音乐游戏躲猫猫教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习看图谱,能听好音乐,合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作,尝试躲猫猫的音乐游戏,积极参与游戏,体验分角色音乐游戏的趣味,适合幼儿园老师们上游戏活动课,快来看看躲猫猫教案吧。设计背景
躲猫猫,即为捉迷藏,是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动,为了结合这个有趣的游戏,特此选用活泼、轻快的音乐为载体,创设有趣的游戏情境,引导幼儿自编肢体动作,并积极地参与到游戏中来,并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。
活动目标
1.学习看图谱,能听好音乐,合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作,尝试躲猫猫的音乐游戏。
2.积极参与游戏,体验分角色音乐游戏的趣味。
3.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点
重点:合着音乐有节奏地动作,并快乐游戏。
难点:学习看图谱,听辨音乐做动作并游戏。
活动准备
1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐
2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师
3.每张小椅子上贴上标记
活动过程
一、律动入场
师:老鼠宝宝们,来,跟我去草地上吧。(在“樱桃小丸子”的音乐中,进行简单的律动入场)
二、创编韵律的动作,依次练习
1.来,找棵大树,坐下来吧。(教师带领幼儿找座位)听着音乐休息一会儿。(一位老师完整弹奏音乐,幼儿第一次欣赏音乐)
2.音乐真好听,阳光也真好,我们晒晒太阳吧,你们说先晒哪里呢?(幼儿讨论音乐表演的肢体部位)
3.那我们先来晒晒我们的手吧。
4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢?
5.再来晒晒我们的小屁股吧。
6.最后来晒晒我们的小脚吧。
三、学看图谱,完整练习
1.出示完整的图谱,提问:谁会看这图谱的?图谱上小手晒了几次?小肚子呢?小屁股呢?小脚呢?(都是两次)
2.那这块图谱呢?什么都没有表示什么?(没有动作)没有动作的这个地方应该怎么办呢?(这地地方我们要认真听)
3.我们看着图谱,听着音乐来试一试吧。(根据幼儿的练习,可重复1到2次)
四、引出游戏内容
1.晒完了身体,怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢?仔细听。
2.听谁走过来了?(大猫)我们该怎么办?(躲起来)为什么要躲起来呀?(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音?为什么?(要被大猫听见)
教学反思
其实我应该有许多话说的,但是突然之间我也不想那么啰嗦了,就大致地将活动的设计以及活动过后的感想说一说吧。
我知道活动的选材对于整个活动以及孩子的年龄段学习特征都有着举足轻重的作用。我选择了这个活动内容,主要想表现这个游戏的趣味。活动中有段简单又活泼的音乐,我赋予这段音乐更多的趣,从而引导孩子们在音乐中感受游戏的有趣。
目标:
1.学习与同伴一起边做游戏边吟诵儿歌,感受儿歌的语言美。
2.能读懂录音笔操作流程图,乐于反复操作,提高表现能力。
3.愿意与同伴共享录音设备。
准备:
1.幼儿已熟悉儿歌内容。初步学习两两结伴边做游戏(动作说明详见附录)边吟诵儿歌。
2.图书《拍花箩》若干,放到书橱显著位置。
3.录音笔及其操作流一播放一停止)。
指导要点:
1.如果幼儿操作录音笔有困难,可引导幼儿观察流程图了解操作步骤,可说说先做什么,再做什么,然后做什么。如果出现争抢录音笔的情况,可引导幼儿协商。
2.观察幼儿吟诵儿歌的情况,如果幼儿对儿歌内容不太熟悉,可提示其再看看图书。
3.两名幼儿结伴吟诵儿歌时,可鼓励他们用与儿歌内容相匹配的表演动作互相提示,感受问答调的风格。
4.幼儿录完后可仔细倾听自己或同伴的录音,如果幼儿吟诵中有自己不满意或不熟练的语句,教师可鼓励其利用录音笔进行反复录音,不断提高表现能力。
附:拍花箩
拍呀,拍呀,拍花萝呀,红草地呀,绿马车呀,(边朗诵边拍手)
你拍几呀?我拍一呀,(边朗诵边拍手)
一只蜗牛上楼梯呀。(左手握拳贴在右手掌心上)
你拍几呀?我拍二呀,(边朗诵边拍手)
二只蚂蚁抬着大花瓣呀。(双手做花瓣状)
你拍几呀?我拍三呀,(边朗诵边拍手)
三条鲤鱼滚下山呀。(双手握拳绕圈,做翻滚状)
你拍几呀?我拍四呀,(边朗诵边拍手)
四方的招牌没有字呀。(两手食指分别对拇指,做出四方形状)
你拍几呀?我拍五呀,(边朗诵边拍手)
五只大熊打花鼓呀。(双手随节奏做敲鼓状)
你拍几呀?我拍六呀,(边朗诵边拍手)
六个老头卖烤肉呀。(双手伸出食指,做烤肉状)
你拍几呀?我拍七呀,(边朗诵边拍手)
七只野狼抱小鸡呀。(双手合抱,随节奏左右摇晃)
你拍几呀?我拍八呀,(边朗诵边拍手)
八脚的章鱼坐沙发呀。(双手随节奏拍大腿)
你拍几呀?我拍九呀,(边朗诵边拍手)
九只老虎喝老酒呀。(双手做酒杯状,随节奏做喝酒的动作)
你拍几呀?我拍十呀,(边朗诵边拍手)
十只青蛙跳进荷花池呀。(双手十指撑开做青蛙状,随节奏左右摇晃身体)
扑通,扑通,扑通,扑通,扑通,扑通,扑通,扑通,扑通,扑通。(双手十指撑开,随节奏做青蛙跳状)
目标:
1.关注环境中与图画书内容相关的标志并理解其含义,尝试使用图画书中的词句较为连贯地叙述图画书内容。
2.理解生活中常见标志的意义,学习观察生活中的标志并遵守这些标志的提示。
准备:
1.幼儿已阅读图书《兔子先生去散步》。
2.根据图书内容制作背景板和操作材料布置在墙面环境中(如图):用硬纸板做衬底,用水粉颜料画出背景,再用彩色卡纸制作兔子先生的家(门可以打开)、兔子先生走过的小桥(桥面要突出)、兔子先生掉进去的管道(中空)以及推开就能看到大海的"门"。在背景板的相应位置贴上与图书内容一致的各种标志,如"往前走""台阶""桥""斜坡""坑洞""船""海"等标志。
3.兔子玩偶一个;图书《兔子先生去散步》若干,放到书橱显著位置。
指导要点:
1.观察幼儿的阅读情况,如幼儿能否逐页仔细翻阅,能否理解并说出兔子散步遇到的问题,以及各场景中标志的意义。如果幼儿在反复阅读某些页面的基础上愿意与同伴分享,教师要予以支持,给予幼儿充分的阅读时间。
2.鼓励幼儿在墙上操作兔子玩偶,尝试表现故事情节:"这只兔子也想去散步,请你带上他一起去,请你说一说:一路上发生了什么?这些标志会告诉他什么?"
3.观察幼儿能否边讲故事边操作,如果有困难可引导其反复阅读图书再玩游戏。如果幼儿在操作过程中出现反复表现某一情节的情况,如反复表现兔子先生从斜坡上滚下来、兔子先生掉进管道里等情节,教师要予以理解,允许幼儿反复操作,不要催促幼儿。
延伸活动:
可结合生活中的常见标志与幼儿讨论替换背景板上的标志,鼓励幼儿创编故事情节。如可以创编"兔子先生开车进城到某商店为好朋友买生曰礼物"的故事情节,然后可由教师布置城市场景,将幼儿收集来的各类交通标志贴在上面,如左拐、右拐、禁行、调头、限速、学校路段减速慢行、停车场等标志,兔子先生只有按照这些标志开车才能安全到达商店。
游戏教学是幼儿园组织教育教学活动的基本形式和主要内容。游戏让小朋友能够在轻松自在的游戏教学氛围中,快乐学习成长。教师在幼儿园游戏活动的指导作用是非常重要的。有哪些值得推荐的有趣的幼儿园游戏呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《范文收藏: 小班游戏躲猫猫教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
活动目标
1、喜欢玩躲猫猫的游戏,并能说己躲藏的位置。
2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内,能到安全的位置躲藏。
活动准备
1、幼儿用书第27—29页;多媒体教学资源《躲猫猫》、《我会躲猫猫》。
2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。
活动过程
1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的游戏导入,感受游戏的乐趣。
因担忧而寻找躲藏起来的毛绒动物玩具,并能说己躲藏的位置。
2、玩游戏《躲猫猫》,引导幼儿说己躲藏的位置。
(1)教师蒙上眼睛数10下,让幼儿在规定的时间内躲藏起来,教师去寻找。
(2)游戏后,让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置,初步学习用方位名词来表达。
3、阅读幼儿用书第27页,或播放多媒体教学资源《躲猫猫》,使幼儿了解藏在橱柜内的危险。
提问:佳佳躲在哪里了?他为什么出不来了?如果被锁在橱子里会怎么样?那佳佳应该怎么办?
4、阅读幼儿用书第29页,判断对错,并学说儿歌《躲猫猫》。
以游戏情境引入,让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫:有几位小朋友要玩躲猫猫,现在要请大家帮帮忙,看哪些地方可以藏,哪些地方不可以藏。
目标:
1.尝试运用豆子拼出图案,表现事物的主要特征。
2.在拼贴过程中感知豆子大小、颜色的不同与图案之间的关系。
3.发展想象力和创造力。
准备:
1.开展“豆子”主题活动。
2.在分类盒中放上常见的豆类,如白芸豆、红豆、绿豆、黄豆、黑豆、花豇豆、蚕豆等。
3.在铁盒、纸盒、纸盘、软木板等材料上贴上整张即时贴作为豆子贴画底板,注意将粘贴面朝上。
4.豆子拼贴画若干,内容为人、植物、动物等。
玩法说明:
用分类盒里的豆子在底板上粘贴出自己喜欢的图案。
指导要点:
1.活动开展初期,引导幼儿观察豆子拼贴画并模仿拼贴。教师注意观察引导幼儿运用各种拼贴方法,如先拼轮廓再填充,由里及外有序拼,等等。注意引导幼儿主动收拾剩余的豆子,将其放回原处并摆放整齐,以培养幼儿良好的学习习惯。
2.在每位幼儿都参与过豆子贴画活动后,可组织幼儿交流、分享自己的感受和经验。如哪些图案适合用大豆子,哪些图案适合用小豆子,是先拼贴轮廓还是先拼贴“面”,为什么要这样操作,等等。
3.豆子贴画活动其实是利用豆子开展点、线、面组合的创作活动。有的幼儿会用轮廓线条表现画面,就像用画笔画轮廓一样(见图1、图2);有的幼儿会点面结合,有实有虚,就像画好轮廓再填色或者先填色再拼贴轮廓(见图3、图4)。教师要给幼儿充分探索的机会,尊重幼儿的想法,鼓励幼儿运用自己在操作中获得的经验,大胆表现自己设想的主题,自由创作豆子贴画作品。
小贴士:
可将豆子贴画作品用夹子夹住摆放在区域柜上或悬挂在区域上空,用于装饰环境。展示时可将豆子贴画作品背对背粘贴,以节省空间,也便于幼儿双面欣赏。
游戏教学是幼儿园组织教育教学活动的基本形式和主要内容。幼儿园游戏有益于提高对外界新鲜事物的认知兴趣。在幼儿园的游戏中,幼儿才是游戏的真正主人,主动权应转向幼儿。你收集了哪些有趣好玩的幼儿园游戏呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小班游戏躲猫猫教案 月度范文精选》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标
1、通过游戏,认识区分上下、里外、前后的空间方位,学习方位词:前面、后面、里面、外面。
2、培养辨别能力和发展方位知觉。环境创设小动物头饰若干、教室用桌椅、屏风布置。
重点与难点
认识和区分上下、里外、前后的空间方位
活动过程:
一、躲猫猫
教师带上“鸭妈妈”头饰,幼儿选取自己喜欢的动物头饰戴上,“鸭妈妈”蒙上眼睛,“小动物”们边四处躲藏边念儿歌:躲猫猫,躲猫猫,脚步轻轻快快躲,躲好告诉鸭妈妈。
二、在哪儿
幼儿躲好后,“鸭妈妈”问:“小鸡,小鸡,你在哪里?”小鸡就回答:“鸭妈妈,鸭妈妈,握在小树的前面。(或问:“小猫,小猫,你在哪里?”——“我在假山下面”……
三、回家了
“鸭妈妈”睁开眼睛,根据幼儿的回答,将将对躲藏位置的“小动物”领回家。游戏重复数遍。
目标:
1.通过翻动故事台历,将蕴含时间、场景、人物动作等要素的图片连接起来编成一两句完整的话。
2.尝试根据故事线索图创编简短的故事并连贯讲述。
3.两两结伴讲述,学习互相倾听和补充。
准备:
1.用立式台历制作可翻动的小图,内容涉及不同的时间、场景、人物以及人物动作,每翻动一页就会形成不同的画面组合。
2.录音笔。
指导要点:
1.观察幼儿翻动故事台历的情况,了解其能否看懂小图,能否根据几幅小图形成的线索进行创编。
2.幼儿初次讲述时只要能说出时间、场景、人物或人物动作即可,哪怕只用了一句话,教师也要给予肯定和鼓励。
3.待幼儿逐渐熟悉这种讲述形式后,教师可通过提问、提示或请同伴补充等方式,引导幼儿添加合适的连词、形容词、动词等,以不断完善幼儿的讲述。
4.鼓励幼儿变化小图组合,讲述不一样的内容,并用录音笔录下自己讲的故事。
5.观察幼儿两两结伴讲述的情况,鼓励他们互相倾听和补充。
6.组织集中交流时,教师可播放幼儿编讲的故事录音,引导全体幼儿倾听,也可引导幼儿进一步讨论如何补充、完善故事情节等。
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