设计思路:
中班上学期的幼儿,在各种有趣的体育活动场景吸引下,在教师生动形象的语言刺激下,对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中,如何与同伴商量、合作,学会一起玩,玩得高兴,这是一个新的问题。根据《刚要》的精神,我选择了幼儿所熟悉和喜爱的动物形象,设计了此活动“数脚”。
《数脚》是中班幼儿很喜欢的故事,故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚,走路方式也不一样,活动通过合作模仿它们走路、比赛来增强幼儿与同伴合作的能力,体验合作成功带来的快乐。
教学目标:
1、幼儿能积极愉快的参与活动,学习与同伴合作,体验合作成功带来的快乐。
2、幼儿能协调地模仿小动物走路,活动中反应敏捷,动作迅速,并能遵守游戏的规则。
教学重点:学习与同伴合作游戏
教学难点:能迅速找朋友合作,并模仿小动物走路
教学准备:1、大动物标牌(小鸡、小兔、螳螂、螃蟹)
2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个
3、红旗若干,椅子四张
4、故事《数脚》、入场音乐
5、幼儿已学会动物模仿操
教学过程:
一、开始部分
1、幼儿分四路纵队,举着标牌入场
教师:大家好!马上我们动物幼儿园要举行一场盛大的动物运动会,参加的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹,为了取得好成绩,我们赶紧操练起来吧!
2、动物模仿操
幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物模仿操(儿歌和操自编)并走成大圆圈。
“早上空气真正好••••••一二一,向前走,走成一个大皮球!”
二、基本部分
1、引导幼儿合作模仿小动物走路
教师:“儿歌里面说小鸡有几只脚?(两只)那我们小朋友有几只脚呢?(两只)小兔呢?(四只)我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了?(幼儿自由讨论并尝试,教师用语言和动作引导幼儿去合作)螳螂有六只脚怎么办呢?需要几个小朋友合作?螃蟹呢?
2、数脚游戏
教师介绍游戏规则:幼儿听好老师发出的口令——小动物的名称,迅速的找朋友合作变成相应数目的脚,并听口令模仿相应的动物走路。
(教师及时表扬合作快,模仿好的幼儿)
3、动物运动会
1)动物运动会马上就要开始了,全体集合(幼儿站成圆圈)
2)今天有那些小动物来参赛呢?
出示小鸡,谁来代表小鸡参赛?(请名能力较弱的幼儿到小鸡休息区准备)
请8名能力较强的幼儿代表螃蟹,其他幼儿代表小兔到各自的休息区准备。
3)教师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场比赛,分别介绍比赛规则:
小鸡:幼儿模仿小鸡绕过椅子回到起点,速度快为胜,期间小鸡嘴巴不能分开
小兔:两个幼儿合作模仿小兔跳到终点,速度快为胜,期间兔头兔尾不能分开,要双脚跳。
螃蟹:四个幼儿合作模仿螃蟹横着走,先回到起点胜,期间八只脚不能分开,不能跌倒。
三、结束部分
1、教师小结:现在我正式宣布“本届动物运动会胜利闭幕”,这次比赛大家都很努力,取得了很好的成绩,特别是我们***小朋友,让我们一起为他们欢呼吧!,为了表扬大家,我特别为大家准备了奖品--红旗,大家喜欢吗?(发奖品小红旗,分享成功的喜悦。)
2、听故事《数脚》休息、放松。
教师:教师贴上蜈蚣胸贴说:哎呀!小朋友们我还不知道我有多少只脚呢?你们知道吗?那我们一边休息、放松,一边听故事,听完故事你再告诉我好吗?
3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。
蜈蚣有多少只脚啊?(21对,42只脚),我们快来变吧!
活动目标:
1、初步理解故事内容,愿意用语言、动作表现故事情节。
2、感受故事的趣味性,丰富词汇:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
活动准备:故事ppt、故事录音
活动过程:
(一)游戏“猜猜它是谁”导入,引起幼儿兴趣。
1、导入:天气真好!草地上来了一群小动物,我们一起来猜猜它们是谁呢?你从哪里看出来它是小鸡的?(请幼儿观察,然后说一说)
2、小兔、螳螂、螃蟹(同上)
(二)欣赏理解故事。
1、提问:你们知道这些小动物到草地上来干什么吗?我们一起来听一听,就知道了。(播放故事录音第一段)
小结:哦,原来它们是来比一比,谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。
2、提问:那怎么样来比谁的脚多,谁的脚少呢?小结:可以看一看,数一数。
3、那我们一起来看一看、数一数吧。小鸡有几只脚?你们知道小鸡是怎么走路的吗?谁来学一学?(丰富词汇:又轻又巧)
教师小结:小鸡有两只脚,两只脚走路又轻又巧。(一起学学小鸡,说一说)
4、小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚,他们分别是怎么走路的?分别请幼儿学一学。(丰富词汇:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)
5、小动物们正说着,这时候谁来了?小蜈蚣有几只脚呢?我们听听小蜈蚣自己怎么说的?
提问:小蜈蚣自己都不知道,怎么办呢?猜猜看,怎么办?(小动物们可能会来帮助它)
提问:小动物们能帮它数清楚吗?我们一起来听一听。
提问:小鸡数清楚了吗?小鸡怎么说的?小兔数清楚了吗?小兔怎么说的?螳螂数清楚了吗?螳螂怎么说的?螃蟹数清楚了吗?螃蟹怎么说的?
哎呀,小动物们都没能数清楚,怎么办呢?小朋友愿意帮帮忙吗?
老师,我把这条蜈蚣放到放大镜下面来,我们一起帮它数一数吧!
6、小结:原来,蜈蚣一共有42只脚,还可以用另外一种方法来表达,就是21对脚,两只脚称为一对。
7、完整欣赏故事。这个故事真有趣!让我们一起完整的来听一听这个故事,一边听,请小朋友一起跟着讲一讲。
(三)故事表演。
1、《数脚》不仅是一个有趣的故事,我们还可以把它变成一个好玩的游戏呢?你们想不想玩?
在小朋友的椅子下面藏了好多小动物胸饰,我们请小朋友拿出来看一看,然后和旁边的小朋友说一说这个小动物有几只脚,它是怎么走路的?
2、一会一起来说故事,轮到哪个小动物,那个小动物就站起来说一说,表演一下。
3、你们还想扮演其他小动物吗?我们回到教室再一起玩一玩吧!
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“大班脚色游戏教案”!
运动目的:1、可以或许明白本身所饰演脚色的职责,并能监守岗亭;2、可以或许利用规矩用语,较平静地游戏;运动内容:娃娃家、病院、剃头店、菜场、银行、大众汽车、超市运动历程:
一、引诱语
小朋侪,本日我们又要来玩娃娃家了,你们高不开心啊?前次我们在玩娃娃家的游戏的时间啊,李子恒小朋侪玩得可棒拉,他啊,原来是娃娃家的爷爷,但是厥后他看到病院的大夫不敷了,那是由于病院的小朋侪跑失了,以是他就本身到了病院,资助病人看病。
并且他看病的要领与别人纷歧样,他用的是气功,本日,幼儿手工制作我要在来看一看,小朋侪是不是都可以或许找到本身的事情,而且可以或许把事情做到放工,另有,我们在做游戏的时间是不是要平静一点啊,如许,在病院内里看病和苏息的人就能很好的苏息了;二、幼儿游戏
引导:重点引导娃娃家,饰演客人的脚色和娃娃家的妈妈一路将娃娃家清算清洁;
广泛引导各个办事场合能运用规矩用语;不雅察:
1、不雅察幼儿是否可以或许先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、不雅察幼儿是否可以或许本身办理一些碰到的小题目;
3、不雅察幼儿是否可以或许依照的请求监守好本身的岗亭,幼儿园教案不在课堂中心奔驰;
4、不雅察幼儿游戏的声音是否比力平静;三、评价
1、让个体幼儿先容本日本身的新发明;并赐与确定和勉励;
2、对本日在游戏中可以或许监守本身岗亭、并能利用规矩用语的幼儿予以表彰;
3、对付全班幼儿在游戏中可以或许放低音量地举行游戏赐与表彰,并报告幼儿鄙人次游戏中也要看他们的表示;
关于“大班脚色游戏教案”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
活动过程:
一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。
今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?
1.师: (出示小鸡图):它是谁呀?
师:小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)
2.师:(出示小兔图)谁又来了?
师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:蹦蹦跳跳)
3.师: 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?
师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语:大摇大摆)
4.师:(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )
师:螃蟹是怎样走路的?(学习词语:“横冲直撞”)
二、欣赏、理解故事。
1、 幼儿听故事的前半部分。
师:小动物来到草地上干什么呢?
师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?
师:小动物们正说着,这时候谁来了?
2、 幼儿听故事的后半部分。
师:小蜈蚣到底有多少只脚?
三、 再次完整欣赏故事。
师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。
四、 扩散思维,进行迁移。
师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?
活动反思:
游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。
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