设计思路:
前几天,连下了几天雨,有一天在户外活动时,一个孩子发现了一条蚯蚓,顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来:“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它为什么会在操场上?”……根据幼儿的一系列讨论,设计了这个活动。
教学目标:
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
教学准备:
母鸡头饰,小鸡、虫各三只,幼儿操作纸教学过程:
一、游戏:小鸡吃虫1、学小鸡走路老师:我的小鸡宝宝在哪里啊?小鸡宝宝真乖,今天妈妈带你们去找好吃的好吗?你们喜欢吃什么?那我们一起去吃虫吧!
幼儿学小鸡走路,鸡妈妈念儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说:“小虫找到了!”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌老师:你们吃饱了吗?那我们一起回家吧!
儿歌:小鸡小鸡叽叽叽,一起回家叽叽叽。
二、小鸡找虫1、给小鸡排队老师:叽叽叽,谁来了?请宝宝给小鸡排队。(个别幼儿操作)老师:我们一起数数有几只小鸡?(3只)2、吃虫子老师:小鸡饿了,要吃东西了,小鸡喜欢吃什么?
(出示2条虫,个别幼儿操作)老师:每只小鸡都吃到虫子了吗?哪只鸡没吃到?为什么没吃到?
老师:小鸡有几只?小虫有几条?谁多谁少?
老师:怎样才能使每只小鸡都吃到虫?(再出示一条虫,请幼儿贴)老师:数一数有几只小鸡几条小虫?一只小鸡一条虫,一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗?
三、比多少1、出示示范纸1老师:这张纸上有什么?还有什么?有几条虫子?一样多吗?每只鸡都能吃到虫子吗?
2、出示示范纸2老师:这张纸上有几只鸡?有几条虫子?每只鸡都有虫子吃吗?那我们想个什么办法帮助这只小鸡?
3、出示示范纸3老师:纸上有几只鸡?有几条虫子?想各办法把他们变得一样多?
4、幼儿操作,教师个别指导。
四、结束教学活动。
活动设计背景
《数小鸡》是一首有趣的儿歌。为了使幼儿感兴趣,我制作了课件,以丰富幼儿的视觉感受,最后以游戏方式结束来进一步了解鸡妈妈和鸡宝宝的生活。
活动目标
1、培养幼儿学儿歌的兴趣,热爱小动物。
2、学习儿歌 尝试为儿歌创编动作,学习词语“依偎”。
3、发展幼儿语言能力和点数能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
数字1-7的点数、学会儿歌,并为其创编动作。
活动准备
物质准备:鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰同幼儿数、多媒体课件、录音机、音乐磁带、游戏器材。
活动过程
开始环节:
一、律动
基本环节:
二、观看多媒体课件
1、小朋友做的真棒!今天我们班来了许多小客人,你们看都有谁?出示多媒体课件图一:图片上都有谁?(鸡妈妈和鸡宝宝)鸡妈妈在做什么?(在数小鸡)鸡妈妈有几只鸡宝宝?我和鸡妈妈一起来数一数吧!一二三四五六七,(教师引导宝宝一起点数)
2、观看图二:这里有几只鸡宝宝?鸡宝宝在做什么?点数(一只小鸡在吃米)我们一起用动作学一学好吗?
3、观看图三:咦?发生什么事情了?(两只小鸡在抢东西)有几只?在干什么?请个别幼儿示范后,(两个幼儿就示范一次)教育幼儿要团结友爱互帮互助。
4、观看图四:还有几只鸡宝宝在做什么?数一数有几只?(四只小鸡叽叽叽)
5、观看图五:小朋友,现在看图片上的鸡宝宝们在做什么呢?(依在妈妈怀抱里)重点讲解“依偎”。谁愿意来做给大家看看什么是依偎,请幼儿模仿动作并学习说“依偎”。教师解释依偎的意思。
鸡宝宝多爱自己的妈妈呀,我们也要像鸡宝宝一样爱自己的妈妈。
播放动画,教师念一遍儿歌:
6、小朋友,儿歌好听吗?我们为儿歌取一个好听的名字好吗?鼓励幼儿自由发挥,引出《数小鸡》。
三、学习儿歌,并根据儿歌的内容做相应的动作。
结束环节:
四、请幼儿上前表演。
延伸环节:
五、以游戏的形式来巩固对儿歌的学习。
游戏开始,母鸡咯咯叫,并对小鸡说:鸡宝宝们,天亮了,妈妈要带你们去草地上去捉小虫,前面有好多小虫子啊,快快来啊!
教学内容:小手比一比
教学目的:1、教幼儿认识1——3的数字形。
2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
教学准备:1、卡通数字1——3。
2、1——3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程:一、开始部分:
用歌曲引出课题 :教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。|
二、基本部分:
1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分:小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
教材分析:
《小鸡吃虫》这个活动应该是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活,在平时的区角活动中,我们投放的“小动物喂食”中就有小鸡和毛毛虫,幼儿对这两个小动物比较熟悉,有一定的知识经验。而且小鸡圆鼓鼓的身体,尖尖嘴巴的形象,深得小朋友的喜爱。小班幼儿对数的概念已有一定的认识,在此基础上,能手口一致地点数3以内物体的数量,并按数去出物品是有一定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案,是从幼儿的年龄特点和实际情况出发,并考虑的幼儿的生活经验和爱好。
说活动目标:
结合我对教材的分析,小班幼儿的特点及计算发展的水平,我设计了以下几点目标:
1.喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。小班的幼儿寄教于玩,通过玩乐学习到知识经验,培养幼儿对于数学活动的兴趣才是根本,因为兴趣是最好的老师,兴趣是最好的助力。
2.乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中3以内的数量。
3.能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。
说重难点:
我将目标3能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点,小班的幼儿虽然对数的概念已有一定的认识,但按物取数对小班的幼儿来说还是有一定的难度,小班幼儿按物点数时,多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来,原因在于大多数父母在教孩子数数时,没有和实物配合起来,所以此次我们准备了箩筐小鸡和毛毛虫,通过与实物的配合突破难点。
说活动准备:
活动准备是为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣,我为本次教学活动准备了充足的材料:我准备了实物毛毛虫若干,用以突破重难点。游戏是幼儿最喜欢的活动方式,角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高,所以我能准备了小鸡头饰15个;母鸡头饰1个;老师扮演鸡妈妈,教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境,和激发幼儿的活动兴趣,我们布置了篱笆和草地,让幼儿能够在情境游戏的过程中积极的学习,使每个幼儿参与到活动中去。;
说活动过程:
本次活动我分为三大块内容:
1.教师扮演母鸡妈妈,小朋友扮演小鸡宝宝导入游戏情境。
2.小鸡练本领,通过教师出示的数字,来按照教师的指令做相应数量的动作。
3.游戏《小鸡找虫》,按数取物。
4.小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。“理解--感受--体验”,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物,我将四大块内容设计以下环节:
第一大环节教师扮演母鸡妈妈,小朋友扮演小鸡宝宝,一起唱《小小蛋儿把门开》。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣,引起幼儿的注意力。
第二大环节小鸡练本领。老师出示数字“1”,请宝宝们看这是数字几?象什么?请我的小鸡点一下头。在出示数字“2”,请宝宝们看是数字几?象什么?请我的小鸡蹲两下。最后出示数字“3”,请宝宝们看是数字几?象什么?请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数,此环节目的是让幼儿熟悉数字,理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本领初步感受“按数取物”。
第三环节游戏《小鸡找虫》。为了更好的游戏我把他分成了三个小环节:
一、鸡妈妈交代游戏内容及要求:请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝,它是几呀?一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子,再去找3只小虫子,找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要,只有交代清楚游戏的内容,幼儿才能正确的游戏。
二、幼儿操作,小鸡找虫。教师先请宝宝们看清楚自己身上的是数字几?然后按妈妈的要求去找虫子吃吧!这里让幼儿有一个体验的过程,只有自己操作了和经历的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特别要注意鼓励能力弱的幼儿。之后一个自查、互查和教师查的过程,帮助个别错误的幼儿纠正错误。
三、一起分享毛毛虫。教师带领孩子们一起假装吃虫,享受游戏的乐趣,和成功的喜悦,激发幼儿对计算活动的兴趣。
最后一环节:结束活动
小朋友们和老师一起跳舞。此环节收尾,使整个活动画上了句号,活动环节一环扣一环,整个活动层层递进。幼儿从中获取知识经验。
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