2020幼儿园大班教案《雨伞》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《雨伞》”。让幼儿尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌，结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容，充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

活动目标：

1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1.一把黑布伞

2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

活动过程：

一、谈话活动，引出主题

1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

2.讨论：你们家有些什么样的伞

幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！

二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听

1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞？

幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。

2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容

教师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？

幼儿：因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。

教师：为什么大树是小羊的绿叶伞？

幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？

幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。

3.引导幼儿边看图边念儿歌

采用分组讲述和分段讲述的方法。

三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容

教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的什么伞？”的句式来仿编诗歌。

四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

幼儿百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。

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幼儿园大班教案《动物雨伞》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《动物雨伞》”。让幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想象，能用较生动语言仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力，理解诗歌内容，感受语言的美。理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等，激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受语言的美。理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。

2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想象，能用较生动语言仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

教学重点：引导幼儿理解诗歌内容，感受语言的美，理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。

教学难点：启发幼儿创编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

活动准备

教学准备：森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。

活动过程

一、引入

1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

2、师提问：小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？那小动物们在下雨时，他们会把周围的什么当伞呢？

二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。

1、引导幼儿观察主题图，贴上小鸟图贴。

（1）、图中有谁？

（2）、小鸟在雨中怎样？引导幼儿做飞的动作。

（3）、让我们看看它到底飞到了哪里？（引导幼儿说出树枝上）

（4）、哇，小鸟找到的这把雨伞可真大，谁来给它的大伞取个名字吧。（引导幼儿说出大树伞）

（5）、引导幼儿用完整的语言描述图画内容：谁飞到哪里？什么伞？

2、看，谁又来了？贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢？（启发幼儿讲述）

（

3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴，引导幼儿仿编儿歌。启发提问：谁怎样？——什么伞。最后贴上

4、最后贴上乌龟和松鼠图贴：雨越下越大，还有两个小动物没找到雨伞，真着急，看看是谁？但他们很快用自己的本领躲了起来，小朋友们猜猜，他们是怎样躲雨的呢？（引导幼儿说出小甲壳和大尾巴）

三、采用多种形式朗读儿歌。（进一步理解儿歌并感受语言的美）

四、把幼儿分成四个组，分角色游戏，进一步感受诗歌的美，并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。

五、小结：小动物们在森林之家过得真快乐，那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢？

教学反思

在创编活动中，首先我采用了启发提问教学法，使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下，孩子们通过直观教学法和已有的生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编，孩子们的思维很活跃，竟想到：“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空！当然只要是合理的，当时我都予以了肯定，而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色游戏，能面向全体，能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。

幼儿百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园小班教案《大伞和小伞》及教学反思 幼儿园教案《大伞和小伞》及教学反思

小班教案《大伞和小伞》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发看图讲故事的兴趣，引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《大伞和小伞》含反思教案吧。

活动目标

1.引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。

2.激发幼儿看图讲故事的兴趣。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。

教学难点：看图说话。

活动准备

大.小雨伞各一把；图片4张。

活动过程

活动一：游戏

1.出示大.小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？

2.谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？

3.请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？

活动二：看图讲故事

1.引导幼儿观察图一，问：

①图上有谁？

②它的手上拿着什么？

小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。

2.引导幼儿观察图二，问：

①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？

②这样可以吗？为什么？

③怎么办？你们有什么好办法？请说说。

小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。

3.引导幼儿观察图三：问：

①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？)

②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。

小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。

4.引导幼儿观察图四，问：

你们看看现在怎么样？

小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。

教学反思

其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者.

幼儿百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。

2020幼儿园大班教案《小红伞》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小红伞》”。让幼儿理解词：伞、推、勾、撑，引导幼儿仔细观察图片，完整连贯的讲述图片内容，懂得遇事要多动脑，让幼儿体验到看图讲述的乐趣。

活动目标

1、引导幼儿仔细观察图片，完整连贯的讲述图片内容，懂得遇事要多动脑。

2、理解词：伞、推、勾、撑。

3、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简单复述故事。

教学重点、难点

重点：引导幼儿学会观察图片，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

难点：引导幼儿逐步用完整、连贯的语言讲述图片内容。

活动准备

实物：小红伞一把。教学挂图三幅。

活动过程

一、（导入）出示小红伞，激发讲述的兴趣。

1、看看我带来些什么？出示字卡(小红伞）：它是什么颜色的？它有什么用呢?它除了遮雨还可以干什么？

2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？

二、出示挂图，教师引导观察画面，并提问讲述

图一：1、在这幅画里，你看到了什么？

2、蘑菇房里会住着谁呢？我们一起敲敲门。

3、今天的天气怎样？小兔子想出门应该带些什么呢？

4、小结

图二：1、小兔子来到了什么地方？碰到了谁？小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢？

2、小结

图三：1、小兔子告别了小刺猬，它又来到了什么地方？发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

2、小结

三、教师完整的讲述故事一遍，幼儿仔细听。

四、连贯讲述

1、幼儿结伴连贯讲述

重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

2、个别幼儿讲述

重点指导连贯讲述三幅图片。

五、情感体验

你喜欢图片中的谁，为什么？

教学反思

根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。

一、创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。

二、幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

三、用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。

幼儿百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。

2020幼儿园小班教案《大、小伞》及教学反思

小班教案《大、小伞》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发看图讲故事的兴趣，引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班《大、小伞》含反思教案吧。

活动目标

1.引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。

2.激发幼儿看图讲故事的兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。

教学难点：看图说话。

活动准备

大.小雨伞各一把；图片4张。

活动过程

活动一：游戏

1.出示大.小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？

2.谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？

3.请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？

活动二：看图讲故事

1.引导幼儿观察图一，问：

①图上有谁？

②它的手上拿着什么？

小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。

2.引导幼儿观察图二，问：

①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？

②这样可以吗？为什么？

③怎么办？你们有什么好办法？请说说。

小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。

3.引导幼儿观察图三：问：

①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？)

②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。

小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。

4.引导幼儿观察图四，问：

你们看看现在怎么样？

小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。

教学反思

其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者.

幼儿百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。当时被人们称之为“簦”。