俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园大班数学教案 排队，仅供您在工作和学习中参考。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班数学教案_排队”！
运动目的：
1、经由过程将花片举行分类、分列、记载，努力摸索、阐发评论辩论感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。
2、引发幼儿进修数学的爱好，生长幼儿的逻辑头脑本领。
运动预备：
学具：1、幼儿人手一份双面操纵板和积塑（大、中、小各十个）。
2、暗号笔人手一支。
3、同样长度即时贴两条。
教具：1、树模用操纵板两份。
2、小橘子、大苹果各一个。
运动历程：
1、导入运动，出示花片引起幼儿爱好。
师：看，这里有什么？（花片）
2、第一次摸索运动：感知数目雷同、巨细纷歧的花片，分列是非纷歧样。
（1）解说操纵方法。
师：请你们帮助做件事，给这些花片分分居，排列队。
出示操纵卡正面提问：
*猜猜，第一条线上排什么？
*第二、第三条线上呢？
师：排的时间要从红线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在背面的格子里。
（2）幼儿操纵，幼儿园教育随笔用花片在纸板上列队。yjS21.cOm
（3）幼儿报告分列效果，并评论辩论“为什么都是十个，步队却纷歧样长呢？”
（由于小花片小，以是排得最短；由于大花片大，以是排得最长；由于中花片不大也不小，以是排的步队不长也不短。）
（4）小结：雷同数目的花片，花片越小分列越短；花片越大分列越长。
3、第二次摸索运动：感知巨细纷歧的花片，分列是非雷同时，数目差别。
（1）不雅察纸板另一壁，提问：
*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）
*要是在这三条一样长的线上列队，想想，用的花片的数目会不会一样多？（一样；纷歧样）
（2）交接摸索请求，幼儿操纵，追求谜底。
师：请你们用差别的花片分离在三条一样长的线上分列，看看它们的数目到底会不会一样多呢？
（3）幼儿报告操纵效果。
（纷歧样多，小花片用的最多，大花片用的起码。）
（4）评论辩论：为什么排一样长的步队时，小花片用的最多，大花片用的起码？
（5）小结：步队一样永劫，小花片用的数目多，大花片用的数目少。
4、连系生存现实，进一步感知巨细、数目与分列是非的干系。
（1）出示橘子和苹果提问：
*要是用雷同数目橘子和苹果列队，谁的步队长？谁的步队短？为什么？
（橘子小，排的步队长；苹果大，排的步队短。）
*让它们排一样长的步队，橘子和苹果谁用的多？为什么？
小结：步队一样永劫，大的苹果用的数目少，小的橘子用的数目多。
幼儿手工制作（2）师幼游戏“走钢丝”。
*先生和一幼儿走“钢丝”，全部幼儿分成两组分离为先生和幼儿点数步子。
师：“从出发点线处脚跟对脚尖走到尽头线，各人帮着数数用了几步？”
*评论辩论：为什么先生用的步子少，小朋侪用的多呢？
*小结：走一样长的“钢丝”，先生脚大，用的步子少，小朋侪脚小，用的步子多。
师：让我们把本日的很多新发明、学会的新本事报告其他的小朋侪吧！
不知道本文“幼儿园大班数学教案_排队”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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活动目标 1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。 2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。 3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。 活动准备 1、趣味练习 2、大小不同的苹果，操作底板。 3、音乐，水果若干。 活动过程 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。 2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。 二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。 1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。 （1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？ （2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？ （3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。 2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。 （1）按从小到大排序。 教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？ （2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。 （3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。 3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。 （1）按从大到小地排序。 教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？ （2）请小朋友尝试从大到小排苹果。 （3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。 三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。 1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？ 2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。 3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。 四、快乐水果宴 教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。
活动目标：
1.能按一定方向排序。
2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。
3.感知并认读数字。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
各小组活动材料。
活动过程：
一、学习新游戏：排排队
1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。
2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。
3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。
二、介绍各小组活动名称、要求
小组活动一：排排队
目标：能按一定方向排序。
准备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、 大小蜗牛)。
玩法：幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。
规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。
小组活动二：点娃娃找朋友
目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。
准备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。
玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。
规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。
小组活动三：数字拼图
目标：感知数字，认读数字。
准备：数字1—10的拼图8套。
玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。
规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。
小组活动四：小兔吃饭
目标：抽象出4的实际意义。
准备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇 等图片10套。
玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明 喂小兔几个。
规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。
三、幼儿分组活动。
教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片的数量，使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓励其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况，给予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼完全部数字后，按顺序指认数字，帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参加第四组活动。
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。
幼儿百科：排队，指呈现整齐的线形排列。如：排队等待检查。
中班数学《水果排排队》
活动名称：《水果排排队》
活动目标：1.引导幼儿找出排序规律。
2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
3.愿意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：游戏、ppt、图片（苹果、梨），音乐、幼儿操作卡。
活动过程：1．导入活动，师幼问好。
4．游戏环节《红灯绿灯》。
5．挂灯游戏，ppt演示到小猪家，小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前，引导幼儿发现ABAB规律，并学习排序。
6．集体活动：水果排排队，教师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果 梨 苹果 梨”，请几位小朋友完成2组。
7．幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄 草莓 葡萄 草莓。
8．交流分享。
9．活动结束，开车离开小猪家。
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