshe bookstore is ________ tshe hospital.

4.Does Amy go to school _____ bus? Yes, sshe does.

5.My brotsher likes ______________ a bike.

6.Is she ______ postman? No, she isn’t.

7. ____________ she like doing word puzzles? Yes, she does.

8.Tshe mice is _____________ of tshe cat.

9.Tshey are going to ___________ tsheir homework this afternoon.

10.Sarah’s motsher goes _________ tshe park by bike.

八、单项选择。

（）1. ______can we get tshere?

A. What B. How C. Which

（）2. What does Miss White do? _______________

A. Sshe likes English. B. Sshe’s a teacsher. C. At a school.

（）3. Does she teach English? __________

A. No , she doesn’t. B. Yes, sshe doesn’t. C. Yes, she is.

（）4. I’m going to tshe ______. I want to buy some books.

A. postman B. bookstore C. museum

（）5. Sshe ______ to work by subway every day.

A. go B. goes C. going

（）6. ______ are you going? Next week.

A. What B. Wshen C. How

（）7. What’s Amy’s hobby?

A. Sshe likes dancing. B. Sshe likes danceing. C. Sshe likes dancing.

（）8. Stop and wait at a ______ light.

A. red B. yellow C. green

（）9. Sarah can’t go to tshe park. Sshe is ______.

A. happy B. sad C. afraid

（）10.Zhang Peng works in a factory. Sshe is a _______.

A. police officer B. businessman C. factory worker

九、用单词的正确形式填空。

1. Mr Black usually _________ (play) football at school.

2. I ____________ (take) a trip next week.

3. Tshe children like ___________ (swim).

4. Amy and I ________ (be) going to tshe cinema.

5. ----What ________ Mike’s fatsher _______ (do)?

----Sshe is a scientist.

十、选出正确的答句，把序号填到问句前的括号里。

（）1. Wshere are you going?? A. It’s near tshe post office.

（）2. Wshere is tshe museum ? B. We are going to tshe cinema.

（）3. What’s wrong? C. Yes, she does.

（）4. What are you going to do? D. My motsher is ill.

（）5. Does she like dancing? E. I’m going to draw some pictures.

十一、根据上下文，从所给的七个句子中选择五个句子，将对话补充完整，并将该选项前面的字母编号写在相应的横线上。

Mike: I have a new pen pal. His name is Peter.

John: ____________________ A. Does sshe live in Sydney.

Mike: Sshe is a postman. B. Do you like doing kung fu and singing?

John: ____________________ C. Wshere does she work?

Mike: Sshe works in tshe post office. D. What are his hobbies?

John: How does she go to work? E. How does she go to work?

Mike: Sshe goes to work by bike. F. What does she do?

John: _____________________ G. I also like playing tshe pipa.

Mike: Sshe likes doing kung fu and singing.

John: Really? Me too! _______________________

Mike: Yes! _______________________ I often play tshe pipa to my little puppy.

John: Hahaa…That’s interesting!

十二、连词成句。

1. left, at ,tshe, Turn, bookstore (.)

2. cinema, We’re, to, tshe, going, (.)

3. by, work, Sshe, to, goes, bike (.)

4. should, this, a doctor, Sshe, see, morning (.)

5. go, at, red, Don’t, tshe, light (.)

十三、根据图片提示写单词或短语。

1. ___________ 2. _________ 3. ___________

5. _____________ 5. ___________

十四、读短文判断正误。对的打√，错的打×。

Tshere're five members in my family ―― my parents , my grandparents, and me . My motsher is a teacsher. Sshe teacshes Chinese in our school. Sshe likes music. My fatsher is a teacsher, too. Sshe teacshes art in tshe Guang Ming primary school. Sshe likes going hiking. My grandmotsher is a worker. Sshe likes reading books. My grandfatsher is a scientist. Sshe likes playing cshess. I am Betty. I'm in Shi Yan primary school. I like singing and dancing. Look! I have a happy big family. Isn't it?

( ) 1. Betty’s fatsher teacshes Chinese.

( ) 2.Betty’s motsher likes going hiking.

( ) 3. Betty likes singing and dancing.

( ) 4. Betty’s grandmotsher likes reading books.

( ) 5. Betty’s grandfatsher is a teacsher.

答案：

同学们：听力测试马上开始，请同学们集中精力认真听录音，并选出正确答案。每题读两遍。

一．Listen and choose. （听音，选择你所听到的'单词）

1.science 2.on foot 3.comic book 4.traffic light 5.hobby

6.reporter 7.angry 8. count to ten 9.visit 10.country

二、Listen and choose.（选出你所听到句子中含有的单词或短语）

1. Jim goes to Beijing by train

2._Wait_at a red light.

3.I’m going to see a film tomorrow.

4.Sshe is a factory worker.

5. You should do morning exercise.

三、Listen and choose. (听录音,选出你所听到的句子。)

1. Wshere is tshe museum shop?

2.Turn left at tshe bookstore.

3. How does sshe go to

4. I’m going to see a film.?

5.Wshen are you going school ?

6.Does she live in Sydney?

7.Sshe works at sea.

8. Don’t be sad.

9. You should take a deep breath.

10.Tshey’re happy.

四、 Listen and choose.（听问题，选答句）

1. How can we get tshere?

2. Wshere does sshe work?

3. What are Peter’s hobbies?

4. Wshen are you going?

5. Does she live in China?

紧张的听力部分已经结束，请同学们开始做笔试部分吧！

一、（10分）1-10 ABC ABC ABC A

二、（5分）CCBBB

三、（10分）1-5AABBA 6-10ABBBB

四、（5分）AAABA

五、（5分）DDCAA

六、（5分）BABBC

七、（10分）略

八、（10分）BBABB BCABC

九、（5分）略

十、（5分）BADEC

十一、（5分）FCDBG

十二、（10分）略

十三、（5分）略

十四、（10分）××√√×

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听力部分

一、根据你所听到的内容，选择相符的一项，并将其字母编号填在题前的括号内。（10分）

（）1、A.talk B. tall C. tail

（）2、A.write B. light C.right

（）3、A. very B.every C.many

（）4、A. music B. much C.museum

（）5、A. thin B.think C.thank

（）6、A.wash clothes B. watch TV C . what colour

（）7、A.walk B. week C.work

（）8、A.turn right B. turn left C. go straight

（）9、A.police B. please C. pen pal

（）10、A. read books B. reading books C. reads books

二、根据你所听到的内容，判断图片或句子是否相符，相符的在题前的括号内打“√”，不相符的.打“×”。（10分）

1.2. 3. 4. 5.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) 6. Amy is 15 years old.

( ) 7. The cinema is west of the library.

( ) 8. My mother is 50kg.

( ) 9. The door is in front of the trash bin.

( ) 10. I am going to Beijing by plane.

三、根据你所听到的内容，选择合适的答案，并将其字母编号填在题前的括号内。（10分）

( )1. A.I’m 51 kg. B.I’m 165 cm. C.I’m 12.

( ) 2. A. No, it isn’t. B. No I’m not. C.Yes, my hair is short.

( ) 3. A.He is active. B.She feels tired. C.He is happy.

( ) 4. A.He went swimming. B.He swims in the morning. C.He swam in the sea.

( ) 5. A. It’s far from hereB. It’s east of the bookstore.

C. You can go on foot

四、根据你所听到的内容填入所缺的单词，使意思合理、完整，每空只填一词。（5分）

1. Li Ming was an _____________ years ago.

2. I bought a ____________ last night.

3. She usually ____________ a kite on the weekend.

4. Did they _____________ last Sunday?

5. There are two ______________ over the river.

五、根据你所听到的内容，判断下列句子的对错。对的在题前的括号内打“√”,错的打“×”。（10分）

( )1. Sarah went to Shanghai by train.

( )2. She was not happy in Shanghai.

( )3. She went shopping on the first day.

( )4 .She bought some presents for her parents.

( )5. She came back home on the third day.

笔试部分

六、根据上下文，从所给的七个句子中选择五个句子，将对话补充完整，并将该选项前面的字母编号写在相应的横线上。（10分）

Zhang Peng: Hi, Chen Jie. _________________________?

Chen Jie: I went to the hospital yesterday.

Zhang Peng: ______________________________?

Chen Jie: Yes, I was sick.

Zhang Peng: ______________________________?

Chen Jie: I had a headache ,I got the flu.

Zhang Peng: You should do sports and make yourself to be stronger.

Chen Jie: You are right. ________________________________?

ZhangPeng: Good idea. But I will play basketball this afternoon.

Chen Jie: _______________________?

ZhangPeng: Sure! Let’s go together.

A. What was the matter with you? B. Can I go with you?

C. Where did you go last weekend? D. Were you sick?

E. How do you feel? F. Did you play basketball with me?

G. Let’s play basketball tomorrow, OK?

七、阅读下面的短文，按要求答题。（15分）

（一）

Last Saturday was October 12th . The weather was windy and cloudy . I was busy .I did my homework on that morning . I didn’t feel worry, because the homework was so easy. Then I went shopping with my mother . We bought some food and apples .My mother bought a football for me . I was excited . In the afternoon, I visited my grandpa . He had a headache .He took medicine and stayed in bed . I did housework for him . I cleaned his room , watered the flowers, washed his clothes and cooked dinner . I was tired in the evening . Did you have a busy and happy weekend ? Please tell me .

( ) 1、October 13th was . A: Sunday B: Saturday

( ) 2、I did my on Saturday .A: homeworkB： housework

( ) 3、I had . A: good food B: a football

( ) 4、My grandpa felt . A: sick B: C: well

( ) 5、I was on Saturday morning . A: tiredB: excited

（二）

Mike is 9 years old. He is in Grade 3. He is excited today. He got 100 marks in his English test. He sings and dances on his way home. Suddenly, he hits hid head on the wall. His head hurts badly. He cries（哭）. He feels very sad. He goes back home. His mother is doing homework. She’s hot and tired. She’s very angry when she sees Mike, “Where are your eyes?” she shouts.

根据短文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

( ) 1.Mike is a student.

( ) 2. Mike does well in his English.

( ) 3. Mike feels excited because he got 100 marks in his English test.

( ) 4. Mike hurts his hand on his way home.

( ) 5. Mike’s mother is very sad when she sees Mike.

八、阅读下面的短文，从所给的单词中选择合适的单词补全短文，每空只填一词，每词只用一次。（10分）

（don’t didn’t went go going was

take took sang with by ate ）

I am John. I like on a big trip. I usually a trip on my summer holiday. I often go to Beijing my parents. But last summer holiday, I go to Beijing. I to Xinjiang. I went

there train. I good food, pictures and

and danced. I very happy.

九、根据图片所给的提示，认真阅读答句，写出相应的问句，使对话合理、通顺。（10分）

1. A:_____________________________________________?

B: He is excited.

2. A:____________________________________________?

B: No, Amy often goes hiking on the weekends.

3. A:_____________________________________________?

B: Tom is going to climb mountains tomorrow.

4. A:______________________________________________?

B: She is an accountant.

5. A:____________________________________________?

B: Li Hua is reading books.

十.小练笔。根据图片提示，写一写假如你得了流感会有什么症状？应该怎么做？不少于5句话。（10分）

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

听力材料

一、1. The dog’s tail is short.

2. Every weekend, Amy writes e-mails to me.

3. I can see many monkeys in the mountains.

4. The hospital is near the science museum.

5. Mr Zhu is tall and thin.

6. I usually watch TV in the evening.

7. Miss Li works in a school.

8. Turn right at the cinema.

9. Where is the library,please?

10. I like reading books.

二、1. My mother bought me a new skirt. I am very happy.

2. You must stop at the red light.

3. What did you do yesterday? I went skiing.

4. What’s the matter with him? He has a headache.

5. How did he feel yesterday? He was excited.

6. John is 14 years old. Amy is one year younger than him.

7. Where is the library? It’s east of the cinema.

8. My father is 60 kg. He’s 10 kg heavier than my mother.

9. Look at the picture. There is a trash bin behind the door.

10. I am going to fly to Beijing next week.

三、

1. How heavy are you ?

2. Is your hair short?

3. How does she feel?

4. What did you do in the park?

5. Excuse me. Where is the science museum?

四、

1. Li Ming was an artist years ago.

2. I bought a present last night.

3. She usually flies a kite on the weekend.

4. Did they sing last Sunday?

5. There are two bridges over the river?

五、

I’m Sarah. I went to Shanghai by train last weekend. I was very excited. The first day, I visited my uncle and had a big dinner with him. The second day, I went shopping with my mom. We bought a lot of beautiful clothes and many presents for our friends. The third day, I came back home.

听力答案

一、 C A C C A B C A B B

二、XXX √ X X√ √ √ √

三、 BBCCA

四、1. Li Ming was an artist years ago.

2. I bought a present last night.

3. She usually flies a kite on the weekend.

4. Did they sing last Sunday?

5. There are two bridges over the river?

五、 X√ √ X √

六．补全对话CDAGB

七．阅读理解（一） AABAB

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课题：

Recycle 1，第二课时

教学重点：

1、家庭成员的单词认读。

2、数字和字母的正确发音。

教学难点：

1、Jj， Gg； Bb， Dd； Mm， Nn几组字母在发音上易混淆。

2、B， d； l， j；在书写时易写错。

教具准备：

1、字母卡、数字卡

2、教材相配套的录像

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant、

2、教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is

3、复习歌曲 “ Father and mother”

(二)呈现新课 (Presentation)

1、教师拿出一张全家福，问学生：

How many people can you see? Who are they?

学生回答：They are father， mother， brother， sister and …

2、教师手指着照片说：This is a family、Ok， Let’s play a game、Let’s all be a family、教师指着照片中的妈妈说：I play mother、I am mother、教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister

3、当找到扮演这些人物的`学生时，教师引导他们说：I am father、We are brother and sister

4、播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family、的发音以及play的第三人称单数的读音。

5、教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go， boy、Let’s go， gils、Let’s all be a family、让学生分组到前面表演这首歌谣。

6、教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7、听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。

(三)趣味操练 (Practice)

1、跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

2、Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3、字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

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课程主题：

《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》绘本阅读

教学目标：

识别并朗读动物名称及其颜色。

理解和模仿简单的韵律和节奏。

激发学生对自然界的.兴趣和爱护之心。

教学材料：

《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》绘本

动物和颜色卡片

音乐播放器（用于背景音乐）

教学过程：

热身活动（5分钟）

通过歌曲“Colors of the World”活跃课堂气氛，引入颜色主题。

新知介绍（10分钟）

使用卡片教授动物名称（bear, bird, dog, cat等）和颜色（brown, red, yellow, blue等），结合实物或图片加深印象。

绘本阅读（15分钟）

教师边朗读边展示绘本，注意节奏和韵律，引导学生跟随模仿，感受语言的韵律美。

互动问答（10分钟）

通过提问“What color is the bird?”等形式，检查学生对故事内容的理解，鼓励学生用完整的句子回答。

创意绘画（10分钟）

学生自由选择动物和颜色，创作自己的“What Do You See?”图画，并尝试用英文介绍。

总结与作业（5分钟）

总结今天学到的动物和颜色词汇，布置作业：编写一个简短的“What Do You See?”故事，包含至少三种动物和颜色。

评估方式：课堂参与度、创意绘画表现、作业创意和内容。

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课程主题：

《David Goes to School》绘本阅读

教学目标：

学习并理解学校生活中的基本规则和礼仪。

识别并应用描述行为的动词。

培养学生的社会交往能力和自我管理能力。

教学材料：

《David Goes to School》绘本

行为动词卡片（如run, talk, listen, sit等）

学校场景图片或PPT

教学过程：

情境导入（5分钟）

通过展示学校生活的图片，引导学生讨论学校的日常活动和行为规范。

新知呈现（10分钟）

使用卡片教授描述行为的动词，结合动作演示，让学生模仿并理解词义。

绘本阅读（15分钟）

教师朗读故事，同时展示绘本，引导学生观察David的行为变化，理解学校规则的.重要性。

角色扮演（10分钟）

分组让学生扮演David和其他角色，重现故事中的场景，特别是David改正错误行为的部分，强调正面行为。

小组讨论（10分钟）

学生分组讨论在学校中应该遵守的规则，以及如何在日常生活中做到这些规则，每组选代表分享。

总结与作业（5分钟）

总结今天学到的行为动词和学校规则，布置作业：绘制一幅“我的学校生活”图画，并用英文标注图中人物的行为是否恰当，为什么。

评估方式：

课堂参与度、角色扮演表现、小组讨论贡献、作业创意和准确性。

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教材分析

本课题是谈论中国的主要节日和自己对节日的喜爱的内容，教师可通过前面学过有关的运动导入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到课本的Part One Look, listen and find.从而引入到文中。

学情分析

本单元的这个课题很容易激发起学生的学习兴趣，可以在热身What’s your favourite sport?Do you like…?以后导入到本课中有关中国传统的节日并给予学生讨论他们心目中理想的节日。以达到调动学生学习兴趣的目的。

教学目标

一、能力目标：

能够运用有关节日的单词，操练What’s your favourite festival?

My favourite festival is……

二、知识目标：

1. 能够听、认读、练What’s your favourite festival?

My favourite festival is……的句型

2. 能够听、读、认识有关中国主要节日Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的单词。

三、情感目标：

培养学生团结协作良好品质和对中西方文化差别的认识，从而教育学生的爱国主义情操。

教学重点和难点

本课时的`教学难点

如何利用有关节日的单词操练What’s your favourite festival?

My favourite festival is…的句型以及学生谈论自己喜欢的节日。

本课时的教学难点

如何引导学生比较中西方的文化差异以及引导学生的爱国主义情操。

教学过程

1．Warm－up（热身）

1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。

2）老师针对节日的主题向学生们提问：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。

2. 导入：

老师提问的同时出示SB unit2活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。学生应该能够用中文回答出图片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。

3. 课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现SB unit2活动l。如果有必要,请学生对照着书听录音, 熟悉故事内容和情节。

听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。

放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。再放录音。逐句停顿，让学生重复。

4.重点句型操练：

What’s your favourite festival? My favourite festival is…

老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音。体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。

5. 活动：

全班分为四个大组让学生积极参与讨论中西方节日的相同点与不同点。

如：

春节图片

春节习俗

圣诞节习俗

圣诞节图片

6.作业：

回家后向家人和亲戚朋友升绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。

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一、教学内容：

Unit1 I haven’t done much exercises inceI got my computer.

二、课型：

Listening and speaking

三、教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take

2、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的'结构。

3、能够听懂听懂疾病及症状的描述和关于健康生活习惯的表述并获取相关信息。

4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。

四、教学重难点：

1、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。（难点）

五、教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品

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一、教学目标

(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……进行英语口语交流。

二、教学重、难点

学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。

三、教学准备

单词卡片若干张头饰等

四、教学过程

Step 1 Warming-up

1、Greetings

T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

2、Sing a song 《Please stand up》

Step 2 Leading-in

1、Listen to Part 1

老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。

2、Listen and repeat

让学生听后去模仿录音。

Step 3 Presentation

1、Teach the new drills.

⑴出示chair的'一部分，引出新单词“chair”

c-h-a-i-r It’s a chair.

个别S读，展示自己的书包组内击掌传递

⑵出示desk的一部分，引出新单词“desk”

d-e-s-k It’s a desk.

（以同样的方式教授其它单词）

2、突然出现dog的叫声）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板书)

S：It’s a dog.

Step 4 New text

T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

1、Listen and point.

2、Read after the tape.

3、Read after T

4、Group work: role play

Step 5 Consolidation

1、Pair work : role play

2、Game: Clap and say

四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”，不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

⑴Listen and say

⑵Say and do

Step 6 Homework

抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。

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【学习目标】

1、熟练掌握动词be的过去式的用法，并完成相应练习。

2、熟练运用本模块所学的单词、短语和固定搭配。

【教学重点】

be动词的一般过去时（am/ is ? was; are ? were）。

预习指导与检测

1、翻译下列词组或短语：

（1）在中国_________

（2）南非__________

（3）在七月十八日_________

（4）从……到……__ _________

（5）……地区__________

2、复习be动词一般过去时的形式： ---No, I ________. --- Yes, I ________.

课堂学习过程

1、检查预习部分的答案。

2、就课本Activity1的表格进行问答练习。

3、再根据表格内容调查自己小组内的一位组员。

4、完成课本Activity3的'练习。

5、完成课本Activity4的练习。

6、根据Activity1的调查结果写一段话，用be动词的

过去时描述同学过去的生活。

He/ She was born……

当堂检测

Task1. 单项选择：

( ) 1. She was born _______ Tianjin.

A. at B. in C. on

( ) 2. ---______ were you born? ---On 2nd November, 1990.

A. What B. Where C. When

( ) 3. It takes us ten minutes by bike _______ my house

______ school.

A. to, to B. to, from C. from, to

( ) 4. I was born _______ a winter morning.

A. in B. at C. on

( ) 5. Who _______ your first friends?

A. was B. were C. are

( ) 6. I remember Mr. Wang was my ______ English teacher.

A. one B. first C. the first

( ) 7. This is a story book _____some colourful pictures in it.

A. have B. has C. with

Task2. 根据首字母或汉语意思提示写单词：

1. We can take a shower (沐浴) in a b_________.

2. There is a p_______ with some fish in it.

3. Nelson Mandela wasn’t he hero of South A_______.

4. John Adams was the p_________ of the USA.

1. Betty was b______ in Quincy, USA.

2. My maths teacher was very s_______ with me.

3. What was your p_______ life like?

4. Tony is f_________ to everyone, we like him very much.

6. We have a big g_________ (花园)with lots of flowers in it.

8. He was born in a small __________ (村子) in Shandong Province.

9. My house is small, but it’s very ______________ (舒适的).

10. There were two _________ __________ (影剧院) in the small town. Task3. 连词成句：

1. were , born , you , where

______________________________________________?

2. first , school , what , primary , your , what’s

______________________________________________?

3. born , small , was , village , a , I , in

______________________________________________.

4. wasn’t , in , born , Tony , China

______________________________________________.

5. President , Africa , of , he , South , was , the

______________________________________________.

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一、面试题目

1. 教学内容

题目：My Family

教学要求：

教授家庭成员相关的单词，如father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother。

运用简单的句型“This is my...”来介绍家庭成员。

通过游戏、互动等方式让学生积极参与课堂学习，培养学生的英语口语表达能力。

2. 结构化面试题目

题目1：如果在课堂上有学生突然情绪失控大哭起来，你会怎么做？

题目2：如何在小学英语教学中激发学生对英语的学习兴趣？

二、答案示例

（一）教学过程

1. 导入（2分钟）

开始上课时，老师展示自己的家庭照片（可以是提前准备好的放大照片或者用投影仪展示）。

Good morning/afternoon, boys and girls! Look at this picture. Its a picture of my family. Today, we are going to learn about family members.

2. 新授（10分钟）

（1）单词教学

指着照片中的爸爸，说：“This is my father.” 然后引导学生重复“father”这个单词，多重复几遍，注意纠正学生的发音。

用同样的方法教授“mother、sister、brother、grandfather、grandmother”这些单词。可以在教每个单词的时候简单描述一下家庭成员的特征，如“My mother is very kind.” “My sister is cute.”等。

（2）句型教学

再次指着照片中的爸爸，说：“This is my father.” 然后引导学生用这个句型来描述照片中的其他家庭成员。可以先让学生个别练习，再进行小组练习。

巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，特别是对于发音不准确或者表达不流畅的学生。

3. 巩固练习（12分钟）

（1）游戏：“猜猜他是谁”

请一名学生到讲台前，老师悄悄地给他/她看一张家庭照片中的某个家庭成员，然后让这位学生用“This is my...”句型来描述这个家庭成员，其他学生根据描述来猜出这个家庭成员是谁。例如，台上的学生说：“This is my brother. He is tall.”台下的学生就可以举手回答“Is he Tom?”等。

这个游戏可以进行几轮，让更多的学生有机会参与。

（2）小组活动：制作家庭树

将学生分成小组，每个小组发一张白纸和一些彩笔。让学生在纸上画出自己的家庭树，并用刚刚学过的单词和句型来介绍自己的家庭树。例如：“This is my grandfather. This is my grandmother. They have a son. He is my father. My father has a wife. She is my mother. And I have a sister and a brother.”

老师在各小组间巡视，鼓励学生积极参与，并及时纠正学生在表达和单词使用上的错误。最后，请每个小组派一名代表来展示并介绍他们的家庭树。

4. 课堂小结（3分钟）

与学生一起回顾本节课所学的家庭成员单词（father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother）和句型（This is my...）。

提问个别学生：“What have you learned today?”，让学生用英语简单回答。

5. 作业布置（3分钟）

让学生回家后用英语向自己的家人介绍其他家庭成员。例如，向爸爸介绍妈妈，可以说：“Dad, this is my mother.”

画一幅自己家庭的全家福，并在旁边用英语标注出家庭成员。

（二）结构化面试答案

1. 题目1：如果在课堂上有学生突然情绪失控大哭起来，你会怎么做？

答案：

首先，我会立即停止授课，走到这个学生身边，轻声询问他/她发生了什么事情。例如，我会说：“Dear, whats wrong? Can you tell me?” 用温和、关切的语气让学生感受到我的关心。

如果学生是因为身体不舒服而哭，我会根据情况采取相应的措施。如果是小问题，像肚子痛，我会先让他/她在座位上休息一下，然后联系校医或者通知家长。如果情况比较紧急，我会马上安排其他同学照顾班级，自己直接送学生去医务室或者联系120急救。

如果是因为学习或者同学之间的矛盾等心理方面的原因，我会把学生带到教室外面相对安静的地方（如果天气允许的话，也可以是操场边等比较开阔舒适的地方），让他/她先冷静下来。在这个过程中，我会耐心地倾听他/她的诉说，给他/她一个发泄情绪的'机会，不打断他/她。等他/她情绪稍微稳定后，我会根据具体的问题进行开导。如果是学习上的困难，我会告诉他/她不要着急，学习是一个循序渐进的过程，老师会帮助他/她。如果是和同学之间的矛盾，我会引导他/她从对方的角度去思考问题，并且鼓励他/她勇敢地去解决矛盾。

在处理完这个学生的问题后，我会尽快回到课堂，简单向同学们解释一下刚才的情况，确保课堂秩序正常，然后继续授课。之后，我也会在课后继续关注这个学生的情绪状态，确保他/她已经完全恢复正常。

2. 题目2：如何在小学英语教学中激发学生对英语的学习兴趣？

答案：

采用多样化的教学方法

游戏教学法：在课堂上经常组织一些英语游戏，像上面提到的“猜猜他是谁”游戏，还有单词接龙游戏（用上本节课学的单词，一个学生说一个单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说下一个单词，例如father - run - nose等）、角色扮演游戏（如模拟餐厅点餐，用英语对话）等。这些游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的参与度。

故事教学法：利用英语小故事来教学。例如在教授动物单词的时候，可以讲一个关于动物们在森林里开运动会的故事，故事中反复出现各种动物的英语单词。故事能够吸引学生的注意力，同时也有助于他们理解和记忆单词。

歌曲教学法：教学生唱一些简单的英语歌曲，如《字母歌》《生日快乐歌（英文版）》等。歌曲具有很强的节奏感，容易记忆，学生在唱歌的过程中可以不知不觉地学习英语的发音、单词和简单的句型。

创设英语学习环境

在教室的布置上，可以营造英语氛围。比如在教室的墙壁上贴上英语单词卡片、英语谚语、英语小故事的图片等。还可以设置一个英语角，放置一些英语读物、英语卡片等，让学生在课余时间也能接触到英语。

在课堂上尽量使用英语进行教学，从简单的指令（如“Stand up.” “Sit down.” “Open your books.”）开始，逐渐增加英语的使用比例。让学生习惯在英语环境中理解和表达。

结合生活实际教学

将英语学习与学生的日常生活联系起来。比如在学习颜色单词的时候，可以让学生观察教室里的物品颜色，用英语说出来；学习食物单词的时候，可以让学生介绍自己喜欢的食物，用英语说出食物的名字。这样可以让学生感受到英语就在身边，从而提高他们学习英语的兴趣。

利用多媒体资源

借助多媒体播放英语动画、英语儿歌视频、英语教学短片等。动画和视频具有很强的视觉和听觉冲击力，能够吸引学生的注意力。例如在教授家庭成员单词的时候，可以播放一段关于家庭生活的英语动画，动画中会多次出现家庭成员的称呼，这样比单纯的讲解更生动有趣。

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一、真题题目

1. 面试科目：小学英语

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2. 题目类型：词汇教学

3. 具体题目：教授单词“cat”“dog”“bird”“fish”

二、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够正确认读单词“cat”“dog”“bird”“fish”，掌握其发音。

能够用简单的句子描述这些动物，如“I like the cat.”

2. 过程与方法目标

通过图片展示、模仿动物声音等多种方式，提高学生的学习兴趣和记忆单词的能力。

鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

三、教学重难点

1. 教学重点

准确认读和拼写单词“cat”“dog”“bird”“fish”。

2. 教学难点

区别“fish”的单复数形式，以及“bird”的发音。

四、教学过程

1. 导入（Lead - in）

教师播放一段动物叫声的音频（包含猫叫、狗叫、鸟叫和鱼在水中游动的声音），然后问学生：“What can you hear?”引导学生用中文说出他们听到的动物声音。

教师说：“Today we are going to learn some English words about these animals.”

2. 新授（Presentation）

学习单词“cat”

教师展示一张猫的`图片，说：“Look at this picture. Its a cat.”教师重复“cat”这个单词，让学生跟读几遍。然后教师模仿猫的动作和声音“Meow, meow”，并引导学生一起模仿，加深对单词的记忆。

学习单词“dog”

展示狗的图片，说：“This is a dog.”教师引导学生观察狗的特征，如四条腿、尾巴等，同时重复“dog”这个单词，让学生跟读。教师模仿狗叫“Woof, woof”，让学生模仿并说单词。

学习单词“bird”

展示鸟的图片，说：“Here is a bird.”教师强调“bird”的发音，尤其是字母组合“ir”的发音，让学生跟读。教师可以模仿鸟飞的动作并说：“The bird can fly.”

学习单词“fish”

展示鱼的图片，说：“This is a fish.”教师让学生观察鱼的形状和在水中游的样子，重复“fish”这个单词，让学生跟读。同时，教师简单提及“fish”的复数形式还是“fish”或者“fishes”（可在后续练习中进一步巩固）。

3. 练习（Practice）

单词认读练习

教师快速展示“cat”“dog”“bird”“fish”的图片，让学生快速说出对应的单词。

将学生分成小组，每个小组轮流派一名代表抽取一张写有单词的卡片，读出单词并展示相应的动作或声音，其他小组进行判断对错。

句子练习

教师在黑板上写出句型“I like the...”，让学生用刚学的单词填空，并大声朗读句子，如“I like the cat.”“I like the dog.”等。

4. 巩固（Consolidation）

教师创设一个“动物园”的情境，让学生分组进行角色扮演。一名学生扮演游客，其他学生扮演不同的动物（通过动作和说出自己代表的动物单词来展示），游客要说出自己喜欢的动物，如“I like the bird. It can fly.”

进行小组展示，其他小组可以进行评价。

5. 总结（Summary）

教师与学生一起回顾今天学习的单词“cat”“dog”“bird”“fish”，让学生说出每个单词的发音和含义。

教师再次强调保护动物的重要性，鼓励学生热爱动物。

6. 作业（Homework）

让学生画一幅自己喜欢的动物的画，并在旁边写上对应的英语单词。

用所学单词和句型录制一个小视频，介绍自己喜欢的动物。

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一、面试真题

（一）题目

1. 题目：My School Subjects

2. 内容：

要求学生掌握有关学校学科的英语单词，如math（数学）、English（英语）、science（科学）、art（美术）、PE（体育）、music（音乐）等。

能够运用句型 “I like... because...” 来表达自己喜欢的学科及原因。

（二）要求

1. 全英文授课，试讲时间10分钟。

2. 要有适当的`互动环节，如提问、小组活动等。

3. 教学过程要体现趣味性，激发学生学习英语的兴趣。

二、教案

（一）Teaching Aims（教学目标）

1. Knowledge aims（知识目标）

Students can master the English words about school subjects: math, English, science, art, PE, music.

Students can use the sentence pattern “I like... because...” to express their favorite subjects and reasons.

2. Ability aim（能力目标）

Improve students ability to speak English and communicate in English.

3. Emotional aim（情感目标）

Stimulate students interest in learning English and make them realize the importance of different school subjects.

（二）Teaching Key Points（教学重点）

1. Master the words about school subjects.

2. Use the sentence pattern “I like... because...” correctly.

（三）Teaching Difficult Points（教学难点）

1. How to encourage students to express their true feelings and reasons when using the sentence pattern.

（四）Teaching Methods（教学方法）

1. Task - based teaching method.

2. Communicative teaching method.

（五）Teaching Aids（教学用具）

1. PPT with pictures of different school subjects.

2. Word cards.

（六）Teaching Procedures（教学过程）

1. Lead - in (2 minutes)

Greet the students and sing an English song “Head, Shoulders, Knees and Toes” together to create a relaxed English - learning atmosphere.

Show a picture of a school on the PPT and ask students: “What can you see in the school?” Guide students to answer some simple words like classroom, playground. Then say: “Today we are going to learn some different school subjects.”

2. Presentation (3 minutes)

Show the PPT with pictures of math class (students doing math problems), and say: “This is math. Math, math, m - a - t - h.” Let students read after me several times. Then use the same method to teach the words “English”, “science”, “art”, “PE”, “music”.

After teaching all the words, play a quick - response game. Hold up the word cards one by one, and let students read the words as quickly as possible.

3. Practice (3 minutes)

Group work: Divide the students into groups of four. Each student in the group chooses a school subject and uses the sentence pattern “I like... because...” to say a sentence. For example, “I like art because I can draw beautiful pictures.” After that, ask each group to send a representative to report to the whole class.

Pair work: Ask students to work in pairs. One student asks: “What subject do you like?” The other student answers using the sentence pattern. Then they change roles and practice again.

4. Summary and Homework (2 minutes)

Summary: Summarize the key words and sentence patterns learned today with the students.

Homework: Ask students to draw a picture of their favorite school subject and write a sentence about why they like it using “I like... because...”.

三、面试回答（结构化部分示例）

（一）结构化问题1

题目：有些家长认为孩子只要在学校学习好就可以了，其他方面不用管，你怎么看？

Answer: Well, I understand that these parents may highly value academic achievements, but I dont fully agree with this view. School learning is indeed important as it equips students with knowledge and basic skills. However, childrens development is multi - faceted.

First of all, in terms of physical health, regular exercise and a healthy lifestyle outside of school are essential for their growth. For example, participating in sports can not only strengthen their bodies but also cultivate their perseverance and teamwork spirit.

Secondly, social skills also play a crucial role. Through interacting with others in different social situations, children can learn how to communicate effectively, respect others, and solve conflicts, which are skills that cannot be fully acquired just within the school classroom.

Finally, hobbies and interests can enrich childrens inner world and stimulate their creativity. If parents only focus on academic performance, children may miss out on the opportunity to explore their own potential in other areas.

So, parents should also pay attention to the all - round development of their children in addition to academic performance.

（二）结构化问题2

题目：你如何在英语课堂上激发学生的学习兴趣？

Answer: In an English classroom, I will use several strategies to stimulate students interest.

Firstly, I will use multimedia resources. For example, showing interesting English cartoons, English songs, and vivid PPTs with pictures and animations. These visual and auditory materials can attract students attention and make the learning process more enjoyable.

Secondly, I will design various interesting games and activities. Such as word games like “bingo” for vocabulary learning, role - play activities for sentence pattern practice. Through games, students can learn English in a relaxed and competitive atmosphere.

Thirdly, I will create a real - life language environment. Encourage students to use English to communicate in the classroom, such as having English - only days, or setting up English - corner - like areas in the classroom where students can freely talk about their daily lives, hobbies, etc. in English.

Finally, I will also relate English learning to students interests. For example, if a student likes football, I will introduce English - related football knowledge, like famous football teams in English - speaking countries and their players names in English. This way, students will feel that English is closely related to their interests and will be more motivated to learn.

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经过十二天的培训，我受益匪浅，虽然时间很短，但培训的内容却非常的丰富，所学到的知识对我的教学有了很大的冲击。培训的内容有Phonics语音教学、高校课堂的研究、起始英语教育的尝试、pep小学英语读写教学、论文撰写思考、做有幸福感的英语教师等，不仅有理论上的指导，更有实地的实践教学展示，下面谈谈我的几点体会：

一、学习到了名教师先进的教学理念和教学方法；

这次培训，让我开阔了眼界，特别是在新教材上的Phonics语音教学方面，有了更深的了解。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论还处在以前英语教学策略——单词和句型的操练。通过这次培训，我很明确的知道自己在教学理念和教学方的落后。课堂上，胡晓云老师给我们展示了很多原汁原味的Phonics视频歌曲，这是我在上课是没有想到的，这不大调动了学生的兴趣，也为学生以后的拼写打下良好的基础。回校后，我马上找到相关视频在班级里播放，学生兴趣高涨，下课了，都在班里跟唱，气氛非常好。

二、做一名爱学习、有幸福感的教师。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错。教师要教给学生首先要自己不断的学习，与时俱进。不仅要学习新的教学方法和理念，跟要通过各种渠道让学生的英语学习变得有趣，不再害怕。刘美芳老师介绍的思维导图，拓展学生的新旧知识，发散学生的思维，胡晓云老师在一次次的赛课过程中始终坚持不断的学习，学习发音、练习口语，一份耕耘一份收获，只有坚持的学习，才会取得成绩，也肯定是有幸福感的教师。余胜秋老师说，一个幸福的老师，才能培养优秀的学生。多阅读，多学习，多一些脚踏实地，少一些抱怨，给自己正确定位，从中寻找自己的幸福。

三、英语论文撰写：读书+反思

英语论文撰写相信许多老师都害怕，我亦是。往往在写之前，总找不到写作的方向，而朱志明老师的一课让我深受启发。首先要“厚积”，坚持读书，不动笔墨不看书；其次勤于反思，反思自己的教学，也反思别人的课堂。只要是学习，就会有反思，将学习与反思结合起来，就能及时发现问题。在听过其他教师上的课之后，自己的所思所想就可作为切入点，从小方面入手；在看过别人的文章后，同一材料变可进行多角度的选题。这一切都要建立在多阅读的.基础上，因为只有“厚积”才能“薄发。”

四、课堂设计目的明确、思路新颖。

在课堂观摩中，每一个教师的发音都非常的地道，每一位教师的课堂素养和专业知识都非常的厉害。项国仙老师的复习课扎实，四线个的出示和书写是她的亮点，这也是我在平时课堂教学中疏忽的。常常说学生的书写不规范，殊不知老师自己没能做好示范。王林珠老师的课更是印象深刻，新颖的设计思路，将枯燥的shopping设计设计成Mr Just试穿一件件的衣服，来突破一个个教学难点，不仅学生兴趣高涨，听课教师也眼前一亮。看了这一堂堂，让我深深体会到对自己的教材研究的重要性，同时也借签了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中也要根据自己学生的实际，对教材内容进行科学地选择和加工，探寻有效的教学方法，合理地组织教学过程。

能够参加这次培训我要感谢很多的人，这次的培训把我的思想和教学都带上了一个新的台阶，希望今后还能有这样的好机会来提升自己，我会踏踏实实的学习和实践，一点一滴地积累经验，在一线教学上提升技能，更好地提高教育教学质量！

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20XX年7月18日至7月21日，我有幸观看了国培，省培视频以及课件动画的制作培训，收获很大。在本次培训中，我学到了很多，认为这既是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。本次培训内容针对性很强，对于从事小学英语教学的老师来说，非常及时的解决了我在教学中的一些困惑。经过这次培训学习对英语教学有了更深一步的认识，明白了怎样在教学中发挥教师这一角色的作用。反思一下我的心得如下：

一、努力使用英语课堂教学语言

通过学习，知道了教师在课堂上应该有效的使用教学语言，而不是随心所欲想说就说。中英文混杂的教学语言不利于孩子们的良好习惯的形成，也不能够为孩子们提供一个良好的浓厚的学习英语的语言环境。这一点在今后的教学实践中值得重视。

二、真正发挥实效

目前农村小学英语教师的水平还有待于进一步的提高的前提下，通过培训学习使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。

三、转变教学理念

通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在语音教学中的存在的迷惑，名小学英语教师再次疏理了我在教学时的一些不清晰的思路，让我知道了如何有效的.开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的以往陈旧的教学模式，同时通过这次学习，也增强了自己的信心，作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才能从不断的学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥模范带头作用。

通过本次紧张而短暂的培训，让我重新审视自己，作为一名小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教学水平。

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xx年暑假参加了浙师大LU老师执教的英语培训，这一段时间的英语培训让我感触颇深，给我们初中英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。尤其是在英语语音方面有很多值得我学习借鉴的东西。我想，教育局领导和教研室黄老师也是出于这方面的考虑，才专门对我们进行专门的培训。从而先让教师从自己做起，突破自己的口语关，然后才有可能在课堂上，尽可能的用口语和学生去交流，为学生创造良好的语言氛围，提高学生口语交际水平和能力。

我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了LU老师给我们展示的动听的节奏训练，英文歌曲、小诗歌如Big Mouth John Brown，Selfish，Rain，Baby’s sleeping等等，试想，连我们都喜欢这样的轻松的交流风格，何况是学生呢？因此，不要放弃使用各种材料和教具，不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学。尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念，但真正用在课堂上的却少之又少，这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果。我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获，就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境，交流平台、环境，千放百计吸引和鼓励开口，这是非常重要的。

总之，虽然学习时间是十分短暂的'，但它给了我心灵最大的震憾，此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。我学到很多我原来想过但没尝试的教学方法，领悟到了很多中西文化和文明的差异，了解了很多以前不知道的事情。这些无不让我感受颇多，我愿将我的所见、所闻、所思，所感充分应用到今后的教学工作中去。

⬭ 外研版小学英语教案 ⬭

骄阳似火的七月，我带着一颗兴奋但有些紧张的心从双溪来到美丽的二小，带着教学种种困惑，参加了“英语学科带头人骨干教师”为期七天的培训，教室里最适宜的温度来欢迎我们的到来，让我们一最佳的状态投入到紧张的学习中，对于一个农村小学的教师来讲能有一次与外教老师面对面交流的机会实在很难得，因此，我倍加珍惜。

第一天由于外教老师飞机误点我们在教室一边等外教老师一边听教育局的领导和进修学校的老师给我们讲接下来几天培训的事情，我们要保持国际友谊跟外教老师友好相处，要尊敬老师微笑面对外教老师等等，我们细心地做好笔记。不一会儿外教老师来了，带着微笑跟我们打招呼，女外教老师看起来样子和蔼可亲，不一会儿她与我们这些培训的学员成为了朋友。她总是很热心的问我们这些培训的学员想从她那里学到哪些，是语法方面、还是语音方面、还是教学方面。第一次问我们，大家都没怎么说话，接下来她介绍了一下美国的学生他们很喜欢学语法，说中国的学生认为学语法很难，很没趣。确实如此，语法我们觉得很难学。第一节课女外教老师叫我画火箭我没有画，只跟她说了一句对不起，我不知道。这是我用英语跟女外教说的第一句话，她微笑的示意说没关系并且让我坐下，很后悔没去画火箭。上完一个半小时后她说让我们休息一下，接着就换了一个男外教老师帮我们上课。看到男外教我感觉是在电视上新闻见过一样，他开始也是自我介绍了一番，然后开始上课，给我们讲语音方面的知识，一些我们平时很容易读错的单词都给我们例举出来，然后开始练读。几乎每节课男外教老师都是叫我们练句子连单词，用英语写诗，分析英文诗的意思然后开始练读，看到一幅惊人的画问我们会给画中的人提什么建议。

七天的学习结束了，就要跟外教老师说拜拜了，心里还有些不舍，特别是女外教老师她的课我们都很喜欢听，她会叫我们唱歌，快乐的学习语音，还会玩一些游戏，这些游戏我们可以用在自己的课堂上增添课堂气氛。男外教老师很少跟我们聊天只是课上会问一些问题。

其实说这是一次英语培训还不如说是一次毅力的`锻炼，天天顶着烈日去上课，我们这些农村的教师在县城没有住的地方住着差劲的宾馆、吃着饭店里的便宜的饭菜，因为吃了很多天加上天气热吃坏了肚子，肚子痛也坐那里听课，不能让外教老师觉得我们不喜欢听他们上课。其实我们上课那里条件都很好，有空调也不热。最辛苦的是这些教育局的领导知道全县英语的成绩不是很好，特请外教来给我们上课，还天天有领导坐后面陪着我们学习，他们付出了很大的代价，可以看出他们对这次培训的重视。

总之这次培训学到很多，感慨很多。谢谢领导给我们这次学习的机会。在以后的工作中将更用心更努力的教好学生，让他们快乐学习。

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教学内容：

SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

学习任务：

It’s mine hishersJimmy’s.

运用任务：

1.做练习

2.参加"失物招领"的游戏

教学程序：

一、热身复习

表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.

二、课文导入

上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的`东西.

三、课文教学

利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag isthis?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.

完成练习，听录音，试着自己连线.

四、任务完成

完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.

五、课文学习

教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.

六、课后作业

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教学目标：

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：

关于头部的.单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：

eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

教学过程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).

3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose闻闻闻

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

3.play a game

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板书设计：

unit 3 look at me

a let’s learn

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教学目标：

知识与能力：

1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let’s try的练习

过程与方法：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的'运用

教学重点：

掌握句型：

How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2

探索流程个性添加(教学反思)

1. preparation(预习)

1.日常口语练习。

2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新课呈现)

(1)Let’s try

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

(2)Let’s talk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

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一．设计说明：

1．课题说明：牛津小学英语5b unit 6 b、d

2．课时说明：1课时

3．设计思路：

1）学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。

2）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。

3）借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使学生知道什么情况下使用现在进行时。

4．学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生

二、教学详案：

unit 6 a pe lesson b、d

（一）、教学目标：

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

（二）、教学重点、难点：

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

（三）、教学准备：

some pictures

（四）、教学过程：

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?

s: yes, he is.

t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）

t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.

s: （do the actions.）ok.

t: what’s this?

s: （看音标，试拼读）it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: （teach leg）（the same method to teach other words）

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.（a pe lesson）

a、show the title and read together.

b、play the game.（师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作）

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: （read after the teacher）

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: （say the sentences）

t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..

s: （do the exercises）

t: （check the answer）

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: （draw and say）

t: （ask some student to say）

step7 summary

step8 homework.

补充练习p17 d、p18f。

板书：

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教学反思：

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的`情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册unit 3 中的内容。