俗话说，凡事预则立，不预则废。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“用水果给小朋友讲谜语（中班语言教案）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
引言：幼儿园的水果各种各样，老师就能拿这样的水果讲出不同的谜语。通过本次幼儿园教案激发幼儿对不同水果的认识，认识水果的功效与生长环境。从小培养幼儿对生活中吃水果的兴趣，认识水果对我们小身体的作用。
优秀教案名称：用水果给小朋友讲谜语（中班语言教案）
优秀教案目标：巩固对某些水果特征的感知，能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
优秀教案准备：录音机，热烈欢快的乐曲，香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
优秀教案过程：
1.产生兴趣。
――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
2.学习猜谜。
――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)
“少时喜欢穿绿衣”是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)
“老来都穿黄衣裳”是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)
――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。
――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。
――教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
――与幼儿一起分析谜面。
“红果子”告诉我们什么?(果子是红红的)
“麻点子”告诉我们什么?(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)
“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么?(味道是甜甜的)
――请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
3.跳水果邀请舞。
――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
建议
1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。
2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
水果娃娃
目标：与同伴友好合作、共同解决问题，体验快乐和成功感，尝试用多种材料装饰水果，感受作品的美感。准备：水果，多种装饰材料（软管、纸杯、塑料瓶、彩带、丝带……）
过程：
一、欣赏作品、讲讲议议：
1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。
请这些幼儿介绍一下如何做的？用的什么材料？YJs21.coM
2、启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃？
二、幼儿操作：
1、找个好朋友一起打扮。
2、重点观察：幼儿使用材料情况？
遇到困难如何解决的？
三、交流分享：
1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？
（请几组较有特点的孩子介绍）
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目标
1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2.巩固对某些水果特征的感知。
准备
1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
2.录音机，热烈欢快的乐曲。
过程
1.产生兴趣。
——今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？
——逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
——水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
2.学习猜谜。——教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
——逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思？
(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)
“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？(这种水果没有成熟的时候是绿色的)
“老来都穿黄衣裳”是什么意思？
(这种水果成熟时就成黄颜色的了)
——小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。
学习活动：水果谜语
活动目标：
1．能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2．巩固对某些水果特征的感知。
活动准备：
1．菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
2．录音机，热烈欢快的乐曲。
活动过程：
一．产生兴趣。
1．今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？
2．逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
3．水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
二．学习猜谜。
1．教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
2．逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜欢穿绿衣“是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）
“老来都穿黄衣裳“是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）
3．小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。
4．请幼儿一起分析谜面。
5．请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。
6．教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。
三．跳水果邀请舞。
1．幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
2．在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
目标1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。2.巩固对某些水果特征的感知。准备1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2.录音机，热烈欢快的乐曲。过程1.产生兴趣。――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。2.学习猜谜。――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的)“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的了)――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。――教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。――与幼儿一起分析谜面。“红果子”告诉我们什么? (果子是红红的)“麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西)
“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的)――请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。3.跳水果邀请舞。――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。建议1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。附 哈密瓜 荔枝个子大，橄榄形， 脱了红袍子，果皮有黄也有青， 是个白胖子，上面印着小网纹， 去了白胖子，吃到嘴里笑吟吟。 剩个黑圆子。 香蕉 草莓兄弟几个真和气， 红果子，天天并肩坐一起， 麻点子，少时喜欢穿绿衣， 咬一口，老来都穿黄衣裳。 甜丝丝。
整理了关于幼儿小班语言教案《新来的小朋友》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
设计意图
幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的
小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭
不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，
消除紧张情绪，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
活动目标
1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
活动准备：新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
活动重点：初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
活动难点：感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。
活动过程
一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)
小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一：小熊敲鼓。
师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二：小猫吃饭。
师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结：不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。
师：大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
活动延伸
音乐游戏：《找朋友》。
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