幼儿园说课稿:面包机

12-12

作为一名优秀负责的幼儿园教师,说课稿是我们工作上课需要准备的东西,为了让学生们更好的找到学习的乐趣,我们会准备一份生动有趣的说课稿,说课稿的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园说课稿:面包机,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

导读:大班幼儿平时求知欲强,好奇多问,对周围一切都非常关注,他们喜欢自由活动,渴望参加承认活动,盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣,在家里都看见过父母操作,但自己未必尝试过。因此,自己操作电器,对于大班幼儿来说相对有一定的难度,本次活动就将正确使用面包机作为难点。

一、教材分析:

随着身会的发展,科技产品越来越贴金人们的生活,给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活,又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的,而如何使硬面包从新变得松软可口,对于孩子来说还是个疑问,这又不得不联系到现代生活中的科技产品——面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的,熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望,因此,从幼儿熟悉的科技成果入手,让孩子们接触和了解这些生动具体,形象可见的“科学技术”,感受科学技术对生活的影响,有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

大班幼儿平时求知欲强,好奇多问,对周围一切都非常关注,他们喜欢自由活动,渴望参加承认活动,盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣,在家里都看见过父母操作,但自己未必尝试过。因此,自己操作电器,对于大班幼儿来说相对有一定的难度,本次活动就将正确使用面包机作为难点。

二、活动目标及依据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,因此,我根据幼儿的实际情况,从情感、认知、能力方面指定了以下目标:

1、感受现代科技产品面包机的优点,激发幼儿对科技产品的兴趣。

2、了解面包机的基本功用,学习使用面包机。

3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。

以上目标都在各活动环节中一一体现并完成,并落实到幼儿的身上,注重哟而的操作性、体验性和全面性。M.yjs21.CoM

重点:学习使用面包机,激发对科技产品的兴趣。

难点:正确使用面包机。

重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试,在实际操作中来解决的。

三、

活动准备

准备是为具体活动目标服务的,同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,我为幼儿两次操作准备了两组材料:

第一组:干面包、开水、牛奶、电饭锅

第二组:面包机、干面包

四、活动过程

一、以故事形式引出课题。(3—5分钟)

“小熊家来了很多客人,可是家里的粮食已经吃完了,只剩下一些干面包,这可怎么办呢?正在小熊不知道怎么办的时候,小猴子走了过来说,我们来做个实验,使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了,小熊就拿来了开水、牛奶等,开始行动了,小朋友愿不愿意帮助小熊?”

我班幼儿爱听故事,以故事形式设置悬念,一方面引起幼儿注意,激发幼儿的兴趣,另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。

二、幼儿动手做面包

(1)幼儿分撑组分别进行操作,教师巡回指导,并带着问题“你的面包

变成什么样了?”进行探索操作,激发幼儿的求知欲望,为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。

(2)对幼儿进行操作评价

让幼儿说你用了什么方法?

1、在电饭锅里的面包粘粘的,不好吃。

2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的,不好吃!

小结:利用这些工具,面包有的太湿,有的太粘,让幼儿说说还有没有另外的好办法,激发幼儿爱动脑筋思考的能力,推动环节发展,引出面包机。

三、出示面包机

1、观察面包机的构造。

2、教师示范插上电源插头,边讲解边示范。

这里是实现重点的第一步,因此我用了讲解演示法,让幼儿更快地了解其功用,学习使用方法,为自己操作带来了进一步的推进。

3、个别幼儿操作,

并尝尝味道,与刚才有什么不同,为什么,引出面包机的好处。

四、幼儿操作面包机

这里是担待内的所在,幼儿通过自己的操作及老师的知道,共同来完成。

五、(1)共同享用,总结

作为活动的最后一个环节,总结也相当重要,这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利,并对其产生兴趣。

(2)延伸活动

请幼儿说说还有哪些好朋友产品,是谁发明的你想发明什么?

Yjs21.Com更多幼儿园说课稿扩展阅读

2020大班科学说课稿:面包机


一、教材分析:

随着身会的发展,科技产品越来越贴金人们的生活,给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活,又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的,而如何使硬面包从新变得松软可口,对于孩子来说还是个疑问,这又不得不联系到现代生活中的科技产品——面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的,熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望,因此,从幼儿熟悉的科技成果入手,让孩子们接触和了解这些生动具体,形象可见的“科学技术”,感受科学技术对生活的影响,有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

大班幼儿平时求知欲强,好奇多问,对周围一切都非常关注,他们喜欢自由活动,渴望参加承认活动,盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣,在家里都看见过父母操作,但自己未必尝试过。因此,自己操作电器,对于大班幼儿来说相对有一定的难度,本次活动就将正确使用面包机作为难点。

二、活动目标及依据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,因此,我根据幼儿的实际情况,从情感、认知、能力方面指定了以下目标:

1、感受现代科技产品面包机的优点,激发幼儿对科技产品的兴趣。

2、了解面包机的基本功用,学习使用面包机。

3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。

以上目标都在各活动环节中一一体现并完成,并落实到幼儿的身上,注重哟而的操作性、体验性和全面性。

重点:学习使用面包机,激发对科技产品的兴趣。

难点:正确使用面包机。

重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试,在实际操作中来解决的。

三、

活动准备

准备是为具体活动目标服务的,同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,我为幼儿两次操作准备了两组材料:

第一组:干面包、开水、牛奶、电饭锅

第二组:面包机、干面包

四、活动过程

一、以故事形式引出课题。(3—5分钟)

“小熊家来了很多客人,可是家里的粮食已经吃完了,只剩下一些干面包,这可怎么办呢?正在小熊不知道怎么办的时候,小猴子走了过来说,我们来做个实验,使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了,小熊就拿来了开水、牛奶等,开始行动了,小朋友愿不愿意帮助小熊?”

我班幼儿爱听故事,以故事形式设置悬念,一方面引起幼儿注意,激发幼儿的兴趣,另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。

二、幼儿动手做面包

(1)幼儿分撑组分别进行操作,教师巡回指导,并带着问题“你的面包

变成什么样了?”进行探索操作,激发幼儿的求知欲望,为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。

(2)对幼儿进行操作评价

让幼儿说你用了什么方法?

1、在电饭锅里的面包粘粘的,不好吃。

2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的,不好吃!

小结:利用这些工具,面包有的太湿,有的太粘,让幼儿说说还有没有另外的好办法,激发幼儿爱动脑筋思考的能力,推动环节发展,引出面包机。

三、出示面包机

1、观察面包机的构造。

2、教师示范插上电源插头,边讲解边示范。

这里是实现重点的第一步,因此我用了讲解演示法,让幼儿更快地了解其功用,学习使用方法,为自己操作带来了进一步的推进。

3、个别幼儿操作,

并尝尝味道,与刚才有什么不同,为什么,引出面包机的好处。

四、幼儿操作面包机

这里是担待内的所在,幼儿通过自己的操作及老师的知道,共同来完成。

五、(1)共同享用,总结

作为活动的最后一个环节,总结也相当重要,这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利,并对其产生兴趣。

(2)延伸活动

请幼儿说说还有哪些好朋友产品,是谁发明的你想发明什么?

一、活动特色

通过孩子日常生活中常见的事物进行渗透,引导孩子进行主动的探索与发现,让孩子积极面对生活中出现的各种问题,整个活动孩子的主题地位明显,有的吃有的玩,孩子较感兴趣。

幼儿园小班说课稿《烤面包》


幼儿园小班说课稿《烤面包》

导读:面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的烤面包活动,旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。

一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的烤面包活动,旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

1、知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。

2、技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3、情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满果酱。活动的准备:(详见活动设计的准备)。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。

幼儿园说课稿——小班美术活动“烤面包”说课稿


一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。

根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

1.知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。

2.技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3.情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。

活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。

活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满“果酱”。

活动的准备:(详见活动设计的准备)。

充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。

本活动宜在小班第二学期进行。

二、说教法与学法

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,要求幼儿均匀涂色,是这样说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的色彩对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。

通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了涂色要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,体验到了成功的喜悦。

三、说活动程序

总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“兔妈妈收徒弟,兔宝宝学烤面包”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

活动流程是:讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包)→幼儿练习→活动评价(展示幼儿烤的面包,请客人品尝)。

具体活动程序如下:

1.导入:以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境,引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝),易于促进师幼之间的情感交流。(时间1.5分钟)

2.新授:教师示范“烤面包”。通过教师游戏化的口吻,准确的讲解示范,使幼儿自然地掌握烤面包的步骤,明确烤面包的要求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美(色彩对印)与成功的快乐,更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。(3.5分钟)

3.练习:幼儿烤面包,教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13—15分钟)

4.活动评价:请客人品尝。以请客人品尝的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教育资源,让众多的听课老师参与活动的评价,使每个幼儿都有机会得到他人的评价,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时,也促进小班幼儿交往能力的发展。(2分钟)

教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。

幼儿园小班美术说课稿:烤面包


导读:面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。

一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

1、知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。

2、技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3、情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满“果酱”。活动的准备:(详见活动设计的准备)。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。

二、说教法与学法

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,要求幼儿均匀涂色,是这样说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的色彩对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了涂色要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,体验到了成功的喜悦。

三、说活动程序总的设计思路是:

根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“兔妈妈收徒弟,兔宝宝学烤面包”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是:讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包)→幼儿练习→活动评价(展示幼儿烤的面包,请客人品尝)。具体活动程序如下:

1、导入:以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境,引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝),易于促进师幼之间的情感交流。(时间1.5分钟)

2、新授:教师示范“烤面包”。通过教师游戏化的口吻,准确的讲解示范,使幼儿自然地掌握烤面包的步骤,明确烤面包的要求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美(色彩对印)与成功的快乐,更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。(3.5分钟)

3、练习:幼儿烤面包,教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13—15分钟)

4、活动评价:请客人品尝。以请客人品尝的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教育资源,让众多的听课老师参与活动的评价,使每个幼儿都有机会得到他人的评价,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时,也促进小班幼儿交往能力的发展。(2分钟)教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。

幼儿园中班音乐说课稿:做面包


一、设计意图:

在孩子的眼里,成人是多么的了不起。每个孩子都希望快快长大,尽快进入成人世界:他们是谁?在做些什么?我能像他们那样做一做吗?模仿成人劳动是孩子成长过程中必然的经历。所以顺应孩子的需要,让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能,为促进幼儿主动发展创造了良机。

打击乐《做面包》是从中班“小鬼显身手”这个主题中生成的一节音乐课。在这个主题中,孩子们已有了解制作面包主要工序的经验,加之《做面包》这首节奏儿歌简单、明快,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音又有一种天生的敏感性,所以打击乐就适合幼儿这种与生俱来的本能。幼儿在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

二、说活动目标:

纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。如下:

1、认知目标:幼儿自编相应节奏动作,自选乐器伴奏,提高幼儿音乐节奏能力。

2、情感目标:能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。

3、能力目标:学习创编节奏词,体验创编的乐趣。

三、说活动重、难点

活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下:

活动重点:

1、幼儿自编相应节奏动作,自选乐器伴奏,提高幼儿音乐节奏能力。

2、能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。

活动难点:学习创编节奏词,体验创编的乐趣。

活动准备:

活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备:

1、知识经验的准备:活动前,幼儿已了解制作面包的主要原料和工序。

2、教具、学具的准备:

(1)打击乐器若干:幼儿自选乐器伴奏,充分给了幼儿自由表现音乐的机会,提高幼儿音乐节奏能力。

(2)《做面包》多媒体课件:为了让幼儿更专注地理解儿歌的内容,进一步感受儿歌的韵律之美。

3、心理的准备:幼儿希望走进成人的世界,模仿他们的劳动过程,在“小鬼显身手”这个主题中,幼儿模仿的愿望已得以实现。

四、说学情:

中班幼儿年龄在4-5岁左右,这个年龄的幼儿有意行为开始发展,注意力较以前更集中了,规则意识萌芽,对事物的理解能力逐渐增强。喜欢唱歌、念儿歌,会拍打较容易的节奏。因此,针对这一学情,我会采用恰当的教学方法对幼儿进行教学。

五、说教法:

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。

1、奥尔夫音乐教学法:本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节奏教学,是什么把音乐,舞蹈,语言等联系到一起来呢?那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分,学习音乐最基础的部分就是节奏,节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏,而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。

2、操作尝试法:这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的" 而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性,注重了幼儿的个别差异,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。

3、感受体验法:就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉,激发幼儿展开想象去感受体验节奏儿歌的性质。其次,引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。

4、启发联想法:幼儿将这种愉快的情感体验,通过打击乐的形式表达出来,从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试"。

5、直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整首儿歌制作成形象直观的动画,让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。

这五种教学方法在教学过程中交替使用,相互补充,使教学做到了动静交替。注意发挥了节奏儿歌的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

六、说学法:本次活动,我将以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加表现活动,主要采用的学法有:

1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。

2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

3、操作法:幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。

4、欣赏法:通过欣赏《做面包》多媒体课件,使幼儿更专注地理解儿歌的内容,进一步感受儿歌的韵律之美。

七、说活动过程:

本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从想象到理解,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。纲要中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学流程:激发兴趣——念儿歌自编相应动作——自选乐器为儿歌伴奏——创编儿歌节奏词。具体安排如下:

第一环节:音乐游戏导入,激发幼儿活动的兴趣。

1、让我们一起来玩《小手伸伸》的游戏吧!

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”陈鹤琴也曾说过:“兴趣是最好的老师。”所以教师不能为了教而教,而应采用恰当的教学方法。

在这个环节中,我运用了游戏法,游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性的特点。此环节需要3分钟。

第二环节:念儿歌,幼儿配上自编的动作。

1、你们见过面包师傅做面包吗?面包是怎样做出来的?(和面团、做面包、烤面包、吃面包)。

2、老师把做面包的过程编成了一首儿歌,想听听吗?

和 面团|和 面团|和 和|和 —|

做 面包|做 面包|做 做|做 —|

烤 面包|烤 面包|烤 烤|烤 —|

吃 面包|吃 面包|吃 吃|吃 —|

3、欣赏课件,直观感受做面包的过程,进一步感受儿歌的韵律之美。

4、请幼儿自编相应的节奏动作,然后大家一起念儿歌。

5、幼儿分成三组,分别是“和面团、做面包、烤面包”最后大家一起说“吃面包”,边说边做相应动作。

在这个环节中,我运用了奥尔夫音乐活动里的节奏教学,在我们的音乐教学中最重要的部分,学习音乐最基础的部分,节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏,而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。

此环节中,我还运用了感受体验法:就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。比如说把幼儿分成三组,分别是“和面团、做面包、烤面包”最后大家一起说“吃面包”,边说边做相应动作。在学法中,我运用了多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

这个环节中我还运用了直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整首儿歌制作成形象直观的动画,让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。在学法中运用了欣赏法:通过欣赏《做面包》多媒体课件,使幼儿更专注地理解儿歌的内容,进一步感受儿歌的韵律之美。此环节是重点,需8分钟左右。

第三环节:自选打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜欢的乐器,分成三组,看指挥,边说儿歌,边按节奏齐奏。

2、幼儿互换乐器进行演奏。

此环节中,我运用了操作尝试法:这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的"”而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性,注重了幼儿的个别差异,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。比如说:让幼儿选择自己喜欢的乐器,分成三组,看指挥,边说儿歌,边按节奏齐奏。在学法中我运用了操作法:幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。

在这个环节中,我还运用了感受体验法:就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不断地感受乐曲及其节奏。学法中,我运用了体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。此环节是重点,需8分钟左右。

3、幼儿创编儿歌节奏词,并配上乐器伴奏。

(1)请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的儿歌?

(2)幼儿自编节奏词如:

坐 火车|坐 火车|坐 坐|坐 —|

玩 沙子|玩 沙子|玩 玩|玩 —|

3、幼儿齐说并配上乐器伴奏。

此环节中,我运用了启发联想法:幼儿将这种愉快的情感体验,通过打击乐的形式表达出来,从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试。”在学法中,我运用了操作法:通过想想说说、拍拍打打,引导幼儿创编儿歌节奏词进行节奏练习。此环节是难点,需6分钟左右。

说活动延伸:

1、在表演区放置一些打击乐器,供幼儿平时念节奏儿歌用,鼓励幼儿创编出更多更有趣的儿歌。

2、提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词。

幼儿园小班美术说课稿—烤面包


导读:面包是幼儿异常熟习且喜好的食物,烤面包的要领不但风趣,并且新颖。我们选择并计划得当小班幼儿进修特色,切近小班幼儿生存的“烤面包”运动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“试试”的历程中,进修水粉涂色、颜色对印的技巧,充实体验美术运动的快活。

一、说课本

面包是幼儿异常熟习且喜好的食物,烤面包的要领不但风趣,并且新颖。我们选择并计划得当小班幼儿进修特色,切近小班幼儿生存的“烤面包”运动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“试试”的历程中,进修水粉涂色、颜色对印的技巧,充实体验美术运动的快活。凭据《纲领》艺术范畴“在支撑、勉励幼儿努力加入种种艺术运动并勇敢表示的同时,资助他们进步表示的技巧和本领”的请求,连系小班幼儿的认知特色,我将本次运动的目的定位于:

1、常识目的:牢固对红、黄、绿、紫四种常见色彩的熟悉,感觉颜色的美。

2、技巧目的:勇敢选色,进修平涂的要领与蘸色的技能。

3、情绪目的:体验运动的快活和乐成的高兴。幼儿手工制作运动的重点:牢固对四种常见色彩的熟悉,进修涂色,体验玩色的快活。运动的难点:学会蘸色的技能,用平涂的要领涂满“果酱”。运动的预备:(详见运动计划的预备)。充实有用的运动预备是美术运动乐成的条件。本运动预备既存眷幼儿已有履历的积聚与到场,也注意教具的形象性与作画东西的公道性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截失一段笔杆而成的──这是我们重复实践后确认的,如许更便利幼儿的利用。本运动宜在小班第二学期举行。

二、说教法与学法

本运动重要接纳情境讲授法、解说树模法和引导法,来顺应讲授内容通报的须要和幼儿的认知布局特色举行讲授。经由过程操纵与说话的精密连系来凸起重点,以变抽象为详细、变陌生为熟习的措施来冲破难点。用简便的、游戏化的说话举行演示与解说,使作画的每一个步调和请求形象化、详细化,易为幼儿所明白与控制。同时,我还应用了爱好式引导和渗出式引导法。从幼儿动身,注意进修本领的造就,将技巧的进修与控制融在肯定的情境中。如:蘸色的技能,是按情节生长,边演示边以游戏口气强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,请求幼儿匀称涂色,是如许说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的颜色对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,省得果酱流走了”。从而制止说教式的提纲乞降树模。经由过程的演示,游戏化的强化,幼儿在天然轻松的气氛中边听边看,不知不觉了解了涂色方法,幼儿园教案在边说边操纵的历程中,天然而然地控制了醮色的技能,体验到了乐成的高兴。

三、说运动法式总的计划思绪是:凭据小班幼儿进修的特色和本运动目的请求,计划以“兔妈妈收门徒,兔宝宝学烤面包”为中央主题,以的树模幼儿训练为讲授模式来构造讲授。运动流程是:讲故事导入→树模(取面包→先容果酱→涂果酱→烤面包→展现面包)→幼儿训练→运动评价(展现幼儿烤的面包,宴客品德尝)。详细运动法式如下:

1、导入:以故事导入课题。创设富有童话颜色的游戏性格境,引起幼儿的进修爱好。富有情绪的脚色(兔妈妈和兔宝宝),易于增进师幼之间的情绪交换。(时候1.5分钟)

2、新授:树模“烤面包”。经由过程游戏化的口气,正确的解说树模,使幼儿天然地控制烤面包的步调,明白烤面包的请求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的颜色美(颜色对印)与乐成的快活,更激起幼儿本身烤面包的猛烈欲望。(3.5分钟)

3、训练:幼儿烤面包,巡回引导。不雅察幼儿,并用游戏口气举行引导,勉励幼儿勇敢地涂画。引导时留意个体差别。(13—15分钟)

4、运动评价:宴客品德尝。以宴客品德尝的情势举行,既合乎主题情节,又操纵了可借用的教诲资本,让浩繁的听课先生到场运动的评价,使每个幼儿都有时机获得他人的评价,幼儿园教育随笔使每个孩子都能体验到乐成的高兴。同时,也增进小班幼儿来往本领的生长。(2分钟)讲授历程环环相扣,全部运动游戏性、意见意义性极强,进一步促使幼儿在轻松、痛快、自由的情境中,常识、技巧、情绪都获得生长。

2020小班美术说课稿:烤面包


一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:1.知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。2.技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。3.情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满“果酱”。活动的准备:(详见活动设计的准备)。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。

二、说教法与学法

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,要求幼儿均匀涂色,是这样说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的色彩对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了涂色要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,体验到了成功的喜悦。

三、说活动程序

总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“兔妈妈收徒弟,兔宝宝学烤面包”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是:讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包)→幼儿练习→活动评价(展示幼儿烤的面包,请客人品尝)。

具体活动程序如下:

1.导入:以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境,引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝),易于促进师幼之间的情感交流。(时间1.5分钟)

2.新授:教师示范“烤面包”。通过教师游戏化的口吻,准确的讲解示范,使幼儿自然地掌握烤面包的步骤,明确烤面包的要求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美(色彩对印)与成功的快乐,更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。(3.5分钟)

3.练习:幼儿烤面包,教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13—15分钟)

4.活动评价:请客人品尝。以请客人品尝的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教育资源,让众多的听课老师参与活动的评价,使每个幼儿都有机会得到他人的评价,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时,也促进小班幼儿交往能力的发展。(2分钟)教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。

幼儿园说课稿:幼儿园优秀说课稿


一、活动目标:

1、初步形成“双”的概念,知道一双有两只。

2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对。

3、初步感受改编儿歌的乐趣。

二、活动准备:

鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个

三、活动过程:

(一)以出示袜子,引导幼儿观察为引入,初步感知“双”有两只。

1、谁来了?有几只啊,我们来数一数。

2、复习儿歌《袜子歌》,引导幼儿讨论、小结。

讨论:它们是好朋友吗?哪里一样?

小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子,它们是好朋友。

(二)出示鞋子,引导幼儿观察,再次感知“双”的概念

1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?

小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子,它们是好朋友。

2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》

(三)请配班老师扮小熊设置情景,让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子,引导幼儿初步配对, 师巡回指导。

提出规则:

(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上),排放整齐。

(四)以小熊口吻感谢幼儿,并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙,引导幼儿为鞋垫配对。

1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?

小结:鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样,也叫一双。

2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》

(五)延伸活动:

1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西,要主动帮妈妈或老师整理东西。

2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对,活动自然结束。

幼儿园说课稿《幼儿园说课稿:面包机》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园说课稿专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章