学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？下面是小编为大家整理的“必读：幼儿老师提醒家长 宝宝在幼儿园常见健康问题”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
上幼儿园是孩子走入社会的第一步，没有了家人的呵护，孩子能适应吗？很多家长反映，他们最担心孩子在幼儿园发生意外、受到欺负，他们想知道幼儿园到底有没有安全隐患，孩子容易出现什么问题，作为家长，他们能做些什么？
问题一：憋尿。
有些孩子在幼儿园不愿上厕所。等到家长来接的时候，已经憋得不行了。有的小朋友因为上厕所的时间太长，遭到了老师的“批评”就害怕了，宁可忍着也不去。
孩子出现憋尿的情况，幼儿园的老师是有一定责任的。不过，幼儿园一个老师至少看十几个孩子，照顾不周的情况也是有的。这就需要家长及时发现孩子的问题，平时要多和孩子聊天，了解幼儿园的状况；接送孩子的时候多问问老师，孩子在园里有没有什么“异常”。
问题二：尿湿裤子。有些孩子的情况恰好相反，憋不住尿，经常尿湿裤子。
小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。家长要对孩子进行语言方面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”；告诉孩子如果老师工作忙，没听见，要拉着老师的衣角，引起他的注意；如果孩子总是尿湿裤子的话，家长要提前告诉老师，多照顾自己的孩子，而且要准备一套干净衣裤给孩子备用。
问题三：吃饭慢。
很多家长反映，孩子在家吃饭是不定时的，有时能吃一个多小时。到幼儿园后，他们最担心孩子吃得慢、吃不饱。
幼儿园有一定的进餐时间，一般为半个小时左右，前20分钟老师先让孩子自己吃，后10分钟，老师会喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃饱。不过，在这里要提醒家长，进餐习惯要从小培养，家长应该要求孩子定时定量进餐；平时少让孩子吃零食，别让他们边吃边玩。
问题四：不爱午睡。
有的孩子精力比较充沛，会有不爱睡午觉的问题。
几乎所有的幼儿园都要求小朋友午睡1―2个小时。因为孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且，处在一个集体中，孩子要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有好处。家长应按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。
问题五：性格内向受欺负。
除了吃饭问题，孩子在幼儿园受欺负是家长最担心的了。
幼儿园“大欺小、强欺弱”的现象很难完全避免。家长不能光依靠老师，得让孩子先强起来。有些身体弱小、性格内向的孩子容易遇事时显得“退缩”，也就容易成为受欺负的对象。家长要告诉孩子，受欺负时不要跑，跑会给对方一个信息“你怕他”，要大声喊老师。家长最好能帮孩子从同班的小朋友中找一个“铁哥们”，这样孩子心里就比较有底气。另外，家长可以通过做游戏，让孩子扮演英雄，增强他的自信。
YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
1什么时候开始读
什么时候才适合拿起故事书，和宝宝进行亲子共读呢？其实，从宝宝一出生就可以开始阅读了，因为宝宝在出生时已经具备视听觉功能，只是在宝宝刚出生的前半年，大部分父母都把精力放在了宝宝的吃喝拉撒睡等方面，似乎很少想到要与宝宝共享阅读的乐趣。
那么，如何为宝宝选择第一本书呢？就刚刚开始的婴幼儿阅读来说，许慧贞老师建议家长购买黑白书，或是利用生活中看得到的大图片(简单对比的图案)来展开亲子共读。以下配合图片当宝宝会伸手拿书时，就可以试着让他自己开始阅读。以图画书为主，色彩鲜艳明亮的硬壳书更适合1岁以下宝宝阅读。宝宝阅读行为的表现之一就是喜欢咬书。当宝宝的眼睛能够聚焦在书本中的图画上时，就代表他有了阅读认知。
2用什么姿势读
将宝宝环抱于胸前，双手拿起图书，置于宝宝的正前方。
3用什么方法读
1一边用手指着书中的图画，一边告诉宝宝那是什么，或者直接朗诵书中的文字。
2大人阅读的语调不一定要有高低起伏，刚开始读时可以像平常讲话一样，等宝宝对阅读比较有反应时，再开始根据故事情节调整阅读情绪。
4有什么阅读禁忌
1一岁之内宝宝的注意力集中和眼睛聚焦的时间都不长，千万不要强制他听完某一个故事。
2咬书、翻页、拍打书等动作是这个时期宝宝经常出现的行为，也是他所获得的阅读乐趣之一。所以，面对宝宝的这些行为不必奇怪，也无需制止，以免降低宝宝对阅读的兴趣。
5如何选择图书
要求1岁之前的宝宝从阅读中获得具体的教育，那显然是不切合实际的，此时阅读的目的就是让宝宝和书做朋友、培养宝宝对书和阅读的兴趣。因此，对于1岁之前的宝宝来说，书就是小巧、坚硬、安全、方便拿和咬的玩具。
种类：洗澡书、布书、玩偶书、硬壳书等都比较适合。
内容：以图画为主，色彩尽量鲜艳明亮。
尺寸：最好是轻薄短小型的书，可以让宝宝自己拿、自己翻页。
品质：选购没有添加萤光色系的印刷品，最好经得起抓、拿、咬、啃、压、挤而不变形。
6宝宝为何爱啃、撕、丢书
每当你想好好享受亲子共读的欢乐时，宝宝总是冷不防地从你手里抢过书，然后猛流口水地品尝起来，甚至吃完之后还胡乱丢在一旁，这到底的怎么了？
据许慧贞老师介绍，将看得到并且能够拿得到的东西放到嘴里撕咬，这是所有1岁宝宝在发育过程中所需的必要感官刺激，所以家长的态度应该是顺其自然，而不是禁止。
当然，对于宝宝的撕书咬书问题，父母也需要做好准备。例如选择专门设计给宝宝咬的玩具书(请注意品质，以免有色素或重金属污染问题)，这些书大部分都可以重复清洗，加上这个年龄段的宝宝多半有流口水的生理现象，撕咬书还可以帮助排出口腔内的病菌。所以，只要经常清洗图书，卫生层面并不需要太过焦虑。另外，丢东西也是训练大小肌肉的一个好办法，如果宝宝喜欢把书当球丢，家长更加不需要担心，也不要误会这是宝宝不爱读书的表现。
吮拇指和咬指甲：嘴唇是婴儿最敏感的部位。吮手指是婴儿与生俱里的反应，它能带给孩子安全感和满足。吮指和咬指甲多在安静、寂寞、饥饿、睡眠、身体疲倦而自寻安慰时出现，应随年龄增长而消失。有的小儿由于心理上得不到满足，或没有得到父母充分的爱而逐渐形成吮手指或咬指甲自娱的习惯。4岁以后仍然吮手指而且较频繁时，可能影响牙齿、牙龈和下颌的发育。
吮拇指和咬指甲：嘴唇是婴儿最敏感的部位。吮手指是婴儿与生俱里的反应，它能带给孩子安全感和满足。吮指和咬指甲多在安静、寂寞、饥饿、睡眠、身体疲倦而自寻安慰时出现，应随年龄增长而消失。有的小儿由于心理上得不到满足，或没有得到父母充分的爱而逐渐形成吮手指或咬指甲自娱的习惯。4岁以后仍然吮手指而且较频繁时，可能影响牙齿、牙龈和下颌的发育。
了解幼儿常见的心理行为问题
家长为制止儿童吮指或咬指甲的习惯常采用打骂、讽刺，手指上涂抹苦药等惩罚方法，而没有考虑小儿的需求，反而给儿童更大的压力，使之产生自卑心理。家长应积极寻找原因，给孩子更多的爱和安全感。大多数吮指或咬指甲的小儿上学后受同学的影响会自然放弃不良习惯。
遗尿：5岁以后小儿仍发生不随意排尿即为遗尿症，大多发生在夜间熟睡时。遗尿症可分为原发性和继发性两类，原发性遗尿症多由于控制排尿的能力迟滞所致而无器质性病变，继发性遗尿症多由于全身性或泌尿系统疾病引起。其中原发性遗尿症占绝大多数，影响遗尿的心理原因很多，如家庭不和睦，排便训练过于严格，小儿精神紧张怕尿床，或家中又添小婴儿，大孩子怕失去父母的爱等。成人应耐心寻找原因，不给小儿太多的压力，让其树立自信心。晚饭或睡觉前应减少水分摄入。夜间按时叫醒小儿排尿。
多数遗尿小儿可于3—4年内发作次数逐渐减少而自愈。
对于少儿英语的学习，家长有一大堆的问题，如何保持孩子学习英语的积极性？如何应对孩子在学习英语过程中出现的发音、书写、语法等问题？如何挑选英语培训机构？……
[语言学习]
问题一：发音不到位
朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。所以，家长可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法，在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口语水平。
问题二：常见4大书写问题
小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位；句子末尾的标点符号缺少或少写；单词间没有分开写；首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。
对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。
问题三：单词混淆
随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。家长应根据孩子的笔记，帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既巩固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。
[机构选择]机构选择主要看4点
问题四：机构琳琅满目标准不统一
国内的幼儿英语培训起步至今不过十几年，仍然处于发展的初期阶段，尚无统一的国家标准出台。主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材，或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版)，也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。选择英语课程时，可综合考量以下几点：
1.课程方面，要以培养兴趣为主，英语学习是以培养儿童对英语的兴趣为主。是为了培养孩子对英语的敏感和对英语语言的感知，这才是英语学习的最根本目的。这是对培训机构的课程设置的基本要求。
2.语音方面，要注意区分该培训机构采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的，配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。以免给孩子学习造成障碍。语音的评价标准有三：准确、清楚、缓慢。
从整体上说，北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰，而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习(比如，Super系列中的Phonics)。而在欧洲的一些教材体系里，示范者的连读、爆破音比较多(因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写)，有时候孩子很难听得清楚。
3.学习方式，像母语学习那样融入生活。语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点：融入生活场景，有效重复，互动。语言源于生活，将学习到的语言在生活中得到运用，才能使语言的学习更灵活。
4.文化，原汁原味的歌谣、故事。除了语言本身地道以外，选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事，是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛，使孩子在思维上的开阔性相对广一些。在这一点上，欧洲的课程又相对好一些。选用的故事和歌谣非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，帮助孩子在愉快的氛围中建立英语式的思维习惯。
在幼儿英语学习中（包括其他任何外语），家长碰到的常见问题有哪些？以下这些是家长最关心的问题，答案是什么呢？一起来看看吧。
1
为什么要进行幼儿英语启蒙教育？
作为世界上使用最广泛的外语，英语的重要性不言而喻。认知心理学认为人类语言习得与大脑的发育密切相关，语言习得的关键期是在10岁以内(美国语言学家Krashen认为是5岁以内)。不管如何，对幼儿进行英语启蒙是很有必要的。
2
英语启蒙的最佳年龄是什么时候？
少儿教育知名专家、北京教科院早期教育研究所所长梁雅珠认为，3～12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。
3
英语启蒙（教育）有哪些误区？
误区一：学英语就是背单词。
孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。
误区二：学英语要从音标开始。
我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。在英美等英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就是掌握了拼读规律。
误区三：要学好英语必须大量做题。
调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了大量时间，结果学到头来，考试似乎还能应付，但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以，却不能自然地表达思想。更为严重的是，题里面有很多错误的选项，这些错误的选项会对孩子的语言输出造成严重干扰，难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。
误区四：听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词，或者说英文词让孩子写中文词。
很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。
4
英语启蒙中最重要的因素是什么？
兴趣。
“兴趣是最好的老师”，心理学家认为，人在精神兴奋的情况下，注意力会更集中，聪明才智才会得到更大的发挥。教育学家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，由此可见兴趣的重要性，一个人的兴趣不是先天就有的，而是靠后天的培养和其他因素的感染而形成的。因此掌握适当的方法对培养孩子的兴趣是很重要的。
5
动画片PK儿歌，哪个更有效？
在保证原汁原味的前提下，英语资源的选择最关键的不是哪套资源好不好的问题，而是资源提供的时机和资源使用的方法问题。每一种资源都有它的功能，但是也有它的局限。把各种资源有机地结合起来立体使用，才能点燃孩子的兴趣，进而形成综合的能力和后劲。
其实，资源真正的价值在于是否能引起孩子的兴趣，只要能让哈子感兴趣的都是好资源。当然说到英语资源，那原汁原味又是一个前提。不管是视听资料还是书籍，都是如此。在原汁原味的、符合儿童认知特点的资源里面，孩子自己喜欢的就是好资源。
6
英语启蒙中有哪些适用方法？
1.从常用口语开始学
孩子学习外语从身边的事物开始，也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼，还不懂得语法，所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会，等孩子学会的单词多了，再学习句子和短语，循序渐进。
2.找到相应的语言环境
如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都会英语，不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。
3.多给孩子看英文电影
相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看精神剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。
4.使用绘本学习
精美的英文绘本对孩子学习外语有很大帮助，孩子喜欢的绘本内容配上英文对话，家长一边给孩子讲故事内容，一边读给孩子听，或是大人一句小孩一句，不知不觉中，孩子掌握的东西就越来越多了。
5.有趣的肢体语言学
把单调的英语学习结合到丰富的趣味肢体语言相结合，孩子会兴趣大增。父母是孩子最好的老师，要用智慧的方法帮助孩子，鼓励孩子，而不是强制学习。在兴趣和游戏中，孩子更容易学到知识。
6.常见的物品上贴上英文
也许孩子还不知道怎么写单词，但在常见的食物或物品上写上相对应的英文单词，平时父母有意识地指着单词读给孩子听，孩子就会有一些印象，等到他有记忆力的时候，他会更容易掌握这些单词的拼写。
7
妈妈怎么给孩子讲读英文绘本？
给孩子讲读英语原版绘本，妈妈不要在意孩子学到多少“英语单词”。阅读，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式”。阅读具有本体价值：阅读本身，就是生命价值的体现。
妈妈给孩子讲原版绘本之前，可以先把绘本预习一遍，遇到没有把握的单词，妈妈就查字典确认一下发音。和孩子一起读英文原版绘本，妈妈可以用中文，把绘本里的英文句子，解释给孩子听。妈妈先把英文给孩子念一遍，然后再用中文解释英文。等孩子熟悉了绘本里的故事，妈妈就可以直接给孩子念英文。如果有条件的话，建议妈妈播放原版绘本的配套 CD 给孩子听。
给孩子讲原版绘本，妈妈是中文说的多，还是英文说的多，这都不重要。真正重要的，是妈妈能不能让孩子感到愉悦，让孩子长时间地一边欣赏绘本画面，一边听妈妈讲故事。
时间总是匆匆而过，没过多久就是期待的寒假里的春节了。新的幼儿园寒假春节通知也要开始书写了，那么一篇幼儿园寒假及安全责任通知要怎么才能写好呢？幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园提醒家长关注幼儿寒假安全通知》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
寒假将至，为确保同学们度过一个健康、安全、快乐的假期，保持教育的连续性和稳定性，请各位同学配合学校进一步做好寒假期间安全工作。
寒假放假时间长，天气寒冷，不安全因素增多，同学们在外出或游玩时，一定要注意自身安全。
一、不带火种到野外玩耍，不在野外放火和村内玩火，不准放鞭炮，以防引发火灾和安全事故。
二、不到池塘、河边、高压电线杆附近等危险的地方玩耍。严禁到池塘、河里滑冰和玩耍。不攀爬大树和各种建筑物。
三、讲究饮食卫生，不吃霉烂变质、不清洁的食物，预防食物中毒。
四、遵守交通规则，注意交通安全，走亲访友必须由家长带领，严禁骑摩托车和电车等车辆，不单独骑自行车外出。
五、不准进行不安全的戏闹。如抛石头、坷垃、杂物、弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐打闹和开玩笑。
六、注意用电安全，不随便触摸带电和有毒的物体。
七、不到网吧和游戏厅等娱乐场所玩耍。
八、积极参加有意义的活动，破除迷信崇尚科学，和邪教组织做斗争。
我们真诚地希望同学们度过一个安全、轻松、愉快而充实的假期。
班级： 班主任签名： 学生家长签名：
亲爱的家长们：
您好！
时光匆匆，随着20xx年春节钟声的慢慢临近，寒假也将如期而至。在您的关心和支持下，本学期我们幼儿园的工作也将画上圆满的句号。一年来，我们共同见证了孩子成长的点滴。感谢全体家长对我园工作的支持、配合和理解。幼儿园全体教职工在此对您道一声：谢谢！为了孩子度过一个平安、喜乐的春节请您了解以下事项。
-----园长寄语----
亲爱的小宝贝们：
一学期的时间悄悄的从我们身边溜走，看着你们一天天健康、快乐的成长，为你们感到高兴和自豪！20xx年新春已经悄然临近了，祝福我们幼儿园可爱的小精灵在新的一年里快乐成长！
-----注意事项-----
生活
小朋友们一日生活要有规律，建议家长让幼儿每天有固定时间看图书、户外锻炼等。自己的事情自己做，小班幼儿学习自己穿衣、系扣、穿袜。中、大班幼儿学会叠被子、整理衣物、收拾餐具、洗袜子等，鼓励孩子做些力所能及的事情。
交往
引导孩子在与成人或同龄伙伴接触中，学会有礼貌与人交流，大方展示自己的才艺和作品，使幼儿感受与他人交往的乐趣。
学习
鼓励幼儿通过与自然、社会的接触，学习更多的生活知识。家长利用节日的契机促进幼儿的语言、观察力、想象力、动手能力等能力的全面发展。
-----温馨提示----
为了让孩子度过一个平安、充实、愉快的寒假，在此提出以下几点温馨建议，希望帮您做好孩子的健康防护和教育工作。
1、不做赖床小懒虫
放假了可以让孩子比平时上幼儿园晚起半小时，但绝不能睡到日上三竿，家长请做好孩子的榜样，保持规律的生活作息，这样对一整天的精神状态和孩子日后顺利返园都大有好处。
2、适时远离电子产品
难得的假期，千万不要把孩子完全丢给平板电脑、电视、手机这些“电子保姆”。陪Ta一起做创意小手工、阅读优质儿童绘本等，不仅能开发孩子的智力、锻炼各项能力，更能在动手动脑间为亲子感情加料、升温。
3、安全问题别疏忽
孩子的安全意识比较薄弱，加上年关前后人流量较大，平日里不起眼的马路、电梯等都是儿童安全隐患突出的场所，家长需特别加强注意。另外，如果孩子燃放烟花爆竹，一定要在成人的陪同下进行，避免烧伤炸伤。
幼儿园全体教职工祝：小朋友们度过一个愉快而有意义的寒假！家长朋友们新年快乐、万事如意！
尊敬的各位家长：
您好！
新春佳节来临之际，XX幼儿园祝您新春快乐！
我园春节放假安排如下，为了保证宝宝幼儿园生活与假期生活的顺利过渡，确保宝宝假期健康安全，请您作好配合注意以下事项：
1、注意外出安全。在有成人监护的前提下，方可让宝宝外出，注意交通安全。
2、注意作息规律。要保证宝宝的作息规律，注意饮食卫生，不随意吃生冷硬食，不暴饮暴食，同时适量运动。
3、注意防火防电。不要让宝宝玩火，不随意触碰插座开关及危险电器，不随意到水边玩耍。
安全是宝宝幸福生活、健康成长的首要前提，让我们一起携手共同教育孩子提高安全意识，度过一个快乐而丰富的假期。XX幼儿园全体员工恭祝家长朋友合家幸福，万事如意！
XX幼儿园
20xx年X月X日
当宝宝从幼儿园回来后眼泪汪汪地在家里呆坐着，
或者死活不肯去幼儿园，
当宝宝诉说在幼儿园受了委屈……你该怎样与老师沟通，
又该怎样安慰自己可怜的小宝贝儿？
三四岁的宝宝入园后会遭遇各种各样的问题：不适应幼儿园严格的作息时间而被老师当做“捣蛋鬼”揪来批评；孩子带去幼儿园的球和小自行车屡被其他孩子抢用；孩子好不容易被选上文艺汇演的舞台，却在最后一刻遭淘汰，而老师忙于最后的彩排，对“落选宝宝”并无一句安抚；幼儿园屡屡遗失公用玩具后，老师提出来，所有的孩子在离园前都要把裤兜翻过来检查……遭遇这些“事件”，身为父母，我们的情绪可能是气恼、愤懑，又特别地怜恤受委屈的宝宝……要不要就孩子的心态和情绪去跟老师沟通一次呢？到底哪种方式更有利于宝宝的教养，也更有利于幼儿园师生关系的和谐发展呢？
妈妈经验：哪些情况需要父母介入沟通
丁丁妈：当幼儿园严格的作息时间已经成为孩子对幼儿园抵触情绪的源泉时。
丁丁去了幼儿园,别的还好,就是时间长达两个半小时的午睡成了丁丁的梦魇。他是那种白天睡得很少的孩子,晚上8:00上床,早上7:00醒，睡得很足,非常不适应幼儿园里漫长的午睡。丁丁躺在小床上煎鱼,只要老师一转身,他就撩拨附近床铺的其他小朋友,做鬼脸,翻筋斗,发怪声,受到老师的多次批评。我也很急,求救于其他小朋友的妈妈，她们对我“秘授机宜”说，应该尽量缩短丁丁晚上的睡觉时间,比如,让他熬到10点钟再睡。这个法子我试了,行不通，一到晚上8:30,丁丁已经困得不行,好像用火柴棒去把他的眼皮撑起来，都撑不住。丁丁老受批评，越来越不喜欢幼儿园,每天吃午饭的时候就紧张,生怕睡不着。丁丁越紧张,就越睡不着，等孩子们三点钟起床去玩桌面游戏时,丁丁反而哈欠连天，直想睡觉。老师更生气了,更认为丁丁是有意在捣蛋。
解决方法
因为丁丁委屈得不得了，我只有背着他去跟老师做了一次沟通。我说了我们全家延迟丁丁睡眠的努力，老师的态度马上和缓下来，她反而安慰我说:“丁丁的作息时间也是不错的，将来去了小学是没有机会午睡的，丁丁会很习惯，其他小朋友反而要重新适应。”我提出可不可以让丁丁不午睡，老师很为难，说这样做可能会引发其他小朋友的攀比——比如有的孩子纯粹是为着贪玩不午睡，他也许会说“为什么丁丁可以不睡觉我不行，这不公平！”老师认为这会引发管理上的混乱。最后，我与老师商议出一个两全其美的办法：与丁丁约定先睡半小时，如果半小时后还睡不着，老师就带他去活动室玩一些折纸类的游戏（此时，别的孩子都睡着了，不会发现丁丁的“特殊待遇”）。一个人玩纸艺是很容易发困的，一般玩了半个多小时，丁丁的眼皮就耷拉下来，老师会带他去睡觉。现在，丁丁对上幼儿园要午睡这件事，已经完全没有心理负担了。
媛媛妈：当孩子在幼儿园的正常权益老是受到其他孩子抢占时。
我家媛媛所在的幼儿园是一所有着体育传统的幼儿园，从中班开始，孩子们都要学习滑旱冰、骑小自行车和打少儿排球。旱冰鞋、小自行车和排球都是自备，原则上都是自用。我们都给媛媛买了最好的装备，生怕孩子的运动安全有个差错。结果呢，全班小朋友的装备都放在一起，老师一说“开始”，媛媛的好东西都被别人抢走了，轮到她拿时，球是瘪的，小自行车是没有辅助轮的。媛媛回家哭得梨花带雨，奶奶心疼地说：“你可以告老师呀！”媛媛哭道:“老师不管这事，让我自己找小朋友解决！可是我不敢……”
解决方法
我很快意识到这可不是一个小问题，看着媛媛无助而伤心的眼神，我知道这件事给她造成的阴影可能一时半会儿难以消除，长此以往，她会认为人的本性就是欺负人的，就是恃强欺弱的，这不好。我去找老师沟通，老师听了媛媛的情绪反应也很吃惊，她说，把所有的装备放在一起混着玩是她的主意，目的是不想让四五岁的小孩过早地觉察到“贫富差距”，她却没有料到孩子之间，却由此有了“强弱差距”。经过反复思量，我们一起想了一个“相对公平”的办法，将全班36个孩子分成四组，每组轮着有一次选装备的优先权，这就使得买了普通装备的孩子，与我家媛媛一样瘦弱胆怯的小朋友，一样有着选择较好装备的机会，同时又不让他们觉得老师在帮他们，不伤及他们的自尊。
这两天，这个问题已经解决了，媛媛很高兴地回来告诉我说，孩子们已经打破了一个人独玩的局面，三三两两组合起来玩。因为，谁都想玩好球，骑好车，如果你这次不想到别人，下次别人也不带你玩了！
玲玲妈：当孩子成为委屈的“陪练”，而老师又没有及时安抚时。
到文艺汇演前一刻，老师才通知我家玲玲说，16个打小鼓的宝宝，最后只需要12个上台表演，她和另外三个小朋友被淘汰了。这事儿前一天没有预兆，孩子还在兴高采烈练习打鼓，结果，老师说，“你不用准备演出服了”，玲玲整个人都焉了。文艺汇演那天，她闹肚疼，死活不肯去幼儿园。看着她灰心丧气的模样儿，我心疼极了。
解决方法
我去找她们老师讲了自己的看法:“幼儿园的选拔和竞争，要避免最终只淘汰四分之一的小朋友的这种情况，16人当中选12人，与24人或32人中选12人，对被淘汰的孩子的打击是不一样的。少数几个小孩子被淘汰，他会认为自己是这个群体中表现最差、最笨拙，或者是老师最不喜欢的小朋友。”老师听了我的分析，道歉说，她们忙昏了，真的没想过这么深；当时只想着舞台的纵深度不够，不能容纳四排孩子打小鼓，换作三排孩子上场，可能效果更好。“事已至此，可怎么弥补呢？”我和老师商议了半天，一致认为该给这4个淘汰的孩子组织一场“复活演出”，让她们给来开家长会的小朋友的爸爸妈妈表演一场“花样小鼓”，为此，老师和正式参演的小朋友，都纷纷为她们的重新排练出主意、想办法，开心的笑脸终于又回到玲玲的脸上。
彬彬妈：当孩子被评价为“问题小孩”，而流露出对未来小学学习的惧怕情绪时。
一上大班，一学习拼音和算术，彬彬就仿佛成了一个问题小孩，他屡屡把p成q,d写成p，u写成n，又把2和5写反，好像成了“2”和“5”镜子里的影像。这种错误讲了多遍不改，老师就有点着急上火，有一次老师开玩笑说:“你这种情况还择什么校呀！白花钱。”我儿子回来一脸愁容，说，妈妈我怎么这么笨，没有小学老师会喜欢笨小孩的，我怕从幼儿园毕业，怕去上小学。我的心像被揪了一下。也许幼儿园老师是无意的，但一句无心的玩笑话很可能被孩子都放大成对自己根深蒂固的评价。长此下去，孩子自然对学习越来越畏惧，对就要到来的小学生活越来越畏惧。
解决方法
我把我的看法委婉地跟老师提了，建议她多增加对孩子的鼓励，也增加对小学老师的“正面宣传”，不要一味强调小学老师要求严、惩罚多，要多对孩子说:“小学的学习也很有意思，老师组织小朋友做游戏，上体育课还玩‘老鹰抓小鸡’呢。”“小学里的很多内容老师都教给大家了，大家还小嘛，所以学起来会有一点困难，不要紧，大家都是聪明孩子，慢慢来！”老师有点惭愧地说:“彬彬妈你真的很有办法。”又说:“看来教彬彬这样敏感的小朋友，咱还真得多讲究方法，多付出观察和耐心。”
其他有赖于与老师沟通的情况
1.当孩子有不舒服但又必须拜托幼儿园看护时
虽然有晨检，但有些孩子的健康状况不佳，却未必能引发老师的关注。此时父母必须将孩子的病况告知老师，说明没有传染问题，以便于老师安排食堂做一份清淡的病号饭，并提醒孩子增减衣物，减少活动量并安排休息。
2.当孩子昨日受伤而老师未及时发现时
即使你不想追究谁的责任,遇到这种情况也要告诉老师,提醒老师对全体小朋友进行安全教育,如有“肇事者”,应找他特别认真地谈一次话,以杜绝“事故”苗头的再次发生。这也是对幼儿园的关注与负责。
3.当孩子没有听清回家后的功课时
发生这种情况，要么是自家宝宝注意力不够集中，而老师没有发现；要么是老师布置的口头作业和任务没有以书面通知的形式写在黑板上，孩子和家长都会有遗忘。提醒老师改进“布置功课”的方式，可以方便父母和孩子共同执行。
专家指路
想取得更好的沟通成效，要注意三原则
原则一：换位思考
毕竟两三个老师要照管三四十个孩子的生活起居、活动安排，留心到他们每个人的情绪变化，是非常累的一件事，所以平时要求孩子们步调一致也是为了方便管理，带着某种不得已的成分。父母跟老师去做沟通，多数是希望老师给予自家孩子更多的精力和关注，照应到孩子的个性化需求，而这些要求可能会给老师带来额外的压力和不便，对此，千万不要以指责、对峙的态度去参与沟通，不要说“您有没有学过教育学心理学？”或者说，“我家宝宝受了这么大委屈您都没有注意到，您太疏忽了。”要对老师的辛苦抱以感激之情。在与老师的沟通中，应该换位思考，对老师的些微疏忽予以充分谅解。
原则二：找准沟通的时机
如果在早上入园时找老师沟通，一般来说，老师只能给你两三分钟来谈问题。因为这个时候老师很忙，要观察每个小孩的情绪，检查必带的东西是否带齐，因此除非孩子带病带伤入园，要拜托老师照应，此时不是深谈的良机。下午四点到五点之间，是家长接孩子的高峰期，老师也是应接不暇的。过了下午五点，大部分孩子都被接走了，老师的情绪完全放松下来，此时的沟通才有利于双方谈得深入，谈得心平气和。
原则三：最好避开孩子这个“当事人”
很多沟通话题不可避免地将议论到孩子的性格缺陷、生活能力缺陷，以及孩子在人际交往上的缺陷。因此避开孩子的在场是十分重要的，否则会强化孩子在这方面的自卑与不安。怎样避免孩子在场呢？很简单，谈话当天可由父母双方一起去，其中一方带孩子去玩幼儿园的大型器械，另一方留下来与老师交流即可。
相信《必读：幼儿老师提醒家长 宝宝在幼儿园常见健康问题》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了健康教案在幼儿园专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)