如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！家长与教师需要多沟通交流，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2020家园合力特别的体育课》，但愿对您的学习工作带来帮助。
上星期，我们班小朋友上了一堂特别的体育课，为什么说是特别的呢，因为给我们上课的是我们班马闻达小朋友的妈妈，马闻达妈妈本身就是一位体育老师，她是平中里的体育老师，姓王，给一群3、4岁的孩子上课还是第一次。课前她做了精心的准备，还不断地问我们小班孩子适合做一些什么样的活动，最终她决定和孩子们一起做一只快乐的小兔。一早，王老师就把活动要用的材料——呼啦圈运了过来。知道是马闻达妈妈给我们上课，孩子们也更加的精神百倍，个个精神抖擞的跟着王老师到了大操场。第一个游戏，王老师让孩子们学小兔去钻山洞。在王老师的一声哨响后，机灵地孩子两人一组很快的占好了位，而动作慢的幼儿，也在同伴的帮助下，找到了山洞。随后，山洞越来越少，每个山洞的小兔越来越多。在一起合作的过程中，孩子们的友谊都到了升华。第二个游戏是小兔跳，一只只“小兔子”排着队从一个个呼啦圈里跳了过去，发展了幼儿的跳跃能力。活动结束的时候，王老师还不忘给孩子们贴上一个个小五角星，表扬了他们。
活动后，王老师对我们说了她的感受：“没想到，给这帮小家伙上课真是累，我在自己学校上四十分钟的课还不如这二十分钟来得累呢。”听了这话，我内心不免有点自豪，因为我们每天都要面对这帮既可爱又调皮的“小家伙”。
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一个文静听话、礼貌懂事的男孩子，胆子还有点小，那就叫他“小家伙”吧！写数字了，老师先在黑板上进行示范，然后让孩子们在书写本上自己练习，一般安排在午睡起床后，那样时间比较充足。第一次书写数字1时，大部分孩子都很拖拉，为了提高效率，以后每次写数字我就要求必须写完1页才能回家，这个要求对于“小家伙”来说似乎有点困难，他写到1/3时，紧张地上来说：“我拿回家写，好不好？”重复了好几次，我说你来得及的，结果他越写越慢，等到放学时还是没写好，这下把他急哭了，最后还是让他把本子拿回家写了。当晚，我就和他妈妈进行了电话交流，了解了对于这个“小家伙”来说不能跟他来硬的，那样会适得其反，同时也取得了妈妈的配合，她会在家和孩子一起写一写。后来几天，我发现他每次睡觉前都会问上一句“今天要不要写数字啊？”我说不会，他就放松一点，如果说会，那他就又要开始紧张了，“写不完拿回家，好吗？”，看着这个有点无助的孩子，我更多地还是安慰他，让他放下心里的包袱。书写数字一般每周1~2次，也许是有了家里的练习，这一次他明显快了，不过座位却换到了我边上，他说坐在我边上他写起来快，其实是他离我近，可以直接问我“来不及回家写吧？”我也知道他的用意，所以这一次只要他写完一页我就不要求数字写得有多规范，这样他终于第一次在班里完成了作业，回家时看到他如释重负，我也立马表扬了他，“看，你也能完成一页，进步了哦！不过下次写得再好看点就更好了，争取一次比一次进步啊！”他开心地点点头，后来每次写数字他都会主动搬椅子上来自己一个人专心地写，再也不问我来不及拿回家写了，有时还会写得很快，逐渐地我的要求也跟上了他的节奏，数字写得也慢慢标准了。有时，他还高兴地跟我说“我喜欢写字！”还会和我说哪些数字写起来简单，哪些还不会，从他的进步中，我们也看到了家长的努力，有了家园的沟通和配合，孩子的成长就会越来越快。
从“小家伙”的转变中，我明白了关注个体差异因材施教的重要性，也不断提醒自己要做一个细心的老师，发现孩子的问题，想法设法与家庭合力一起解决问题，那样就能更快地促进孩子成长。当然老师需要花费更多的时间和精力，一口气不能吃成胖子，我会每次一小步，一小步努力，去获得孩子们一点一滴的进步与成长。
今年的生日真的很特别。
特别的没有生日蛋糕，所有甜的东西我都吃不下，尤其是奶油，所以连喜欢吃的抹茶穆斯我都吃不下。
特别的有阴阳历生日只隔了两天。
特别的有接二连三的生日礼物惊醒，先是一套向往已久的古诗词文鉴赏辞典，然后是山东运来的草莓脆；然后是阴历生日当天会到的不明“物品”，央求外加威胁，老公就是一句都不透露。
特别的在西贝铁锅居吃到好吃的长寿面、醋香的功夫鱼。
最特别的是今年是宝宝和我一起的第一个生日。
宝宝现在应该有10cm大了，按照老公下周的发育图，应该是这样的。我的肚子也比前两天鼓起了一点点，按一按有点硬硬的；老公贴着耳朵能听到扑扑扑的心跳声，可我不确定那是不是宝宝的，医院里是众多的“男宾止步”，看来只有十一回家自己用听诊器听听了。一起怀孕的同时打来电话告诉我，唐氏筛查的时间很短，只是出结果慢些，大概要一周，不过还是要抽几管血的。撸起袖子看看我的做胳膊，上次的针眼还依稀可见，大片的血阴面积减小了不少，又要抽血，真令人头疼。抽血我到不怕，又不晕针又不晕血的，只是抽完血后，老公总是逼着我和乌鸡汤，那真的是一点味道都没有，汤白白的，看来胃都往上翻，每次都像喝药似的，不过我宁愿是重要，至少还有些苦味哩。
上网查了许久，就是没有治疗热伤风的偏方，看来只有等到这周去医院问问医生了。
其实幼儿作品是表达自己认识和情感的重要方式，也是他们富有个性和创造性自我表现的重要方式。在孩子成长的过程中，当孩子还不会用文字来表达他们内部言语的时候，作品就成了他们内心世界最好的诠译：展示孩子眼中的世界以及丰富的相象力，展示他们独特的认知和生活经验。可以说，幼儿作品不但涵盖了孩子全部的"语言"，更概括了孩子不断成长过程中所有自圆其说的朴素理论。
针对家长的这一现象，我们尝试运用"作品分析法"--由教师和家长通过共同记录、解读幼儿作品
，从而有效增强家长的教育观念和增进家园互动。
记录的方式可以是文字记录、照片记录、录象记录等，也可以是对幼儿作品的注解、孩子的原话记录、幼儿创作作品表现、作品说明、对作品的评价等。
幼儿：班级：家长：教师：
作品名称：
孩子的话：
家长的话：
老师的话：
通过教师和家长共同记录、分析幼儿作品，通过一个个鲜活的作品记录，家长可以试着从孩子的角度去理解孩子的作品，从孩子的立场去理解孩子的"理论"，用心灵解读幼儿。同时，此活动可以转变家长的教育价值观和评价观，从以前惯于将自己的孩子和别人的孩子做横向比较到开始注重幼儿自身的纵向发展，开始从欣赏的角度去寻求幼儿作品和行为背后有价值的教育契机。
其一，拉拢了家长与老师之间的距离，平常虽然有与家长交流的时候，但对于坐园车的小朋友就只有电话沟通联系，自己接送的小朋友虽然有面对面的交流，但由于平时的时间比较仓促有限，因此真正交流的不多，不够彻底。而这次的家访，将所有这些都祢补了，两人相对而坐，相互交流，既让家长了解了幼儿在园的基本情况，对于在家的情况也及时地了解到了，以及存在的一些问题也及时的掌握了。
其二，促进了下一步工作的开展。既然已经了解到了各种情况各种问题，知道了家长对于幼儿在园还有哪些方面不满意的等。这对于怎样开展班级的下一步工作起到了很好的帮助作用。可以根据家长反馈的情况、问题及时地调整班级工作重点，做到更好地为幼儿创设适合他们学习、生活的环境，促进他们的个性发展。
总之，家访工作的开展，对于我们工作的开展是非常有必要并且非常有益的。
然而，小班宝宝刚融入新环境
，绘画水平尚处“涂鸦期”，加上他们生理发育不够完善、手部肌肉力量不够、灵活性差，只要是正确的握笔（着重引导）“精细”的描画很难到位，也绝对在“情理”。
所以，在前三个月，咱班只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。（如涂色小汽车）还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用“车轮”滚画。
下一步（下星期）我们要一起引导他们认知、撕贴一些简单的图形，锻炼其手部小肌肉群。
此外，现在宝宝在认知方面的水平还不够全面。他们不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。如有一次，宝宝在晨间活动中“画苹果”，因为我事先认为宝宝对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在绘画过程中，我发现有宝宝把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然宝宝对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责宝宝，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励他下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，宝宝很乐意的点头。
还有就是小班宝宝的学习兴趣不够稳定。他们对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而宝宝学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了他的童真、实在的情感。尤其是当宝宝的作品不能令人满意时，切忌批评斥责，以致泯灭他们对美术的兴趣。因此，让我们在生活中多创造机会让宝宝亲自感受触摸实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的积极的学习和感受，促进其身心的健康发展。
针对上次的情况，我小米的家长取得了联系，有了进一步的沟通，谈话主要有一下几个内容。
1.疼爱孩子是天经地义的，但是绝对不可以宠溺，不要什么事情都顺着他的意思，要让他学习自己的事情自己做，并且做事情有条理，有始有终。
2.卫生习惯的培养，例如：擦鼻涕的餐巾纸不要随便乱丢在地上，不要的垃圾扔到垃圾桶里。
3.小米有轻度肥胖的症状，在饮食方面应该更合理，少吃高热量高脂肪的零食，少吃肉类多吃蔬菜。
因为甲流的影响，本班放假9天，在这一段时间中，小米有一点进步了。
仍然是学习韵律操的时候，我说“全体起立”，他也站了起来，并且来到了空地上，我放音乐，他站在后面看了一会，也许是被其他幼儿高涨的情绪感染了，他也跟着做了起来，虽然动作十分的笨拙，节拍也不对，但是他主动跟着音乐做起来已经是一个很大的进步了。放学的时候，我把这一情况告诉了他的奶奶，奶奶说，放假的时候在家里一直教育他，看到有进步心里很开心，以后一定会更加支持老师的工作，让孩子健康的成长。但是，对于轻度肥胖的问题一直比较担心，因为小米只喜欢吃荤菜，不要吃水果与蔬菜，也不肯锻炼，实在是伤脑筋。
肥胖对于健康是有一定影响的，对于小米的这个问题，相信在以后的时间里也是可以慢慢改善的，针对他的特殊情况，在体育游戏与体育活动的时候，适当的加强对他的锻炼。
家长是孩子的第一位教师，给孩子最直接的影响，家长的言行可能影响孩子的一生。家长的态度也会影响孩子的性格，孩子出现的问题，根子多在父母身上,要治孩子的病,家长要先吃药。
有的教师认为，孩子任性，果在孩子，因在家长。解决之道：一是爱之有度，也就是要讲原则，不对孩子的无理要求让步，这是首要的，二是要观察孩子，了解和掌握他的需要，先于孩子主动满足，而不是被动地让孩子牵着家长走。三是要讲道理，要有足够的耐心与孩子打“持久战”。
任性可以说是独生子女的通病。孩子任性、不听话主要表现为固执、抗拒、不服从大人管教、不按照大人的要求去做等；或者表面上答应，内心不服，所以大人不在旁边时，就由着自己的性子来。
孩子不听话，父母的要求和愿望难以实现，父母就会对孩子不满，就容易出现不理智的表现：有的父母会性急，采用打骂的方式对孩子严加管教；有的父母感到无奈，对孩子放任自流；有的父母则对孩子的要求妥协，天长日久更助长了孩子的这种行为。
那么，当孩子出现任性、不听话的行为时，家长究竟应该怎样对待才算是明智、有效的呢？
一、关注幼儿成长过程中的"反抗期"。
在对待孩子任性的问题时，家长充分理解幼儿独立性的发展规律是至关重要的。在幼儿成长的过程中，3－4岁是人生的第一"反抗期"。此时孩子不再像小时候那样听话，经常和大人"闹独立"，总是力图摆脱大人的约束。有时好象故意与父母作对，往往到4－5岁时这种情形依然延续，孩子经常表现出不服管教的特性。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话，实际上这是孩子的"反抗"心理，是独立性个性品质发展的重要标志，是一种正常的心理发育现象。此时，若是一味地对孩子横加干涉或者责骂惩罚，孩子可能会变得听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害，独立性的发展更会停滞不前。正确的做法是：关注幼儿的反抗心理，因势利导，对孩子的合理行为与要求，充分鼓励和满足；对幼儿的不合理要求也要采用适当方式加以引导，避免强硬手段。
二、沉着冷静地对待孩子的任性行为。
当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做是对的。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等办法把难题巧妙化解。
三、转移
这种方法适用于年龄较小的孩子。家长可以利用孩子注意力易分散，易为新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
四、冷处理
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。事后，家长可对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因，并对他说“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
五、提示在先
掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭着闹着让大人抱。可在出门之前就与孩子说好？今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。
六、激将法
利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。如果孩子在街上吵着要买雪糕
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