校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是小编精心为您整理的“你在用大人的思想限制孩子吗？”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
最近在家长课堂上和一位妈妈沟通的过程中，了解到她关于自己孩子琦琦的教育有一些小烦恼。琦琦是个七岁的小男孩，活泼好动，总是对所有的事物都充满好奇心和兴趣。前几天琦琦和爸爸妈妈一起在外面吃饭，看到邻桌有一道菜式很新鲜，想要去看看。妈妈觉得孩子这样特别没礼貌，而且显得没有见过世面，很丢面子，便立刻制止了琦琦。但是孩子旺盛的好奇心没有得到满足，还时不时地瞟向那边，甚至想趁去洗手间的机会溜过去看看。爸爸发现后强行把他抱回来，严厉地呵斥了他。结果这两天琦琦一直表现得很顺从，但没精打采的，也不大像以前那样主动和人打招呼聊天了。妈妈觉得非常苦恼，类似的情况不是第一次了，孩子看起来是越来越乖了，可这对孩子的发展会不会有影响？这样的教育和限制到底应不应该？
一、不把自己的思想强加给孩子
许多家长常常不自觉地用自己的思维方式来考虑孩子的想法，可孩子本身是独立存在的个体。孩子的性格、思维、能力等方面虽然或多或少受到家庭的影响，但并不可能和家长完全一致。只简单地从大人的角度思考孩子的内心，这是对孩子的不尊重和不理解，孩子在这个过程中会感觉到家长和自己的隔阂，很容易感到委屈和困惑，情感受到伤害。就像琦琦的爸爸妈妈自己觉得去看别人餐桌上的菜这件事很不合适，感到丢脸、不好意思，便拒绝和阻止了琦琦的要求，但并未从琦琦的角度考虑过。对琦琦来说，那道菜很新奇很有趣，抑制不住自己的好奇心，对新鲜事物充满兴趣是孩子的天性，也是孩子认识世界的动力，发生类似的情况并不奇怪。爸爸妈妈在发现琦琦的反应后，不应该按照自己的感受制止他，最好的处理方式是尊重和保护孩子的好奇心，可以让孩子自己去邻桌请求是否可以看看，根据对方的回应来决定，既满足了孩子的愿望又不失礼貌。
二、过度干涉限制孩子能力发展
孩子的各项能力发展还不完全，具有不可估量的发展空间和潜能，如果家长在孩子成长过程中过度参与和干涉，会限制孩子的成长和发展，扼杀孩子本有的天性。例如上述琦琦发生的这件事，如果父母处理得当，不但保护了孩子的好奇心和求知欲，还锻炼了孩子的言语沟通和社交能力。但琦琦父母当时的反应，伤害了琦琦对外界的兴趣，让他感到挫败、失落和委屈，若不及时处理好他的情绪，会造成他的心理淤积，甚至影响到今后的能力发展。另外，有的家长虽然不刻意干涉孩子的行为或拒绝孩子的要求，却对孩子过度保护、宠溺和代替，造成孩子强烈的依赖性，使孩子的自主性和独立性发展不足，进而影响到其它能力的成长。
家长都对孩子的成长充满关注，这本身是无可厚非的，但要注意从孩子的年龄特征和能力发展来理解他们的想法和行为，不作过多干涉，才能让家长和孩子间的沟通不再充满隔阂，让孩子的能力在自由、理解的环境中得到充分发展。当你不用大人的思想限制孩子的时候，孩子就能做好。
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8102年，这些老掉牙的育儿法，你还在用吗？
时间在变，父母的养育方式也在变，什么才是最好的教育方式呢？这是很多家长和专家一直争论不休的问题。
如今，“权威型”父母和“放任不管型”父母早都过时了，人们早已不再采取那些害人害己的老式教育方法了。我认识的很多家长都悄悄的发生了改变，他们开始用更加宽容，更加友善，更加尊重的方式来教育自己的孩子。
下面我列出了六种“老式”教育方式，这些老式教育方式真的坑娃不浅！
好好吃饭，别乱摆弄食物！
“谁知盘中餐，粒料皆辛苦”，虽然具体原因不得而知，但很多家长都禁止孩子在餐桌上玩弄食物。但是我并不这么认为，在不浪费食物下和会把玩过的食物吃完的前提下，孩子可以随意摆弄食物，他们可以把饼干摆成各种形状，他们也可以把面团捏成各种形态.....还记得小时候，手上涂满橄榄汁和树莓果酱的快乐吗？孩子们可以玩弄食物，重要的是孩子们要把玩过的食物吃下去，不浪费食物就可以。
男孩要坚强，不能哭
男孩子要成为男子汉大丈夫，男孩是不能哭的，男儿有泪不轻弹.....都什么年代了，你还在坚持这么“直男癌”的想法？不许男生哭的这个想法真的太滑稽了！男孩当然可哭，他们是人类，他们和女孩一样，都有着丰富的人类感情，为什么要限制男孩的情绪，不允许男孩哭呢？顺便透露一个秘密，男孩的尖叫声很可怕，你以为女生的尖叫就很可怕了？那是因为你没听过男孩的尖叫，相比男孩的尖叫，女孩的尖叫真的是小巫见大巫。
孩子应该多看少说
我必须承认，如果孩子长期发出无意义的噪音或者一直在车厢里喋喋不休的说话时，我会感觉很烦，我会希望孩子可以少说点话，保持安静，但这种情绪只能持续短短的一会。更多时候，我还是希望孩子可以发出“噪音”，他们可以在家里自由的嬉笑打闹，他们可以随心的讨论自己想要讨论的东西，我也能听到孩子对很多事情的真实想法。
孩子大哭不止
“哇….哇哇….”孩子就像是一个定时炸弹，常常没有原因的大哭起来，当孩子哭的时候，很多父母都会责备孩子，希望孩子可以尽快停止哭泣，孩子有时候还会受到惩罚，我真的很心疼这些孩子因为哭泣被责骂的孩子。虽然我理解父母沮丧的心情：我管不好我的孩子，他们不受我控制，他们经常嚎啕大哭......但身为家长，你不能强迫孩子不哭。哭是孩子发泄感情的渠道，不让孩子哭，会使得孩子情绪发育迟缓，出现各种各样的问题。
听“老一辈”的话
“一代一代都是这么过来的，我是为了你好，才告诉你这些经验！”长辈们经常和我们这么说，如果我们不听他们的话，就好像犯了罪大恶极，我是一个尊重长辈的人，但我不会完全“听从”长辈的话。老一辈的人经常滥用他们的权威和权力，强迫人们按他们认为的规则做事。老一辈的人经历的事情更多，相对年轻的人有更丰富的人生经验，我会教孩子学习“老一辈”人的经验；我也会告诉孩子要尊老爱幼，尊重老年人。但我不会告诉孩子要“听”大人话，孩子们有自己的判断能力，要让孩子选择自己的人生。
吃光你盘里的东西！
在物质匮乏的时代，强迫孩子吃光碗里的食物是有意义的——食物非常珍贵，不能随意浪费，但是随着经济和物质的发展，这个要求变的非常的无厘头。很多成年人都给孩子准备好固定的食物，并且告诉孩子，如果不吃完这些食物，就不能离开餐桌，孩子们一直被成年人给一定数量的食物，他们实际上并不知道自己的食量是多少。没有人想浪费食，但吃的过饱也是对食物的一种浪费。与其逼迫孩子按要求吃完碗里的食物，不如帮孩子养成健康的饮食习惯。
随着社会的发展，教育孩子的方式也会不断发生改变。家长们应该及时改变观念，给孩子更好的教育。
你的孩子，你了解吗？
我一直以为我自己很了解儿子。现在看来，这样的自信未免盲目得可笑，尽管他还不到七岁。
今天，本来是要儿子就他昨天不礼貌的行为向我道歉的，他不肯。我便说，在你道歉之前，我不会理你的。
儿子撇撇嘴说：“不理就不理，反正你也不喜欢跟我讲话！”说着竟流下委屈的泪水。
我惊愕了：“我什么时候不喜欢跟你说话了！”我的职业就是说话，决不至于吝啬和儿子交谈。
“走路的时候，你一老跟爸爸讲话，很少陪我说话。”说到这里，泪水更奔流得厉害了。
一种愧疚汹涌而来，儿子说的是事实。有时儿子走累了，落在后面玩着画片或者吃着零食。我们意识到儿子丢了很远的时候，才会停下来催促他快点。
我不知道如何是好，这时候，任何解释都是狡辩。我巴巴地望着儿子，乞求他的原谅，但是他沉浸在自己的悲伤里，不肯原谅我。
老公打圆场说：“那时本来是爸爸妈妈有事，你又走得慢些，况且妈妈给你讲那么多故事，又没有给爸爸讲过，我还不是不吃醋。”
可这个非常合理的解释丝毫不能减轻儿子的委屈，孩子还不懂得换位思考。
老公又说：“也许是你太矮了，爸爸妈妈的耳朵离得近些，说话方便些。东烨，你有话可以跟我们讲，我们会听啊”狡辩里有黔驴技穷的无可奈何。
儿子依然执拗地说我不喜欢跟他说话。跟盛怒和悲伤的孩子讲理是白费力气的。我挪过身子，搂着他的肩膀，差不多是讨好地说：“你什么时候觉得妈妈不喜欢跟你讲话的？”
“很久了……”哭，大声。
我原以为，儿子是可以自得其乐的。原来还有着这样深沉的委屈，这真是我不可原谅的错误！
“我们今晚就去散步，爸爸妈妈都和你说话，我们三个手牵手好不好？”
“我不去，你们下次就不记得了。”
“我们都记着，好不好？”
“不好，现在记得，明年你又不记得了！”儿子说得那样肯定，使我的难受又加了一层。
大人以为孩子是不可理喻的，而孩子却以为大人是不值得信任的。我不知道我哪里给他留下这样的印象，尽管我还算讲信用，但是百密也难免一疏，答应了却做不到的时候一定也不会少吧。
有时候，会觉得对孩子讲信用是一柄双刃剑：不守，伤了孩子，蒙受欺骗的感觉多了，孩子会渐渐远离父母并且关上沟通的门；坚守，累了自己，追求每个承诺的兑现，意味着时间金钱还有心灵能量源源不断的输出。作为老师，我得以了解孩子的心声；作为母亲，我更能体会父母的无奈。这个命题，很重要，但谁也没有把握求证出通行的法则。
后来，我用零食来行贿，儿子才好不容易从悲伤中回过神来。
今天晚上这件事，在一般大人看来，是多么微不足道。但也正是通过这种认为，可以很准确地判断出大人的不了解孩子。
送儿子上学时，我常常会望着他的背影注目许久再缓缓离去。我看到，他和许多其他孩子一样，慢慢地走向学校，走向他将要呆上一整天的地方，走向他将要面对竞争和挑战的地方；我希望，他的老师会像我们一样关心他的心情包容他偶尔的小脾气，他的同学能够像兄弟姐妹一样互帮互爱接受他无伤大雅的小缺点；但是，我知道，儿子虽然是家里耀眼的太阳，是众星捧着的月亮，但是，在集体里，在社会里，他可能连小行星都算不上一颗！
世间所有的爱，恋人、朋友、甚至师生，都是以接近为目的的，只有亲子之爱，指向远离。纵使不放心，也要放手！纵使不甘甜，也要甘愿。成功的父母之爱，要给孩子远行的力量！
而那时，我们将更不了解我们的孩子——那个脱胎于我们的身体和灵魂的小小人儿！
教育孩子不能随便“吓唬”
有时候当孩子无理取闹时，家长被逼得实在没办法可能就会说：“你再不听话，妈妈就不要你了!”这下，孩子就乖乖地就范了。其实，哪个父母会忍心不要自己的子女，这不过是吓唬孩子罢了。
有些父母看到这招管用后就经常使用。但是专家提醒，在适当时候说反话，可能会有意想不到的效果，但是如果使用不当，可能会影响孩子正常的是非观念，因此建议家长和孩子交流时，最好是正面引导、直面交流和坦诚相待。
家长说反话孩子很听话
欢欢今年5岁，她性格开朗，天性好强，在同伴中，总是扮演着“大姐大”的角色。“欢欢很听话，也很懂事，有一次，欢欢小伙伴的玩具坏了，她主动把自己的玩具给小伙伴玩。”欢欢妈说，可是最近她发现欢欢变得很调皮、贪玩，叫她去写作业，她却拖拖拉拉不肯去，手脏了让她去洗也不去洗，真拿她没办法。
有一次，欢欢又不愿意写作业，可把欢欢妈惹急了，欢欢妈瞎吓唬说：“你再不去写作业，晚上就不让你上床睡觉”。没想到欢欢乖乖地写作业去了。看发脾气这招挺管用的，欢欢妈也越用越多，欢欢不吃饭时，她说，“欢欢不用吃饭了哦，这样妈妈就省粮食了”，欢欢贪玩不去学习时，她说，“欢欢下次语文考试肯定只拿50分，绝对不会上60分”。欢欢妈发现，每次这样刺激欢欢时，她总会乖乖地去吃饭或写作业。
专家分析：正话反说可成教育“偏方”
4~7岁的孩子已经进入了“竞争期”，此时，孩子在心理上表现为好胜、好强，同时还特别叛逆。这时，和孩子交流，如果正话反说，可能会收到意想不到的正面效果。如孩子写作业慢时，家长可说，“我看你是你班上写作业最慢的吧，明天交作业肯定比某某还要晚”，在“竞争期”的孩子肯定会说，“我才不是呢，我肯定比他快”，于是就加快速度写作业了。而当孩子不愿意去上学时，家长说，“不去就不去吧，妈妈还省了一笔学费呢”，此时孩子会说，“我就要去上学，我才不让你省学费呢”。
正话反说，主要是给孩子营造一个竞争的氛围，故意挑起孩子的好胜心，正话反说也属于一种沟通的技巧、教育的方法。
说反话要注意年龄、性格
但是这种教育方法是偏方，并不适合每个孩子，也不能随时使用，要根据孩子所处的年龄段和孩子的性格来决定是否使用以及使用的次数。由于5岁的欢欢正处于4~7岁这个“竞争期”，她常表现出较强的叛逆性，事事都喜欢和家长对着干，此时正话反说可能会收到比较好的效果。
另外，还有些孩子天性好强，这时家长如果还是发挥一贯的唠叨本色，跟孩子摆事实、讲道理的话，是根本行不通的。请将不如激将，如果家长适时改变方法，正话反说，孩子反而会‘顺着’家长的意思。
专家提醒：常说“反话”容易影响是非观念
欢欢妈抓住欢欢的年龄和性格特点，有根据地进行教育，发挥了正话反说较好的教育效果，就像每天都吃米饭，偶尔给他吃点酸辣粉一样，孩子可能更爱吃。不过如果经常给他吃酸辣粉，那也不行。 反话说多了，会影响孩子是非观念规范的形成。
3~5岁是孩子发展自我意识和语言能力的关键时期，他们希望证明自己的能力，表现出自己的与众不同，所以这个时期，孩子本身就喜欢恶作剧，唱反调。如果再从成人身上接触到特殊的语言形式，比如欢欢妈就习惯性地正话反说，他们就会自然而然地去跟着学，到处用，并从中感到很大的快乐。
有的家长喜欢逗孩子，比如说“你吃饭吃的好快啊，一碗饭1个小时就吃完了”“我不喜欢你，不要你了”等。这样长期下去，会导致孩子形成错误的行为规范，也不利于孩子形成正常的是与非、正和反的概念。孩子会认为话就得反着说。
建议：从孩子行为规范的建立，是非观念的形成或是个性的培养上考虑，家长都要尽量正常话正常说，多与孩子进行正向引导、直面交流做到坦诚相待。
“反话”说不好，孩子可能不信任父母
家长适当正话反说，是用心思考教育方式的表现，但要把握好尺度。正话反说是一种压力，但是这种压力不应该把孩子压垮，应该把这种压力变成学习前进的动力。
另外，家长经常正话反说，可能会让孩子形成一种印象：父母经常欺骗自己，从而影响孩子对父母的信任，影响孩子的自信心的树立和其正常的社交。
建议：教育孩子就像骑单车一样，要随时查看路况。在用反话激励、“威胁”孩子的同时，要随时观察孩子，同时，一个孩子通过正话反说达到了较好的教育目的时，并不意味着另一个孩子也适用这种方法。教育孩子要因材施教、因人而异。在和孩子交流中说反话时，如果孩子没有反应或者反应过于激烈时，家长就应该停止。
什么是溺爱？
自从我国实行计划生育以后每个家庭都响应了生一个的号召，一个家里就一个孩子于是大家视作掌上明珠。爷爷奶奶，外公外婆还有七大姑八大姨都把孩子捧手心，一不小心就溺爱了。大家的关注都在孩子身上，舍不得孩子哭，不让孩子受丁点委屈，物质方面更是给与最高标准的满足。不管在哪里都是有人随从服侍。满足孩子的所以要求……
现在每个学校放学时的门口家长们翘首期盼，孩子一出校门，家长赶紧接过书包递上各种好吃的……这些都是溺爱孩子。
溺爱的不同表现
1、给孩子特殊待遇
现在的家庭都是一个小孩，于是这个掌中宝在家中处处享受特殊待遇。好吃的好玩的通通只属于孩子一个人，让孩子的地位远远高出长辈。这样的孩子经不起挫折。
2、无条件满足孩子各种需求
孩子总能够随心所欲的要求他们想要的东西，并且必须得到。很多小学生就开始用手机、平板电脑，穿着要名片开始了虚荣攀比的生活。孩子渐渐的失去吃苦耐劳的精神。
3、生活随意懒散
大人的约束不到位让孩子为所欲为，缺乏劳动精神过着奢靡的生活。长大以后得过且过没有上进心。
4、祈求孩子
为了让孩子多吃口饭，或者让孩子加快写作业的步伐而央求孩子，比如：你吃完饭妈妈给你5元钱等等。这样只会让孩子在面对不情愿的事情时更加扭捏作态。也让家长的威信完全丧失。
5、代替包办
任何事情都怕孩子办不好或者怕孩子累着、吃苦，于是家长就全部代办。这样只会让孩子什么也学不会。
6、过度担心
怕孩子摔跤，担心孩子怕黑...结果孩子就真的怕黑，也从来没有摔跤然后自己爬起来过。这样的孩子更加的娇气懦弱。
7、剥夺独立权利
家长们为了保证孩子万无一失的安全而剥夺他们的独立权利，让孩子不能自主的行动。渐渐的孩子变得胆小丧失自信心。
溺爱导致的心理问题
1、溺爱让孩子只会享受衣来伸手饭来张口的生活，他们会失去更多的动手机会，也失去了来自体验劳动的乐趣。
2、孩子总是有种不被信任的感觉，因为父母总是不让它们亲自动手，这样让他们失去自信心。
3、孩子变得没有主见，他们习惯了听父母的，即使他们有自己的意见也不会被允许。失去主见也会让他们变得懦弱。
4、各种无原则的溺爱让孩子也失去了原则。在他们的眼里任何事情都没有规则，他们会变得不讲道理甚至无理取闹和社会格格不入。
在采访早教的过程中，广州医学院心理学专家李幸民教授告诉记者这样一件事，他去意大利、奥地利考察早教的时候，发现那边绝大多数的早教机构（或者叫幼儿园）在门口都写着这样一句话：“爸爸妈妈：今天，你抱了你的孩子吗？你亲了你的孩子吗？”
李教授说，自己看了十分感慨，因为在国内的幼儿园门口写得最多的一句话是：一切为了孩子。国外说得很具体，告诉你应该怎么做；而国内则说得很抽象，一切为了孩子，但没有说具体该怎么做。
还有一件事，也让李幸民教授感到印象深刻，那就是在国外的早教机构里，孩子们在老师的带领下都是在室外活动，比如在海边的沙滩上，孩子们呼吸着新鲜的空气，尽情地玩沙子、戏水，你追我赶，好不热闹。不像在中国的早教，是把孩子们关在一个房子里让孩子们做游戏，就是早教了。
听了李幸民教授的话，记者不仅感慨良多。中国的父母应该说是最爱自己孩子的，对孩子是最有奉献精神的，就连早教机构的人都说，中国父母的钱最好赚。可是中国父母会爱孩子吗？这却是一个大大的疑问。不要让孩子躲在大人的身后，家长不要包办孩子的一切，不要对孩子过度保护，这些道理已经喊了很多年，可是仍然有太多太多的家长做不到，正是应了那句话：“道理说起来简单，做起来难。”
对于中国的早教，记者不得不借用孙文先生的话来概括当下的状态，那就是：“革命尚未成功，同志仍须努力。”所以，光是带孩子去参加早教班是不够的，每天父母都应在心底多问一问自己：“今天，我抱了宝宝吗？今天，我亲了宝宝吗？”
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