清早我走进办公室,只看见我们这里的一位老师手里拿了一个塑料袋,嘴里说着:“这个放哪里啊,怎么办?”我凑近一看,原来我们办公室今天来了一位小客人“甲鱼”,它躲在袋子里一动不不动,好像被我们吓到了,脑袋也缩在里面什么伊特不敢看,其她老师就提议说养脸盆里,桶里,找了半天我们都觉不好,最后找来了放在一边的痰盂里,小家伙你就住这里吧,安全也挺宽敞。
陆续孩子们都来,不少孩子听说老师的办公室今天来了“客人”都好奇的想凑近看看,看到孩子们对这个小家伙特别的好奇,我们就问:“这是谁呀?”小朋友笑着说:“乌龟,是乌龟!”老师就说:“是甲鱼,它和乌龟不一样。”“哦,孩子们点点头。”接着我们问:“它就这样呆着不舒服,谁愿意帮它找一些小石子过来啊?”孩子们都踊跃的说:“我、我、、、、、、。”“好。”我们点了一个你们去吧,“剩下的小朋友可以想着怎么照顾小甲鱼啊?”孩子们找来了石头轻轻地放进去,生怕打到小甲鱼。这下孩子有事做了一下课就看着小甲鱼,想着它喜欢吃什么?它睡觉吗?、、、、、、
今天的客人孩子们对它充满了喜欢,孩子们也想着照顾比她小的朋友或者小动物了,孩子们你长大了。
经常有家长这样说:“我的孩子越来越不听话了,我的话他全当作耳旁风。有时还嫌啰嗦我刚要说他就吵,简直是管不了了!”还有家长发出这样的牢骚:“我的孩子说不得,一说就闹,自尊心特别强,遇到事情就使性子。”……等等,类似这样的情况在我们的身边数不胜数,这说明家长与孩子的交流出现了问题,无法进行良好的沟通交流。
交流在孩子树立正确道德观念的任何年龄或阶段都是很重要的,我们要通过与孩子的交流对他的行为提供指导与约束。如果我们与孩子之间的交流很好,那么我们与孩子的关系就会很融洽,我们就能很好的了解孩子、教育孩子。从而把我们的价值观灌输给他们,帮助他明辨是非,让他知道我们爱他,尊敬他。
只有与孩子进行适时的、合适的交谈,才能建立良好的亲子关系。而我们目前大部分的家庭都是“家长问,孩子答”的交流方式,这样的方式有时候是很不合适的,不能激发孩子与我们进行交谈的兴趣。如何使孩子与我们交流呢?这里面也有很多的奥妙,需要正确科学的教育理念和教育方法来支撑。
一、与孩子交谈应遵循的两个原则:
1、观察、了解孩子
教育孩子的前提是了解孩子。家长要与孩子进行有效的亲子沟通,就必须细致地观察孩子,了解他们的行为目的、情感愿望。
2、尊重、理解孩子
与孩子交流时要注意不以气势压人,不要在孩子面前摆架子,特别在心情不佳的时候更要注意态度
二、与孩子进行交谈的方法
与孩子沟通有法,但无定法。每个家庭在交流习惯、文化环境以及父母、子女的性格、气质等方面都有自己的特点,某种最适合家长和自己孩子沟通的形式就是最好的方式。建议家长做好以下几点:
1.做谈话的发起者
要引导孩子说话,我们得有想象力。比如,这样问:“今天你在幼儿园感到最高兴的事情是什么?”通常比这样问:“你今天在幼儿园学了什么?”要好得多。后者最容易得到的答案是:“不知道”,而前者就能使孩子很好的回答我们。
2.参与孩子的活动
不要指望与孩子进行凭空地交谈,交谈需要自然和谐的内容。要建立良好的关系,就要花时间与孩子们在一起。
3.晚饭时间、睡觉前的交谈
晚饭时间、睡觉前是在家长与孩子进行交谈的黄金时间,这个时间段,大家都很放松,能够让孩子自然地交谈,从而深化孩子与家长的关系。
4.玩交谈游戏
与孩子玩交谈游戏,能使我们走入孩子的内心世界,同时也让孩子更了解家长。
5.开门见山式的交谈
与孩子谈话不要有顾虑,当然也不要过分,有时采取开门见山式的交谈也能取得很好的效果。但是在孩子的成长过程中,我们也应该留心孩子的个性。不要勉强孩子与我们交谈。
6.做一个好听众
当孩子说话时,不可轻易打断他的话。要耐心地、尽可能地让孩子把话说完,如孩子说:“妈妈,我想看……”母亲知道孩子想看动画节目,便打断孩子的话:“想看动画片吗?不要动,让妈妈来开电视机。”长此以往,孩子会养成说半截话的习惯。孩子想说的多是自己的要求或感受,尤其是他感到好玩的或害怕的事,但父母往往忽视了这类问题,不注意听完孩子所说的话。经常这样,会挫伤孩子说话的积极性。
7.创造良好的交谈氛围
良好的亲子关系是进行交流的良好基础。很多家长平时很少和孩子交谈,遇到了问题就训斥孩子,久而久之,亲子关系逐渐疏远,在这样的亲子关系下进行交谈是没有什么效果的。所以,与孩子交谈,制造和谐的气氛效果就会好得多。
总之,和孩子谈话,不是对孩子训话,而是重在思想交流。孩子常常渴望表达自己内心的感受,希望父母重视和理解自己。家长应该主动地引导孩子说出他的内心话,听了孩子的话后,应及时反馈,使孩子觉得“我被理解了”或“我知道了”。只有尽可能地与孩子交流,尽可能地使用不同的方法使孩子愿意与我们交谈,才能更好地帮助孩子长大成人。
老师,今天是我第一次来到你们班体验生活,看到你今天的工作,很想给你写封信。我注意到你利用孩子午休的时间在赶着写家园联系册,我听到在草坪上你不顾嗓子疼孩子组织孩子们游戏,我看到你帮保育员给孩子们一勺一勺地分饭,我想对你说,辛苦你啦,老师!在美术课上,你一笔一笔在黑板上教孩子们画画儿,当一个孩子兴奋地举着手里的画纸,满怀期待地站起来对你说:“老师,我画了三朵花儿!”你却大声训斥他说:“某某某,你给我闭嘴!”这个男孩沉默着坐下了;当孩子们在说话时,你头也没回对孩子们喊:“我说过,课堂上没有声音!”在识字课上,你拿出一叠识字卡片带孩子们识字,这时另外一个老师走过来说了些什么,然后你很气愤地说:“凭什么让我们去帮她们班啊?不去!”孩子们有的望着你,有的和同伴儿玩耍起来;你拿出一张识字卡,叫一个男孩子读,一个女孩子抢先读了出来,你瞪了她一眼,“没叫你说话,坐下!”户外活动时,爱哭的那个女孩儿因为一点儿事又哭了起来,可能因为我今天第一次来到班里,她试图想在我这里找到安慰,我蹲下来想给她擦干眼泪,你走过来,扯过孩子,让她站在你面前说:“某某某,不许哭!我和你说过,眼泪在我面前是没有用的!不许哭!”然后你对我说,“这孩子就爱哭,你刚来,脾气好,她就总往你身上粘,不能惯着她,这样对她不好!”孩子一直低着头,我注意到,她七、八分钟后才又融入到小伙伴儿中去。我至今还没搞清楚她当时为什么哭?午餐和晚餐时,孩子们分成两大排面对面坐着吃饭。有的孩子的小椅子离桌子有些远,你从孩子的背后一路走过去,边走边用脚踢孩子的小椅子,“我跟你们说过了,吃饭时,肚子离桌子不要太远,某某,还有某某,你给我坐近点儿!”瘦瘦的那个短发女孩儿给我的印象挺深的,她是第一个和我说话也是和我说话最多的女孩儿,在你讲完常见标志的两三个小时内,她还一直自己或跟伙伴儿玩拨打119的游戏。孩子们午休时,你和我谈起她,说她原来患有自闭症,现在还没有好利索,还嘲笑她经常走着走着自己就转一圈儿,认为她不应该来你们班。你闲下来的时候,当着孩子们的面,你曾对我说过,自己不想这么烦,不想生气,可被这群孩子们气得总爱发火。我知道你才22岁,大专毕业,在这个幼儿园里你的学历不算低,你还能和英语老师交流上几句。更多的我们没有时间交流,也许我误会了你,也许你平时不是这样,但我多么希望你能尊重自己的工作,快乐地工作,快乐地和孩子们在一起!也许你出生在农村,好不容易考上大学,学前教育专业不是你最初的选择;也许你工作了一段时间之后,发现当一名幼儿教师并非如你所想象的那样快乐;也许你嫌你的工资太低,也许你抱怨园长对你不公平;也许刚刚和男友分手,心情很不好,也许……但我想对你说,如果你不是一看到孩子就萌发出无限的爱意,不是一听到他们的稚嫩声音就有想和他们说话的冲动,不是一看到他们的活泼身影就有想和他们一起做游戏的热情,不是在孩子面前能忘却自己的一切烦恼和忧愁,那么我真心建议你再重新考虑自己的职业发展或调整一下自己的心态。是的,我知道,作为一名幼儿园的老师,你牺牲了很多,你远离家乡和亲人来到这个陌生的大城市,你和很多同事挤在一间宿舍里,周末也很少能看到自己喜欢的电视节目,你不能总是象其他的女孩子一样在上班的时候也可以穿着漂亮的衣服和鞋子,你一天下来,嗓子又干又哑,白天神经绷得紧紧的,晚上有时还得写心得,准备教具;作为一个年轻的老师,你也忍受了很多,个别家长居高临下的眼神和态度让你很难过,有时候家长和领导的不公平的话让你也哭过,但我想对你说,选择了做幼儿教师,就是选择了一份爱的职业,付出的职业,辛苦的职业,同时也是只要你付出了爱就会得到爱的回报的职业。我对成年人的幸福状态的理解是,工作不仅是我们谋生的手段,还令我们感到快乐,成功,满足,它是我们生活的一部分。如果说一周五天,一天8个小时甚至10、12个小时的工作中能够带着一种情绪的话,那么这种情绪应该是快乐的,它带着我们发现身边的美,享受着日常工作重复和创新的乐趣。如果占据着我们成年人生活大部分的工作的时间和体验是烦恼和发脾气,一方面我为你惋惜,另一方面我建议你反省自己到底是不是喜欢、尊重这份工作。当然,今天我看到的这一切不能完全怪你,园里的管理体制和领导的疏于管理也有一定的关系。但离开你,离开幼儿园后,我的心久久不能平静下来,你才22岁,你的人生之路还很长,我真心希望你能够快快乐乐地工作着,你在孩子心灵里播下爱的种子,我们的社会就会成长着更多的爱!
在班级的日常活动中,老师大多喜欢“安静”、“乖巧”、“听话”的宝宝,可中班的宝宝们用俗语来讲,正处于一个“青黄不接”的时期,久而久之“调皮”、“捣蛋”的孩子就会容易被“另眼相待”。
每次写教育笔记,我总是不由自主的想出一个小主人公——刘磊磊。刘磊磊性格比较犟,并且不爱表达自己的想法。很容易从他身上发现问题。我记得他妈妈跟我说过:“我这个孩子性子犟,你不对他凶一点儿他是不会听的!”我听后笑着回答:“我来试试看!”
一次,我上课呢,有位小朋友刚从兴趣班回来,站在外面打不开门了,刘磊磊第一时间跑过去打开了门。我亲他一大口:“宝贝儿,你真棒!我看得出你是个乐于助人的乖宝宝!”我这一表扬,他一下子变得很害羞。时间一长,我发现他喜欢干一些让老师高兴的事情。比如:上课时,有小朋友打闹,他会主动去制止那些小朋友、看老师的杯子空了,去帮老师打一杯水等等。在他的心中,他知道,我只要做对了,老师就会非常喜欢我。
其实每个孩子天性都是善良的,只是他们表达自己想法的方式不同。换一种方式与其交流,结果也就变得不一样了。
有一天,我们制作了水果沙拉。我说:“老师这里有最好吃的水果沙拉。”我吃一口,然后一边咋着嘴一边说:“哇!这么香、这么甜的的水果沙拉。如果哪个小朋友能把饭菜吃的干干净净的老师就奖励他吃水果沙拉。”孩子们都大口地吃起饭来,说:老师我能把饭吃完。高山也大口地吃着饭,吃到最后米饭全吃光了,只剩下菜了,他不住地拿眼睛瞅着我,我装做没看见,对全体小朋友说:“剩菜的小朋友吃不到水果沙拉。过了一会儿,我忽然发现高山一摸边眼泪一边吃饭,最后他终于把菜全吃光了。我也舒了一口气,他也得到了水果沙拉。
没想到晚饭他吃的特别好,饭菜全都吃完了,我刚想表扬他,只听他说:老师,我把饭菜全吃光了,你表扬表扬我吧!我及时地表扬了他:“你太棒了,我喜欢你,我相信你以后每天都能把饭菜吃光的。”然后我又发了奖品给他。
奖品、表扬对于我们幼儿园老师来说应该是最好、最有效的方法,而且是百用不厌!
每次写教育笔记,我总是不由自主的想出一个小主人公——刘磊磊。刘磊磊性格比较犟,并且不爱表达自己的想法。很容易从他身上发现问题。我记得他妈妈跟我说过:“我这个孩子性子犟,你不对他凶一点儿他是不会听的!”我听后笑着回答:“我来试试看!”
一次,我上课呢,有位小朋友刚从兴趣班回来,站在外面打不开门了,刘磊磊第一时间跑过去打开了门。我亲他一大口:“宝贝儿,你真棒!我看得出你是个乐于助人的乖宝宝!”我这一表扬,他一下子变得很害羞。时间一长,我发现他喜欢干一些让老师高兴的事情。比如:上课时,有小朋友打闹,他会主动去制止那些小朋友、看老师的杯子空了,去帮老师打一杯水等等。在他的心中,他知道,我只要做对了,老师就会非常喜欢我。
其实每个孩子天性都是善良的,只是他们表达自己想法的方式不同。换一种方式与其交流,结果也就变得不一样了。
早晨,王**的妈妈送下他,给我说:“老师,麻烦你个事情,你帮忙表扬一下王**”妈妈说着,脸上带着笑容。“今天,王**是自己穿的衣服和鞋子,我给他说了,让他再接再厉,请老师帮我夸一下他吧,好让把好的习惯他坚持下去”。“好的,这是好事情吗,没问题”。
因为在这里,小班时的他们是中午接回家,一切的生活自理方面的事情基本上都是家里完成的,进入中班后,很多孩子都存在的问题就是,衣服不会自己穿,被子不会叠,这些穿衣叠被之类的事情由爸爸妈妈爷爷奶奶包办在先,之前家长反应的都是早上从床上拽不起来啊,王**妈妈在今天之前也跟我反应过:“在家我给他穿上衣服了还不愿意动弹,早饭也不吃”,我想长此以往不是什么好事呀,更不利于孩子们自理能力的提高,于是对王**这种表现的好的孩子我也适时提出表扬,而且在生活活动的时候就给孩子们说:“你们现在是小班小朋友的大哥哥大姐姐了对不对?那样样事情我们能不能比他们更棒?”“能”“好,那以后无论什么时候我要大哥哥大姐姐的样子了,要自己学会穿衣服,脱衣服,叠被子,这些能不能比小班的小弟弟小妹妹们做的好呢?”“好,那老师就看谁是第一个表现的最棒的宝宝”在接送的孩子的时候我也在有意识地家长说这件事情,虽然没有像开家长会那样给家长下命令似的的通知,可一段时间后我发现孩子们慢慢地不再依赖爸爸妈妈和爷爷奶奶了,在生活自理方面变得积极了许多:早晨来了自己脱下外套放到自己的小厨子里,傍晚放学的时候穿衣服也都能自己以最快的时间完成。
俗话说坚持就是胜利,好习惯就是在坚持的过程中形成的,相信我们的宝贝们会越来越棒!
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