今天早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说:“他今天早上不愿来幼儿园,现在在幼儿园门口,就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更伤心地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“李明,你能不能悄悄地告诉老师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声,让我跳舞吗?”我一听,终于明白了,原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位,昨天把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了,老师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“老师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“老师你真好!”
从这件事上,我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多考虑以下孩子们的感受!
孩子喜欢玩沙
我们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日我们都不太留意,但是最近课下活动时,我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去。
今天户外活动时,本来是安排滑滑梯,可是泽乾却跑到我面前对我说:“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想:何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,“飞”到沙地里忙了起来,一会儿工夫,子哲对我说:“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹,重新开始,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股认真劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园。
通过这件事,我改变了以前的看法:总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力,玩儿得非常尽兴。]
巧虎智慧屋里投放了很多的拼图,孩子们除了区域时间,有时自由活动时也会有孩子拿起拼图玩一玩。
餐后,XY兴奋的告诉我:“老师,我能很快的把一副拼图拼好!”还问我:“老师,你能很快把拼图拼完吗?”“当然能啊!”“那我们来比比谁拼的快,好吗?”“好!”于是我便拿了小拼图,一人一个。XY说:“这个小拼图太简单了,我们玩这个大一点的拼图吧!”于是我们便“比试”起来。其他孩子也凑过来“观战”。这孩子的确挺厉害的,基本上拿起一块就能很快找准位置,我也不甘落后,快速的拼摆起来。最后我以比她快了两块的时间赢了她。“观战”的孩子都拍起手来:“老师太棒了!”“老师的速度真是太快了!”听了这些话,我笑着说:“XY,要不我们再来比一次!”XY瞪了我一眼,突然站起来。头也不回的走了。我拉住他的手说:“怎么了,好好的怎么不玩了?”谁知他甩掉我的手,回头大声的对我说:“不和你玩了!”然后跑开了。我一愣,这是怎么了?
下午活动的时候,我发现XY始终不太高兴,这时我不禁想到了餐后的一幕,我终于明白了XY通过几次的拼图练习本来想急于想表现,想得到老师的肯定。可我光顾着沉浸在胜利的喜悦中,竟丝毫没有顾及孩子的感受,没有理解孩子的心理,怪不得XY生我的气了。我真是太大意了,老师是孩子心目中的权威,更是他们信赖的游戏好伙伴。帮助幼儿树立自信,使他们体验成功的喜悦,比传授知识技能更重要。于是我便在孩子们面前表扬了XY,说她拼图的速度真快,马上都要超过老师了!这时我才看到她稍微露出的笑脸。
原来孩子对输赢也许不是最在乎的,她在乎的是老师的评价,而我在比赛之后,只沉浸在了胜利之中,还继续像孩子“挑战”,如果当时我即便在赢了之后,鼓励、表扬一下孩子,或者故意输一下,也许结果就不一样!教育真的是一门很深的学问,它不仅仅体现在教学活动中,还体现在生活活动、游戏活动的各个方面!
在以后的幼儿园生活中,他渐渐变得不那么内向了,有时候还跟小朋友说说笑笑,打打闹闹,家长来接孩子时,顺便送上几句表扬的话,让孩子知道自己的进步,这样一来,孩子感受到老师的关心,也增强了他的自信心,孩子同时也改变了许多
为了培养他开朗的性格,我采取很多办法,比如:让全班的小朋友都背诵一首儿歌
俗话说得好:"良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。
"不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师,起首要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要我们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨天比拟,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。
"你方才学画时,连笔都拿不住的,现在已会画手绢了。
""你这次做得比前次好多了。
"孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。
有意识的表扬,对与幼儿良勤学习行为的养成没有疑难有着积极意义。
在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学习知识,这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学习积极性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。
在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。
教师就要批注劳动的意义,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:"**泛泛非常热爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿**成为小朋友中最能干一位。
"恁地一说,大家肯定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励,不一定必须用语言表现出来。
老师满意信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。
他们从老师的表情中知道本身做对了,"啊,我进步了老师多开心呀。
"于是孩子在盘算着,怎样让老师更开心,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。
同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
1、5点50起床,被拉起来和我们一起去万善公园跑步,跑了短短一段,再从公园跑回来,回来说,累死了。
2、7点钟,吃过早饭,跟我乘车去幼儿园,带了三国演义和水浒传的书,还有暑假作业。
3、8点钟,把暑假作业写好。
4、玩1-25的指数练习,有一次得到笑脸,表扬一个。
5、9点到10点玩了一个小时的网络游戏。
6、到班上去玩,11点吃午饭,然后帮老师搞卫生。午睡前读了一会儿书,睡觉。
7、2点起床,做了一张口算,全对,再次得到一个笑脸,表扬一个。
8、给圆找中点,画得有些不耐烦。
9、玩网络游戏玩到4点半。放学,乘车,回家。
10、自己玩玩,把昨天贴反的奖状贴正了,跳绳,100下,用时1分20秒,有进步。吃晚饭,很快吃好,第一次去楼上约瑶瑶下去溜冰,以往都是瑶瑶早早地吃完来约他。这个也要表扬。
妈妈的感想:要多找孩子的闪光点,好孩子是夸出来。
可是,有一天他爸爸来送他说:“老师,钦浩说他不愿意画画,还说画画的时候,小朋友们说他画的不好看,就不愿意来幼儿园了,也许您多表扬一下他会好的,“听了他爸爸的话,我回想了一下他自开学来的表现,每次画画钦浩小朋友都不愿意动手,即使画了也是用简单的颜色画一画,但有的小朋友画得很好,我都表扬了他们,并把他们的画贴到活动墙上,对于钦浩我也没表扬也没有给他贴到活动墙上,可能是小朋友见我没有表扬他,也没贴到活动墙上,就说他画的不好。我为我自己的失察而向钦浩的爸爸道歉,同时也告诉他爸爸,在家的时候,多给孩子提供动手的机会,让他对画画产生兴趣,这样孩子就不会再为画画犯愁了,我也在幼儿园里多关注一下。以后每次画画,我都会去耐心的教他画,并且对他的画进行了表扬,并且把他的画贴到活动墙最显眼的地方。他脸上终于露出了高兴的笑容,还对小朋友说老师说我画的很好,还说墙上也有我的画了。从那以后,我每发现钦浩的进步,都会表扬他、鼓励他,在我的表扬和鼓励下,钦浩变了,他不仅愿意上幼儿园了,同时也爱上了画画,他爸爸也高兴地说不用再为孩子不愿意上幼儿园,不爱画画犯愁了。
看来,作为幼儿教师,对待每一个孩子,都应该用不同的标准去衡量,使他们在原有的基础上有所进步,这样才不至于使那些在某些方面差的孩子失去信心和前进的勇气。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《老师要多考虑孩子的感受》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园孩子的游戏专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章