原创原因:如今的孩子与外界交流的机会很少,爸爸妈妈疼爱着,爷爷奶奶疼爱着,让孩子失去了基本的童真。本次优秀教案活动重点培养孩子对小动物的喜爱,从小培养孩子爱护动物的思想。
活动目标:通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织,让孩子能够明白鱼是生活在水里的,培养孩子的爱心。
活动准备:“小鱼”若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸;白纸、水彩笔人手一份。
活动过程:
一、引入
出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)
二、帮小鱼找家
1.老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好
2.请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的“水”里
3.老师这儿还有好多的小鱼没有家呢,请你帮帮忙把他们都找一个家好吗?现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水,然后老师把小鱼送到你的水里
三、帮大鱼找家
老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。
活动结束
幼儿作品展示:好了,我们来看看谁家的小鱼最多
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“拐角处带来的乐趣”!
班级里的区角活动时间是最受孩子喜欢的时候,因为只有在那个时候孩子们有自主游戏的时间,他们想玩什么游戏不玩什么游戏,今年班级里开设了一系列有关汽车制造等一系列的区域活动:有开车区,汽车图书区,拆装区,制造区。每天十点区域活动的音乐一响起,孩子们就会小屁股坐立不安了,如果我们第二节课上得比较长一点,他们马上会提醒我们说,老师区角的活动时间到了。呵呵,一群可爱的孩子们,经常可以给我们带来欢笑。我们总是让孩子自由选择各个区域去活动,但因要考虑到孩子之间的互相促进,取长补短的因素,我们往往会帮助孩子们来互相搭配的玩游戏。这样一来,利用游戏时间可以让孩子们得到更大的锻炼和提升,动手差一点的孩子会跟着能干一些的孩子学习到很多方法。不肯动手操作的孩子会受到别人的影响也会动起手来制作,所以在汽车制作区一周下来可以看到很多孩子们的作品,有的比较丰富,有的比较简单,最简单的我们也会给孩子一颗星星的奖励,以此来溵发他下次制作的兴趣。最让我们欣慰的是拼装区里,从最开始只会敲打到现在会把整个车子拆下来了,再全部装好,两个星期的时候就让孩子们熟悉了一辆车的结构拼装。但也有部分孩子到目前前为止没有拆装过,我们都有记录,为了发展每个孩子的能力,我们会鼓励他们去每个区域游戏,去尝试。小司机这一游戏我们增添了交通警察,所以每次活动开始都会有孩子去争着做交警,感觉带上那个交警头饰,手持口哨非常神气。为了让孩子们不乱玩车,我们交待孩子们必须不违反交通规则后才有机会做是小交警。这样一来孩子们玩车的时候就不会自由乱开了。所以短短的两周里,孩子们的游戏常规发展比较好。没有出现大吵大闹争抢的行为。
过段时间孩子们对这些区域熟悉后会出现厌恶的状态,或者是对各区域没有太大兴趣,到时候我们会重新考虑区域内容的丰富性,提升游戏难度,重新唤起孩子们游戏的乐趣。
关于“拐角处带来的乐趣”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
活动过程:1.游戏:接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片,幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。
2.想象活动①教师在操作台上画一个○,提问:老师画的圆形象什么?②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃,一边画一边提问:神奇的圆形变成了什么? ③教师以游戏的口吻提问:苹果娃娃走着走着碰到了谁?在操作台上画一个□,提问:方形象什么?④教师将方形变成饼干娃娃,一边画一边提问:老师将方形变成了什么?⑤教师以游戏的口吻提问:苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁?在操作台上画一个△,提问:三角象什么? ⑥将三角形添画成西瓜娃娃。
3.组合图形①教师以游戏的口吻交代活动规则:老师变魔术,将两个圆形拼在一起变成了什么?(示范,并根据幼儿的想象添画)②幼儿活动:自己选择方式组合拼图。(拼、画、粘贴) ③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。
引言:幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:
中班主题活动“打电话”
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。” 附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
活动反思:
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
指导教师评语:
教师能追随幼儿的兴趣开展活动,在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
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