如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师有树立正确的家长观，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下是小编为大家收集的“家园共育：小测试|宝贝属于哪种气质类型”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
气质，有时候是与生俱来的。一个小测试，看看你的宝贝是哪种气质，婴幼儿的气质大致分为三种类型。先来测一测，再来看一看，这种气质的小孩，应该如何对待。
1、在小区里，见到陌生阿姨：
● 一点儿也不拘谨，愿意被她抱，甚至会好奇地摸摸她的衣服、包包。
■ 害羞，有时脸红，甚至低头或扭过头去，不说话。
▲ 有点害羞，但不强烈，要适应一段时间后才能正常地跟阿姨交往。
2、你带他去游乐园，见到新奇的游乐设施：
■ 紧紧抱着你，不敢上前去玩。
● 一点儿都不害怕，大胆地上去摆弄，但是容易因其他新鲜玩具而分心。
▲ 有点害怕，但表现得不强烈，过一段时间才能放松地去玩。
3、在幼儿园里，老师这样评价：
▲ 在托儿所或幼儿园与小朋友们在一起活动时，喜欢在旁边看，显得不大活跃，比较安静、老实。
● 很活跃，老师和小朋友都很喜欢，善于交际。例如对别人小声说话难以注意，对成人和小朋友的情绪变化难以分辨。
■ 敏感，心细，碰到困难和挫折时容易退缩气馁。例如，和小伙伴一起玩时，不敢跟别人争抢玩具，不敢维护自己应得利益。4、他还想玩，但你要求他马上回家：
● 很快同意你，不过分固执。
▲ 有时会很固执，但是反抗的方式相对平和些，比如皱眉头或者生闷气。
■ 哭闹，发脾气，甚至撒泼打滚，不容易安抚。
5、发现不会玩的玩具时：
■ 容易气馁，甚至发脾气。但是如果是感兴趣的东西，可以长时间地摆弄和尝试。
● 坚持尝试，不后退。
▲ 不着急，先拿在手里看上半天。
6、与最亲近的人（如妈妈）分开时：
● 有些不高兴，但比较容易安慰，不会长时间地哭闹。
■ 又哭又闹，反应特别激烈，而且持续时间很长。
▲ 看起来不太高兴，但是反应并不“惊人”，持续时间较短。
7、最后，请你总结一下，哪句话描述的是宝贝的总体情况：
■ 是个小古怪，脾气有点倔，容易闹脾气。
▲ 慢吞吞的，高兴和兴奋时的强度适中，无论笑还是哭都不会非常激烈。
● 爱说爱笑，大多数时间情绪积极乐观。
答案揭晓
大部分是●：外向—接近型
外向型儿童相对来说是最容易养育的，这样的孩子从一出生就显示出脾气秉性方面的优势。无论在家里，还是在幼儿园，外向型宝贝都能较快地适应环境。
但是，即使对这样的孩子，父母仍然要注意尊重他们的天性，激发他们对事物的兴趣。在行为培养上，针对他们缺乏自控力的特点，要做到令行禁止，不能做的事情坚决不让做，提出的要求必须明确，父母要说到做到。
对外向型宝贝，只要掌握好两个“度”，即宽严有度，赏罚有度，他们的个性与社会行为就能得到很好的发展。
大部分是■：内向－退缩型
对内向退缩型宝贝，父母要特别注意对他们的养育方式，要给以充分的关爱和极大的耐心。父母要牢记，气质特点在很大程度上受遗传影响，要尊重孩子的天性。
不要当着孩子的面说孩子胆小、爱哭爱闹这类批评、否定的话。在遇到孩子不认识的人时，鼓励他叫“叔叔”、“阿姨”，如果孩子不愿意叫，不要强迫他。如果孩子听了父母的话，要及时给予表扬。
从孩子很小的时候起，就要给孩子多提供与陌生成人及小伙伴交往的机会，鼓励他靠近别人，允许别人抱，和其他孩子一起玩。如果条件允许，不妨多带孩子到别人家做客，多和邻居家的孩子交往。
大部分是▲：慢热型
慢热型儿童的神经强度类似外向型儿童，但是神经反应速度较慢。对这类宝宝，最需要耐心。
父母应该牢记意大利教育家蒙台梭利的一句话：“在观察的同时耐心等待。”对慢热型儿童，最忌讳说“你怎么这么慢”、“你怎么这么笨”之类的话，这种评价容易伤害孩子的感情和自尊心，使他们产生自卑感。相反，多鼓励表扬是非常必要的。
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防拐骗：
知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇险时，会用电话呼救;知道报警电话110。
防触电：
教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志，并远离它们。
防火、防烫伤：
不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话。
防异物吸入：
不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气
睡眠：
睡前要洗脸、洗脚、漱口;不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。
进餐：
进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴。
行走：
行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走，不猛跑;过马路走人行横道，注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。
药物：
学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药;知道120急救电话，认识防毒标志。
开、关门：
不在门边玩;不把手放在门缝，知道“安全门”的作用。
也许每一位家长都会说，自己是爱孩子的，但是许多家长的做法却让孩子难以感受到爱，这是为什么呢？
我认为，孩子与家长在对爱的理解上存在着一定的差异。家长所有对孩子的管教都是对孩子的爱，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年龄尚小，还不能明白父母的良苦用心，更注重表达的方式，这样一来，当父母的爱变成一种简单不加修饰的说教时，孩子往往就容易产生对抗的情绪。当然，这种逆反心理的累积对孩子的健康成长极其不利。那么，怎样正确的向孩子表达爱呢？要向孩子传达爱的最好方法是把自己变成孩子，而不是总是居高临下摆出家长的作风。
美国有位博士说，你应该准备一张每日爱的检查表：
1、告诉您的每一个孩子“我爱你”。
2、通过温和的触觉来传达您对孩子的爱意。
3、关心您的孩子的行踪，注意到他们什么时候回来什么时候出去。
4、告诉您的孩子什么是对的，什么是错的。
5、注意到您的孩子每一个小小的进步。
6、问孩子对您的意见。
7、耐心而且彻底的回答孩子提出的各种各样的问题。
8、对于年纪较大的孩子可以委与适当的重任。
9、因势利导，让孩子建立自信心。
10、尊重孩子的人格。那位博士在指导家庭教育的实践中，总结出家长对孩子表达爱的三种规则：
第一、留出时间。每一天至少留出15分钟来和孩子一起度过：坐在地板上和您初学走路的宝宝一去玩；或和您学龄前的孩子一起游戏；或帮助您6-12岁的孩子完成学校的学习计划，培养孩子健康的爱好；或与您更大的孩子一起去买一张激光唱碟。
一定要记住，把自己变成孩子的朋友，不要对孩子指手画脚，即使是发现孩子的错误也应该本着研讨的精神与孩子分辨道理，倾听他们的回应，在潜移默化中帮助孩子进步成长。
第二、充分施展语言的力量。应该知道自己对孩子所说话的分量。当孩子从学校回家时候情绪激动的对您说：“我很生气，老师今天对我大叫！”这时候您不要上来就说：“你又犯什么错了？”相反，您应该设法澄清这件事，“老师对你大叫？那一顶是她已经无法忍受了。”这句话将来会起到魔术般的奇迹，孩子会感到他被理解和被爱，知道您站在他的一边，支持他——现在您能赶大到孩子心灵的深处了。一旦打开了与孩子心灵的沟通渠道，那种令人困窘的情况就会随之消失，您与孩子之间的传达和理解就会变得非常容易，孩子也会打开接受忠告的大门。
有的时候，孩子只是对您表达一种感受，您应该以同样的心情回应。比如孩子跑回家对您说：“我的球队今天赢了！”这时您可以不要说：“去把外套挂起来！”或者“作业做了吗？”
相反，应该以一个问题的回应来说：“你们球队得分多少？”您的问题暗示了“我听到了你所说的事情，我对此感兴趣，想知道得更多一些。”这重沟通技巧是以兴趣向孩子展示了您对他的爱。
第三、帮助孩子管理自己的情绪。做为家长，您可以限制孩子的行为，但同时也应该让孩子有效地传递他们的情绪。当您不能按照孩子的意愿给他买一辆价格昂贵的电动小汽车时，孩子会对您发脾气，甚至会以哭闹来要挟您。您可以不给他买那辆小汽车，但您不能不让他发脾气。因为对于还没有思想能力的孩子来说，这是一个正当的要求，他可以不假思索地提出来，而作为家长就要考虑诸多因素。因此，您应该在孩子哭闹过后再耐心解释为什么不能买
近几年来，家园共育的社会呼声极高，但何时开始，间谍（录音笔）潜入到了幼儿园呢？
曾听一位园长朋友说：见过一个现象，3岁的孩子刚上幼儿园，家长出于担心，便买了一支录音笔放在孩子身上。一个信任极度缺失的环境，把家长逼成“特务”，让教育蒙羞，这是社会的悲哀和不幸。
孩子是一个家庭的希望，离开父母羽翼保护的幼儿，在幼儿园是否得到细致周到的呵护，始终牵动着家长敏感的神经。幼儿园“谍战剧”的怪象，应该让我们深刻反思和梳理信任危机背后的深层原因，抓住解决问题的主要矛盾。
提高幼师队伍的整体素质。幼儿教师作为幼儿教育的一线工作者，对幼儿教育具有举足轻重的影响。可以说，好的幼儿教师就是好的幼儿教育，幼儿教师的职业素养和能力直接影响幼儿教育的质量，也就直接影响家长对幼儿园的信任。
做好危机公关建立长效回应机制。幼儿园要及时回应社会关注，开诚布公，做好舆论引导，当出现诸如幼儿体罚事件、流行性疾病、食物中毒、误服药物等舆论比较关注的问题时，要迅速启动相关应急预案。
幼儿园各部门各负责人要明确自己的相关责任，迅速整理相关信息，上报有关部门，并向社会公布相关信息，避免社会和家长因对事件不了解而产生误解；组织部分家长参与到事件的处理中，将社会舆论影响降到最低，同时积极向媒体开诚布公，积极宣传正能量，树立良好的社会风气。注重教师与家长的沟通理解。幼儿园应加强与家长的沟通，从而建立真正的信任关系，化解信任危机。
教师不仅要使孩子“亲其师，信其道”，也要使家长“亲孩子之师，信孩子之道”，成功地发挥“家园共育”的合力。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴关系与亲密感情，而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子时，就愿意和老师进行沟通，也更能理解老师的工作，家长与教师之间和谐包容的关系就会“水到渠成”。
除了家长开放日、家长委员会、定期家访，还可以创新沟通方式，如组织各种亲子活动、家长进课堂等活动；紧跟时代潮流，充分利用微博、微信群，时刻加强与家长的沟通。在交流的过程中教师要学会换位思考，这就要求教师主动从父母的角色去体会家长的心情和需求，只有这样才能更好地与家长沟通。
加强幼儿教学方式方法的研究。除了师资力量的重点打造之外，结合幼儿教育阶段孩子性格以及发展的特殊性，相关教育机构还应对其有效的教学方式方法进行研究以及探索。幼儿时期是个性品格的塑造时期，教育工作者要根据幼儿的身心发育情况和性格特点创新幼儿教育方式，给予幼儿安全的空间和足够的时间去认识世界体验世界，培养幼儿的动手实践能力和创新思考能力，提高幼儿教育的质量和水平，才能从根本上化解信任危机。
政府要加强幼儿教育的管理。加强相关的法律和制度建设，做好顶层设计。目前我国幼儿教育相关的法律条文较为有限， 因为缺乏强有力的教育法律法规约束，导致幼儿教育发展中办学不规范、管理制度不强、乱收费、教育质量得不到保障、教师素质低等问题的出现。政府要全面系统分析当前幼儿教育中存在的问题，结合中国幼儿教育的实际情况，构建起适合我国国情的幼儿教育法律体系，同时进一步规范教师的行为，提高幼师从业门槛，加强教育培训，有效保障幼儿教育质量， 给幼儿提供良好的成长环境。
孩子是家庭的希望，国家的未来，民族的延续。目前幼儿教育发展过程中遭遇的信任危机必须引起家庭、社会和政府的足够重视，针对出现的问题，深刻剖析，有效应对，共同努力，驱散幼儿教育中的“雾霾”，还孩子一个干净、友爱、欢乐、温暖、灿烂的童年。
在家里活泼好动，爱说爱笑的宝宝，一进幼儿园就化身卓别林，什么话都不说。宝宝在幼儿园为什么不爱说话呢?怎样才能让宝宝在幼儿园也开朗活泼、勇于表达自己呢?
逼迫反成沉默儿，追根溯源找解决办法
如果宝宝只是在幼儿园才保持沉默，而在家里就口若悬河的话，家长就不用太担心孩子有语言发展的障碍，也不必给“不爱说话”扣上“没礼貌”的高帽子。如果家长心情急切，强迫宝宝说话，他会更加紧张，说得磕磕巴巴的再被误解为口吃，情况就更加糟糕，家长也会更加慌乱了。所以家长一方面要重视宝宝的选择性缄默，另一方面又不要急于求成，要求宝宝马上就改变状况，而要循序渐进地从正面寻找解决问题的办法。
是不是因为刚上幼儿园，孩子还不习惯而用沉默保护自己?是不是因为不自信而不好表现?是不是因为老师的责怪而存在自制的反应?在责怪孩子不说话前，不妨先找找原因，才可对症处理。
多吃肉和谷，调整激素平衡任何心理活动必有其相应的生理因素变化。当孩子体内的血清素、去甲肾上腺素和多巴胺水平处于较低的状态，孩子无论说话还是做事都会缺乏自信，甚至会自闭。营养学家相信富含蛋白质的食品能提高去甲肾上腺素和多巴胺的促进剂的产生，同时全谷食品也能提高血清素，所以多给孩子补充含丰富蛋白质的奶类、豆制品、鱼类、禽类，尤其是红肉类(牛肉、羊肉)。如果孩子贫血，也会造成懒惰，补充含铁丰富的食物，如动物血、动物肝脏和木耳、鸡蛋也能调整这一状况。
使用积分法鼓励宝宝快乐说话
积分法是鼓励孩子多说话、多表达自己的一种行之有效的好办法。如果父母和老师能够多多配合，积分法的效果就会事半功倍。积分法的好处有很多。因为孩子的正确行为需要积累到足够的次数才能获取对应的物质活精神奖励，所以他的动机和持久性可以从中得到培养。而且如果宝宝不能做到预期行为，就要倒扣积分，并不直接对宝宝的身心进行惩罚，它的客观性避免了对宝宝的伤害。
积分法的操作要领之一：用肯定句向宝宝明确目标行为。比如你可以这样说“你要每天与小朋友说话。”不能这样说：“你不能整天一个人待着。”因为只有肯定句才能让宝宝明确自己应该怎么做，而否定句只是告诉他不能做什么，结果宝宝就无法明白他究竟能做什么。
积分法的操作要领之二：从比较容易做到的目标开始。比如刚开始的时候，孩子只要拿够3个积分就可以获得奖励，慢慢地需要5个、10个积分才能获得奖励。这样子会树立起孩子的信心。积分法才起到它应有的作用。
非常年幼的儿童也可以被屏幕以及商业玩具发出的声音长时间吸引，那种刺激的光和动画，将如何影响他们？事实上，那种绚烂的闪烁、有声音的玩具或快速变化的图像，这都会使孩子自娱的能力减弱。逐渐的，他们对于没有电子声光的环境会不适应，这并不好，不是吗？你会发现一个玩具有助于孩子们发挥创造性，让他（她）更轻易与其他小伙伴合作，这里有一些玩具和其他的想法来让孩子“忙个不停”?
1.玩具策略
制定一项家庭策略让任何一个玩具都有一定的“可用时间”。这样，你的孩子在选择玩具时有较小的选择，玩的地方也会减少杂乱的现象。科学研究表明，不要给孩子过多的玩具选择，这不利于注意力的集中。
如果一件玩具已经玩了一段时间可以在孩子的午睡时间或者无聊的下雨天，悄悄地用一件新玩具代替，当出现新的乐趣，会带给孩子很多的快乐。如果你面对反对意见，也可以和孩子一起去寻找之前的旧玩具，这些过程都在锻炼着孩子的认知能力。
放一些玩具为特定目的。保留一定的玩具，这些玩具将只用于那些严重状况时提供帮助。例如你的孩子被迫坐汽车座椅时哭闹不止、在排队等候时大哭大闹，或者去医院打针。把这些小的玩具可以放在包中随身带着，在公共场合遇到突发情况时，说不定对安慰宝贝起到很大的作用哦。捐赠一些旧的玩具到社区中心，很多社区都有公共的玩具馆，有时间的话带孩子去里面玩，会大大增加孩子的乐趣，馆中还会遇到其他的小朋友，有助于促进孩子的合作能力和社交能力。
2.书房策略
你的孩子会不会在你忙于工作的时候跑去你的书房和你打打闹闹，不妨在书房中摆和文件盒，里面可以装旧杂志、旧日历、书写工具、不用的计算器和安全剪刀。当孩子待在书房不愿意出去，那就让他（她）待在那里，这个文件盒可以是他（她）的乐趣所在，但要让孩子意识到，书房是保持安静的地方。
试着在旧货店找到一个手动打字机，可以锻炼孩子的拼写能力，加快学习字母的速度哦。
3.商店策略
保存空的干净的食品包装盒，有时间的话不妨和孩子做生意，用玩具、图画书或者其他东西作为出售项目，自制纸牌作为钱币，使用自制的钱来支付交易。爸爸妈妈和孩子可以轮流扮演老板。
和宝贝一起遵守幼儿园的规矩
没有规矩，不成方圆。幼儿园都有一套自己的规定，其目的是在某些方面硬性约束孩子，让幼儿园的管理松紧有度。可是，在部分家长眼里，幼儿园的规矩如同虚设，给老师的工作和管理造成了很大的不便。
其实，家长如果对幼儿园的规定有异议，可以与老师沟通，切忌漠视自己的孩子违反幼儿园的规定，家长面对的，仅仅是自己家的孩子，可是，幼师面对的，是全班甚至全校好多孩子，或许有些规定对于某一个孩子来说并不适应，但是，请相信，规定绝对是为了绝大多数孩子更安全的成长而建立的。
遇事冷静的和老师沟通经常在幼儿园见到这样的事情发生，家长为了孩子在幼儿园时的一点小磕碰，跟幼儿园老师闹的剑拔弩张，一个劲地埋怨老师推卸责任，甚至和老师动手。
家园矛盾不可避免，但是家长在找老师“理论”之前请一定要弄清楚事情的来龙去脉，切不可一时冲动与老师起冲突，这样不仅伤了老师，也会伤了孩子。
再忙也要参考学校的亲子活动，多和老师沟通
经常有家长打电话来请假说不能参加幼儿园组织的亲子活动。其实，幼师知道，家长们很忙。但是，孩子的第一负责人是家长，最应该了解孩子在学校表现的也是家长。幼儿园组织各种活动的目的在于给家长提供了解孩子的机会，增进亲子间的交流，如果家长不参加，受到损失的，是孩子。
还有一部分家长几乎从来都是“默默无闻”的存在，从来不在微信群里交流，从来不与老师沟通，这样，老师怎么发挥家园的作用，怎么更好的因材施教呢？
以平等的姿态面对家长
这个社会，对幼师的误解真是太深太深了。以至于不少家长觉得，幼儿园就是哄孩子的地方，我交了钱，老师就应该把孩子哄好。但是，真诚的想说一句：幼儿老师不是保姆，家长也不是幼师的领导。并不是交了钱，所有的老师都要唯唯诺诺任劳任怨。
新时代的家园关系是平等的，幼师为主导，学生为主体，家长为重要力量，没有领导与被领导之分。家园之间最好的相处之道在于彼此理解，相互尊重。
家园共育的真谛——尊重与宽容，也唯有宽容与尊重才能使得家园和谐，老师才会有足够的信心对待每一个孩子，最终让孩子受益。
穿衣是日常生活中简单但必做的一件事情。一些家长往往凭着自己的意识、爱好为已经具有自主意识的幼儿挑选每天的衣服，结果却与幼儿之间产生矛盾，有时甚至会影响上班、上学。其实，幼儿渐渐长大，他们对衣着的要求有了自己的想法。我认为家长可以试着逐步放手，从而培养幼儿的多种能力。
选择合适的衣着培养幼儿自我服务能力
日常生活中的实际练习对幼儿能力的提升、习惯的养成十分重要。经验告诉我们：“会自理的孩子是做出来的，不会自理的孩子是宠出来的。”家长要站在幼儿的角度，为幼儿提供自己动手、体验独立的机会。
家长可根据幼儿年龄特点提供适合幼儿穿脱的衣服。
低年龄的幼儿可选择开衫，便于幼儿分辨前后；选择大一点的纽扣并钉在幼儿能看到摸到的地方；
不宜选从头上套穿的衣服，以免穿脱不便。当幼儿手指逐渐灵活，可选择小一点的纽扣锻炼手指灵活性；
鼓励幼儿学习穿脱套衫。幼儿的上装和裤子上，都应有口袋，可以方便幼儿放手绢或者自己喜爱的东西。同时，家长可以根据气候、幼儿体质尽量选择轻便的服装。
幼儿所穿的衣服重量不宜集中在腰部，这一点在秋冬季尤为重要。俗话说：十件单不如一件棉。轻便保暖的衣服可以从量上减轻幼儿的负担。有些家长给幼儿穿得里三层外三层：棉毛裤、衬裤，绒线裤、罩裤、腰上全装上松紧带。
这样腰部负担过重，既对孩子发育不利，同时面对如此“沉重”的衣服，孩子如何能自如地行动?更不用说自我服务能力的提高了。
选择不同色彩的衣着培养幼儿的艺术欣赏能力
幼儿的艺术欣赏能力需要通过不断的培养才能得以提高。不同的色彩都有它不同的人性化特点。幼儿色彩感受的培养不是简单地像大人一样去学习色块、色调等，而是从生活中去感受色彩，欣赏色彩。这样，在今后各种实践中才能够更好地应用色彩，而这种能力的培养需要成人在各种环境下去引导。童装能让每个孩子穿出不同的风格。
家长可以和孩子一起去挑选童装，从中了解孩子对色彩、款式的敏感程度。
对低年龄的幼儿，可以鼓励他们挑选图案鲜艳的服装，刺激他们对色彩的感知度。
随着幼儿年龄的增长，可以让他们自己挑选衣服，并请他们说出理由。
丰富的色彩对于幼儿是一个视觉感受上的冲击。能够从繁多的衣物中挑选出一件自己在颜色上喜欢的衣服也是一件不容易的事情，他们要看主色调，再看颜色搭配等。几次锻炼下来，对幼儿来说可真是受益匪浅。
当然，家长、老师也要发挥“榜样”作用。
幼儿是通过模仿成人世界来提高自我认识的。试想一下，一个妈妈对服装比较讲究，喜欢用不同色彩来打扮自己；另一个妈妈穿衣服色彩单一，总穿暗色，那么两家的孩子对色彩的感受力肯定是不一样的，今后两名幼儿的艺术欣赏力也会有所不同。
选择鲜明风格的衣着培养幼儿的个性
一直以来就发现，衣着和性格有关系，不同性格的人对衣服的看法也不同，互相作用产生奇异的关联。原因是什么呢?我们来看看性格的主要表现。性格的主要表现是一个人的语言、行为，而这里的行为是相当广义的，其中包含的一个重要的成分就是衣着。因此，性格会通过衣着体现。衣着对性格的作用主要由于人的审美观造成，是一种视觉心理暗示的效果。
衣服的款式和风格是多种多样的，各种衣物搭配起来有它不同的风格，有显得可爱的，有显得华丽的，有显得清爽的。
家长可以鼓励引导幼儿穿出自己的风格，并形成正确的性别取向。
男孩的衣服体现“男子汉”气概，女孩的衣服可以突出“柔美”。孩子每天站在镜子前，搭配不同风格的衣服，能够体现自己的喜好、个性，每天都会以自己喜欢的形象出门，觉得这样自己才是最美的。想一想这样的孩子是不是自主而自信的呢?
家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着巨大的影响。父母自身的素质，父母的教育观念、教育方法是否正确，将对孩子一生的成就和幸福产生决定性影响。因此，家长对孩子的影响是非常深远的，不可替代的。
一个孩子的教育虽然由学校教育和家庭教育共同组成，但是家长对孩子的教育却是终其一生的。事实上，好父母胜过好老师。
今天的我们，没有经过任何培训就做了家长，就算不合格也没人会让我们下岗。在这种情况下，作为家长，我们在孩子的教育问题上难免会出现失误。优秀家长是少之又少的，以下是优秀家长具备的基本素质，测试一下吧！
优秀家长具备5颗心：1.对孩子有极大的耐心。
2.有原则的爱心。
3.坚持不懈的恒心。
4.细致的关心。
5.保持童心。
优秀家长会摆正自己和孩子的关系：
1.给孩子绝对的安全感。
2.和孩子建立良好的亲子关系。
3.德智兼顾，对孩子实行全面的培养。
4.放下家长的架子，和孩子做朋友，虚心向孩子学习。
不合格家长常犯的5个错误：
1对孩子期望过高——造成孩子的无望。
2对孩子过度保护——造成孩子的无能。
3对孩子过度干涉——造成孩子的无奈。
4对孩子过分溺爱——造成孩子自私、不懂感恩。
5对孩子过多指责——造成孩子的自卑自闭。
一个优秀的家长，不仅仅要养育孩子，让孩子健康成长，更要注重于培养孩子的品德和人格，以及良好的行为习惯。家长一定要用自己的实际行动来影响和感染孩子，给孩子树立好榜样，让孩子自觉地效仿。这是最正确，也是最简单的家庭教育方式。
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