本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园小班平安教案—我该怎么办》!
计划思绪:当代的孩子已处于二十一世纪,他们应当是生动自动、勇敢不怕困配置种种困难,经由过程脚色饰演,一边发明题目,一边随机教诲,不光要让幼儿学会掩护的要领,并且要让幼儿的心灵获得共识,加强自我掩护的本领。
运动内容:我该怎么办
运动目的:
1、相识产生种种伤害时,所应当接纳的步伐。
2、加强幼儿的自我掩护本领和意识
运动预备:警车(玩具)一辆,用椅子搭成的家,爸爸妈妈的头饰,暴徒的头饰
运动流程:游戏导入--------谈谈议议---------游戏牢固
幼儿园教案实行要点:
(一)游戏导入
1、创设景象
引导语:有一天,有一个生疏人进入了家里。但是爸爸妈妈都不在家,就只有一个小朋侪,该怎么办?
引导语:有一天,有个暴徒忽然闯进了幼儿园,威胁我们,怎么办?
2、跟着幼儿的谜底,请个体小朋侪演出。
(二)谈谈议议
引导语:方才如许子对不合错误?要是你碰到了如许的环境,你会怎么办?
总结:要是有生疏人在拍门,而爸爸妈妈不在家,我们不克不及开门!
要是暴徒闯进幼儿园了,我们要平静的想想措施,不克不及畏惧。可以打德律风求救,也可以恳求别人资助我们!
(三)游戏牢固
凭据小朋侪及先生总结的谜底及历程,请小朋侪上前演出。
运动发起:幼儿在谈到种种自我掩护要领时,大概会说出种种措施,幼儿园教育随笔有的大概是分歧理的,不必就地辩驳,可以凭据幼儿的演出,来请小朋侪谈谈。
不知道本文幼儿园小班平安教案—我该怎么办是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
大班健康活动《着火了怎么办》说课稿
一、说教材。
1.活动来源:
火灾是幼儿生活中经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有非常重要的意义。就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。
2.目标:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:
(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。
(2)知道火警电话“119”,以及拔打的正确方法。
(3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。
根据目标,我把活动重点定位于:
了解火灾发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过多媒体课件、观看情景剧、消防演习的游戏形式培养孩子的防火意识、自我保护能力,使活动得到深化。
活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。通过看情景剧表演及集体讨论,再以游戏的方式进行正确的演练,使活动教育寓于游戏之中。
二、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看录像寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这次活动中,我们多次的让孩子带着问题去思考。
三、说学法
以幼儿为主体。创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感也得到了深化。
多通道参与法。新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能运用多种感官,动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看,想一想,说一说,试一试,学一学等,鼓励幼儿多种感官参与,不知不觉就掌握了自我保护的方法,提高了自我保护的意识。
体验法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生,我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生、消防演习,让幼儿得到巩固和加强。
四、说活动过程
我采用环环相扣的程序组织此次活动,活动流程为:激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验
(一)激发兴趣(看课件《着火了》)
“兴趣是最好的老师”。活动一开始教师就让幼儿观看课件《着火了》,然后提出问题“发生了一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”引发幼儿对老师提出问题的关注,激发幼儿兴趣。在以下的环节中,我都是以“你看到了什么?是原因引起火灾”作为发展主线,从形式上、内容实质上深深吸引孩子。
(二)自由探索
根据幼儿好奇、求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到了什么?在这一过程中,孩子获得的经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也提到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。
(三)讨论学习
由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警、逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多媒体学习,教师加以分析、引导、小结,以共同学习的方法达到修正知识的目的。这两个环节,孩子是处于自由、宽松讨论氛围中的。
(四)游戏体验
在幼儿掌握了报火警、逃生方法的基础上,老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现了角色游戏的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动、引导下,师生共同学习。用游戏演练的方式对孩子所学知识加以巩固和深化。这种形式是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。
《遇到险情怎么办》教学设计说明
尊敬的老师:
大家好!今天我执教的内容是大班下册主题四《我就是我》次主题三《勇敢的我》中的教学活动二《遇到险情怎么办》。
一、教材分析:
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识正是自尊和自信等重要心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确的认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。大班下册《我就是我》这一主题以独特的我、能干的我和勇敢的我三个方面为切入点,帮助幼儿形成独立意识和自主意识,借助师生间的评价来完善自己在现实生活中的角色形象,通过一些带有挑战性的惊险活动,帮助幼儿树立我能干、我勇敢的自强自立精神。《遇到险情怎么办》这节活动就是《勇敢的我》这一主题中的一个活动,有意识地克服孩子的害怕心理,能勇敢面对困难和险境,掌握常见的自救方法,镇静、乐观,能积极想办法寻求救助。这节活动在整个主题中起着举足轻重的作用,选择这样的教材对孩子进行安全常识教育我认为有效而有趣。
二、学情分析:
《幼儿园教育指导纲要》指出,“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验;既要体现内容的丰富性、时代性,又要注重幼儿学习的必要性。”2008年5月12日发生的汶川大地震;2011年4月25日,北京市大兴区旧宫镇南小街三村一栋四层楼房发生火灾,造成17人死亡,24人受伤。5月1日,吉林省通化市东昌区胜利路如家快捷酒店发生重大火灾,造成10人死亡,26人受伤。2012年6月28日四川宁南县泥石流致约40多人失踪,桩桩件件留给我们的教训太深了。如果在事故中幼儿不会保护自己,后果不堪设想。一连串的事故在令人吃惊的同时,也唤起了人们对生命安全的关注。如何加强安全管理、采用安全措施、防范各种事故的发生,已成为当前学前教育要研究的刻不容缓的重要课题。2011年我园成功申报了国家级课题《幼儿园安全管理的研究》,将幼儿安全教育放在了首要位置,每月举行一次安全演练,每周进行一节安全教育活动,日常进行随机教育,幼儿的安全意识逐渐提高。
同时,《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位,学习保护自己是在健康教育中提出的总目标之一,因此选择这节活动有着非常重要的意义。
三、活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对老师的活动起着引导作用。因此,根据我园大班幼儿的年龄特点和对安全知识的了解程度,我将本次活动的目标确定为:
(1)情感目标:能沉着、冷静地面对困难和危险,愿意参加各种自救自护演练。
(2)能力目标:遇到火灾、地震、打雷等险情能积极想办法解决问题。
(3)认知目标:了解火灾、地震、雷雨天的安全常识,掌握正确的防火、防震、避雷的自救方法。
四、重点难点:
根据整个主题目标和幼儿的实际情况,我将本次活动的重点定位于了解火灾、地震、打雷的安全常识,掌握正确的自救方法,活动中我运用课件、抛魔方和安全演练等方法,培养幼儿自我保护能力,使重点得到深化。本次活动的难点我把它定为遇到险情时能积极想办法解决问题。为了培养幼儿勇敢、自信的品质,我特意设计了冒险之旅三闯关游戏,让孩子在情景游戏中大胆发表自己的安全自救经验,有效突破活动难点。
五、活动准备:
精心的准备是成功的基础,为了顺利达成活动目标,我认真做好了以下准备工作:
1、火灾、地震、雷雨天相关课件,让幼儿身临奇境,在丰富多彩的情景中学习自救方法。
2、手帕人手1个放在活动室内备用,供幼儿火灾逃生演练时使用。
3、六面张贴雷雨天自护方法的骰子1个,让幼儿在游戏中很轻松地掌握雷雨天的安全常识。
3、装好水、食物、手电筒、锤子、药物、收音机等应急物品的地震应急包1个,供幼儿感知和体验。
六、教法学法
(一)教法:
大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力,对事物有了自己的独特感受和见解。本次活动,我采用以下方法:
1、直观教学法:用直观的雷雨大魔方和真实的地震应急包引起幼儿兴趣,轻松了解安全常识。
2、多媒体教学法:通过形象、生动的课件让幼儿有身临险境的感受,在情境中主动了解自救常识。
3、交流探讨法:以幼儿为主体,通过讨论交流,培养幼儿语言表达力和倾听力。
此外,我还采用情景演练、游戏体验等方法,层层深入,锻炼幼儿的能力。
(二)学法
新时期的教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者。活动中我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加体验活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更深化了情感。本次活动我采用的学法有:
1、多通道参与法:为了锻炼幼儿的动手动脑能力,活动中每个环节我都引导幼儿带着问题去看一看,想一想,说一说,学一学,确保多种感官参与。
2、游戏体验法:《心理学》研究证明,凡是人们积极参加过、体验过的活动,人的记忆效果会明显提高。所以,活动中我创设了两次情景演练游戏,让幼儿在亲身体验的逃生中掌握防火、防震的正确方法。
七、活动过程
有了以上分析、准备,根据由易到难、循序渐进的原则,我设置了情景导入、地震体验、雷雨魔方、火灾逃生四个环节。
(一)情景导入,激发幼儿学习欲望
“兴趣是最好的老师”活动一开始,我就通过冒险之旅情景设置引起幼儿闯关的兴趣,从形式上、内容实质上深深吸引孩子。
(二)地震体验,掌握防震自救方法
根据幼儿好奇、乐于求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,第二环节我就设计了冒险之旅第一关,创设地震发生的情景,让幼儿在身临其境的地震氛围中与同伴、老师说说遇到地震时要如何保护自己,让幼儿先自由表达,然后再进行逃生演练。
(三)雷雨魔方,掌握避雷安全常识
设计冒险之旅第二关,通过播放雷雨带来的危害课件,引起幼儿学会保护自己的欲望,通过幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的互动,大胆将自己的生活经验向大家分享。在大魔方的传递游戏中,孩子们在轻松愉快的气氛中再次巩固了雷雨自救常识。老师的指导和评价,使其所学知识转化为行为,提高教学效果。
(四)火灾逃生,游戏体验逃生技巧
设计冒险之旅第三关,播放火灾课件,教师创设情境,因势利导,起小火应该怎样扑灭?无法扑灭时如何保护自己?通过判断小涛的行为是否正确来再次巩固火灾自救知识。最后,活动在消防员叔叔的救助逃生中圆满结束,感觉一气呵成!
八、活动效果预测
我相信,通过自己的认真准备、精心设计、积极组织、主动参与,幼儿一定会轻松掌握火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识,掌握正确的自救方法。相信他们以后在面对危险时定能沉着、冷静,不怕困难,积极想办法解决问题,相信本次活动能顺利完成预设目标。
谢谢大家!
《遇到险情怎么办》教学设计说明
文登市教育实验幼儿园
一、说教材。1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。2、目标:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。(2)知道火警电话“119”,以及拔打的正确方法。(3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。根据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。二、说教法新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。三、说学法以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演习。四、说活动过程我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验(一)激发兴趣(课件:着火了)“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,兴趣。在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。(二)自由探索根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。(三)学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。(四)游戏体验在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。
下面是《幼儿园大班平安教案—着火了,怎么办》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
1、相识根基的消防常识,进修火警中简朴的自救要领。
2、建立防火意识,进步幼儿的自我掩护本领。运动预备:图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿雷同,玩具手枪一个。平安出口一个。运动流程:
一、出示轻易产生伤害的图片引出题目。。
:“本日先生给各人带来了几幅图片,请各人不雅察图片上小朋侪在干什么?如许做会产生什么环境?
1、出示投影仪展现图片,让幼儿本身说。
2、遴选几幅先容。小结:小朋侪不克不及玩火、玩烛炬、这些举动都是轻易产生火警。如今立刻要到明朗节了,请小朋侪提示家长,在明朗节上坟点烛炬、燃烧纸钱,在分开之前肯定要毁灭火苗,防备产生丛林大火。二、小尝试“烛炬灭了”。提问:“当点燃的烛炬用杯子挡住,会产生什么环境?”
尝试幼儿不雅察后答复。
小结:当火方才烧起来,可以用破衣服去毁灭,也可以用沙、幼儿园教育随笔浸水的棉被挡住,阻遏氛围灭火。三、要是产生火警,没有措施毁灭,你该怎么掩护本身?
幼儿凭据履历报告,火警产生后的几种处置惩罚措施。凭据幼儿报告出示相干图片。
1、报警:火警产生后不要张皇,火灾德律风119;陈诉掉火的具体地点,在获得消防队的明白答复后,才可以挂德律风。
和幼儿进修拨打119的德律风,做接话员。请求幼儿说清晰本身的所处地位。
2、逃生要领。
除了报警,还须要做什么?(不要乘坐电梯、起落机、敏捷找到平安出口,分开火场。)
3、怎么分开火场?
(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻,哈腰摸墙撤离。
(2)楼层着火,当人在二楼,应当一个个随着走,弗成拥挤下楼。
(3)关失煤气或堵截电源。防备产生更大的爆炸。
(4)打开窗户,可以用美丽的色彩布条呼唤,幼儿手工制作追求资助。
(5)要是火已经烧到身上,应当当场打滚,跳到水中,大概用厚重的衣物压灭火苗,不克不及奔驰。
(6)小结:当火警产生之后,小朋侪万万不要张皇,要掩护好本身,敏捷找到平安出口分开,在报警的时间要说清晰本身的所处地位,在获得消防队的明白答复后,才可以挂下德律风。四、防火练习。
景象:忽然警报拉响。表示张皇,说:“小朋侪欠好了,幼儿园的掉火,火警产生了,我们赶紧撤离现场。”提示幼儿不必张皇,当场找到可以资助我们分开的用品。和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻,哈腰摸墙撤离。
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一、说教材。
1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。,就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:
(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。
(2)知道火警电话“119”,以及拔打“119”的正确方法。
(3)学习几
种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。
根据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。总之,我们通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。
二、说教法
新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。
三、说学法
以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演习。
四、说教学程序
我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验
(一)激发兴趣(课件:着火了)
“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,兴趣。在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。
(二)自由探索
根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?
在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。
(三)学习讨论
由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。
(四)游戏体验
在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。
中班安全课啊呀啊呀我的鼻子说课稿
今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动,题目是《啊呀啊呀我的鼻子》。
一、 设计意图
中班的幼儿个性开始形成,对周围事物充满好奇,急于想去探索与体验,却往往忽视了自身的安全。在日常生活中缺乏一些必要的生活经验,自我保护意识较差,不知道什么事情能做什么事情不能做,有时还偏偏喜欢做一些危险的尝试。比如我们班就常有幼儿因为挖鼻子而引发鼻子出血的事情发生。为此,我结合新《纲要》指出的:“要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。”这一要求设计了本次活动。
二、 活动目标
再说说活动目标。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况,为满足幼儿认知、能力、情感的需要,我把目标定位如下:
1、 认知:初步了解鼻子的功能,掌握保护鼻子的一些方法。
2、 能力:在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕,会用正确的方法自我救护或帮助他人。
3、 情感:能用语言大胆表达自己的感受并与同伴进行交流。
三、 活动准备
接下来说说活动准备。为了使活动能更好的开展,我做了以下准备:1、镜子人手一面,2、花露水一瓶,3、《翘鼻子噜噜》故事课件
四、 活动过程
下面说说活动过程。整个活动过程分为四个环节进行。
第一环节:猜谜,引出课题。左边一个孔,右边一个孔,有它能呼吸,还能闻香臭。(鼻子)
第二环节:认识鼻子。
1、 观察鼻子的外形
师:每个人都有鼻子,请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的,再用镜子照照自己的鼻子,说说有什么发现
2、了解鼻子的功能
①.教师在活动室内喷洒花露水。
问:你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味?
②请幼儿用手捏住鼻子,闭紧嘴巴,说说有什么感受。(提醒幼儿注意,捏住鼻子的时间不能太长)
③小结:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵,比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候,它就不能发挥本领了。 请幼儿思考:你有没有鼻子失灵的情况,假如鼻子失灵了,会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)
第三环节:保护鼻子
1.师:鼻子里有很多细细的血管,很娇嫩,容易受伤、出血,所以我们要好好保护鼻子,让它健健康康的。有一只小猪,它不爱护自己的鼻子,就发生了意外。
2、 演示故事课件《翘鼻子噜噜》。 提问:
①噜噜平常有什么坏毛病?
②有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后,感觉怎样?
③妈妈送噜噜到动物医院,熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?
3.师:鼻子是人体的器官,对我们有很重要的作用,它不喜欢有东西打搅它,因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀,我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法? 激发幼儿讨论,鼓励他们大胆发表自己的意见。
4.小结:我们平时应该不挖鼻孔,鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦,不要用力擤;游戏时注意躲闪,也要避免碰撞、推挤小朋友……
5、知道用正确的方法处理一些意外情况
请幼儿联系实际进行表述:如果东西已经进入了鼻孔,或者鼻子出血了,你会怎么办。
引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。一起选出正确合理的方法,教师进行小结:东西放入了鼻孔,应该赶快告诉大人,让他们按住另一个鼻孔,自己用力把鼻孔里的东西擤出来,绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了,或者看见别人的鼻子出血了,不要慌乱,首先坐下来,头不要过分后仰以免血液流入喉中,用拇指和食指捏住两侧鼻翼,暂时用嘴呼吸,然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾,用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外,如果大人解决不了,都要及时送医院请医生帮忙。
第四环节:结束,户外体验
在音乐声中带领幼儿走出教室,到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。
附故事《翘鼻子噜噜》
小猪噜噜有个翘翘的大鼻子,鼻子上有两个圆圆的鼻孔。噜噜有个坏毛病,经常挖鼻孔,有时还挖出血来。猪妈妈告诉它,这样做很不好,不仅会弄破鼻子,自己也会不舒服的。
一天,噜噜在家玩,觉得没意思。咦,小豆子,纽扣,还有糖纸团,都是圆圆的,和我鼻子一样,让它们到我的鼻子里玩玩吧!小猪噜噜把它们都塞进了自己的两个圆圆的鼻孔里…
不好!噜噜开始有点难受了,觉得自己喘不过气来了。它想赶快把这些小东西请出来,可是手越掏,这些东西越往里钻,鼻子有点出血了,噜噜的脸开始发白……它急了,大叫:“妈妈快来呀!”
妈妈赶紧带噜噜到了动物医院.熊医生用镊子取出了噜噜鼻子里的纽扣、糖纸团和涨大的小豆子。熊医生说:“这样太危险了!”
从此,噜噜再也不敢把小东西塞进鼻孔里去了。
活动内容 吃不完,怎么办?
重点领域 科学
相关领域 社会
活动目标 1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。
2、通过尝试操作,学习几种简单的封口办法,在实验中比较发现最好的封口方法,并用标记作记录。
3、感知科技的进步,体验成功的快乐。
重点、难点 重点:学习几种简单的封口办法。
难点:在实验中比较发现最好的封口方法,并用标记作记录。
活动准备 1、人手一只已开封的食品包装袋(如:暑片的包装袋)保鲜袋,毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。
2、一袋已开袋的饼干,大记录表一张。
活动过程:
1、师幼谈话导入。
出示已开袋的食品,提问:
(1)新年到了,我们家里会有许多许多好吃的东西,但是不会一天就把这些好吃的东西吃完,那么,吃不完的东西,如果我们就这样放着,过几天吃感觉会怎样呢?
(2)为什么吃上去不香了?
2、幼儿讨论交流。
请大家讨论一下,可以怎么办让食品吃上去还是香香的?
3、幼儿实践交流。
师:刚才你们想了很多办法,老师也为你们准备了一些材料,请你们去试一试。
师:你的袋口封住了吗?,你是怎样封住袋口的?
4、实验比较记录。
(1)师:小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口,你觉得用什么办法最方便,封口封得最牢?我们来做个实验。
(2)幼儿实验,将保鲜袋装满空气后封口,看哪种方法不漏气。
(3)进行记录,在自己认为最好的方法下贴一个五角星。
(4)师小结:随着科技的进步,科学家们发明的产品越来越先进,就象这个食品封口夹,夹起来很方便,而且很密封。
5、拓展生活经验
师:生活中我们除了没吃完的食品要封口,还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次,我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。
四、活动延伸
继续探索其它为塑料袋封口的方法。
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