幼儿园大班说课稿一等奖二十五篇

幼儿园大班说课稿一等奖 2025-10-11

一段时间的工作已悄然结束，过去的辛勤付出无疑让你在职业上获得了成长。何不坐下好好写一份工作总结呢？如果你对工作总结不太了解，下面是小编整理的幼儿园大班说课稿一等奖，期待能对你有所帮助。

幼儿园大班说课稿一等奖（1）

短短的一学期又结束了，我们坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实的原则，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了一系列园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流，增强教师的创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位教师在原有的水平上都有所提高。

一、强化学习，提高教师理论水平。

理论是实践的基础，是一切教育行为的基础，只有树立正确的教育理念，具备一定的专业理论知识，才能更有效地开展好各项活动。为此，我们特别注重理论学习，制定切实可行的学习计划，定期组织教师进行政治、业务理论学习、“社会主义荣辱观等，加强师德建设、行风建设和职业道德建设，树立良好师德。结合当前教师绩效考核，严肃园规园纪，制订了一系列教师教育教学行为规范。结合师德建设，本学期，我们开展了教师“庆三八，展风采”趣味游戏活动，极大地鼓舞了教师们的工作热情，树立爱岗敬业、团结拼搏、无私奉献的敬业精神。

二、关注成长，提升队伍整体素质。

1、加强岗位练兵。有比赛才有动力，本学期我们结合教师绩效工资考核，在教师活动中尽量以比赛形式进行，作为教师绩效考核的依据。为此，我们开展了丰富多彩的教师竞赛活动，如：教师评优课、自然角创设评比、设计早期阅读教案比赛、备课反思及教学随笔评比和主题环境创设评比等等，通过一系列的评比活动，提高教师的竞争意识，在岗位大练兵中，使教师们得到充分的锻炼，促进教师业务水平的发展和教学基本技能的提升。

2、做好师资自培。新教师的成长是提高整体师资的关键，我们秉承“以老带新”的原则，继续以师徒结对形式进行师资自培，为了使青年教师这支后备力量尽快发展，我们有3对新老教师签订了师徒结对协议，通过传帮带的.两位教师互相听课、评课、日常指导，逐步使新教师成长起来。另外，本学期我们更加重视教师的备课与反思，每学期由年级组长检查两次备课笔记，通过努力，让教师提高自我反思能力。

3、重视外出学习。走出园门，吸纳外界新信息，了解新形势，是幼儿园发展的需求。本学期，我们投入了大量的经费，安排教师外出学习，基本上人人都有走出去的机会，通过走出去，让教师们去感受外面世界的精彩，让别人的好经验、好做法成为优化自己的教育行为的催化剂。

4、本学期我们继续要求教师完成一定数量的观察记录、每月随笔、读书笔记，鼓励教师参加各级各类的论文、案例评比。经过老师们的认真撰写，有多篇文章或案例在吴江市级以上获奖和发表。

三、立足本土，打造课程园本特色。

1、我园的课题《“农味”主题活动课程园本化的实践与研究》正逐渐形成我园的特色。各自课题承担教师及所在班级都认认真真、实实在在的进行了工作，取得了较好的成效，在各班的环境布置中，都坚持“农味”艺术化的原则，体现出各自的课题特色。

（1）采用普及与重点相结合的方法，开展多样化的科研实践：做到人人一课一专题，人人上好个人课题研究课；加强计划管理，每位老师选定科研子课题，做到有计划、有交流、有总结、有论文。

（2）通过课题研讨、观摩实验课、沙龙等活动加强教师之间的交流和合作。在大家的积极发言、辩论中，课题组教师对于生活与美术的关系有了更深的理解和感悟。

（3）做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作；组织好教师园本培训；争取上级教科研部门领导和专家的指导。

（4）民间游戏文化渗透于课程。开学初，我们针对上一学期的实践经验，在制定主题教学计划时有了较大的改动，特别是在我们的主题教学计划中大量渗透了民间游戏的元素。经过精心的审议修改，使课程内容更具特色，更能适合幼儿需要与发展，特别是生成活动的选择与设计老师们确实花了一番心思。将主题内容定位于我们家乡的民间游戏，在年级组内进行集体审议后，教师分头设计教案。民间游戏主题在实施的过程中，深受幼儿和家长的喜爱，从活动过程和结果上看，孩子们对与民间游戏很感兴趣，为家乡民间游戏的传承作出贡献。本学期，平行班教师仍每周集中一次，针对活动开展情况进行课程的后审议和前审议，反思教学实践，并对教学内容进行适时的调整和修改，并注重课程资料的积累，使我们的课程更具园本化。

2、环境作为隐性的课程资源也受到了我们极大的关注，我们不仅将环境创设作为教师六认真的考核内容，根据期初计划，五月底，我们还进行了一次全园评比。教师们根据主题进程，积极为幼儿创设与主题相应的教育环境。在主题活动的开展过程中，教师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，组织幼儿参与主题墙的创设与布置，师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等，使幼儿在这种富有教育价值的环境中，不断地主动操作、探索和学习。

3、鼓励家长参与到我们的主题教育教学中来。在开展主题教育活动时，教师们根据活动的需要及幼儿发展的需要，通过“家园园地”、“家校路路通”“家园小报”等形式，向家长宣传和介绍我们的教学活动，对一些需要家长指导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些建议。并要求家长参与到我们的资料收集工作中来，保障我们的教学活动得以顺利开展。

四、做实教研，提高教育教学质量。

务实抓好日常教研工作，以园本教研为抓手，解决教育教学中的实际问题。通过行动研究，提高教师教学能力，提升幼儿园教育教学质量。

1、健全教研活动制度。努力做到教中找研，以研促教，研教相长，全面提高。从本园实际出发，安排适宜的教研时间、教研方式，让教研活动成为教师的自觉活动，提高教师参与活动的热情。

2、发挥教研合作共同体优势。将部分教研活动分配到年级组，以年级组为单位建立合作关系，通过合作组的经验共享、优势互补，促进教师专业成长，不断提高园本教研的实效性。

3、丰富教研活动。教研组长负责教研活动的组织和开展，三个年级组均由年级组长牵头，保障活动按计划开展。本学期，我们三个年级组分别开展了绿色环保活动：绿色在行动——我是果园小主人；发现自然，畅想春天；捧起一片绿意等活动，效果良好；四月份开展“走进班级，展现特色”区角观摩活动；五月份开展了骨干教师片级开课活动；六月份开展了“亲子同游戏，美妙共欢愉”六一大型活动。通过丰富多彩的教研活动，既提高了教师的能力，又浓郁了学校的教研氛围。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足：区角游戏材料的提供和过程的指导是我园的一个薄弱环节，这有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

幼儿园大班说课稿一等奖（2）

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园数学教材开发，营造一个积极的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论与实践学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的教研课、教案比赛、期末考核、公开课等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园还开展了青年教师展示课活动，亲子活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

一、加强学习进一步提升理念

我园教师数学教学上出现比较薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的数学教研学习活动，重点加大学习如何上数学课，如何利用教具来上课加强力度，改变教研学习方式，每2周进行一次小教研的学习和研讨，边学边研，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。每月进行一次大教研，全园教师进行参与式的学习形式，共同参与评课，改课。通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在使用数学新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的.时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。尽量做到给幼儿人手一份的操作材料。整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，年级组长根据园教研计划，制定出个年级段的教研计划，每周组织教师积极参加教研活动，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：数学活动中，如何制定目标？如何合理的、充分的使用教具？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。

我们还针对班级环境布置经常检查各班的区角，主题墙。各班积极的参与方案设计，根据每班的特色在自己选择的区角为幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿在科学、合理、有效的区域活动中，大胆操作、大胆探索，满足不同幼儿的情感需求，促进幼儿各种能力的发展，使专题研究深化完善。教师经常在平时，加班加点，根据主题为幼儿添加各种相关活动材料，积极更换主题墙，主题内容。

幼儿园大班说课稿一等奖（3）

本学期我们教研组老师坚持认真贯彻执行党的幼教方针、政策。以《幼儿园训练指导纲要》为依据，以全面实施素养训练，推动前进教程改革。不断提高保教质量为中心，以促进老师专业化成长为关键，坚持规范与创新并举，深化训练争论，促进幼儿训练质量的提高。

每月两次主动认真组织老师学习和争论《幼儿园训练指导纲要》、《幼儿园工作规程》，深刻领会了并有所体会幼儿园训练的任务、目标、原则，争论国内外先进的幼教理论和幼教新信息，树立正确训练观、儿童观、实现观念到行为的转变。在学习争论过程中让老师在生活中进行实践。开展老师探究性主题活动的力气，努力在课程中实施克服以老师为中心的现象，强调幼儿自主，主动参预留意儿童在自身阅历基础上有所创新，努力在实践中进展。如中班语言活动《足球队员》，老师在教学活动中打破了传统的教学方法，使幼儿带着疑问来倾听故事，使幼儿在教学中熟识到每个人有自己的特点，知道做人的道理。这节课得到了全体老师的好评。

一、极探究教研工作新模式、提高教研工作质量。

a）丰富教研活动形式、探究新方法、活跃教研活动气象、激发老师参预活动的主动性。例如依据季节特征，我园三个班级依据不同的年龄段，制定了不同方案熟识各种各样的树叶，并依据树叶的不同形状颜色制作各种树叶粘贴画同时进行评价。在活动过程中强化了德智体美全方面的探究与争论新方法更深入到到的了解了《幼儿园训练指导纲要》中的内容，活跃了教研活动气氛，激发老师参预活动的主动性。又如大班的科学活动《水怎么变脏了》。这个活动依据当前的生态环境的.变化，让老师深入到到探究这一活动。认真制定训练活动方案组织教学活动。得到了全体老师的好评。

b）留意教研资料的积累、规范教研档案资料的管理、定期开展资料呈现与相互沟通、充分发挥教研资料的作用。

二、组织各类特色训练。

依据幼儿家长的要求。我们每个班级组织幼儿进行特色训练。如美术、英语、心算、舞蹈、认字。使每个班级都有自己的特点。如小班设有认字特色幼儿已经熟识了100左右的汉字。中班的英语、美术特色得到了各位家长的好评。大班的心算认字特色得到了孩子家长的好评。

以上是我们一学期以来的教研活动总结，还有许多老师的训练观念还在更新阶段，我们的教研工作还在成长阶段，缺少教研资料和阅历的积累。在下学期中我们将留意活动过程的管理，不断反思与改进。认为正确而不怀疑我们的教研工作会越做越好。

幼儿园大班说课稿一等奖（4）

一、活动目标

1、提高幼儿园教师的教学水平和说课能力，促进教师之间的交流与合作。

2、激发教师创新教学方法的热情，提升幼儿园教学质量。

3、通过比赛，展示幼儿园的教学成果，增强幼儿园的知名度和影响力。

二、参赛对象

全体幼儿园教师均可报名参加说课比赛。

三、活动内容

1、说课内容：参赛教师需围绕幼儿园教学大纲，自选一门课程进行说课。说课内容应充分体现幼儿园教育的特点和要求，注重启发幼儿思维，培养幼儿兴趣。

2、说课形式：参赛教师需准备说课课件，结合现场演示、讲解和互动等形式，展示说课内容。说课时间不超过15分钟。

3、评分标准：评分标准包括说课内容的科学性、创新性、实用性，说课形式的生动性、互动性，以及教师的表达能力、仪态仪表等方面。

四、活动流程

1、报名阶段：教师自愿报名，填写报名表，提交说课课程名称及简要介绍。

2、初赛阶段：参赛教师按照抽签顺序进行说课，评委根据评分标准进行打分。初赛选出若干名优秀选手进入决赛。

3、决赛阶段：决赛选手进行说课展示，评委打分并评选出获奖名次。同时，邀请专家进行现场点评和指导。

4、颁奖仪式：颁发获奖证书和奖品，表彰优秀选手。

五、活动宣传

1、利用幼儿园官方网站、微信公众号等渠道发布活动信息，扩大活动影响力。

2、邀请媒体进行报道，提高活动的社会关注度。

幼儿园大班说课稿一等奖（5）

一、活动背景与目的

说课是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。为了提升幼儿园教师的教育教学水平，加强教师间的交流与学习，促进教师专业化发展，特举办本次幼儿园说课比赛活动。

二、活动主题

以“探索幼儿成长之路，展现教师说课风采”为主题，聚焦幼儿园课程与教学，展示教师的教育教学理念和实践能力。

三、参赛对象

幼儿园全体教师均可报名参加。

四、活动时间

20xx年xx月xx日

五、活动内容

1、说课内容：参赛教师需自行选择一节幼儿园课程，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行全面阐述。

2、说课形式：采用现场说课的形式，每位教师限时XX分钟。说课过程中可结合PPT、教具等辅助手段。

3、评审标准：评审将从说课内容的创新性、教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学过程的条理性以及现场表现力等方面进行评价。

六、活动流程

1、报名阶段：教师需在规定时间内向活动组织者报名，并提交说课内容大纲。

2、准备阶段：教师根据所选课程进行备课，制作说课PPT及准备相关教具。

3、比赛阶段：按照抽签顺序，教师依次进行现场说课。评审团现场打分，并给出评价意见。

4、颁奖阶段：根据评审结果，颁发获奖证书及奖品，表彰优秀说课教师。

七、奖项设置

本次说课比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发相应证书及奖品。

八、活动宣传

通过幼儿园官方网站、微信公众号等渠道对活动进行宣传，提高教师的参与度和活动的影响力。

九、活动总结

活动结束后，组织者将对本次活动进行总结，梳理经验教训，为今后的教育教学工作提供参考。同时，将优秀说课案例进行整理，供全园教师学习借鉴。

幼儿园大班说课稿一等奖（6）

一、活动背景

说课比赛是提升教师教育教学能力、促进教师专业化发展的重要途径。通过说课比赛，教师可以展示自己的教学理念和教学方法，同时也可以借鉴他人的优点，提升自己的教学水平。为了进一步提高我园教师的教育教学能力，我们决定举办一次幼儿园说课比赛活动。

二、活动目标

1、激发教师研究教学、创新教学的热情，提升教师的教学水平和专业素养。

2、促进教师之间的交流与合作，共同分享教学经验和教学方法。

3、展示我园教师的教学风采，提升幼儿园的整体形象。

三、活动对象

幼儿园全体教师。

四、活动时间

20xx年xx月xx日

五、活动内容

1、参赛教师需提前准备说课内容，内容应围绕幼儿园教育教学实际，体现教育教学理念的'创新和实践。

2、说课比赛采用现场说课的形式，每位教师有10-15分钟的时间进行说课展示。

3、说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，要求条理清晰、逻辑严密、内容充实。

4、评委将根据说课内容、教学方法、教学效果等方面进行评分，并给出建议和改进意见。

六、活动流程

1、报名阶段：教师自愿报名参赛，报名截止时间为20xx年xx月xx日。

2、准备阶段：参赛教师根据说课比赛的要求，认真准备说课内容，并在规定时间内提交说课材料。

3、初赛阶段：所有参赛教师进行现场说课展示，评委进行评分和点评。

4、决赛阶段：根据初赛成绩，选拔出若干名优秀教师进入决赛，再次进行现场说课展示，最终评选出获奖者。

5、颁奖阶段：对获奖教师进行表彰和奖励，同时邀请优秀获奖教师进行说课经验分享。

七、活动宣传

通过幼儿园内部通知、微信群、公众号等多种渠道进行活动宣传，鼓励教师积极参与。

八、注意事项

1、参赛教师应遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人成果。

2、评委应公正、公平、客观地评分和点评，不得有偏袒或歧视行为。

3、活动期间，应确保场地安全、秩序井然，确保活动的顺利进行。

幼儿园大班说课稿一等奖（7）

活动过程：

一、讲讲与自己生活密切相关的数字。

1、各自介绍寻找到的数字，并展示收集到的相关资料。

2、哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住的，说说你的理由。

3、数字在我们生活中是很重要的，如果没有这些数字会发生什么事？

二、创编数数歌谣。

1、鼓励幼儿尝试把自己认为重要的数字编进儿歌里。（如：一二三四五六七，我家住在201等。）

2、以“开火车”的形式，用手拍节奏，一个接一个往下说。

延伸活动：

请幼儿把自己认为重要的数字及其所处的'环境画下来。

活动目标：

1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。

2、知道与自己生活有密切关系的数字。

3、尝试创编数数歌。

活动准备：

1、寻找、收集、记录生活中的各种数字，布置在墙面上。

2、幼儿家庭地址、电话及父母的联系电话等个人资料。

幼儿园大班说课稿一等奖（8）

活动目标：

1、观察感知生活中的数字，初步了解数字在人们生活中的作用及意义。

2、激发幼儿对身边事物、现象的兴趣，萌发幼儿探索欲望。

活动准备：

带有数字的实物若干、PPT图片若干、1—16数字卡片。

活动过程：

一、提供生活中常见带有数字的物品如，电话机、遥控器、卷尺、闹钟等，让幼儿找找上面的数字，说出数字的作用及意义。

1、知道物品上出现的数字所表示的意义及作用。

2、总结生活中出现的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字其中一个和几个组成。

二、积极引导幼儿说出在不同地方所见到的数字，并说出在生活中的作用及意义。

三、看PPT图片，进一步让幼儿了解数字在人们生活中更多的.应用。

1、分别出示生活中有数字的PPT图片。

2、大胆说出图片中数字的作用及意义。

3、让幼儿联系实际，简单说说数字在日常生活中的应用。

四、探索游戏：乘火车找座位。

1、找座位，按车票的数字找座位号进行对号入坐。

2、启发探索：怎么样才能快速的找到座位？动脑筋想办法？

3、给1—16座位号分单双号排列，方便乘客找座位。

五、总结：数字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。

跟着《开火车》音乐，按单、双座位号排列两列火车结束活动。

活动延伸：

鼓励幼儿找一找其它地方出现的数字，并所代表的意义。

幼儿园大班说课稿一等奖（9）

设计意图：

"数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择这一活动。

一、活动内容：

生活中的数字

二、活动目标：

1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

三、活动准备：

1、收集生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)

2、数字，在活动室内布置"数字王国"3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行。

5、实物(操作用的铅笔，记录纸，数字卡等)

四、活动重点：

发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

五、活动过程：

(一)找一找、猜一猜发现物品上的数字。

1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗?现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。(幼儿寻找自己课前设计的小车)

2、启发提问：

(1)小朋友找到自己的车吗?你是怎样找到的?

(幼：我看车的.颜色、我是看自己的车牌号)

3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。

1、播放录音;小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

2、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?

(这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。)

(二)了解数字的用途。

1、启发提问：

(1)你拿的是什么礼物?上面有什么?标在它们身上的数字有什么用处?(如遥控器、钟、温度计等)

(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结：有了这些数字，真方便。

2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看(观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用?)顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行。(这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。)

(三)想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?

1、启发提问：

(1)如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：110)

(2)数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：119)

(3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：120)师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。

2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样?

3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢?(幼：写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)

教学反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

不足之处：

1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。

给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

幼儿园大班说课稿一等奖（10）

一、说教材

《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据我班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了故事活动《超级棒棒糖》内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。

（一）设计意图：

《纲要》中指出，注意给幼儿提供一个积极互动的语言交流环境，使幼儿体验到语言交流的乐趣。所以，在幼儿看看，猜猜，互相交流自己的想法时，我支持，鼓励幼儿大胆地和同伴，和老师进行交流，为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。活动中，我注意倾听孩子们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，平等，信赖，同时，教师还注意积极地评价幼儿的语言，保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。另外，我觉得现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的宽容心，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

（二）说目标：

教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。

1、情感目标：教育幼儿要学会宽容待人，做对他人有意义的事情。

2、能力目标：幼儿能够理解故事内容，能大胆地讲述，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。

3、知识目标：帮助幼儿理解词语：善良、自私、宽容等词的意义。

其中目标1是本次活动的难点，目标2是重点。

（三）说活动准备：自制棒棒糖一个；多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的'兴趣，吸引幼儿注意力。

二、说教法和学法：

（一）说教法

教法是教师的教学方法，《纲要》中指出：语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此基于此方面的考虑，本活动我主要采用了直观演示法、讲述法、提问法。

1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同人物的对话，从而较好的表达作品的感情。如老巫婆用非常生气的声音说：“我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”青蛙真心地对糖巫婆道歉说：“对不起，我不知道你会融化。”通过不同音色的讲述，帮助幼儿更好的理解故事中人物的特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问如：小姑娘、小男孩、小青蛙为什么会救糖巫婆？。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

（二）说学法

学法是教师帮助幼儿领悟知识内容、掌握知识技能、体验情感态度而设计的学习方法。《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。幼儿是学习的主体，所以我运用了一下学法帮助幼儿学习。

1、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的？像糖巫婆这样自私的人结果会怎样？“

2、感知、体验法：在活动过程中，幼儿通过看多媒体生动形象的讲述，感知故事内容的主要情节，体验了宽容给他人带来的改变，从而突破难点。

三、说教学过程：

（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题在这个环节，为了激发幼儿兴趣，我采用了提问法，如你喜欢吃棒棒糖吗？谁能说说棒棒糖是什么样的？孩子们的注意力一下子就集中到活动中。

(二)展开部分：分段播放课件，幼儿欣赏，帮助幼儿理解故事内容。教师分别提问：你喜欢童话故事吗？童话故事中的女巫是什么样子的？在这里我用了猜想法，让幼儿猜一猜糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的？幼儿充分猜想后，出示图一，我运用了多媒体演示法，其特点是形象直观，生动活泼，视听结合，易于理解，并结合情节边讲述边出示第二幅图提问，如：

1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事？

2、除了棒棒糖是甜的，世界上还有什么东西是甜的？（启发幼儿从口味、美好的事物方面说。）

3、她是个什么样的人？并在此让幼儿理解词”自私“。

4、这样自私的人结果会发生什么事呢？（从中把活动的难点突出出来）让幼儿充分讨论后，引出第三幅图。

5、糖巫婆跳进水里，会怎样？

6、小姑娘和小男孩听到糖巫婆的叫声会救糖巫婆吗？为什么？他们是什么样的人？并在此让幼儿理解词”宽容“。

7、出示第四幅图提问：通过看糖巫婆的表情，她改好了吗？原谅青蛙了吗？糖巫婆对青蛙究竟说了什么？幼儿回答后，老师接着讲。出示第五幅图，糖巫婆送给每人一个大大的礼盒。提问：糖巫婆看到孩子们的微笑，会怎样？

8、孩子们的宽容给糖巫婆带来怎样的改变？

（三）完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。

（四）活动延伸：请幼儿以后讲一讲改好后的糖巫婆会做哪些事情？再创编完整的结尾。

四、活动反思

本次活动我遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

幼儿园大班说课稿一等奖（11）

本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣《朋友船》这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境，适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。

在活动设计时我注意遵循了以下原则：

1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的.基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。

3、教师与儿童相互作用的原则。

我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：

1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力。

2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。

为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。

基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。

1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。

2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。

3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的积极性。

幼儿园大班说课稿一等奖（12）

设计意图：

三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。

活动目标：

1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。

2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。

活动准备：

1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。

2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。

3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。

过程建议：

1、谈话：小时候的自己。

（1）激发幼儿对话题的兴趣。

（2）分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。

（3）集中交流。请个别幼儿在全班交流。

（4）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。

2、学习诗歌《毕业诗》。

（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。

（2）教师示范朗诵诗歌1-2次。

（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。

（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。延伸提示在毕业典礼上朗诵诗歌。

附：

毕业诗

今天是我最后一次站在这里。

和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。

再过几天，我就要进小学，

做个一年级小学生，

坐在明亮的教室里，

读书、写字，多神气！

亲爱的老师、阿姨，我有很多话想说给您。

三年前我第一次到这里，

玩具扔满地，还要发脾气，

今天站在这里的还是我自己，

脸上再没有泥，手帕袜子自己洗，

还会唱歌、跳舞，画画、讲故事，懂得了很多道理。

亲爱的老师、阿姨，

我从心里感谢您，

再见吧，老师！

再见吧，阿姨！

以后我一定来看您，

向您汇报我的学习成绩。

教学反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在活动的`一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

接着，我又提出了第二个问题:"即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

幼儿园大班说课稿一等奖（13）

一、说教材

1、说教材中的地位《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

2、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：

（1）学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。

（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

3、说重点难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习8的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

二、说教法和学法

（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的'重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。

三、说教学程序

1、律动

2、学习8的分解组成

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系

4、游戏：拍手歌

5、游戏：巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去

6、放音乐出教室

幼儿园大班说课稿一等奖（14）

一、设计思路

我班幼儿年龄差异较大，在数学按规律贴图标的操作中我发现：只有少部分孩子只需要简单提醒就能准确的完成作业，有大部分孩子需要我多次引导：先看现有的图标排列情况，然后寻找排列的一组规律，最后根据规律接着贴图标，还有部分孩子我即使帮忙找到了排列规律，并让他们一边念规律一边操作，有时贴好一处图标再让他贴下面都很困难。孩子们的这种表现让我觉得规律对他们来说还比较抽象，在操作时要求孩子有灵活的思维，需要孩子自己去感受去发现，光靠老师一味的帮忙点拨甚至告诉答案是根本行不通的。针对这些情况我结合大班组拟定的主题《秋日大丰收》设计了这一数学活动《找规律》。找规律中的排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列的程序，排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力，那么通过本次活动希望达到以下三个目标：

1、让幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）；

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；

3、体验思维训练的乐趣。

本次活动，我把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动，这样对培养大班幼儿观察力、思维推理能力和创造力能起到促进作用，他们的身心也才能获得较大、较快的发展。本次活动旨在让幼儿通过发现感受生活中的规律美，来激发自己创设简单规律的欲望，感受规律在生活中的运用，同时也希望孩子们能从这次的活动中思维得到质的飞跃。

二、教学重点和难点

重点：本次活动采取了分组操作形式，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列，在探索寻找活动中，能在各种事物中找出其不同的排列规律成为了本次活动的重点。

难点：而选择不同的方法尝试有规律的排列。并学会表现2—3种规律则是本次活动的难点。

三、教法与学法

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等过程中，在玩中学，在学中玩，还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的场景，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。他们在情境的创设中，以主人翁的意识通过观察来发现、通过探索来认识、通过操作来巩固、通过迁移生活经验来体验规律的特性。

四、教学准备

秋季风景图组2副，树叶项链一串，装饰后的裙子一条，卡片（图形、物体、大小、颜色）、胶棒、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种。

五、教学过程

本次活动分为三大部分：

第一部分是开始部分：通过情景引入让幼儿自由探索，因为我班幼儿主人翁意识很强，且具备了乐于助人的精神，运用情景表演，布置小任务，使幼儿参与活动的欲望大大提高。活动一开始我会分别先后出示两张秋季背景图引入，让幼儿观察图片上有什么，是用什么制作而成的，说说树叶项链的不同排列，以发展幼儿的观察力。

第二部分是基本部分：通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补充完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2—3种规律能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的'排列中表现2——3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。最后由我小结，原来同一种物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。并鼓励幼儿到教室外面寻找在我们身边的规律，激发幼儿探索欲望。

六、活动延伸

1、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

2、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

A、请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老；植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树；星期的排列也有规律，从星期一依次到星期天……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

B、请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？把它画下来，带到幼儿园来和其他小朋友分享。

幼儿园大班说课稿一等奖（15）

一、设计意图

新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的

观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

二、说教材

（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。

（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。

小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干

三、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。

四、说学法

根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。

在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。

五、说教学过程

（一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）

师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

（二）、初步理解“6”的组成

1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

幼：一共有6只小鸡。

2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。）

3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。

5、师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）

6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁愿意为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选，要求一一多应）

7、师：如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？

8、师：如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？

9、师：如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可）

11、师小结：两个部分数交换位置总数不变，并且多了一组分法。

（三）、幼儿操作

1、为了让幼儿有挑战的机会，张老师这边给你们准备了几道难题，看你们能不能挑战成功。

2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请马上在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。）

四、游戏结束

如何再次调动幼儿的积极性呢？喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的.原则。因此，我设计了音乐游戏“密码配对”，让幼儿根据自己手中的数字卡片，去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。

1、游戏《密码配对》规则：师：今天张老师得到了一张密码数字，看看老师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必须是6，这个盒子才能打开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1）

2、幼儿游戏：请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观察自己的密码是多少？你要找的另一个密码是多少?

师：想清楚别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子打开。

3、幼儿游戏结束：放音乐幼儿手拉手唱歌。

幼儿园大班说课稿一等奖（16）

设计意图

《指南》科学领域指出：大班幼儿经常动手动脑寻找问题答案；能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。所以教师应该鼓励幼儿进行探究活动，和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的有用和有趣。《幼儿园数学领域教育精要》中指出：数学教育的价值就是让幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。真实的问题最能激发幼儿解决问题的动机。所以当我发现班级美工区的桌子经常会蹭上颜料，的确需要一块桌垫来保护桌面时，我能以此为教育契机，在理论的引领和现实需求的背景我开展了这样一节活动。

说教材

活动选自大班《幼儿园快乐与发展课程》十一月份第一周内容，符合幼儿当前的发展目标。我对书中的内容进行了删减，根据本班幼儿年龄特点以及前期经验设计了如下环节。

说活动目标

1、对测量活动感兴趣，感知生活中数学的有用和有趣。

2、掌握用自然物测量的基本方法，愿意与同伴交流自己的想法和发现。

3、能在测量的过程中自己发现问题并尝试解决问题。

说重点难点

其中重点是目标2，因为幼儿数学学习基于直接感知、亲身体验和实际操作，所以这节课的重点是利用测量桌子边长的情景，让幼儿充分动手进行尝试，通过幼儿分享、教师小结掌握用自然物测量的基本方法。难点是目标3，这节课我没有讲解测量的方法，而是让幼儿自己探索和尝试，所以一定会遇到各种问题，我会通过提问等方式引导幼儿自己发现问题，尝试解决问题，并以此作为难点。

说教法

教法主要运用了提问法。过程中我多以开放、启发性的问题引发幼儿思考和讨论，描述测量过程以及发现的问题。突出让幼儿大胆交流自己的想法和发现这一目标。

说学法

根据幼儿年龄特点我采用的学法主要是操作法和讨论法。我给每个幼儿都提供了充足的操作材料和记录表，幼儿可以积极参与动手操作，通过多次测量学习和巩固测量的方法。每次测量后我都会进行小结，引导幼儿讨论自己的问题和发现，突破活动难点。

说活动过程

整节活动分为以下四部分。

（一）活动导入。我引导幼儿联系生活，解决班级中要量桌垫的实际问题引出测量活动。激发了幼儿测量的兴趣和积极性。

（二）选择自然物测量，探索测量的方法。第一次测量幼儿自主在班级中寻找和选择合适的测量物测量桌子的长度。而我重点关注幼儿在测量中遇到的一些问题。

我预设幼儿会出现的测量方法有2种。一是使用多个测量物连接在一起。二是用一个测量物循环连接进行测量。预设的.问题也有两个，一是选择多种测量物放在一起测量，测量单位不一致。二是幼儿挪动测量物导致有空隙或重叠，没有首尾相接。

在分享环节，我通过重点提问：说一说你是怎么测量的？引导幼儿描述自己的测量过程。落实本节课的重点目标。再通过追问：其他人有没有不一样的测量方法？你们看一看他的测量方法有什么问题？或是谁的测量方法更好？为什么？使幼儿学习用首尾相接摆放测量物的方法进行策略。我会重点引导幼儿发现问题并讨论解决的方法，突破本节课的难点。最后小结正确的测量方法：我们要将测量物品对准桌子长边的起点，每次选择同一种测量物，用首尾相接的方法摆放，一个接一个，一直到终点。如果只有一个测量物，摆完一个要标记位置再摆下一个。如果像我预想的有出现多种不一样的测量方法我也会根据幼儿的回答进行小结、

（三）用同一种测量物进行测量，巩固测量的方法。因为要跟工人叔叔说准确的结果，所以引发了第二次测量，即用同一种测量物测量桌子的长度。我预想是用数量比较多的水彩笔，如果幼儿提出用积木或其他物体，在合理的情况下，我会尊重幼儿的想法。这次方式是两人一组，自由组合进行测量，体现了大班小组式合作化的共同学习。目的是引导幼儿初步尝试先协商讨论再分工合作，进行测量并记录结果。

我预设可能会出现以下两个问题：1、测量结果不一样，可能是测量的方法不准确。2、幼儿不会记录多出来的部分。

在小结环节如果有结果不一样的情况，我会通过幼儿演示等方法，引导其发现问题。例如有的小朋友测量结果多是因为用手比这画线，所以加入了手的宽度。通过提问：有没有更准确的标记方法呢？引导幼儿讨论。桌子长度大概是五根半水彩笔，既然要解决真问题，就要有一个相对准确的测量结果。所以“半”怎么表示和记录，我预想会是幼儿遇到的问题，所以小结时引导幼儿讨论多出来的部分如何记录，例在笔上做标记、用纸条记录等等。通过讨论后用幼儿的方法一起共同测量桌子的长度，进行验证，得出结论。

说活动总结

活动亮点：（1）环节清晰、层层递进。活动重点和难点比较突出。而且注重小结，帮助幼儿梳理和提升经验。（2）解决生活中的真问题，让幼儿有实际的获得感和参与感。过程中每名幼儿充分互动，积极动手操作，体验游戏的乐趣。

由于是课前反思，所以课上我会关注幼儿操作的情况，课后再重点反思活动目标达成情况以及不足及改进措施。

说活动延伸

延伸活动：请幼儿在区域中测量桌子的宽度。最后真的做出一张美工区的桌垫，让幼儿体验解决问题的快乐和数学的有用。

幼儿园大班说课稿一等奖（17）

一、设计思路

捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事『藏在哪里了』就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外

形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。

二、说活动目标

『幼儿园教育指导纲要〔试行〕』语言领域第四点总目标指出：喜欢听故事，听懂普通话。及幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。根据这一总目标，我制定了下面三点目标：

1、情感目标：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。

利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。

2、能力目标：根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快被找到了，由此可让幼儿提高分析、观察能力。可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。

3、知识目标：尝试运用躲在或我看到躲在的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。

利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。

三、说活动重、难点

1、重点：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。

利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的.情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。

2、难点：尝试运用躲在或我看到躲在的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。

利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。

四、说教学方法

根据小班幼儿的能力特点，在整个教学活动中我利用了，观察、分析法，猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容。利用观察、分析法PPT图片，能够了解动物的身体组成局部。通过对PPT图片的观察后，猜测法故事的情节，有助提高幼儿的自信心，更好的抓住幼儿的注意力。运用游戏法是让幼儿亲身体验，捉迷藏幼儿的快乐，从而表达出自己藏在哪里了，增强幼儿的语言表达能力。

五、说学法

『幼儿园教育指导纲要〔试行〕』语言领域指出要喜欢听故事，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。为了能到达这一目标，用了游戏法，并把亲身体验大胆的讲述出来。

六、说教学过程

整个教学过程共分三段，一是熟悉故事，应用简单的句式说出故事内容；二是完整的听故事一遍，稳固对故事内容的掌握；三是利用捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验幼儿带来的快乐，并表达出自己躲藏的地方，也是稳固了句式的掌握。

七、说预期的效果

在教案的设计上，我反复思考定在小班上还是中班上，又对我的目标制定反复改良，最后我把知识目标做了改动，把〔尝试学会运用躲在或我看到躲在的句式讲述故事内容，并迁移到生活中去。〕改为〔尝试运用躲在或我看到躲在的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去〕。希望通过第一阶段的熟悉故事内容，再到第三阶段的幼儿亲身体验，能完成教学的重难点。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园大班说课稿一等奖（18）

一、设计意图

大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的.特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《水果锁》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

二、说话动目标

《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物。帮助幼儿学习运用"ΧΧ，ΧΧ，XXX的句型2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确的对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。

3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。

目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用"XX，XX，XXX"的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

三、说话动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、课前已学习过用"ΧΧ，XXX句型讲话。

2、PPT以及实物图和实物锁四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

为什么要采用以上方法？

倾听法：教师播放ＰＰＴ讲解是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。

四、说话动程序

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、设置游戏情境。

二、交代游戏规则。

三、引导幼儿玩游戏。

四、幼儿自主游戏。

幼儿园大班说课稿一等奖（19）

一、说活动背景：

春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。

《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。

为此，我制定了活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。

2、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。

二、说教法：

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《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。

通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

因此，我作了以下活动准备：

（１）空间准备：幼儿小时候的.照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

三、说学法：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

2、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。

２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。

３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。

4、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。

5、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

幼儿园大班说课稿一等奖（20）

一、说教材：

1、教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

2、活动目标：

1）了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索鸟的兴趣。

2）培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感激发。

3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。

4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。由于这两个方面对幼儿生活经验比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐蔽不容易发现。所以作为难点。

二、说教法、说学法

1、说教法：

1）创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。教师创设一定的情景画面，（鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面）激发幼儿幼儿对动物，鸟类的同情，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思考。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。

2）动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢动手操作。教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的.不同筑巢方法，并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。

3）符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强，教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的能力。

4）交流讨论法：操作以后的交流讨论，是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法，经验积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次发展。

5）阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读兴趣明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字感性趣。因此，请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事，不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中寻找，验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。

2、说学法：

1）情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更容易引发对已有经验的回忆，思维也就更活跃。使幼儿学习更主动，积极。

2）尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3）交流讨论法：这是幼儿的表达方法，在交流中使语言表达能力得到提高，思维，记忆力也得到锻炼。在围绕一个话题进行交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。

4）记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅锻炼动手能力，而且想象力，概括能力，符号表达能力等，都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。

三、说教学过程

1、开始导入部分：

1）猜一猜

老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听，谁在叫？”“你喜欢鸟吗？为什么？”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听……时，

2）什么鸟？

老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟？有什么特别的地方？

3）鸟为什么叫不停？

四只笼子里的鸟为什么叫个不停？好像在说什么？那怎么办？

4）放飞小鸟

鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家……，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦！（幼儿拍手叫好！）

这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。由喜爱——同情——帮助。从表面到行动，情感逐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。

2、探索操作部分

1）小鸟筑巢

鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢？（大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景）。

2）操作纪录

老师为幼儿准备了树枝，柳絮（用棉絮代替），泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分，老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨，帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3）交流讨论

鸟儿到底用什么筑巢呢？说说你的答案，为什么？

让幼儿探索的结果进行交流，各自说说理由，老师进行归纳，提升。

4）听赏故事寻找答案

幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。

3、拓展部分

除了这四种鸟世界上还有许多鸟，你知道还有哪些鸟呢？这些鸟会筑巢吗？它们又是用什么筑巢？怎样筑巢的呢？

这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣，拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中，让幼儿继续探索。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园大班说课稿一等奖（21）

一、说教材

教材内容

《举世无双的建筑师》是一篇极具趣味性与教育意义的幼儿文学作品，它以生动形象的语言向孩子们展现了动物们独特的筑巢本领，让幼儿了解到大自然中动物们的神奇智慧，激发他们对大自然的探索欲望与热爱之情。

教材地位与作用

在幼儿园大班语言教学中，此活动处于承上启下的关键位置。既巩固幼儿前期对动物基本特征的认知，又为后续深入探究自然科学知识奠定基础，通过语言活动的形式，培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力以及对文学作品的欣赏能力。

二、说学情

大班幼儿已具备一定的观察力和语言基础，他们对周围的世界充满好奇，尤其是对动物的生活习性兴趣浓厚。在以往的学习生活中，幼儿积累了部分关于动物的零散知识，能够用简单的语句描述动物的外形、动作等。但对于动物筑巢这一较为专业且细致的行为，他们的了解还不够深入，需要教师通过生动有趣的方式引导其学习。

三、说活动目标

知识目标

幼儿能够理解故事内容，了解不同动物独特的筑巢方式，如燕子用泥和草筑巢、河狸用树枝和泥土建造堤坝式家园等，并记住故事中的关键信息。

能力目标

（1）鼓励幼儿用清晰、连贯、准确的语言复述故事片段，提高口语表达能力。

（2）引导幼儿根据动物的特点，大胆想象并创编动物筑巢的新情节，培养想象力与创造力。

情感目标

激发幼儿对动物建筑师的钦佩之情，感受大自然的神奇魅力，进而产生热爱大自然、保护动物的美好情感。

四、说活动重难点

重点

深入理解故事，掌握不同动物的筑巢特点，能够生动地复述故事主要情节。这是基于对幼儿语言学习与知识积累的基本要求，只有扎实掌握故事内容，才能实现后续能力与情感目标的达成。

难点

启发幼儿发挥想象，创编出新颖合理的动物筑巢情节。由于幼儿思维的局限性，在创编时可能会遇到思路受阻、情节单一等问题，需要教师巧妙引导，打开幼儿的思维空间。

五、说活动方法

教法

（1）直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观呈现动物筑巢的过程，让幼儿获得感性认识，迅速吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。

（2）提问引导法：在活动中适时抛出启发性问题，引导幼儿思考，如“你觉得小松鼠为什么要选择在树洞筑巢？”促使幼儿深入理解故事内涵。

（3）情境教学法：创设“动物建筑师大赛”等情境，让幼儿融入角色，增强参与感，更积极地投入语言表达与创编活动。

学法

（1）观察法：幼儿通过仔细观察图片、视频中的动物筑巢细节，发现问题，积累直观经验，为理解故事与创编情节提供素材。

（2）合作学习法：在创编环节，幼儿分组讨论、合作构思，互相交流启发，培养团队协作精神与沟通能力。

（3）模仿学习法：鼓励幼儿模仿故事中生动的语言描述，复述故事，提高语言运用的熟练度。

六、说活动准备

精美的绘本《举世无双的建筑师》、相关动物筑巢的图片、视频资料，用于教学展示，增强教学的直观性。

准备动物头饰若干，如燕子、河狸、蜜蜂等，供幼儿在情境表演环节使用，增加活动的趣味性。

为每组幼儿提供画纸、彩笔等绘画工具，便于他们在创编后将想法以图画形式展现出来。

七、说活动过程

导入部分

（1）播放一段大自然的鸟鸣、水流声等音效，创设轻松愉悦的氛围，提问幼儿：“小朋友们，猜猜看这是什么地方呀？在这么美的大自然里，住着好多神奇的动物朋友，它们还有着了不起的本领，今天老师就带大家认识认识。”以此引出活动主题。

（2）展示绘本封面，引导幼儿观察封面上的动物与建筑，猜测故事内容，激发幼儿的阅读兴趣。

基本部分

（1）教师生动讲述故事《举世无双的建筑师》，讲述过程中适时运用图片辅助，展示不同动物筑巢的场景，让幼儿初步了解故事梗概。

（2）通过提问回顾故事：“故事里都有哪些动物建筑师呀？”“它们分别用什么材料、怎么筑巢的？”引导幼儿仔细回忆细节，加深对故事内容的理解，同时锻炼幼儿的记忆力与语言表达能力。

（3）再次逐页展示绘本，引导幼儿模仿故事中的语言描述，如“燕子轻盈地飞来飞去，嘴里衔着泥和草，一点一点筑起温暖的窝”，让幼儿感受故事语言的优美，提高口语表达的规范性。

（4）进入创编环节，教师创设“动物建筑师大赛”情境：“森林里要举办一场建筑师大赛，还有好多动物也想来参加，可是它们还没想好怎么筑巢，小朋友们快来帮它们出出主意吧！”幼儿分组讨论，选择一种动物，结合其生活习性想象独特的筑巢方式。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，提醒注意语言表达的逻辑性。

结束部分

（1）每组推选一名代表，戴上动物头饰，向大家展示创编的'筑巢故事，其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。

（2）教师总结本次活动，肯定幼儿的精彩表现，再次强调动物筑巢的奇妙与大自然的神奇，激发幼儿继续探索的欲望。

八、说活动延伸

在图书区投放更多关于动物生活习性的绘本，鼓励幼儿自主阅读，拓展知识面。

请幼儿回家后和家长一起用废旧材料制作动物巢穴模型，增进亲子互动，强化对动物筑巢的认识。

九、活动反思

在本次活动中，幼儿对动物筑巢的话题表现出极高的热情，直观演示法与情境教学法有效地吸引了幼儿的注意力，大部分幼儿能够积极参与到复述与创编环节，语言表达能力得到锻炼。但活动也存在一些不足之处，如在创编环节，个别幼儿由于性格内向，参与度不高，后续需要给予更多关注与引导；部分幼儿创编的情节稍显简单、重复，教师在启发幼儿想象力方面还需进一步优化策略，提供更多新颖的思路与素材，让幼儿的创造力得到更充分的发挥。在今后的教学中，我将不断改进方法，根据幼儿的实际情况灵活调整活动设计，力求让每个幼儿都能在语言活动中收获成长与快乐。

幼儿园大班说课稿一等奖（22）

活动背景：

秋天是金色的季节，丰收的季节。我们这个地方地处农村，幼儿每天在上学、放学的路上都可以看到果园树上红彤彤的苹果、黄澄澄的梨……感受秋天美丽的景色。本节课通过观察秋天的变化和认识秋天的瓜果蔬菜的活动，引导幼儿认识秋天，热爱秋天。从晶莹的露珠到飘落的黄叶，让幼儿通过各种自然现象去观察秋天的特点；从红彤彤的苹果到黄澄澄的梨，让幼儿通过农民劳动的果实，感受秋天是丰收的季节，引导幼儿自主学习，培养幼儿的探索精神。

活动目标：

1．通过秋风秋雨、秋叶秋果、秋歌秋色，激发幼儿热爱家乡、热爱自然的情感。

2．在制作水果拼盘的活动中，鼓励幼儿乐于参与，学会合作。

3．丰富幼儿的生活常规，了解与秋天有关的自然现象和科学知识。

活动准备：

1．秋天的风景(课件)

2．盘子，水果刀若干

3．秋天的各种水果蔬菜

活动过程：

1．找秋天

(1)观看课件。小朋友今天老师带你们去秋游好吗?(播放秋游歌曲，大家共同演唱)我们一起来到了郊外，看……(播放课件)

提问：刚才你们看到的是什么季节的风景?你是从哪些地方看出秋天已经来了呢?(通过欣赏课件将幼儿带入迷人的秋色中，让他们身临其境地感受秋天的美丽多姿)

(2)找秋天。是啊，秋天已经来到我们身边，秋天来到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么样了?(观看课件，幼儿说说。)

秋天来到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么样了?

秋天还到了那里呢?让我们一起来找找吧!(《纲要》指出：“教育要回归生活，我们重视生活的教育价值，特别关注幼儿正在进行中的现实生活。”找秋天中，鼓励孩子用自己的眼睛去寻找秋天，发现秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征进行观察，充分体现课程的生活性。)

2．颂秋天

(1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊喜，我们欢呼，这首儿歌唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧!

(2)背儿歌。除了我们今天学的儿歌，你还知道哪些描写秋天的儿歌、古诗或成语吗?

(3)唱秋歌。小朋友眼中的秋天真美啊!你现在的心情怎么样?那就让我们一起唱一唱这好听的歌曲吧!

幼儿演唱歌曲《秋天多么美》

(4)画秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌这些方式来表示对秋天的喜爱之外，我们还可以用手中的画笔来描绘美丽的秋天。让我们一起来试试吧!

(通过开展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、画秋天活动，让幼儿在轻松愉快的活动中去进一步了解、感知秋天，从内心深处发出呼唤：“秋天，我爱你!”)

3．秋果会

(1)瓜果大聚会。小朋友，老师还给你们准备了一些礼物呢!看看，认识他们吗?(展示各种瓜果蔬菜)

在这个硕果累累的秋日里，我提议大家来办个“瓜果大聚会”怎么样?我们来进行一场知识竞赛，一队为超级队，一队为赢家队。让我们一起来喊喊口号吧!“超级超级永争第一!”“赢家赢家绝对顶呱呱!”

抢答的问题：

第一，你能分出那些是水果?那些是蔬菜吗?

第二，你知道这些瓜果蔬菜长在哪里吗?

第三，你还知道关于这些瓜果蔬菜的知识吗?

(创设情景，开展竞赛，激励探究，让幼儿在获得一些生活小常识的同时，产生探究研究的欲望，有利于拓展幼儿的思维空间，培养探究能力。)

(2)厨艺大比拼。小朋友还真不简单啊，知道那么多瓜果蔬菜的知识，看来小朋友在平时的生活中都是有心人。看到这些诱人的水果你们想吃吗?那就快快动起你们的小巧手把它们做成水果拼盘一起来品尝吧!

①幼儿在优美的音乐声中分组制作水果拼盘，

②给自己组的拼盘起个好听的名字。

③每组选代表来介绍自己的水果拼盘。

(通过做一做，尝一尝，培养了幼儿的动手、合作欣赏等能力，让他们在劳动中体验合作的快乐。)

活动反思：

从教育学、心理学的角度看，幼儿的思维方式是形象化的。于其告诉他们什么道理，不如让他们在活动中探究，丰富他们的表象，加深记忆。而且在各种形式的活动中幼儿不仅学到了知识，锻炼了能力，还在过程中产生了良好的、积极地情感体验。活动的创设还激发了其进一步学习的强烈需求，而且使他们越来越主动地投入到学习中去。

这一课便设计了一系列活动让幼儿通过眼的观察，耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的变化，加深幼儿对秋天美得理解，从而潜移默化地认识“秋天真美”。本课的教学围绕感受秋天的景色，培养热爱大自然的感情这一教学目标，注重学生在活动中体验，让学生放飞他们的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。

幼儿园大班说课稿一等奖（23）

活动目标：

1、幼儿玩环保棋，进一步丰富幼儿的环保知识。

2、激发幼儿的环保意识，培养幼儿观察力和语言表达能力。

3、让幼儿体验游戏的快乐。

活动准备：

1、大骰子一个，场地布置成一个大的棋盘。

2、加减算式若干

3、圈（环保王国、出口、入口）

活动过程：

1、幼儿站在门外，排队进入环保王国。

师：小朋友，今天老师带你们到环保王国里玩一玩，听说里面有非常好玩的环保棋，你们想去吗？现在老师发给你们每人一张门票，进去以后一定要对号入座，座位号就藏在你的门票里。（配班老师检票，撕掉一个角，幼儿排队一个一个钻进去。）

2、师：我们先找一下座位号，你们先算一算上面的答案是几，然后看看什么颜色，红色的坐这边，黄色的坐那边，我们来比一比，看谁先找到座位。（幼儿自由找座位，找到后检查是否坐对。）

3、师：小朋友真聪明，一下子就找到座位了。你们看，好大好漂亮的一副棋啊。下棋之前，我们先来找一找，棋里面有什么秘密。

（1）出示骰子，这是什么呀？它是怎么用的？

它是用来投的，骰子朝上的数字就是向前走的格子数。

（2）引导幼儿认识起点和终点。

（3）这副棋上还有什么？（数字）这些数字都认识吗？幼儿边看边数。

（4）除了数字还有什么？（图片）我们下棋的游戏规则就藏在每一张图片里，等会请小朋友上来每人拿一张，边看边讲，看看图片上的是保护环境方面的还是破坏环境方面的，如果是保护环境的，你觉得在前面的图标中应选哪一种比较合适，就贴在图片上，如果是破坏环境的，也到前面来选图标，好吗？

（幼儿自由讲述，制定游戏规则）

4、游戏规则定好了，下面我们红队和黄队就要比赛了。（两组幼儿轮流投骰子、比赛下棋）

5、今天，我们在环保王国里玩得真开心，可时间不早了，我们得回幼儿园了，我们把今天学到的下棋的本领回去教给没来上课的小朋友，好吗？（幼儿从出口处走出环保王国）

幼儿园大班说课稿一等奖（24）

活动目标：

1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、发展分析问题的能力。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点：

发展分析问题的能力

教具准备：

大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干、

活动流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

二、玩骰子

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

活动反思：

本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课教师和教研室专家的一致好评，为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中，与会老师感受到了师生关系的真正平等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参与活动的机会，使学生掌握了一定的数学思想和方法；将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起；创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。

教学本身就是一门充满遗憾的艺术，课无完课，本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点，还是有一些不足：

1、课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的是1,最大的是6，学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。

2、在师生开展游戏时，比赛规则要选哪些数应该让学生来定，就不会出现老师选5个和，学生选6个和，在猜想环节有一个学生却认为老师会赢，因为孩子认为老师选的一定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能体现民主，突出平等。