本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《吹牛大王》”。让幼儿能大胆想象,能用连贯的语言进行表述,感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣,能区别吹牛与说谎的不同。
活动目标
1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。
3、能区别吹牛与说谎的不同。
4、喜欢听故事,能安静地听老师讲故事。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
活动过程
1、引题——初步理解词语“吹牛”
(1)讲述“吹牛”,激发幼儿的兴趣。
——昨天,xx小朋友对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。
(2)讨论:
——师:你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?
——幼:这位小朋友讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的)
(3)教师小结。
(吹牛就是说大话,把不可能发生的事情说成已经发生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)
问:你觉得谁吹牛更有趣?为什么?
(2)欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心,说着玩的,不是去骗人的”)
问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎?
2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?
(3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)
——吹牛真有趣、真好玩,你们想不想来吹牛?
3、尝试吹牛
——吹牛大会就要开始了,现在你们赶紧准备你们的吹牛故事,我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛)
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。
活动结束
1、评价
2、总结
附故事:《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。
小米沙问:“你几岁啦?”
斯大西克说:“九十五岁呀!”
小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!”
斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。”
小米沙说:“你没我爸爸高。”
斯大西克说:“从前我很高,后来慢慢变矮了呀。”
小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。”
斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。”
小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,‘咔嚓’一下,把我的脑袋咬掉了。”
“那你怎么没有死?”
“我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。”
“你不是没有脑袋了吗?”
“当然没有脑袋。”
“没有脑袋,你怎么走回家呀?”
“就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。”
“那你现在怎么有脑袋?”
“另外长出来的呀。”
“想得妙!”斯大西克听了很羡慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。”
小米沙大笑起来:“哈哈哈......那你怎么还活着?”
“后来,鳄鱼又把我吐出来了。”
小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。
“有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。”
“我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”
“根本不是这么回事儿,我不说这个。”
“那你说什么呀?”
“看见汽车开过来,我一脚踩上去,‘卡啦卡啦’,汽车被我踩扁了。”
这时候,又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?”
“吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好,谁就是吹牛大王。”
依果尔说:“你们吹牛没有好处,我昨天撒谎,就得了好处。”
依果尔开始讲起来:“爸爸、妈妈出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问,谁吃了那么多冰淇淋?我说,都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完,开心地大笑起来。
“妹妹挨了骂,你还那么高兴。”小米沙说:“你这是撒谎,不是吹牛。”
斯大西克说:“就是呀,吹牛是为了开心,说着玩儿的,不是去骗人的。”
依果尔歪着脑袋想了想说:“那,你们再编几个,让我学学。我也想当吹牛大王。”
小米沙和斯大西克又开始吹起牛来:“从前,我会飞,有一天,我飞到......”
教学反思:
吹牛的目的是娱乐,骗人的目的是损人利己。前者充满童稚的幻想,后者充斥功利的动机。幼儿爱空想,时常区分不出真假,辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白:不回避客观事实,既积极引导幼儿童真的大胆幻想,又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。
幼儿百科:吹牛,又叫吹牛皮,吹法螺,指“说谎”或者“说话不根据事实,夸大或浮夸话的内容”。一般吹牛都是形容没有实力,还喜欢装作自己很厉害的人,这一类人一般都没有人愿意和其交流。
一、活动目标
1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。
二、活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
三、活动过程
1、引题——初步理解词语“吹牛”
(1)讲述“吹牛”,激发幼儿的兴趣。——昨天,xx小朋友对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。
(2)讨论:——师:你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?——幼:这位小朋友讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的)
(3)教师小结。(吹牛就是说大话,把不可能发生的事情说成已经发生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)问:你觉得谁吹牛更有趣?为什么?
(2)欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心,说着玩的,不是去骗人的”)
问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎?
2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?
(3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)——吹牛真有趣、真好玩,你们想不想来吹牛?
3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了,现在你们赶紧准备你们的吹牛故事,我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛)
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。
四、活动结束
1、评价
2、总结附故事:《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。小米沙问:“你几岁啦?”斯大西克说:“九十五岁呀!”小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!”斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。”
小米沙说:“你没我爸爸高。”斯大西克说:“从前我很高,后来慢慢变矮了呀。”小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。”"本,文来源:屈;老.师教;案网"斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。”小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,‘咔嚓’一下,把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋,你怎么走回家呀?”“就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很羡慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来:“哈哈哈......那你怎么还活着?”“后来,鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。”“我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿,我不说这个。”“那你说什么呀?”“看见汽车开过来,我一脚踩上去,‘卡啦卡啦’,汽车被我踩扁了。”这时候,又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?”“吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好,谁就是吹牛大王。”
活动反思:
-第一次上亮相课,不免有些紧张,面对下面那么多的领导和老师,上课的感觉会跟平常不一样,自己都觉得乱了,脑子也转不过来了……原本是选择上社会活动,但是听了小班两位老师的活动后,发觉我的社会活动相对而言太枯燥,幼儿也许并不感兴趣,也不知道他们能听多久,能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案,选择了这节有趣又生动的语言活动,"吹牛大王",目的是让幼儿发挥想象,敢于表达,语言连贯。应该说这些目标都达成得很好,幼儿在活动中举手发言都很积极,有一些幼儿也想象得很丰富,表达得很清楚。
记得以前上课的时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿,才能让他们更加积极地举手回答问题,可是在上这个活动的时候,我都不用提醒他们多举手,他们的小手就都举得高高的,等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的,可以让他们毫无约束地想象、吹牛,不像以前上课比较枯燥,设计得也不够精细,幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。
由于他们的配合,这个活动进行的比较顺利,也比较丰富、有趣。但是这个活动也有许多不足和缺陷,目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别,但是在这个活动中,由于紧张,我只是简单得带过了,幼儿也不是很清楚。这个活动很有趣,幼儿举手很积极,然而这也导致了我紧张的情绪,因为平常比较少,而现在几乎每个幼儿都在举手,我一下子就急了,不知道该叫哪个好,也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛,让他们能够都动动嘴巴,满足他们想说的愿望。后来经过点评才想到,真的是一个很大的失误。
在评比"吹牛大王"的时候,幼儿的意见很不统一,选择了很多,让我不知道改怎么选,幸好我的师傅在关键时刻提了一下,从他们选择的5个人中再比一次,让我从尴尬中退了出来,最后统一票数最多的为"吹牛大王"。在这里也要感谢她,在这么关键的时刻提醒了我。
总的来说这个活动还算顺利,有好也有不足,虽然我以前在幼儿园也工作了一年,但是,由于我的师傅半路走出,所以有许多东西我学得不足,也不好,希望在这一年里,我可以在师傅以及其他老师的帮助下成长更多,进步能更快,让我的教学水平在原有的基础上提高,让幼儿在一个优越的环境下成长,也让家长更加放心我的工作。
活动目标:
1、初步了解海报的用途。
2、学习用多种方法制作海报。
3、让幼儿学会与同伴合作,体验合作化的快乐。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验动手的快乐。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、小舞台节目单、屏风式展板。
2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。
3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。
活动过程:
1、谈话活动,引出海报的主题。
讨论《梦幻西游》中的有趣故事。
提出进行《梦幻西游》演出的建议,提问:可以请谁来做观众?有什么好办法让大家知道我们要演出的消息。
2、讨论设计海报。
观察海报:《麦兜响当当》,了解设计海报的主要要素。
重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要素。
讨论:你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢?可以怎么设计?
3、提出制作要求
——小组商量,确定设计海报的节目。
提出分工合作的要求。
介绍制作的工作,装成品材料和废旧材料。
幼儿制作海报,教师重点指导能力弱的幼儿。
4、介绍、评价海报
相互介绍,欣赏海报。
讨论可以把海报张贴在哪里?
活动反思:
梦幻西游记孩子十分喜欢,今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。
对于广告中的几大要素,我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方,包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面的内容。
在评价共同合作的时候,过于强调孩子分工合作和作品的装饰,没有正真的引导孩子进入观看海报的角色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎的海报。
幼儿百科:海报这一名称,最早起源于上海,是一种常见的宣传方式。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班教案《知了》及教学反思”!
活动目标
1了解知了的有关知识,知道知了的发音器官。
2通过折纸活动掌握知了的外形特征。
3发展幼儿的动手能力和创造力。
4增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
教学重点、难点
教学重点:观察和了解知了的外形特征。
教学难点:掌握知了的外形特征。
活动准备
课件手工纸笔
活动过程
一谈话引入
1师:小朋友们老师带来一位昆虫宝宝,你们猜猜它是谁?
2播放课件,请幼儿观看回答。
3师:这节我们学习肚子唱歌的知了。
二探索发现
1师:请幼儿观察知了是什么样的。
幼儿:翅膀是透明的,
头下面有一根长管,
这个细管就是它的嘴。
2师:猜猜他们吃什么?
幼儿1:它吃树叶。
幼儿2:我猜它吸树干里的水。
3师:知了都会叫么?
幼儿1:都会叫。
幼儿2:不都会叫。
师:为什么有的会叫有的不会叫呢?
看课件,请幼儿观察比较。
幼儿:有的肚子上有个半圆,有的没有。
师:这个半园叫发生器,有发生器的才会叫。
师:知了有公有母的,有发生器的是公知了,没有发生器的是母知了。
三动手操作
1请幼儿折纸知了。
2展示幼儿作品。
四小结
师幼共同总结知了的外形特征:知了有的会叫有的不会叫,发生器在肚子上。
教学反思:
折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式,它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念。
幼儿百科:蝉(学名:Cicadidae;英文名:Cicada、Cicala或Cicale),动物界-节肢动物门-六足亚门-昆虫纲-有翅亚纲-半翅目-颈喙亚目-蝉总科(同层次的有:角蝉总科、沫蝉总科、叶蝉总科、蜡蝉总科)的唯一一科。
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