丽丽是我们班上最小的一名孩子性格内向,平时都不大与别的孩子交流,最近她经常尿裤子,特别是午睡的时候,其实,幼儿园的宝宝们,总会有尿裤子的坏习惯,过一短时间就会好的。
星期天,我走到丽丽的家门口听到丽丽的妈妈在和邻居拉呱,话提扯到孩子身上时,“她有个尿床的毛病……”话刚出口,一旁丽丽羞红了脸,露出怨恨的表情。
尿床这类生理缺陷,属于“难言之隐”,孩子对此特别敏感,父母一般情况下不该向他人提及。这位母亲的话,也许是在无意中说出的,但孩子却误以为母亲在当众出他的丑呢。
孩子尿床,是因为脑子里负责控制排尿的神经尚未发育周全,一般情况下随着年龄增长自然就会消失。虽然此事不算什么大毛病,但孩子的心理负担却很重,他会认为自己低人一等,是个“废人”,产生严重的自卑心理,缺乏与人交往的勇气。因此如果孩子尿床,家长不必大惊小怪,只需勤洗床单就可以了。同时需要牢记:不要对孩子有任何埋怨的言辞,更不要将此事到处宣扬。你保护了孩子的自尊心,孩子会终生感激你的。
“老师……我今天又尿床了!”安安用颤抖的声音告诉我,“啊?你真是的,赶快把裤子换吧!”哎!“我刚才问你有无尿拉,你又说没有!”今天已是他连续第三天尿床了。
下午,安安的爷爷来接他,于是我就跟他爷爷诉说了他的情况。安安爷爷听后也告诉了我他在家的情况。原来这段时间天气不太好,安安生病了,多尿是他吃药的副作用。哦!原来如此,第二天我特别留意了安安的午睡,让他一定要尿完才上床,一点半左右又叫他尿一次。结果那天他没尿床。就这样安仔连续几天都没尿床。
过了几天安安爷爷说:昨天安安的内裤湿了,不敢告诉老师和妈妈,因为怕被老师批评和妈妈打骂。听完这话后,我顿时愣住了,原来他的尿床是我们事后批评对他的阴影,为了不让我们知道他只能沉默与忍受。
作为老师和家长我们无疑是做错了,过分了,我们没有用心去倾听幼儿的内心而是用自己认为正确、快速的方法去处理幼儿的问题。这是我们的自私,也是对幼儿的不公平啊!
看来我们应用耐心去换幼儿的心声。这样才能知道他们是在想什么。很多人说幼儿是一张白纸,其实他们并不是这样,只是不懂得很好的去表达自己的想法与意见。作为老师和家长只有耐心地去倾听与引导,才能使幼儿更放心更舒坦地接近我们,以及述说他的心中的想法。
近几天由于天气变化,一直阴雨连绵,小雨下个不停;农村幼儿们自然穿着泥鞋,撑开自己的小雨伞上学去,小雨伞在教室门口遇到了困难,怎么也进不了门。农村多数孩子的家长外出打工,完全是爷爷、奶奶照管的,可以说只管了孩子吃饱、穿暖,根本没有培养孩子动手的能力,不会做简单的小事,连小伞就不会收;班上有位小朋友,早上在爷爷的陪送下,高高兴兴的上学去,经过外面的大铁门时小伞很容易进去了,可是:到了教室门口,小伞怎么也憋不进去;孩子每天走进教室和老师拥抱是必须的,目的是让孩子整天有个好心情,开开心心的在园游戏和学习;多数小朋友在教室门口都会收拾好自己的雨伞,走进教室和老师抱一抱,唯独有一个小朋友,打着雨伞呆呆的站在教室门口一动不动,眼巴巴的望着老师,无法进门和老师拥抱;在老师和幼儿们的启示下,他才慢慢地将小伞左歪歪、右斜斜,憋不进去;又用小手把伞骨硬压,小伞还是无法进去,孩子急的满脸通红,老师又鼓励他说:“你真棒,我相信这点小事,你会想办法解决的,快来和我抱一抱,”小朋友更着急了,忍不住掉下了眼泪,这时教室里的小朋友马上去帮助他解决这个困难,把小伞收拾好了;顿时这位小朋友的脸色由雨天转为晴天,擦掉了眼泪,换上了笑容,大大方方的走进教室和老师来了一个大大的拥抱,从此以后这位小朋友知道了,小伞是这样收拢的。
培养幼儿动手、动脑、动口的能力,在我们日常生活中随时出现,只要家长和老师多加强培养,幼儿各方面的能力自然而然的得到提高。
教育随笔:菜籽终于发芽了
前言:小兔家的田里面种的分别是:菠菜、茼蒿、萝卜和胡萝卜。(隔壁的小狗家的田里面,同时也种下了一些青菜籽。)
散步时候,带着孩子们来到我们的种植园。还清楚记得我们是在10月26日将种子种下的。
我们围绕这个主题也开展了一系列的活动:认识种子——播种——定期观察——改造……
认识种子:通过闻味道,就可以清楚地辨认出芹菜种子和胡萝卜种子(芹菜种子具有浓浓的芹菜味,而胡萝卜的种子却具有特殊甜味);最后从形状来看,茼蒿的种子是小小的长方体。孩子们还发现,胡萝卜的种子外表还有一层毛刺,觉得像刺猬一样。种子给大家带来的乐趣也很多,我们可以将剩余的种子用小瓶子装起来,放在区角,供孩子们细细观察。
开始播种:终于到了播种的时候了,小朋友们整装待发。带上种子来到了田边。保育员奶奶已经帮我们松好了土,孩子们现在就要向保育院学习播种啦,抓一小把种子,边走边撒。呵呵,小家伙们有模有样地学者,可是奇怪了,种子宝宝,就是不听指挥了。有的一大坨一大坨地一起从手指缝里掉出来;有的却是一粒粒地从手指缝儿里面掉出来。看来啊,在播种上面小朋友们还得加把劲呢。不过,大家一起体验到播种的乐趣,已经很满足了。
种子终于钟下去了,奶奶又拿起钉耙了,要干什么呢?——对啦,松松土,让种子宝宝盖上一层泥土的被子啊。可别以为我们就乐意和种子宝宝说再见了。还有最重要的一个环节呢,踩一踩,为了让种子钻到泥土里面去。大家听从指挥一起在田地里面高兴地踩了起来,海鸥的孩子眼睛比较亮,一遇到没有脚印的地方就多补上几脚……
观察开始啦——种子终于发芽啦!
11月12号的中午,我们又去探望一下我们的植物宝宝了。惊喜发生了。小小的茼蒿籽儿和萝卜籽儿,已经长出小芽了。萝卜的芽儿一下子长出来两片细细长长的叶片。不一样的是,茼蒿也发芽儿啦,它的圆圆的叶片和萝卜的芽儿,形成了鲜明的对比。邻居家的才天里面,青菜叶发芽了,它打开了两片心形的叶片,对我们笑呢。我们正沉浸在种子发芽的惊喜中是,一个宝宝叫了起来:我种的芹菜呢,他是不是死了?我没有立刻给出答案。我也不知道,芹菜怎么慢吞吞的还不长出来的。留着以后再期待吧。
等啊等啊,一个星期后,我们再次来看完它的时候,他也已经露出了,许多细细的毛茸茸的小脑袋,就像芹菜地里长出了许多稀疏的青苔一般。我们的心里也满心欢喜啊!小就小啊,也特别容易被忽略,一不注意就会被小朋友踩到……
改造:看来,我们的田间小路,标志还需要再明显一点啊!
虽然小芽儿们生长得比较缓慢,但是观察还在继续进行中。为了让他们安全生长,也许该给小芽儿们按一个温暖的家了—盖个稻草的被子吧,不能冻坏了!
百合是我们班一个比较内秀的孩子,平时她很少开口说话,看老师时的目光总是怯怯的,别说回答老师的问题了,就连点名时的一个“到”字都不肯说,一点到她的名字,她就会低下头,微微张张嘴。在与百合爸爸进行沟通时,了解到百合在家还是挺能说的,就是见了生人就不说话了。我们决定帮百合克服胆怯心理,让她接受我们,要让她感到老师和妈妈一样关心爱护她,我们经常对她投去关注的目光,户外活动时,有意识的拉着她的小手一块做游戏,并对她的积极表现及时表扬鼓励,。
有一天,百合来到我身边小声说:“老师,我想尿尿。”这是她第一次主动和我说话,我赶紧领着他去厕所,再去厕所的路上我就找一些话题与她交谈,这次她终于开口了,和我聊了一会。记得那天下午我在整理图书,把百合一起叫了过来:“你帮我整理一下书,可以吗?”百合不好意思的点了点头,一边整理图书一边与百合聊,说着说着小家伙妙语连珠。。。。。。我感到很吃惊,这是那个不爱说话的小姑娘吗?原来她的语言表达能力这么强!原来他有这么多的感情要表达!原来她喜欢我们老师,因为她把我当成了她的小伙伴!多么天真可爱的孩子,我的眼睛湿润了,我当时真是倍感激动,我感动得只说了三个字:“谢谢你!”百合终于爱说话了,现在我们看到了一个爱说话的活泼小姑娘。
为了锻炼孩子的耐心和定性,我和睢老师组织了一次数学活动“学写1”。孩子们在老师的教授下,学会了抓笔、写字姿势以及怎样书写数字“1”。见孩子脸上雀跃的表情,我知道孩子对第一次的书写充满了好奇与期待。于是我接着讲明要求:写字时要坐好、抓好、写好,同时不能够讲话。谁写得又快又好,我奖励他一朵漂亮的笑脸花。
孩子们一听乐开了怀,都转过小椅子坐得端端正正,一副胸有成竹的样子。我不禁打心眼里高兴,我快速扫视了全班,就开始发本子和铅笔。其实在我的快速中
,我忽略了一个小男孩------毛志远的表情,他正端正的坐着,可是脑袋是耷拉着的。
一会儿地功夫,在两位老师的巡视和帮助下,越来越多的孩子写好了。我轻轻的表扬了完成作业的孩子们,也让睢老师带着他们下去玩一玩,以免影响其他孩子。当我来到毛志远那时发现,他根本就没有写,顿时我很生气,但还是耐心的抓住他的手,教他写了三个“1”,我撂下一句:“你快点自己写吧!”就走了。等我再转到他那,发现他的本子上还是三个“1”,我真的很生气,我又抓住他的手开始写起来。“啪嗒啪嗒”两大滴眼泪落在了本子上,原来毛志远不写的原因:右手的中指受伤了,根本不能动!我看着那红肿的中指,心里一疼,心想:他肯定很疼!大人知道吗?知道怎么不告诉我呢?在我的疑惑中,我蹲下来,摸着他的脑袋轻轻对他说:“老师不知道,很疼吧!我相信毛志远肯定会写的,而且还很勇敢,一直都没有哭,是太疼了才哭的对吗?”他点点头。我又紧着问了问原因,原来他是昨天上学时坐在车上,和一辆汽车碰撞了起来。针对这件事,我觉得要和毛志远家长好好聊一下。
下午放学的时候,我和毛志远爷爷交谈了一下之后发现他爷爷居然不知道这件事情。为了孩子的身心健康,我则用言语鼓励、安慰毛志远:小手让它好好休息,以后有什么事跟老师讲,等手好了,我们再来写好么?对于毛志远爷爷不知道的事,我没有多讲。只是在后面的几天里,我每天都和他交流孩子在园的情况,终于有一天当孩子把写好的1给我时,他爷爷说:“这件事的确是他的疏忽,造成了孩子的不方便!谢谢老师!”真诚的沟通终于帮助了孩子,感动了家长。
从这件事中我发现,教师、家长对孩子细致的观察是多么重要。从体察孩子们的生活细节中我们能发现孩子的问题并及时解决,为孩子今后的成长提供帮助。同时,通过这件事,我还感受到家园只见的沟通桥梁是由真诚和共同促进幼儿健康发展的心连接起来的
,只要我们拥有一颗真诚、善良的心,再难的家长也能和他成为朋友。并且,在这件事中我也发现了家长对孩子的生理、心理健康知识的缺乏。在日常生活中往往只是注意让孩子吃好、喝好、穿好、不生病,可是对孩子却缺乏细致、深入的观察和了解,这是很多家长普通存在的问题。作为教师,我们应该不断帮助家长、指导家长,巧妙地提示家长,家园合作共同促进幼儿身心健康的发展。
不过,在这学期中,我发现赵子烨在语言方面比上学期有了些许的进步,比如早上来园和下午离园时,不再需要经过父母的再三叮嘱后才会跟我们老师问好或说再见的了。于是,我就利用她的这个进步在小朋友面前表扬了她一番,还给她贴上了一颗红星星,我看到她特别得开心。于是,我就对她说:“如果你早上跟老师一起做操的话,我还会奖励你一颗红星星,好吗?”她听后使劲地点点头。就在上周的一天的晨间锻炼中,赵子烨果然跟着我一起做起了操,虽然在做得时候表现得有点腼腆,但是她终于跨过了这个坎,我真为她感到高兴。回到教室后,我就有对她进行了鼓励并奖励了一颗红星星。下午放学时,我跟她妈妈说了这事以后,她妈妈听后特别得开心,说:“啊呀,她终于跨出了这一步!”是呀,阿二加油吧!你一定会表现得越来越棒的,老师对你有信心!
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