设计意图
在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
活动目标
1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
活动准备
1.树林、花朵、水果等图片。
2.课件《秋天的颜色》。
活动过程
(一)导入律动活动:苹果甜。
分享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。
师:小朋友,现在是什么季节?幼儿回答。
师:秋天是什么颜色?(幼儿讨论,幼儿说出来时,先不出示图片)
师:小朋友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
师:这里有几张图片,小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗读散文诗。
1.观察教师资源,完整欣赏散文诗。
师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来欣赏吧!
师:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
2.进一步观察,理解散文诗的内容。
师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
师:为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?
4.一起有感情的朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1.师:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
我问苹果,苹果轻轻地告诉我:秋天是红色的。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束
小朋友真聪明,你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,等会儿我们出去找找,看看秋天还有哪些美丽的景象,然后我们再把它编成一首更好听的散文诗,好吗?
引言:我有我的小小梦想,我想每个小朋友都有自己的小小梦想吧!那么现在就让我们用手中的画笔画在画板上吧!通过本次大班教案,培养孩子大胆的思维拓展。
活动目标:积极参与活动,能大胆讲述自己的梦,发挥想象力,感受散文优美的意境,体验快乐、美好、多彩的梦境。
活动准备:花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》,课件一份。
活动过程:
1.直接导入
师:我们有时会做梦,那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢?瞧,她来了……
2.欣赏故事前半部分,积极参与活动。
1)看课件,幼儿欣赏故事。
2)提问:梦姐姐住在哪里?
梦姐姐长什么样子?
她是什么时候出来的?
她看见了谁?在做什么?
梦姐姐给了她一朵什么颜色的花?
它梦见了什么?
3.大胆想象青蛙的梦,并讲述。
1)师:小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿色的花。
师:猜猜小青蛙会梦到些什么?(幼儿自由讲述)
2) 师:小青蛙自己也做了一个很美的梦,我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)
4.积极讨论、讲述故事第三部分
师:红色的小鸟用脚抓住树枝,在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦?
梦里有什么呢?
1)幼儿和好朋友一起讨论并讲述。
2)完整欣赏。
5.听音乐,随着课件欣赏散文,感受散文的意境美。
6.幼儿想象自己的梦,并能大胆讲述。
1)幼儿听音乐想象,教师扮梦姐姐。
2)请一名幼儿讲述。
3)再次想象,请和好朋友一起说一说。
7.活动延伸
画梦:请你把自己美丽的梦用笔画下来。
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装饰我的梦
教学目标:提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力,尝试简单立体造型的设计与表现,掌握基本的空间造型技巧,培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。
教室布置:在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的线,教室左右各3组,每组学生围成圈。
师:艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐
生:水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。
教学流程:
一、引入、揭题:
谈话引入:
同学们,你们平时都做过哪些梦?(想一想)
哪个梦给你的印象最深?(说一说)
(教师也说说自己小时候做过的有趣的梦,既增进师生间的亲近感,又帮助
学生打开记忆的“匣子”。)
师:哇,同学们的梦,真是有的美好,有的可怕,有的可笑,有
的奇怪……
你们喜欢哪一类的梦呢?
生:美好的,有趣的,滑稽的……
师:如果能将好梦藏起来,在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡,那该
多好啊!今天我们一起来造一座“装梦的房子”,好吗?
生:好!(师出示课题)
二、构思、分析:
1、发散构思:
讨论:用来装梦的房子会是怎样的呢?
(启发:它有屋顶吗?它是什么材料做的?有几面墙?是透明的吗?)
2、媒材分析:
同学们刚才的构思真不错,老师听得都入迷了。(出示这节课所用的材料——白板纸。)今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思,可以回家试着做做看。
请同学们摸一摸材料,说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。
三、设计、制作:
第一步:独立设计“窗”(板书)
1、每组同学同在一面“墙”上设计,每人独立设计一扇“窗”。
(每组发一张120cm ×80cm白板纸,要求学生按规定时间完成)
师:如果你在做“窗”时剪下一些形,请保持这些形的完整,等会儿我们可以利用它们。
2、评出“创新奖”和“合作奖”。
说说谁的“窗”最别具一格?哪组“窗”在“墙”上的安排最美?
第二步:合作装饰“墙”(板书)
1、欣赏艺术家的纸造型作品(展示图片)
2、用自己喜欢的方法打扮“墙”(大胆地创作,可用水粉画,彩纸贴等,注意点线面结合。)
3、评“艺术奖”和“评析奖”。
每组都把自己设计的“墙”举起来,大家一起欣赏,评析。老师小结,颁奖。
第三步:合作组合“房”(板书)
各组派一名“工程师” 合作将“墙”组合成“房”,其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上,进一步利用空间,突破造型本身。(老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间)
“工程师”们商量如何组合时,老师参与指导。
四、欣赏、表现:
1、欣赏:
用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”,学生静静地欣赏自己完成的作品。(拉上教室窗帘,关灯,打开旋转彩灯开关,奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型,一些光束透出形状各异的“窗口”,照到挂在空中随风飘动的形上,光影交错,创设出特殊的美的意境,让学生的情绪受到极大的感染,调动了学生表现的积极性,为下面的“表现”环节打下了基础。)
2、表现:
语言表达:1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。
2说说自己现在的心理感受。
动作表现:根据老师的描述做动作(请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”)
师描述:晚上,小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡……
(奏音乐《摇篮曲》,全体同学做入睡的动作。)
各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来……
(“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。)
【活动目标】
1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。
2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。
【重点难点】
重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。
难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。
【活动准备】
物质准备:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。
精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。
【活动过程】
一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。
1、教师引出仿编诗歌的话题。
2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式。
3、教师提出仿编诗歌的要求:
(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。
4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。
二、分小组仿编诗歌。
请幼儿自愿分成3—4小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。
1、教师参加到小组仿编诗歌中,并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的?
教师在指导幼儿续编诗歌时注意:
(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己( )的想法。
2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。
3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。
4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。
三、朗诵诗歌。
1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。
2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?
3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。
【活动延伸】
将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。
附诗歌:春天的颜色
春天来了,春天是彩色的。
小鹿看了看天空高兴的说:“春天是蓝色的。”
小蝴蝶看了看桃花高兴的说:“春天是粉色的。”
小松鼠看了看太阳高兴的说:“春天是红色的。”
春天来了,春天是彩色的。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《木子的春天》”。让幼儿感受春天的美好、萌发热爱大自然的情感,用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动目标】
1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。
2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
【活动准备】
电子杂志。
【活动过程】
一、向木子讲述记忆中的春天。
今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天)
木子是谁呢?(幼儿猜一猜)
师:木子原来是一头小鹿,木子从出生到现在还没见过春天,孩子们,你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)
让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!
二、带领木子品尝春天的美好。
1、感知春天在五彩的花丛里。
咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?
它看到了什么样的花?
黄色的花会是什么花呢?红色的呢?
师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗?
花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)
师:“暖暖的春天来到了,什么花儿开?”我来到你面前,你可得告诉我哦。
总结:木子看到了:春天在哪儿呢?春天在花丛里,春天是什么样的?暖暖的,香香的,美美的。
2、感知春天在快乐的飞舞里。
看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)
蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)
让我们跟着音乐飞舞起来吧!
师:你是谁?幼:蝴蝶
师:春天在蝴蝶的飞舞里。
师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?
师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。
3、感知春天在甜甜的梦里。
木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)
师:木子还梦到和你们在一起呢,(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?
4、感受春天在我们的爱里。
木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问:“孩子,你找到春天了吗”
木子说“我知道春天是什么样的了,幼儿园的小朋友是这样告诉我的,你听”
三、完整欣赏诗歌。
让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。
幼儿百科:春季,四季之一。春,代表着温暖、生长。春季,阴阳之气开始转变,万物随阳气上升而萌牙生长,大地呈现春和景明之象。从节气意义上讲,春季的开始是在立春(2月2日至5日之间),春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班语言教案:春天的颜色》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了大班语言教案幼儿园专题,希望您能喜欢!
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