俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“妈妈做的豆子真好吃（托班教案）”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
原创原因：妈妈真是太神奇了，用豆子做出了这么多豆制品，有豆浆、豆腐脑、豆腐、豆腐干。。。
通过本次优秀教案让幼儿了解豆制品在我们日常生活中扮演的重要角色，了解豆制品的营养等。激发孩子动手表现力。
活动目标：鼓励幼儿大胆表达自己的意见，喜欢品尝各种豆制品，知道豆制品很好吃也有益健康。
活动准备：烧热的豆浆、豆腐干、烧熟的豆芽菜，幼儿用的碟与勺，将餐桌摆成开放的形状。
活动过程：
1、引导幼儿认识各种豆制品，说出他们的名称。
1）观察各种豆制品，自由地说一说他们的名称。
2）让幼儿猜一猜这些菜都是由那种豆子做成的，初步认识黄豆的作用。
2、幼儿自由选择品尝豆制品，教师个别指导挑吃的幼儿。
3、幼儿互相交流自己喜欢吃什么？猜猜他是什么做的？
4、请幼儿轮流发言，教师鼓励幼儿大胆讲述自己的意见。
教师提醒幼儿豆制品不仅好吃，还有营养，每天都要吃一点。
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窗户上的小豆子
一.引领学生寻找书中的人.
引导学生梳理书中的人,并关注作者,译者,插图,尤其是自己.
二.关注主人公:小豆豆.
学生结合书中的具体的事谈出对小豆豆的看法.
并明白如何去读一本书:遇到书中自己感兴趣的地方,要停下来反复地读,细细地品,才会越读越有味
三.引导学生回忆自己的童年.
老师引导:你在读这本书的时候,有没有这种感觉:小豆豆做过的事我也做过呀!我和小豆豆有些地方很像呢?从而使学生在回忆中感受童年的美好.
学会在读书时发现自己,联想自己.
四.奇妙而有魅力的读书两字.
老祖宗太聪明了.把怎么读,读什么,怎么写,写什么的意思全融进这两个字中了.体会体会,妙不可言.
五.拓展延伸:
课下继续读书,下周的读书交流会交流
巴学园
小豆豆眼中的巴学园
妈妈眼中的巴学园
我眼中的巴学园
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原创原因：妈妈晚上做了好吃的饼干，我吃了好多好多，不要担心哦！妈妈做的可是健康的饼干哦！晚上多吃点也是没关系的。通过本次幼儿园教案激发孩子的动手能力，从小培养孩子对手工创意的热爱和兴趣。
活动目标：学习粘贴，发展幼儿动手操作的能力，初步了解饼干的外形，体验成功的快乐。
活动准备：供幼儿操作的材料；擦手的毛巾八条，圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。
活动过程：
1、幼儿参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。教师小结饼干的外形特征。
2、教师简单讲述饼干的制作过程。
幼儿品尝饼干说一说饼干的味道。
3、出示小狗木偶，闻一闻说：“我聞到了香香的饼干，我的肚子饿了，想吃饼干。”
让幼儿想办法。
4、教师出示操作材料，在视频展台上展示，并示范粘贴过程（圆形、三角形、正方形、长方形各粘贴一张）
5、幼儿操作，要求每一种形状都粘贴到盒子里。教师巡回指导。
6、将幼儿的作品在展台上展示。
7、幼儿把“饼干”送给小狗。
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各种各样的饼干
活动目标:能根据形状进行对应匹配，能准确区分圆、方两种形状。活动重点:认识图形,对各种图形进行对应匹配。
活动准备:圆、方形的饼干若干,纸制的圆、方形的饼干若干,圆、方形的纸盘若干,小动物头饰嘴的部分分别挖成圆、方形。
活动过程:
1、说饼干:
—“妈妈从超市里买了一些有趣的饼干,大家快来看一看!”
(1)出示圆、方形的饼干,分发给幼儿每人一块。
(2)幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形状的,介绍完了可以吃饼干。
2、分饼干:
—“妈妈还带来了许多饼干,等一会还要招待许多动物朋友。”
请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的纸盘中去,说说为什么要这样放(因为饼干x形的,盘子也是x形的···)。
幼儿互相检验是否摆放正确。
3、喂饼干:
—“小动物们来做客了。你知道它们喜欢吃怎样的饼干吗?”
请幼儿用嘴、方形饼干去“喂”小动物—按照饼干的形状,塞入小动物相对应形状的嘴里。
名称一：小鸡啄食目标：学习跨跳过15cm―18cm材料：母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食(米、菜叶、虫子)，草坪，小沟等过程：1．教师戴母鸡的头饰、围兜，幼儿戴小鸡的头饰和围兜，学鸡走路。２．母鸡带领小鸡跨过小沟。３．在草坪找食吃，小鸡把啄起的食物放进自己的围兜口袋中。４．让幼儿说说小鸡吃的是什么食物，并把食物介绍给大家。５．鸡妈妈边念儿歌《吃成一个大肚皮》边带小鸡回家。建议：1．活动以鸡妈妈带小鸡到外面找食、吃饱食物回家的情境贯穿始终，教师的语言要与所扮的角色相吻合，增强游戏的气氛。２．活动中的走和跳的动作，可通过教师的语言和准备的材料设置情境，让幼儿反复练习若干次。３．儿歌内容可以在本次活动后学习。附儿歌：吃成一个大肚皮（鸽可）小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈去找米，东找找，西找找，找到虫子和小米。你也吃，我也吃，吃成一个大肚皮。名称二：小鸡吃虫目标：学习画短线材料：记号笔过程：1．“小鸡最喜欢吃什么?” ２．幼儿模仿小鸡吃虫的样子，在教室中找虫子。３．教师出示一条纸做的虫子：――“这条虫子看上去长得像什么?”(弯弯曲曲的)４．教师在黑板上演示弯弯曲曲虫子的画法。５．幼儿尝试、练习，鼓励幼儿画得越多越好。建议：1．虫子可以用纸正反正反来回折。２．供幼儿找的纸虫子要多于幼儿人数名称三：饼干不见了目标：发展幼儿口语表达能力材料：小饼干、盘子 过程：1．每张桌子放几盘饼干，让幼儿看看、闻闻、尝尝小饼干。２．边吃边看，然后让幼儿说说咬过一口的饼干像什么，再咬一口饼干像什么，味道怎样。３．吃完后学念儿歌《饼干不见了》。建议：1．提供给幼儿吃的饼干可方可圆。２．学念儿歌《饼干不见了》，可在多次活动中进行。３．本次活动旨在让幼儿对儿歌有兴趣，初步能跟念儿歌即可。附儿歌：饼干不见了（鸽可）饼干香喷喷，宝宝喜欢它。咬一口变月亮，咬一口变手枪。一口又一口，饼干不见了。
托班整合教案――真好吃
一、活动目标：
1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。
2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。
二、活动准备：
各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
三、活动过程：
（一）、以问题导入1．出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励）2．让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
（二）、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。
提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。
（三）、拼拼搭搭出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
四、活动总结及结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
五、活动反思：
这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。
在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。
引言：一次在朋友家，我看见一个两岁的宝宝在摆弄一个靠垫，他那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。启发之下，我设计了宝宝班体育活动(《好玩的靠垫》。在这次活动中，我作为一个参与者，引导幼儿以游戏的形式，共同感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作。这个活动使宝宝在一个宽松舒适的环境中发展了大、小肌肉群，感受互相合作、共同完成任务的成功。但是，教师要注意在活动中宝宝之间出现互相争抢靠垫或其他危险动作时，应该分散、转移注意力或及时制止，以免发生意外。
活动目标
1．通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。
2．愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。
3．能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。
活动准备
1．各种靠垫，数量与幼儿人数相等。
2．音乐碟、播放机。
3．字卡“靠垫”。
活动过程
一、导人
在音乐声中，幼儿进入场地走成一个圈。
老师：今天天气可真好啊!我们来锻炼身体吧!点点头，动动肩，胳膊动动，手腕转转，屁股扭扭，小腿抬抬。
引导幼儿爬一爬，发现靠垫后每人拿一个自己喜欢的压一压，捏一捏，拍一拍(出示字卡“靠垫”，提问幼儿“你有几个靠垫”)。
二、活动
1．老师：我们一起来玩靠垫喽。引导幼儿跟着老师模仿背、抛、躺的动作(一边做动作一边引导幼儿说一说在做什么)。老师问：你们还愿意怎样玩靠垫?
2．让幼儿自由玩靠垫，老师注意观察幼儿的新玩法。如看见幼儿在推靠垫就问：你在推靠垫吗?启发这个幼儿告诉其他幼儿自己在推靠垫。
三、游戏
坐火车。引导幼儿将靠垫摆成长长的一排为火车，出示字卡“靠垫”，提问：现在有多少个靠垫?然后请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车游戏，最后提问幼儿：“你们在做什么(我们在开火车)”?
走小路。保护幼儿慢慢地踩在靠垫上走，在老师的保护下学习掌握平衡。在游戏中，引导幼儿说：走小路要慢慢走，两只胳膊要伸开等。
爬山洞。保护幼儿一个接一个慢慢爬过靠垫。引导幼儿说：我在爬山洞，山洞好长啊!
堆小山。引导幼儿用靠垫堆成一个小山。问幼儿：你们在堆什么?你们堆的小山高不高?小山怎样堆成的(下面靠垫多，上面的靠垫越来越少)?
推小山。引导幼儿将小山推倒，并说出“我们的力量大”、“能把小山推倒了”等句子。
推小车。引导幼儿推着一个靠垫往前走，拐弯走。提问幼儿要把汽车开到哪里去?
结束：幼儿抱着靠垫当方向盘，开着汽车在音乐声中离开场地。
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