作为幼儿园教师，每个老师需要学会弄好自己的说课稿，对每一个学生都学会课堂上的知识点，教师们会去准备一份合格的说课稿，提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班“曹操称象”说课稿”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析:《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容. 本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯.
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班科学说课稿：曹操称象”！
教材分析:
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容.本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫。
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在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。
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教材分析：
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容.
本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难，因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
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1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
环节分析：
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量，你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事，还可以为解决难点做好铺垫.
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗，为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
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4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事，达到真正理解故事的目的.
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧，激发幼儿积极动脑的好习惯.
幼儿园说课评课原则：幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要根据他们情感外露、不稳定，设计时要带有很大的情绪性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关心活动的过程。因此，幼儿园说课评课应更注意游戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。下面就与大家一起分享一篇有关幼儿园说课评课的文章。
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先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.
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这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
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4、再次完整欣赏故事一遍。
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5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯.
作为一名合格的人民教师，说课稿是我们老师不可缺少的课件，对每一个学生都学会课堂上的知识点，我们都会事先准备好说课稿，优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件分享]曹冲称象说课稿一等奖最新模板(6篇)》，相信能对大家有所帮助。
活动目标
通过老师阅读，理解故事内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育幼儿平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
活劝准备：
相关的故事书、图片，了解在古代量具比较落后，科学不发达。
活动过程
1、老师有表情的讲述故事，引导幼儿多想想，多猜猜还有哪些办法？
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？
[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？
我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
2、针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
3、如果你是曹冲，你会用什么更好的主法来称大象呢？
4、观看录像，了解故事内容。
5、看后问，你们看了录像有什么想法？你觉得曹冲怎么样？为什么？
6、小结：
曹冲真聪明，想到了用石头来称大象。原来只要肯动脑筋，办法就能想出来。
活动结束：
我们小朋友平时遇到问题，也要像曹冲一样动脑箱想办法，利用身边的资源解决问题。现在科学发达了，发明了地磅秤、灌包秤、还有汽车衡和地上衡等，它们都直接称很重很重的东西，现在要称一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用脑。
尊敬的各位评委，大家好。我是19号选手，我说课的内容是《曹冲称象》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几方面做具体说明。
一、教材
《曹冲称象》这篇文章是部编版二年级上册第三单元的第一篇课文，是一篇经典的历史故事。讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的办法的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的善于观察、勤于思考、敢于大胆表达的品质。
二、学情
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
三、教学目标
遵循二年级学生的认知规律，结合语文新课程标准，我主要围绕以下两个教学目标来展开教学：
1．正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段，根据步骤，用上表示顺序地词语，能说出曹冲称象的过程。
2．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
四、本课的教学重点是：
会正确,流利,有感情地朗读课文,会用自己的话说一说曹冲称象的过程。同时，会用自己的话说一说曹冲称象的过程也是本课教学的难点。
五、在课堂的教与学中，我采用了如下几种方法：
1.图文结合法。
借助多媒体,出示大象图片,引导学生仔细观察,想象说话。此外,在学习重点段时,通过演示图，让学生能根据提示完整的讲出曹冲称象的过程。
2.自读提示法：
《语文课程标准》要求重视培养学生的自学能力,注意教给学生学习方法。在本课教学中,我设计了两处自学提示,让学生有目的地自主学习,在不知不觉中学到读书技巧,养成良好的读书习惯。
3.多种形式的说话训练法
为了提高学生的口语表达能力,发展他们的创造性思维。在本课中应用了多种形式的说话训练。如,看图想象说话、按要求回答问题、重点句的朗读、逻辑思考表达、用词造句等方式。
六、教学过程
本篇文章的授课教学，我主要分为以下几个步骤。
（一）温故而知新
学生复习巩固生字词以及量词的使用，夯实基础知识。教师书写课题，学生齐读课题。浏览课文，回忆课文的主要内容，从而导入文本。(此环节用时4分钟)
（二）接着明确学习目标（不读ppt）
先让学生明确本堂课的学习目标，就好像行驶在大海里的一条船，知道自己的方向。（用时1分钟）
（三）第三环节，精读感悟。
（1）出示大象的图片，请孩子们迅速找出文中描写大象样子的句子。通过多媒体图片的直观比较，给学生以视觉的冲击，使学生明确，大象的确又高又大呀！增加了称重的难度。再通过提问，引出句子“这么大的象，到底有多重呢？”。大屏幕上出示两个句子，一个没有“到底”一词，一个有“到底”一词，让学生通过自读和评价读，体会有“到底”这个词更能说明大家都想知道大象的重量。再顺水推舟，让学生用“到底”一词说句子，以读促悟，以说促悟。
(2)下一步出示自学提示
学法,被喻为打开知识宝库的金钥匙,教给学生学习方法，让学生有目的的自主学习。这一环节要求学生默读或小声读课文三四自然段，用波浪线画出官员们想的办法，用横线画出曹冲想的办法，在读一读，评一评官员们的做法。预设学生会从麻烦、浪费树木、曹操听了直摇头等方面说出官员们的做法不可行，体会曹操的不满意。孩子们最愿意做的事就是分角色朗读，在这一过程中，指导学生读好人物语气。读曹冲的话，要读的自信，胸有成竹。官员在讨论称象的办法时，要读好对话中的问句。其中“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”这句话既是问句，又是长句，先指导学生读好停顿，在读出反问的语气，语调上扬。
（3）小组讨论。接下来是小组任务。讨论
曹冲的办法需要几个步骤？结合课后第一题，将曹冲想出的办法与官员的办法作比较，为什么曹冲的办法更好？曹冲的办法好在哪里？
给予学生质疑的时间和空间：对这个办法，有不明白的地方吗？学生如果不能提出问题，教师可以引导：为什么要在船舷上划线呢？石头为什么要装到船下沉的地方为止？通过学生提问或是回答问题，让称象的办法逻辑关系更加清晰。结合动画PPT，完成课后第2题，给内容排序，在借助词句说说称象的过程。
这一环节，通过有感情朗读、做比较、质疑、以及结合PPT动画、课后题和借助词句等多种方法，再让孩子们叙述曹冲称象的过程，从而解决了教学重点和难点。
（4）在曹冲称象的这一部分叙述后，问一问孩子们，佩服曹冲吗？为什么？引出“他才七岁”这个句子，运用比较读，说句子等方法，体会“才”字的作用，突出了曹冲的年龄之小。
（5）课文结束后，让孩子们说说这节课的收获，老师总结，我们要学习曹冲这种善于观察、勤于思考的品质。
说板书：随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经进入课堂，但是板书在教学中，仍起着不可代替的作用。在进入文本开始，我会板书课题，交流到曹冲称象的过程，概括总结为造秤、秤石，随机板书，最后升华文本的思想感情，将善于观察、乐于思考，板书。给学生直观的信息，留下长久的印象。
六、拓展阅读
对学生文学素养的培养是不言而喻的，本堂课的拓展内容是《司马光砸缸》，让学生了解司马光是一个怎样的孩子，从而加深对善于观察、乐于思考这些品质的深化!
七、布置作业：
把曹冲称象的这个故事讲给家人听。
这节课就上到这里。以上就是我的说课内容。各位评委辛苦了！
一、说教材
《曹冲称象》二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
二、说学情说目标
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。
1、会正确、流利，有感情地朗读课文。
2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3、 培养学生爱动脑筋的好习惯。
教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
三、说内容过程
在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。分别是：
（一）巧设情境、导入新课
通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。
（二）复习生字，朗读课文
学生复习生字词。教师适时指导朗读。使用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。
（三）辅助动画，理解内容
1、自读课文，初步感受。
2、播放动画，整体感受曹冲如何称象。
3、分步演示，深入理解课文。
4、按照课件的提示，复述称象过程。
5、独立叙述称象过程。
（四）总结全文，拓展积累
通过几个小问题，使同学们懂得做事要想曹冲那样多动脑。
四、说信息技术的应用
下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。
（一）创设情境，走进历史故事
任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思考。利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活灵活现的展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生很多接受知识。由于学生对于曹冲不是很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念，激发学生思考。
（二）多媒体游戏，复习旧知
二年级的识字是一个重点的内容，但是孩子们往往只是机械的记忆，达不到理想效果。我深知兴趣是学生最好的老师。因此，在本课教学中，我利用课件设计了游戏来复习生字，以多媒体游戏为载体，轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子兴趣。请看我的教学实录。在进行游戏教学时，同学们情绪高涨、精力集中、积极发言，生怕丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字，使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的游戏，来进行词语填空，使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。
（三）理解复述，突破难点
二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我借助信息教育技术，让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解。最初的朗读要给学生一个准确的，直观的印象，所以将课文的重点句呈现在大屏幕上，同时，图片出示大象的身子和腿都像什么，训练孩子们口语表达能力。重点句单独呈现反复连读语气“这么大的象，到底有多重呢？”让同学们把疑问的语气充分读出来。学生自读第二段课文，找到官员们称象的办法。并且理解这些办法行不行，为什么？同时知道学生读出反驳的语气。
二年级的同学具有初步理解词语的能力，但是要让他们对整个故事进行复述就有一定的难度。为了使孩子们能更加直观的了解称象的过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松突破教学难点。首先通过学生自读汇报的方式，让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然后通过看动画片的方式，产生一个完整直观的感受。给学生一个全新的“身临其境”的境界享受，同学们仿佛亲眼看到了，聪明绝顶的曹冲通过动脑筋、想办法称象的过程。为帮助他们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最后通过再次分步看图提示的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，把抽象化为具体、乏味化为有声有色的一个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，乐于表达。更有助于学生理解课文内容，掌握学习重点，练习从低年级开始就能有序的说一段话。让学生在一种“现实感”中进行主动地学习。学生通过对课文的理解，培养他们爱学习、爱动脑筋的好习惯。
借助多媒体的教学，丰富了学生的情感体验，提升的学生对语言的感受能力。
五、说评价与反思
在本课，我运用了静态图片和动态动画结合的方式，针对重难点，合理利用多媒体技术，创设了情境，引导学生探究，使用多媒体教学手段，促进学生能力的全面提高，提高学习兴趣，激发学生主动参与学习过程，巧妙的利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教学重点难点，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，真正把课堂还给学生，提高了课堂效率。
遵循二年级学生的认知规律，结合语文新课程标准，我主要围绕以下两个教学目标来展开教学：
1．正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段，根据步骤，用上表示顺序地词语，能说出曹冲称象的过程。
2．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容。本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的'守恒的原理，我们可以进行量的替换。这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难，因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题，特制定目标如下：
1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理。
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。根据本课生字很多的特点，选用一个课时的时间，让学生完成识字、写字，让他们对课文有一些初步的了解，第二课时重点在于理解课文，根据学生的实际学习情况，我制订了以下教学目标：
1、认识本课的14个生字，会写10个生字。(教学重点)
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。(教学难点)
这样设计，是在充分尊重低年级阶段目标的前提下，重视情感、态度、价值观的正确导向功能，从而体现语文教学中的工具性与人文性的统一。
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一、说课本
此运动选材于生存，报纸是我们生存中到处可见的工具，幼儿比力熟习和喜好，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身材，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝物。是以，我开端有目标地不雅察孩子的反响，发明孩子们对付报纸异常感爱好。新《纲领》指出：幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动担当者，运动内容必需与幼儿爱好、须要及担当本领相符合。我想，作为，应凭据幼儿的爱好、须要和原有履历，引诱幼儿走向近来生长区。而近阶段我们在进修5的构成和分类的常识对逻辑头脑本领的请求比力高，怎样让幼儿在宽松的气氛中，在玩的历程中得到生长，由此孕育发生了大班盘算运动—《看报学数》。
二、说目的
教诲运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对教诲运动起着导向感化，我凭据班级幼儿的现实环境订定了以下运动目的：
1、经由过程看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及构成。
2、开端进修统计，能准确地记载。
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跟着本质教诲的深刻生长，深化黉舍体育讲授的革新，我凭据体育与康健讲授纲目的精力，再连系现实环境及差别年事阶段门生的心理、生理等特色来订定本课本：“多法跳绳”，来生长门生的跳跃本领。从中造就门生的立异力，想象力，来凸起《体育与康健》新课程的理念，表现目的的告竣。再经由过程游戏角逐的情势造就联合互助，自立探讨、拓展头脑、上进常识的本领。
一、课本阐发
本节运动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳是孩子们非常喜好的一种体育运动。以是我凭据孩子们的爱好订定本了本节运动的内容，增进幼儿康健生长。
凭据喜好游戏等特色，在讲授中接纳风趣的游戏要领、富厚的内容和多变的构造情势，使课本内容更具有意见意义性和娱乐性。
二、说目的
1、勇敢想象，摸索差别的跳绳要领，进步与他人互助的本领。
2、生长跳跃本领，加强行动的和谐性。
三、重、难点
1、讲授重点：用差别的要领训练跳绳。
2、讲授难点：幼儿互助跳绳。
四、构造教法
1、为了更好完成讲授目的，在课的开导爱好阶段、我操纵垫小步跑配乐的方法上圈，大大增长门生对体育课的爱好，充实热身，为上好整节课做好预备。
2、因为跳绳的要领许多，为了使讲授更符合现实、幼儿手工制作给合门生程度，在育心强体阶段，我依照由“小我私家训练—小组组合练跳”等方法，来拓展门生的头脑本领、立异本领和勇于求异、显现自我的精力。此中，到场了“铰剪石头布”小角逐来判胜负，谁输了谁就用多种要领来跳，目标是为了施展门生的想象本领、立异本领。
3、在讲授中，我适本地到场各组的训练中，加深师生之间的情感、融洽师生的干系，使门生能在轻松、痛快、剧烈的气氛中生长门生的本性，给门生一个平台，显现自我，加强其自信念，尝到乐成的滋味。
4、在游戏阶段，我之以是选择了“遴选小航天员”这个游戏不但能引发门生的爱好，活泼讲堂氛围，并且也流传了关于航天好汉古迹，贯注于门生的头脑傍边，让门生对此有所相识，有更高的搏斗目的，敢于担当挑衅。此中我计划门生用绳索排圆圈，目标在于造就门生的动脑着手、施展想象，联合互助，克服艰苦的精力。
5、然而在交换共享阶段，以婉转的音乐作为放松活动，熏陶情操，门生不但能充实放松，还造就了韵律感，使其德、智、体、美本质周全生长，到达了规复门生心理、生理的目标。
五、说讲授原则
这节课我重要接纳了：自发努力性原则、形象直不雅性原则，因材施教原则，痛快讲授原则和讲授多样性原则。
六、接纳的讲授要领
由于小门生的留意力易剖析，会合时候短，易担当外界滋扰等特色，课中接纳“解说法、直不雅法、训练法、比赛法”充实变更门生努力自动性。
七、说运动历程
1、热身运动：
幼儿站成六路纵队，做自编的跳绳。
2、自由摸索：
（1）、幼儿疏散在园地上，用差别的要领训练跳绳。
幼儿园教育随笔（2）、勉励幼儿在学会跳绳的根本上，缔造性地变更格式，只管即便与别人跳得纷歧样。请有创意的幼儿树模，各人都来学一学。
（3）、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，引导幼儿互助跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引诱幼儿把一人跳绳的要领迁徙到两人互助跳绳历程中。
（4）、请乐成互助的幼儿树模，让各人也变更格式试一试，看两人互助学会了几种跳法。
（5）、幼儿分成四组，跳绳竞走。
3、放松身材：
放松清算运动：“我愿和你跳个舞”
每个幼儿领一根绳索绕好放在划定的处所。
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大班平安说课稿：着火了，怎么办？
一、说课本。
1、课题泉源：
火警是幼儿生存四周常常产生的事，要是在变乱中幼儿不会掩护本身，结果将不胜假想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教导着实是太深了，是以，让幼儿学会在火警变乱中掩护本身的性命显得由为主要。，有须要让幼儿相识火警产生的几种缘故原由，知道在平常生存中不克不及随便玩火，造就幼儿的防火意识，进修拔打119火灾德律风的准确要领及几种火场逃生的要领和技巧.。以是，我以为：选择此课题故意义异常重。就如：《纲领》中所说：“既切合幼儿的实际须要，又利于其久远生长，既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又助于拓展幼儿的履历和视野。是以，次运动泉源于社会生存，又能办事于幼儿的生存。
2、目的：
运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿年事特色及现实环境把目的定为：
（1）相识火警产生的几种缘故原由，知道在平常生存中不克不及随便玩火，造就幼儿的防火意识。
（2）知道火灾德律风“119”，以及拔打的准确要领。
（3）进修几种火场逃生的要领和技巧，进步幼儿的自我掩护本领。
凭据目的，我把运动重点定位于：
相识火警的产生的几种缘故原由，知道火灾德律风“119”及进修准确拔打。幼儿园教育随笔进修几种火场逃生的要领和技巧。经由过程挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防练习的游戏情势让孩子造就防火意识，自我掩护本领，使运动获得深化。运动难点是：进修几种火场逃生的要领和技巧，及进修拔打火灾德律风的准确要领。经由过程团体评论辩论，看多媒体课件演示。再以游戏的方法举行准确的要领、练习训练进修。使运动教诲于进修、游戏之中。
二、说教法
新《纲领》指：“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者，”运动中应力图“形成互助探讨式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的头脑本领和阐发本领。是以我接纳直不雅讲授法，先配置题目，让幼儿带着题目去看挂图探求谜底。别的，我们还合时接纳了交换评论辩论法、欣赏鼓励法、审美陶冶法、游戏法层层深刻、加以整合。比方：勇敢地勉励孩子想措施，表达本身的要领和本身的设法主意是我们如今要提倡的。在这种运动傍边，我们多次的让孩子本身在火警的时间应当怎么办？带着题目去思索。
三、说学法
以幼儿为主体，创设前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，社会情绪获得深化。
多通道到场法：新《纲领》科学范畴的目的明白指出：幼儿能用多种感官着手动脑，探讨题目；并用恰当的要领表达，交换，摸索的历程和效果。是以，运动中我们每一个环节都引诱幼儿是带着题目去看一看，幼儿园教案想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官到场，不知不觉就控制了、自我掩护的要领，进步了自我掩护的意识。是以，我们接纳了体验法：生理学指出“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步。”为了让幼儿能控制准确的要领从火场里逃生获得牢固和增强。我们就接纳了游戏体验法，在配置火警的气氛中举行逃生，消防练习。
四、说运动历程
我接纳的环环相扣构造此运动法式，运动流程为：引发爱好——自由摸索——进修评论辩论——游戏体验
（一）引发爱好（课件：着火了）
“爱好是最好的先生”运动一开端就提出题目“产生一件什么事变？”“什么缘故原由引起火警的？”（课件“着火了”）情境，激发幼儿对先生提出的题目的存眷，爱好。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么缘故原由引起火警”作为生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子。
（二）自由摸索
凭据幼儿好奇，求知的特色，幼儿手工制作应用皮亚杰的认知生长理论，在第二环节我就摆设孩子自由摸索，我们为幼儿供给挂图，供幼儿不雅察。在这一历程，是引诱者，支撑者，互助者，让幼儿在轻松自由的气氛中与搭档，先生说说各自看到是什么？在这一历程中，孩子得到履历是琐屑的，那怎么举行加工致理呢？为此，在自由摸索后我们就经由过程幼儿团体评论辩论方法，对幼儿获取产生火警缘故原由举行清算。因为挂图质料投放在孩子的视线前面，故讲评时可连系挂图举行，制止了空泛性。也点到了火警产生的几种缘故原由，更进一步让孩子明确了不克不及任意玩火。
（三）进修评论辩论
因为大班孩子都是具备多维度思索的本领。是以，我们在让孩子进修怎样报火灾，逃生两个主要环节中，都是提出题目让幼儿去思索，说一说。在此我们答应搭档的要领和争辩，不加以否定，再经由过程多谋体进修，加以阐发，引诱，小结以配合进修到达修改常识，要领。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论气氛中的。
（四）游戏体验
在幼儿都控制了报火灾、逃生要领时，比方：先生饰演救火员，让孩子来报火灾。这一环节也充实表现脚色游戏给孩子带来的意见意义性、常识性。又如：在查验孩子是否控制准确的逃生要领时，我们应用了多媒体讲授创设火警的现场气氛。让孩子完全部验，投入于游戏常识气氛中。在活泼的言语变更，引诱下，师生配合进修。让游戏的方法对孩子常识的牢固和深化。这种游戏的情势练习训练是比力得当孩子年事的生长特色的，在玩乐中得到了常识的体验。
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大班平安说课稿：着火了，怎么办？
一、说课本。
1、课题泉源：
火警是幼儿生存四周常常产生的事，要是在变乱中幼儿不会掩护本身，结果将不胜假想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教导着实是太深了，是以，让幼儿学会在火警变乱中掩护本身的性命显得由为主要。，有须要让幼儿相识火警产生的几种缘故原由，知道在平常生存中不克不及随便玩火，造就幼儿的防火意识，进修拔打119火灾德律风的准确要领及几种火场逃生的要领和技巧.。以是，我以为：选择此课题故意义异常重。就如：《纲领》中所说：“既切合幼儿的实际须要，又利于其久远生长，既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又助于拓展幼儿的履历和视野。是以，次运动泉源于社会生存，又能办事于幼儿的生存。
2、目的：
运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿年事特色及现实环境把目的定为：
（1）相识火警产生的几种缘故原由，知道在平常生存中不克不及随便玩火，造就幼儿的防火意识。
（2）知道火灾德律风“119”，以及拔打的准确要领。
（3）进修几种火场逃生的要领和技巧，进步幼儿的自我掩护本领。
凭据目的，我把运动重点定位于：
相识火警的产生的几种缘故原由，知道火灾德律风“119”及进修准确拔打。进修几种火场逃生的要领和技巧。幼儿园教育随笔经由过程挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防练习的游戏情势让孩子造就防火意识，自我掩护本领，使运动获得深化。运动难点是：进修几种火场逃生的要领和技巧，及进修拔打火灾德律风的准确要领。经由过程团体评论辩论，看多媒体课件演示。再以游戏的方法举行准确的要领、练习训练进修。使运动教诲于进修、游戏之中。
二、说教法
新《纲领》指：“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者，”运动中应力图“形成互助探讨式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的头脑本领和阐发本领。是以我接纳直不雅讲授法，先配置题目，让幼儿带着题目去看挂图探求谜底。别的，我们还合时接纳了交换评论辩论法、欣赏鼓励法、审美陶冶法、游戏法层层深刻、加以整合。比方：勇敢地勉励孩子想措施，表达本身的要领和本身的设法主意是我们如今要提倡的。在这种运动傍边，我们多次的让孩子本身在火警的时间应当怎么办？带着题目去思索。
三、说学法
以幼儿为主体，创设前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，社会情绪获得深化。
多通道到场法：新《纲领》科学范畴的目的明白指出：幼儿能用多种感官着手动脑，探讨题目；并用恰当的要领表达，交换，摸索的历程和效果。是以，运动中我们每一个环节都引诱幼儿是带着题目去看一看，幼儿手工制作想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官到场，不知不觉就控制了、自我掩护的要领，进步了自我掩护的意识。是以，我们接纳了体验法：生理学指出“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步。”为了让幼儿能控制准确的要领从火场里逃生获得牢固和增强。我们就接纳了游戏体验法，在配置火警的气氛中举行逃生，消防练习。
四、说运动历程
我接纳的环环相扣构造此运动法式，运动流程为：引发爱好—自由摸索—进修评论辩论—游戏体验
（一）引发爱好（课件：着火了）
“爱好是最好的先生”运动一开端就提出题目“产生一件什么事变？”“什么缘故原由引起火警的？”（课件“着火了”）情境，激发幼儿对先生提出的题目的存眷，爱好。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么缘故原由引起火警”作为生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子。
（二）自由摸索
凭据幼儿好奇，求知的特色，应用皮亚杰的认知生长理论，在第二环节我就摆设孩子自由摸索，我们为幼儿供给挂图，供幼儿不雅察。在这一历程，是引诱者，支撑者，互助者，让幼儿在轻松自由的气氛中与搭档，先生说说各自看到是什么？在这一历程中，孩子得到履历是琐屑的，那怎么举行加工致理呢？为此，在自由摸索后我们就经由过程幼儿团体评论辩论方法，对幼儿获取产生火警缘故原由举行清算。因为挂图质料投放在孩子的视线前面，故讲评时可连系挂图举行，制止了空泛性。也点到了火警产生的几种缘故原由，更进一步让孩子明确了不克不及任意玩火。
（三）进修评论辩论
因为大班孩子都是具备多维度思索的本领。幼儿园教案是以，我们在让孩子进修怎样报火灾，逃生两个主要环节中，都是提出题目让幼儿去思索，说一说。在此我们答应搭档的要领和争辩，不加以否定，再经由过程多谋体进修，加以阐发，引诱，小结以配合进修到达修改常识，要领。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论气氛中的。
（四）游戏体验
在幼儿都控制了报火灾、逃生要领时，比方：先生饰演救火员，让孩子来报火灾。这一环节也充实表现脚色游戏给孩子带来的意见意义性、常识性。又如：在查验孩子是否控制准确的逃生要领时，我们应用了多媒体讲授创设火警的现场气氛。让孩子完全部验，投入于游戏常识气氛中。在活泼的言语变更，引诱下，师生配合进修。让游戏的方法对孩子常识的牢固和深化。这种游戏的情势练习训练是比力得当孩子年事的生长特色的，在玩乐中得到了常识的体验。
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