在我们幼儿园里每天都能看到家长接送时的身影,或急切,或匆匆,或悠闲┉┉但有一件事却让我一直不能忘记。那天早上,有位家长因孩子不愿来幼儿园,在的园子里对孩子又打又骂,甚至不给孩子辩解的机会,最后竟揪着孩子的耳朵气冲冲的把孩子送到班上,教师问孩子为什么不愿来时,孩子只不过是忘记带他答应给小朋友的玩具了。到了下午离园时,这位上午还怒发冲冠的家长却抱着孩子又亲又哄,只一天时间,对孩子的态度出现截然不同的两面,让人啼笑皆非。
在我们的日常生活中,并不乏这样的例子,爱孩子又常常受自己情绪的影响而无法控制自己的行为,打孩子,受痛的不仅仅是挨那几下的孩子,更多的是成人在情绪低落时,感到不安、压力和自责。孩子的情绪与周围的成人有相当关联,要培养孩子健康、活泼的情绪,成人更应该从自身找原因,有时爱孩子以至不忍说“不”,由“爱”变“害”。有时因管教孩子使孩子不接纳自己也很苦恼。
在我看来,无论是“爱”还是“管教”都具有其科学性与艺术性。“宽”与“严”之间的学问是我们做教师、做家长永远需要学习的,但只有你真正的接纳孩子,以成熟的心态去“认真倾听”、“努力了解”、“共同玩耍”、“合理拒绝”,以建立良好的教师或家长形象,树立自己的威信。
孩子是年幼无知的,成人是孩子学习的楷模,要引导孩子健康成长,首先成人应拥有一个健康的心态,请不要和孩子生气,用心去接纳孩子。
绿芽,小草悄悄的露出了头儿,这都表明了春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。
教案前言
春天的气息越来越浓郁了,太阳公公开始早早的陪伴着爸爸妈妈上班,陪伴着我们小朋友一起去幼儿园了,太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。
教案目标
1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌;
3、能运用身体语言表达诗歌内容;
4、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。
教案准备
1、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。
2、环境准备。
3、知识经验准备。
教案过程
一、预备活动
师幼互相问候,韵律活动《春天》,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”
2、说春天。
引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”
请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带,幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏:找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡
幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。
我班上的严嘉衡小朋友就是一个“小调皮”。看起来缺点很多,自由散漫,喜欢与人搞打、对这个孩子,我该如何赏识他呢?经过一段时间的有意观察,我发现他非常关心老师,愿意为小朋友服务,还擅长操作电脑,头脑比较聪明。我想要让这个孩子有所进步,就以他的特长为突破口。于是每次操作电脑时
,我总是请他做小老师。我发现每当这时他就显得听话,也很自信,别的小朋友会夸他:“严嘉衡会玩电脑,真了不起!”我也会及时给他翘起大拇指,在集体面前表杨他,并和他沟通交流,帮助他逐步树立起规则意识。在活动中他经常坐不住,摇小椅子,我就利用他向往入小学的心理教育他向小学生学习,有几次他在活动中一直都坐得很好,还回答了问题。对于他这样的积极表现,我总是给于他肯定和鼓励。我还引导他和同伴做朋友,利用同伴的力量帮助他。看到严嘉衡小朋友在一点一滴的进步,我深感其实只要我们用心去关注孩子,赏识孩子,发现孩子的优点和可贵之处,会使他们增强自信心,慢慢地向好的方向发展。
”师傅接着说:“其实,除了那微末的一角之外,整个杯口不都是圆的吗?每个人都有缺点,若不去计较缺点,那么这个人就是很好的人了。
”看到这里,我突然想起了我班的几个孩子:尹紫颖:他是个集画画、舞蹈、学习都非常优秀的孩子,老师们都很喜欢她,可是有一点就是她喜欢个小朋友“告状”,不管是小朋友无意的或是有意的碰到她,她总是第一时间告诉老师,每天总有几十次告状,搞得我们三个老师都麻木了。
可是,换个角度总体来看,她还是很不错很不错的孩子,什东西一学就会,什么东西到了她的笔下都能够得到创新。
若我们不去计较她这个“小喜好”,她不就是个完美的小天使吗!张权辉:他是个活泼,爱笑,善良热心的小男孩,不管是做什么他总是很认真,而且每次画完画、做完手工还喜欢对着自己的“完美作品”哈哈大笑,这样一个天真的小男孩怎么能不让人喜欢?但是就是这样一个洒脱的小男孩,每次喝奶都喝到最后,而且还有时候喜欢发呆,不过若我们不去计较他这些,理智的看待他,认为他喝到最后是在细细品尝,发呆是在想快乐的事情,这有何不可呢?李晓畅:是个漂亮、大方的小女孩,她是班级中最热心的,每次都抢着帮小朋友洗刷碗筷,还自豪的对每个小朋友说自己是劳动小班长,就应该每天当值日生。
可就是这样一个勤劳的小宝贝每天画画时都有些浮躁,贪快而使自己的作品总有些小插曲,不过这也没什么,若我们不去计较这些,她不还是一个完美漂亮的小蜜蜂吗?王靖茹:听话、懂事、善良的小女孩,不论做什么,都很认真,都能耐得住性子去做,从不浮躁,而且对人也很有礼貌,不过有一点是一遇到困难就哭,就像今天跳舞时没系好裙子就着急的哭了起来。
若我们不去计较她这点“小习惯”,她不就是一个完美的好宝贝吗?其实,每个人都不是完人,孩子当然也是一样的,若我们不去计较他们这样那样的小缺点小个性,他们其实都是一个个美丽的小天使。
我们是老师,不是判官,不要轻易评论孩子,定孩子的“罪”,试着去欣赏他们,欣赏他们的个性,他们也许有一天会成为真正的完人。
作为教师的我们,作为孩子的榜样,在与人相处时,最重要的是要懂得欣赏别人的优点,而不是一味的去责备别人的缺点,以此培养自己的气度,向“完人”的境界迈进。
我要做这样的人!
教育随笔:用心教育孩子
怎样对待调的孩子,是我一直思考的问题,爱是幼儿心理健康发展的条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,长自暴自弃,形成自卑或逆反心理。因此,在对待调皮的孩子时,我从寻找“调皮大王”皮的优点着手,尽量找出他们的闪光点以鼓励他们进步。如:有的小朋友虽然很调皮,不听指挥,但是乐意帮助别人,我便让他帮助班级分发玩具、水,让他体验到集体生活的快乐;有的小朋友喜欢乱跑,但他喜欢看动画片,我便请他给小朋友,讲动画片的故事,于是,我便在这些调皮的孩子帮助别人后及时在全班面前表扬了他,还给他发了“小贴纸”,并对他提出了要求:“你很聪明、能干,喜欢帮助别人,老师很喜欢你,如果你能做个守纪律、不捣乱好娃娃,老师就更喜欢你了。”总之,多找找这些调皮大王的调皮点,把他们的调皮点化为教育点
这学期,我带了我们班的绘画兴趣班,在教幼儿的同时我也学会了很多东西,慢慢体会到绘画给幼儿带来的那份快乐,同时我也按要求很认真去画每堂课的范画,认真给幼儿讲解范画中的每一个细节,可是一个学期下来,我渐渐感觉到幼儿对绘画的兴趣渐渐弱了,问题出在哪呢?终于在一堂树叶想象画上我找到了答案。在这堂课上我出示了一片可爱的树叶,只请幼儿观察形状,提示想象画的细节,便请幼儿作画,幼儿开始作画,他们画的很认真、很开心,评画时个别小朋友认真的跟我解说他的画,直到下课时还兴奋的谈论的自己的画的内容。是呀,我们应该让幼儿画出自己的个性、情感,发挥自己的想象力和创造力绘画,而不是全部按老师的范画绘画,看,幼儿画后多开心!
虐童事件引人深思,面对一个一个天真懵懂的幼儿,如果我们不能恪守自己的师德,以耐心、爱心和责任心对待幼儿,以发展的眼光看待孩子,那将是特别可怕的事情。携程亲子园事件对于孩子造成的伤害是永久的。
班级有名幼儿的分离焦虑特别严重,刚入园的时候天天哭闹,任何环节都不愿意参加,吃饭喝水都是十分抗拒的,每天都要分一个老师时时刻刻的陪着他、拉着他。这让老师们十分的头疼,但是班级里的老师们都很有耐心,积极的了解其原因,通过和家长互相沟通,发现他在家里是属于十分溺爱的,不愿意自己动手吃饭喝水,走路也要家长抱着走,一有不顺心的事情就和哭闹,家长就妥协了,通过沟通,我们争取到家庭的支持与合作,同时在班级里耐心的陪伴在他身边,以宽容的心态看待他的这一行为,仔细的观察他的言行,了解他的内心世界,不断地鼓励他,发现他的闪光点,创造一个温馨有爱的环境,慢慢的让其适应这个环境,融入这个环境,建立其规则则意识。慢慢的,这个小朋友不哭了,早晨来园的时候能主动的和老师问好,吃饭也自己吃了,能和小朋友一起做游戏了。
作为一个幼儿教师,天天面对着的是一个个天真无邪的孩子,孩子们是在成长过程中,很多东西对于他们是空白的,他们的生理和心理都是未成熟的,在他们的成长过程中,三到六岁所得到的教育对其一生都是有重大的影响的,在与孩子相处的过程中,重要的是恪守自己的师德,对孩子有耐心、爱心和责任心,注重自己的一言一行。
孩子的画需要用“新”看
画画是幼儿园多数孩子喜欢做的事情,可有的家长不赞同。今天下午离园时,我让孩子们带着自己的“动物乐园”画作带回家给家长展示,刚出园门,我就听见一位家长不耐烦的说:“快上车,回家我在看,小孩子的画没什么好看的!”
是鹏鹏妈妈的声音,我很无奈,很郁闷,她能否耐心的听孩子讲完话,让孩子喜悦的心情得到展现,用心的注意一下孩子的画作,会发现孩子这次会有意想不到的进步,哪怕是他只把小草画出了绿色,只将大树画出了树干,我们要及时为他加油、鼓掌,那么他下次一定会给我们呈现出更新颖的作品。
而鹏鹏家长焦躁、淡漠的表情,会让孩子失去前进的信心,我们成人是不能用“好不好”“像不像”的标准来判断孩子作品的,因为孩子是纯真的,他们的独创作品是他们的用心之作,他希望时刻得到老师、家长、他人对他的肯定和认可,我们不能忽视孩子的情感。因为看孩子的画,如同从孩子的眼睛看世界。
我又和鹏鹏的妈妈进行了电话家访,说明了我的想法及对孩子应有的态度,鹏鹏妈妈深有感触,我也告诉她,我要将鹏鹏的作品粘贴在主题墙上,让他知道,老师和小朋友都喜欢他的创作!
鹏鹏,老师和妈妈相信你会成为一名小画家的!
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