教材分析:
此活动来源于生活,每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验,在生活中经常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动,既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。正如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。
目标定位:
本主题《水果店》的发展目标是养成仔细观察事物的习惯,及创造性思维的发展。在参与活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下,制定了本次活动目标如下:
1、建立大和小的概念,培养初步的比较判断能力。
2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。
3、乐于参与活动,感受集体活动的乐趣。
活动准备:
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备:水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识准备:去过超市、水果店,知道物品的分类摆放。
教法分析:
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有:
1、情景法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节,启发幼儿思考。
2、互动法:让每个幼儿互动起来,有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作、学习、交往能力。
3、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在“邀请水果宝宝做游戏”中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。
学法分析:
幼儿是学习的主体,他让幼儿能主动积极地参与探究活动,选择方法时很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点,紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。
1、观察法――通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析,提高幼儿对事物的分析判断能力。
2、操作法――让幼儿通过动手操作,发展幼儿思维的灵活性。
3、游戏是幼儿发展和学习的基本活动,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
活动流程分析:
(一)创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣(二)共同探索操作,从一级分类到二级分类(三)活动延伸:巩固对数的感知及大小分类。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《水果店》”!
活动目标:
1、学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。
2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重难点:
能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。
活动准备:
1、水果实物图:分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。
2、分类盒:6~10数卡、水果小胶粒,幼儿画册。
活动过程:
一、感知10以内的数量。
1、教师以水果超市进了许多水果为题,引出课题。
小猫的水果店新进了许多水果,让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜)但是这些水果有多少呢,小猫不知道,让我们帮他数一数吧!
2、出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配。
二、比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。
1、教师出示桃子的图片,你们看这是什么?什么水果和它一样多呢?你是怎么看出来的?
2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果,为什么摆放的不一样。(引导幼儿发现因为有的水果大,有的水果小)
三、幼儿操作活动。
1、水果排队:请幼儿将6~10的数卡在分类盒上按序插好,并摆放相应数量的水果。
2、《幼儿画册》练习“水果有多少:数数图中各有多少棵,用点子表示出来。
幼儿百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养,而且能够促进消化。
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【活动目标】
1、学习9的组成,知道9有8种分合法。
2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系,根据分合法列加减法。
【活动准备】
画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。
【活动流程】
一、复习8以内的加减法。游戏:开火车。师:我的火车就要开。幼:儿点开。老师出示算数卡,说:请你猜一猜。幼:1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。
二、学习9的组成;
(1)分给幼儿购物劵,让幼儿共同认识购物劵上的圆点,告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。
(2)水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想,你手中的哪两张合起来是9。
(3)请幼儿到水果店买水果,一幼儿当营业员。一定看好,小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说,我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好,然后让幼儿进行记录。
三、师幼共同讨论9有8种分合法。师:有这么多的分合法,我们来顺序一下,整理9的分合法,让幼儿读一读。
四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。
1、教师:9能分成1和8,1和8合起来是9.合起来是什么意思?谁能根据这个分合法列出一道加法式子。
2、引导幼儿理解交换规律,感受两个加数交换,得数不变。
五、让幼儿根据书上的要求进行操作,教师巡视。
【活动反思】
活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时,用购物劵买水果,让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成,并进行记录。然行讨论、整理,最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问,并请幼儿列出相应的加法算式。
【课后小结】
本次活动,幼儿通过动手操作、学习,掌握39的组成,并能根据分合法进行运算,感知互认、互换的关系。
活动设计背景
为了让幼儿更好地理解水果店布置,同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。
活动目标
1.增强幼儿记忆的准确性。
2.让幼儿知道更多的水果名称。
3.提高幼儿的绘画能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点:能说出在商店里看到的各种水果,并介绍及其的陈列规律;
难点:用汉语说出自己喜欢的各种水果名称;
活动准备
1.教学挂图《开商店》,教师自制的各种水果的卡片若干,幼儿数学用书;
2.活动前,幼儿已参观过水果摊子、超市等地方;
3.教师自制水彩笔,白纸;
活动过程
一.开始部分
教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。
1.我们在参观水果店时,你们看到哪些水果?它们是什么颜色的?
2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的?
师生共同归纳小结:水果店里的水果按一定规律摆放的。
二.展开部分 看图片,理解规律:
1.教师出示水果店背景图(见附图)
(1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片)
(2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律)
2.分享交流:
(1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。(让幼儿互相评价自己画的怎么样?)
(2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律)
三.结束部分
幼儿完成数学用书《开商店》的练习,教师关注幼儿完成作业的情况。
最后教师和幼儿一起整理活动室里,并结束活动。
教学反思
通过参观水果店的导入,让幼儿更进一步的理解店里的布置,并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。
整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也达到了教学目标。
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