活动《装扮我的好朋友》进行中,当孩子们看到我事先准备好的大卡纸时,都不由的尖叫起来,这是专门为他们量身定做的纸张,是孩子们以往作画时从未用过的。
安抚好孩子们的情绪,我们决定开始活动。因为纸张和空间有限,所以在征得他们的同意后,决定从中选出两位小代表,首先是上课时表现要好,包括精力集中、积极回答问题~~~,其次是在平时能够与小伙伴们和平相处、乐于助人的代表,定好标准之后,我们开始投票选举,最终,孩子们选出刘亦辰和李若嫡为他们的代表。随后,两人的身体轮廓被印画在纸张上,每个孩子都翘着头饶有兴趣的看着,像是在欣赏,是幸福、快乐的欣赏。
两张大大的身体轮廓纸张挂到墙上,两个大家公平选出的代表站在一旁,准备涂色添彩喽!男孩组要求给刘亦辰涂色,女孩组要求给李若嫡添彩。看!孩子们忙活的不亦乐乎:有负责选色的、有负责画的、还有在代表旁边转悠着看小代表身上的独特地方、甚至有人还做指挥工作……看着孩子们忙着、乐着,心里那股高兴劲儿没法说!
大作完成!孩子们欢呼着、跳跃着。课堂,是教与学的互动过程,能够在这个过程当中快乐地度过,是多么有乐趣的事情!
一场小雨过后,校园的小花更娇艳了,空气异常清新,我决定带着孩子到操场上进行活动。来到操场孩子们兴奋起来了,跑跑跳跳玩的不亦乐乎。玩累了孩子们蹲在地上休息。忽然听到“老师,吃蛋糕吗?”我转头看见了一个小小的“蛋糕”,我对孩子说:”真漂亮一定很香。”原来休息时,嘉欣用泥巴制作了一个小蛋糕。我灵机一动,让孩子们都过来欣赏。孩子们围着漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一会孩子们四散在操场的各个角落,玩起了自己的创意。我也参加到了孩子们的队里,和孩子们一同挖土、和泥、制作。孩子们用泥巴做成了元宵、月饼、馒头、水饺等美味的食品,这些物品有大有小,形状各异。我和孩子们看着地上摆满的作品,开心地笑了起来。发现孩子们对玩泥巴的浓厚兴趣,我决定在操场上玩泥巴作为每星期孩子们的必修课。
曾经也见过这样的事情,孩子用小手捧起路边的泥巴,妈妈看见了赶紧拉起孩子说:“你看看身上多脏呀?妈妈给你买了这么多的玩具你不玩,非得玩这么脏的泥巴。”家长的这种做法我真的不敢苟同。泥土,与人类的生存息息相关,不仅孕育了人类本身,也孕育了人类的游戏、艺术与文明。物质文明越来越丰富的今天,孩子们离大自然的距离却越来越遥远了。玩泥巴的游戏虽然有些俗,但孩子们在创作各种作品时,全身心投入,力争做得形象、生动、逼真。并在欣赏过程中,不断提高自己的制作技能,从而提高孩子的创造能力和欣赏水平。
我真心希望孩子们能回到大自然,去体验大自然带来的无穷乐趣。
俗话说“无规矩不成方圆”,规矩是维持我们正常社会秩序的保证。规矩存在于我们生活的方方面面,并时时刻刻的规范着我们的行为准则。所以说一个人只有从小学会守规矩,才能让他将来更好的融入到社会当中。
幼儿园就像是一个小小的社会,在这里孩子们也要守规矩。孩子刚来时总是好以自我为中心,丝毫不知道规矩是什么,这也与我们的家庭教育有莫大的关系。
而我们老师为了园里的秩序、为了孩子的成长就不得不肩负起“立规矩”的重任了。正所谓“民以食为天”,首先当然要从吃饭开始了。
第一,吃饭时间是固定的,时间一到我们老师就要组织小朋友们吃饭;
第二,吃饭时要用筷子或是勺子,不允许用手去抓(不会的我们会耐心教会他们);
第三,吃饭时不允许大声喧哗、玩乐,不能走来走去;
第四,要在半个小时以内吃完饭,如果提前吃完饭也要在座位上等候,当然这个时间也是可调的;
第五,吃饭时不可以挑食,更不可以浪费粮食等等。
当然,要想让这些“小祖宗”们遵守这些规矩简直是太难了。但是,我们都相信终有一天他们会适应的。
自从这些规矩实行开始,小朋友们每天都会给我们很多的惊喜,他们已在不知不觉中改变着。家长们也常说自己的孩子长大了:会用筷子了、吃饭不用喂了、不挑食了等等。孩子的进步,我想我们所有的付出都是值得的!
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“玩泥的乐趣”!
早上醒来,感觉屋里光线暗淡,哦,是阴天,到了幼儿园淅淅沥沥的雨声引起了我的注意,一瞬间的思想停顿,忽然回忆起自己的幼儿时代!
小时候们最盼望的就是春夏两季节的下雨天,不是大人那种盼雨,是为了地里的五谷能喝上水的想法,而是为了雨后那满街、满院、满胡同的泥巴,跟我们肆无忌惮的玩个痛快!
在那个经济落后的年代,农村孩子几乎没有一件商品玩具,但感谢大自然的丰厚馈赠,农村的黄土和泥巴取之不尽用之不竭,给我们的童年带来了无穷无尽。
雨后的胡同口,我和伙伴们上演了”玩泥大比拼”。
捏泥碗捏泥盘,把捏好的泥碗托在手心,然后用方言大声的喊“南来的北往的听听咱这不响的”,把手上的泥碗朝地上和墙上扔去,刮的一声泥碗在地上摔裂,那时那刻那种自豪感那种愉悦感,无与伦比!离得近的伙伴,有时会泥碗的碎裂崩一身一脸的泥,更是快乐的不知所措。
我最初的玩泥作品是搓泥蛋,一个个或大或小的泥球搓出来,给他们排排队,两个你修垒起来,扒拉跟小柴禾棍儿在球上扎上几个孔,变了简易的泥人,把好几个泥球用小棍串起,便当街卖起了糖葫芦.......没有发觉自己浑身上下已经变成了泥猴,脚踩在泥巴里,体验着那种陷进去又很费劲的拔出来的有趣的感觉,快乐浸遍乐全身,全然忘了回家以后母亲的呵斥和责骂......。
收起思绪,赶快迎接孩子的到来了,雨停后,我要带孩子们在园里玩一次泥巴!
不知道本文“玩泥的乐趣”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
如今,各式各样的益智玩具不断涌来,五彩缤纷、眼花缭乱,冲击着孩子们稚嫩的眼睛。
用废旧物品进行加工,同样能成为孩子们喜爱的玩具。
于是,找来图片、材料、模板,老师和家长朋友们合力为孩子们做了一批精致、耐用的益智玩具,孩子们很是喜爱。
小小的纸盒子、毛线头、以及被人丢弃的石头块、木头块,经过家长朋友的一番用心改造,成为孩子们喜爱的“宝”玩具。
一段时间以来,孩子们操作着、探索着、成长着、快乐着,看着玩具在他们的手中传递着,并带给他们无限的欢乐时,我是何等的欣慰!近段时间,孩子们对自制玩具的感情又加深了许多,每每问到孩子们想干点什么的时候,他们会异口同声地表示:玩自制玩具!听到这样的回答,除了笑还是笑,满足他们的意愿,收获他们的快乐!玩具自制,自制玩具,欢乐无限,无限欢乐!镜头二:活动《各种各样的管子》即将进行,为了让孩子们对管子有进一步的感知和了解,我们发动家长朋友的力量,协助主题进行带来了各种好玩的管子。
一大早,孩子们饶有兴趣的对其他小伙伴讲述着自己的管子,那种眉飞色舞的样子确有几分自豪。
期间,不时的有孩子来问:“老师,我们今天要上管子的课吗?什么时候啊?”带着焦急,也有些期待的样子。
活动终于开始:管子琳琅满目,孩子们睁大眼睛出神的看着、听着。
我的问题一一抛出:你在哪里见过这样的管子?还见过什么样的管子?因为这样的问题来源于生活,因此孩子们的答案丰富至极,对于眼前这些5、6岁的小家伙们着实佩服。
接下来,我把权力放给孩子们,管子在他们的手中转着、传递着,孩子们表现出别样的兴趣,管子在他们的手中好似宝贝一样。
自由探索的过程,孩子们经过认真地观察和讨论,总结归纳出管子的分类——形状、颜色、质地、用途······多种多样的管子经过孩子们的一番“折腾”,竟然有如此的作用,还有孩子冒出一句:“小物大作用啊!”——点睛之说啊!管子的用处?管子的方便之处?甚至哪些东西不能通过管子?孩子们都联系生活实际,一针见血的说出了要点。
“管子变形”成为活动的高潮,一根根管子经过孩子们的拼插再造,呈现出崭新的面貌,孩子们不由的为自己的大作鼓掌、呐喊。
各种各样的管子在孩子们的手中玩转,甚是好玩!在我们看来不起眼的小东东,是孩子们手心里的宝。
找到孩子们的“宝”,抓住孩子们的心,快乐就在眼前!
轩轩的生活自理能力与班里其他小朋友相比相对来说比较弱,产生这样的结果是多方面的。关键原因是家长过分的溺爱包办代替。锦轩在家中主要有奶奶照料,由于隔代宠爱,奶奶很多事情都亲力亲为,喂他吃饭,帮他穿衣服,导致孩子在家中生活自理能力得不到很好的锻炼,缺少练习机会,久而久之他跟不上他的年龄阶段所应该有的生活自理能力。.
采取的策略:
1.教师与家长进行交流,把宝贝在园的表现实事求是的反应给家长,建议家长能与幼儿园配合,进行家园合力,让孩子在家中也能在生活自理能力上得到锻炼。
2.建议幼儿的爸爸妈妈多于幼儿相处,让父母担负起教育的重任,要给予宝贝树立自信心,帮助宝贝养成良好的行为习惯。
3.和奶奶也进行交流,让奶奶也初步具备正确的教育观,不要总包办代替。
我班的彬彬是一位性格非常倔强的小男孩,下课之后老师带所有的幼儿到厕所小便的时候他从来都不进去,只在外面等着。当老师问他仲一彬你为什么不进去小便呀?他总是说我没小便。但是他会成你不注意的时候偷偷的解决在草地里或大树后面。有一次我看到之后问他“仲一彬,你小便的时候为什么在草地里而不上厕所去呢?”他告诉我说:“老师,那个厕所里很臭,我不要到那里面去。”我告诉他:“你看沈爷爷每天都会冲刷厕所,根本就不会很脏,而且你看所有的小朋友都到厕所去小便,如果总是随地大小便的话,也是不礼貌的。”但是他还是没有进过一次厕所。于是我把这个情况反映给了他妈妈。他妈妈的话让我明白了原因他妈妈告诉我说“在我们家里上厕所都是蹲马桶,从小就没锻炼他上公共厕所,而且,我本身有点洁癖,孩子干什么我都阻止他像在地上爬呀,玩泥巴呀等”。其实孩子小的时候好奇心是非常强的,很多的家长不让孩子干这干那剥夺了孩子很多的乐趣,也阻止了孩子很多能力的发展,比如上面说到的上厕所大便就可以锻炼孩子下蹲的能力,坐马桶是很干净,坐着很轻松,可却剥夺了孩子学习能力的发展。所以,不管是作为老师还是家长,不要怕脏怕累,就剥夺孩子学习的乐趣!
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