幼儿园中班语言教案：空中小屋

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优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案：空中小屋”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

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活动目标：1、理解故事，知道春天是竹笋快速生长的季节。2、乐意想办法帮助小狐狸解决问题，并能大胆表达自己的想法。活动准备：教具准备：PPT、故事录音。活动过程：一、谈话导入、引起兴趣1、你住在哪里？住在几楼？为什么买这么高？小结：是呀，住这么高的房子可以看到远远的风景。2、小狐狸也想住楼房，楼上的房间高高的，远远望去，可以看见一片美景，那该多开心。二、理解故事，感知特点1、为了实现它的梦想，小狐狸去请教了一些会造房子的朋友。我们一起来看看小狐狸请教了哪些朋友？（连续播放小鸟、松鼠、兔子的图片）（1）小狐狸去请教了谁？（追问：小鸟的房子盖在哪里？（坚固的树杈）松鼠的房子盖在哪里？（高高的树洞）小白兔出了个什么好主意？）（2）小狐狸会听谁的话？为什么？2、出示图片验证：看！小狐狸最后用了谁的办法？为什么盖在竹笋上？（为什么不学小鸟和松鼠把房子盖在树上呢？）小结：小狐狸不会飞，也不会爬树怎么能你把房子造在树上呢？竹笋有点高，造在竹笋上很方便，也很有趣。（3）你们说小狐狸把新房子盖在竹笋上会发生什么事情吗？（幼儿联系竹笋的特点大胆猜测）（4）看看小狐狸遇到什么奇秒的事了？怎么会这样？小结：小狐狸听了小白兔的话开始盖新房，不多久一座高脚房子盖好了，小狐狸还想邀请它的朋友到新房子里举行宴会，小狐狸盖新房子实在太累了，它在新房子里睡着了，一直睡了两天，第三天打开屋门往外看，啊！自己的新房子升得很高，变成了一座空中小屋。新房子在翠竹顶上摇摇晃晃，小狐狸急的大叫起来："救命啊！我出不了屋门啦！"（5）老师请来了一位小博士，他知道竹笋长高的秘密，看看跟小狐狸的房子有没有关系？现在你搞清楚了吗？狐狸的房子为什么长到了空中？小结：原来春天是竹笋生长最快的季节，小狐狸把新房子造在了竹笋上，这三天里，竹笋一下子就长高了，长成了粗粗壮壮的竹子，这下新房子就变成了空中小屋了。3、现在小狐狸可怎么办呀？你们有什么好办法可以帮助小狐狸从小屋里下来吗？小结：你们想的办法真不错，看看小狐狸的朋友跟你们想的是不是一样，小猴子压弯一根竹子说："做个滑梯吧！"小象卷着一根粗竹子，小猪在这根粗竹子上挖出一个个深窝说："修个台阶吧！"4、小狐狸实现自己的梦想了吗？最后它的房子造在哪里？是一幢怎样的小屋？小结：故事的名字就叫《空中小屋》。5、完整欣赏故事（听录音）三、活动延伸在我们生活中有很多东西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些东西是用竹子做的。

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幼儿园中班教案《空中小屋》

教学目标：

1.读懂故事，理解狐狸的“空中小屋”是如何来的。感知竹笋在春天的生长。

2.观察画面，推测故事发展。自编结尾，帮小狐狸想走出空中小屋的办法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

教学准备：

《空中小屋》的故事图片。

教学过程：

一、活动导入。

师：“今天，我带了一位新朋友来。让我们看看他是谁。”（出示小狐狸图片）。

师：“咦，大家看，这只小狐狸他在想什么呀？”幼儿猜测。

二、分段讲述。

1.师：“其实，小狐狸一直有个愿望，想住楼房,楼上的房子高高的,远远望去,可以看见一片美景,那该多开心。但是，怎样才能得到一栋楼房呢？于是，他就去请教了一些会造房子的朋友。”

2.（出示小鸟图片）讲述小鸟盖房子的方法，提问：“可是，小狐狸能不能像小鸟一样盖房子呀？”

3.（出示松鼠图片）讲述松鼠盖房子的方法，提问：“可是，小狐狸能不能像小松鼠一样盖房子呀？”

4.（出示小白兔图片）讲述小白兔的办法。师：“大家觉得，这个办法可不可行呀？”

5.讲述下面内容，到小狐狸一觉醒来。(出示长成竹子后的图片)幼儿观察图片，提问：“小屋发生了什么变化？”“小狐狸很疑惑，小屋为什么会在空中？”“竹笋长大后变成了什么？”告知春天是竹笋迅速长成竹子的季节。

6.帮小狐狸想办法，让他能既安全又迅速的从空中小屋出来。

三、再完整欣赏故事。

思考：

1.小狐狸请教了哪些朋友，那些朋友是怎么告诉他的？

2.他最后拥有了怎样的小屋？小屋是怎么来的？

幼儿百科：屋子解释为房间。

幼儿园大班教案《空中小屋》

下面是“幼儿园语言教案《空中小屋》”的内容一文。让幼儿关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节，尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动目标：

1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

图书

活动过程：

一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)

竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

今天讲的这个故事和竹笋有关。

1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

2.可能说的是什么?

小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

1.小鸟的家

1)小鸟的家在哪里?

小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

3.小狐狸的空中小屋

小狐狸把家造在哪里?

小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

幼儿百科：竹笋是竹的幼芽，也称为笋。竹为多年生常绿禾本目植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。

中班语言课教案《空中小屋》及教学反思

【活动目标】

1、理解故事内容，乐意根据故事情节的发展大胆想象与表达。

2、知道朋友间要互相帮助。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

故事及竹子生长课件。

【活动过程】

一、故事导入。

1、师：今天老师请来了一位动物朋友来做客，我们一起来欢迎它，看，谁来了？我们一起来跟小狐狸打个招呼吧。（小狐狸你好）我们的小狐狸想要一间新

房子，你觉得他会要一间怎样的房子？

其实宝贝们都说得很好，但小狐狸想要一间特别的房子。

2、出示PPT“空中小屋”四个字：怎么来盖空中小屋呢？

二、欣赏并理解故事。

1、从开头讲述到故事第三段

提问：小狐狸去请教了谁，它们的空中小屋是怎么造的？（观看小鸟和松鼠的家）

过渡语：小鸟和松鼠的家都造在树上，可是小狐狸不会飞也不会爬，那可怎么办呀，请你们来帮它想想办法吧。（幼儿自由想象）

2、老师继续讲述故事第四第五段：

提问：小狐狸的房子是怎么造的？它的房子造在了哪里？可是发生了一件奇怪的事情。你们来猜猜看，发生了什么奇怪的事？

3、讲述故事第六段：

提问：

（1）为什么小狐狸的房子会荡在空中摇摇晃晃的？（观看竹子生长过程）

（2）现在小狐狸想走出小屋，可是房子荡在高高的空中，这可怎么办呢？（幼儿为小狐狸想办法）

4、继续讲述故事到结尾。

提问：小动物们想了什么办法？最后用了哪个好办法？

小结：一个人的力量不够、遇到困难的时候，得到了朋友的帮助，真是幸福啊！

三、经验迁移。

1、小狐狸有朋友真幸福，你有朋友吗？你们是怎么互相帮助的？

2、听音乐“找朋友”互相拥抱，感受有朋友的快乐！

教学反思

在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

幼儿百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

幼儿园大班语言游戏教案《空中小屋》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《空中小屋》”。让幼儿关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节，尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

设计思路：

本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。