作为一个认真负责任的幼儿园老师，老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，为了将孩子们的学习兴趣提上来，我们都会事先准备好说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园家长问卷调查表》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
尊敬的家长，为了使您的孩子在XX幼儿园得到良好的服务，让小朋友在我园得到体、智、德、美的全面发展，并使我园保教工作做得更好，营造一支工作责任心强、服务质量好、组织教学质量强，充满爱心、细心、耐心、热心的保教队伍，因而需要您的支持和配合，给我们的提出宝贵的建议。
一、服务工作评价：
1、您对老师的工作满意吗？
老师：_______ 满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：__________
老师：_______ 满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：__________
2、您对幼儿园接送车司机及教师的服务质量满意吗？车号：_______
司机：_______ 满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：__________
老师：_______ 满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：__________
3、您对XX幼儿园的校园环境卫生满意吗？
满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：________________________
4、您对XX幼儿园的每日伙食满意吗？
满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：________________________
5、您对XX幼儿园的管理及服务满意吗？
满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：________________________
6、您对XX幼儿园的安全措施满意吗？
满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：________________________
二、教学工作评价：
1、您对孩子近来在生活卫生习惯、行为习惯方面进步满意吗？
满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：________________________
2、您对孩子近来在性格和兴趣方面的进步满意吗？
满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：________________________
3、您对孩子的智力发展及接受知识能力的进步满意吗？
满意 □ 较满意 □ 一般 □ 较差 □ 建议：________________________
4、您对XX幼儿园的教学工作及特色课“XXXX”是否有好的建议和意见？
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注：请家长在选择的“□”内打上“√”，于指定时间将此问卷用信封装好交到老师处，如果家长对XX幼儿园的服务有任何意见，可以写在该问卷背面或另附一张信纸。此问卷只由园长拆看，并根据家长反映的问题，限时解决并回复家长。
班级：_______ 小朋友姓名：________ 日期：___年 ___月___日
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一、运动目标：经由过程半日家长开放日运动，让家长相识幼儿在园的进修生存环境，增长故里互动，到达故里共育。
二、运动时候：XXX年XXX月XXX日上午（8：00—12：00）
三、运动重点：
1、通度日动让家长相识幼儿在园的一日进修生存环境。
2、增强故里接洽，增长家长与先生的相同，更好地相识幼儿的环境。
3、经由过程亲子游戏运动，供给一个增长幼儿与家长之间情感的时机。
四、详细摆设：
8：00—8：15晨间运动
运动名称：小动物套圈
运动目的：造就幼儿的跑步本领，进步幼儿对体育的爱好。
8：15---8：30早餐运动
1．餐前预备：让幼儿随着先生一路唱歌。
2．进餐请求：坚持平静及桌面地板的卫生。
9：00---10：00蒙氏运动
运动目的：造就幼儿卖力完成每份事情，做事情不打搅别人，碰到艰苦能有规矩的讨教先生。
运动请求：
幼儿手工制作（1）走线：坚持平静不推人，脚跟对脚尖一步一步走
（2）收事情：
听到音乐本身清算事情并收好事情毯
10：00----10：30数学：三以内的数目
10：30---11：00英语运动
11：00---11：40户外运动
户外游戏（一）
游戏名称：羊群内里有只狼
游戏目的：造就幼儿的应变本领。
游戏预备：幼儿熟习童谣〈羊群内里有只狼〉
游戏历程：全班幼儿围成一个大圆圈，先生与一位幼儿手相互握好举高着拱手状，围成圆圈的幼儿从拱桥下有秩序的钻已往，边念童谣边钻，当童谣念完时，作拱桥的先生与幼儿抓住一个幼儿作大灰狼，其他幼儿饰演小羊，当大灰狼去捉小羊时小羊要立刻蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼儿就吃失，游戏继承。先生可请其他幼儿作拱桥状。
游戏法则：幼儿要服从游戏法则，拉圈走动不撒手，疏散后不克不及乱跑。
附童谣：羊群内里有只狼，不知躲在啥处所，小羊小羊要小心，老狼出来快快逃。
户外游戏（二）
游戏名称：老狼老狼几点种
游戏目的：听口令走
游戏预备：大灰狼的头饰，会说时候。
游戏历程：一位作大灰狼，幼儿作小兔子，游戏开端幼儿问大灰狼，老狼老狼几点种大灰狼答复说一点钟，两点钟直到入夜了，幼儿听到入夜了立刻跑道小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼儿演出节目，游戏继承。
游戏法则：小兔子走在大灰狼的背面，不推别人。
亲子游戏（一）
游戏名称：揪尾巴
游戏目的：幼儿与家长努力到场游戏幼儿园教案，到达互动结果。
游戏预备：幼儿大手一份克己的尾巴。
游戏历程：（1）每组家庭预备一条尾巴，夹在幼儿的屁股背面，把全班幼儿分成两组，每组12人，家长抱着孩子游戏。（2）两组家庭配对，相互揪对方的尾巴，家长须要机动的回避对方的打击，请求有小孩来揪尾巴，起首揪到尾巴的一方为赢，这两组游戏完毕后，先生再和这两组家庭配对，更新游戏。
游戏小结：嘉奖博得幼儿每人一份小礼品。
勉励输的幼儿每人一份小礼品。
亲子游戏（二）
游戏名称：小动物爬爬
游戏目的：让幼儿进修小动物爬，让家长和幼儿努力到场。
游戏预备：体操垫4块，平横木4条
游戏历程：游戏分四组举行，幼儿从出发点爬过体操垫走过均衡木，爸爸或妈妈在尽头期待幼儿，然后抱者小孩跑返来，先到者为胜，游戏接着换其他家庭。
游戏结：给赢的幼儿发小礼品。勉励输的幼儿每人一份小礼品。
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大家好！
非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专毕业，实际教龄6年,是小班年级组的教研组长。与我共同搭班的老师叫曹老师,幼师毕业.在我园实习阶段,曹老师能平等的对待每一个孩子,给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教师考试中，成绩优异，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子入园，我们为他们配备了宽敞明亮的活动室，室内设置可供幼儿游戏的玩具柜，并在墙布置孩子喜爱的画面。为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑情绪，顺利的渡过入园关，进入集体，我们是这样做的：
第一、问题的提出：
对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，在这一时期，许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。国了能让幼儿更快更好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下面几个方面：
（一）让幼儿了解新的环境。孩子对即将进入的新环境―幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。
（二）幼儿适应性的性别差异：
1．男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现，儿童在各种紧张情况中的焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们懦弱、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切的表达她们的情绪反应，而男孩的情感交流弱于女孩。还有，女孩对家长、老师的顺从程度也高于男孩，也更易接受劝慰。因此，也就缩短了不适心情的持续时间，降低了严重程度。
2．可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲
喜欢――恐惧――喜欢
①哭闹②装生病③说同伴欺侮他④绝食（举例说明）⑤来接的时候委屈的哭
（三）适应性的年龄差异
适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的依赖性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照顾，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这种需要就越强烈，许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。
（四）幼儿家庭护理人对幼儿适应性的影响
问卷调查发现,适应性差,尤其是有过度分离焦虑行为的孩子,其父母有很大一部分不愿过多地表露出对孩子的关心和爱护.而且只花很少的时间去陪伴孩子.观察发现,这些孩子都对母亲的爱护持有一定的怀疑态度.他们很难接受劝慰,情绪十分不稳定,成天想着＂妈妈回来接我的＂等。
适应能力低的孩子在参加集体活动是,往往缺乏独立与同伴交往的能力,尽管想去,但不会主动加入.其实,现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养,但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢?其原因是护理人的概念:＂自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以在孩子幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。
孩子来园，首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧张不安是不可避免的。再者，孩子虽小，但他们总希望得到同伴、教师的肯定。刚刚入园，生活自理能力强的孩子会常常受到老师的表扬，同伴们也容易接受这些孩子。这样，往往会淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往会担心不被同伴接受，不被老师喜欢。可见，家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。
（五）解决的方法
1．让孩子愉快的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环境、害怕、焦虑是难免的，我园准备在9月1日、9月2日两天请家长陪读，以免孩子产生孤独、焦虑感。
2．让孩子带一些熟悉的物品上幼儿园。
3．要随时了解幼儿在园的情况，即使发现问题、解决问题。
第二、提前家访，问卷调查。
为了让孩子入园前就认识教师，暑假期间（8月）小班的两位老师将逐个走访每个孩子的家庭，在家访前我们先电话联系预约时间，在孩子及孩子父母都在家时上门。家访时，我们会认真解答家长的提问，向家长介绍幼儿入园后一日生活安排。同时，了解孩子在家生活习惯，听取家长的意见与要求，以便做好入园后工作计划的制定。
第三、学习文章：
1．《如何消除幼儿入园恐惧心理》
2．《如何使新入园幼儿克服午睡障碍》
第四、发放宣传资料。
一、设计意图 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备： 1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。 （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
一、活动目标：
1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。
2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。
3、初步感受改编儿歌的乐趣。
二、活动准备：
鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个
三、活动过程：
(一)以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。
1、谁来了?有几只啊，我们来数一数。
2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。
讨论：它们是好朋友吗?哪里一样?
小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。
(二)出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念
1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?
小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。
2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》
(三)请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对， 师巡回指导。
提出规则：
(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。
(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整齐。
(四)以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。
1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?
小结：鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。
2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》
(五)延伸活动：
1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。
2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。
活动目标：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
(2)已认识过球体。
2、材料准备：
(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程：
一、 幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同?
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么?
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
二、 组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、 玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体?
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?
四、 活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。
一、设计意图
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。
因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析
现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
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一、来园运动
（一）晨间欢迎：
1、热忱地欢迎每一位幼儿，相识幼儿的情感、身材环境。
2、支撑幼儿按意愿选择自选游戏并做好记载。
（二）地区游戏：
营造调和的运动气氛，为幼儿创设精良的情况，师幼配合网络富厚多样化的质料，施展幼儿的自动性，缔造性。
1、内容摆设：
摸索组：引发幼儿摸索奇妙的爱好。
说话组：让幼儿用富厚的说话来报告“你快活，我快活”的内容。
手工组：造就幼儿着手操纵的本领。
数学组：熟悉10以内的数。幼儿园教育随笔会举行什物匹配。
演出组：幼儿在团体眼前勇敢地表示本身》
积木组：勇敢缔造、实验、建构有新意的作品。
2、游戏讲评：对峙正向评价，恭敬幼儿。
二、晨间熬炼。
1团体游戏
A《小小解放军》
目的：（1）练习幼儿爬的本领
（2）使幼儿渐渐养成降服艰苦，机动机警的品格
B《穿树林》
目的：造就幼儿的绕停滞物跑的本领
2疏散运动
各种玩具：沙包、皮球、圈圈、抛花、高跷等
引导幼儿举行一球多玩，如：拍球、投接球、夹球等
三、晨间发言
内容：我们的节日
目的：让孩子评论辩论本身过节的运动，幼儿手工制作汇集孩子们的发起，过提个孩子们喜好的节日。
四、点心
1、幼儿能有序地洗手。
2、平静地举行吃饼干、喝牛奶。
五、讲授运动
六、家长事情。
1、六一联欢运动：伐鼓传花
2、家长会内容：A、平安事情
B、进修习性
C、自理本领
D、个体交换
关于家长半日运动打算的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
下面是《家长开放半日活动》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
目标：通度日动，让幼儿开端学会一连跳绳的本领。
计划：一、交接本日的运动内容。
二、提出请求：一连跳绳十个以上。
三、幼儿运动，巡回引导。
目标：1、能用圈玩出种种的要领。
2、熬炼幼儿的跳跃本领。
计划：一、交接游戏的内容。
二、提出请求：用圈玩出种种的格式。
三、幼儿园大班音乐教案幼儿运动，引导。
四、跳圈，一个一个随着跳。
区角运动
说话角
印手刺
目的：1、学写本身的名字、幼儿园、班级、家庭住址、德律风号码、门商标码等。
2、将写好的手刺装潢好后送给本身的朋侪。
预备：铅笔、彩笔、卡片
看图编故事
目的：细致不雅察图片中的景象，编成一个连贯的故事。
预备：故事图片
找朋侪
目的：1、将幼儿的照片、名字挂在响应的学号前。
2、熟习班级中的幼儿。
预备；学号、照片、名字
色彩
目标：1、将相色彩的图片用牙签钉在响应的短语上。
2、留意操纵时的平安，利用牙签时侧钉在垫板上。
预备：图片、幼儿园音乐舞蹈论文牙签、短语
建构角
人平易近广场修建群
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