不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《妈妈，今天早点来接我》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
我们班的琪琪和月月是一对龙凤胎。刚开学那会儿天天都哭着不肯上幼儿园，每天中午上床睡觉的时候都跟打架一样要大声地哭闹一番，怎么也不肯上床，吵得别的额小朋友也无法入睡。
幼儿园里买个礼拜结束的饿时候都会评五角星和小红花，过观察我发现他们每当到这个时候就变现出来很渴望能拿到的样子。于是，在第二个礼拜，我开始提出了要求：小红花喜欢每天开开心心来上幼儿园的朋友，看看这个礼拜她会和拿些小朋友成为朋友呢？然后每天观察他们的而反应和表现，一有进步马上就对他们进行表扬，说小红花喜欢这样的而他们。经过强化以后，渐渐地我发现，每天到中午睡觉的时候就会自言自语地说：“老师，是不是要睡觉了啊？”“睡好觉妈妈就来接我了嚯”、然后到了睡觉时间就能找到自己的床。可是刚开始的时候还是固执地不肯脱鞋子，要穿着鞋子上床睡觉。没办法刚开始的时候我只能等他们睡着了才悄悄地去帮他们脱掉。
为了让他们改掉这个不好的饿习惯，我又通过讲故事等手段，利用两个人相互比较，和同伴的榜样作用来引导他们。再一次发小红花的饿时候我又向他们提出了要求。在某一个周一，晨间来园的时候，我想：完了，又要开始闹腾了。。。可是，却没有预期中的那样而是开心地和妈妈说：“妈妈，早点来接我！”这真是一个全新的开始啊。终于家园一期努力克服了初入园的“分离焦虑”。开心~~
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欣宇总是表现出不愿意来幼儿园的情绪，一到进教室那眼睛就发红，就开始不高兴。然后我就试探着和他谈了起来，我问：“欣宇，你想让妈妈早点来接你回家干什么呢？在幼儿园不开心吗”？他还是眼泪汪汪的摇了摇头。等到放学是钱欣宇的奶奶来接他的，我把奶奶拉到了一边和他说了这几天的事情并仔细的询问了原因，原来是因为画画一直是钱欣宇最头疼的事，他总是画不好，所以他的画总是不能贴到黑板上去，（画的好的小朋友的画会贴上黑板表扬）而且放学也会被奶奶和妈妈知道他又没有画好，所以较强的自尊心让他觉得这件事是一件很大的负担，导致了他不愿意入园。之后我找来钱欣宇和他把这个结打了开来，他又恢复了以往的开心。其实孩子们的心都是很敏感的，我们要做和有心人去早发现，这样我们和孩子们都会少很多的误会，也会让孩子的幼儿园生活更加开心！
观察实录：
离园的时间快到了，只见静静显得特别兴奋，又是跳，又是唱，还一个劲儿地挤在别的小朋友身上。
我瞪大了眼睛看着她，她似乎意识到了自己不当的举止行为，马上安静下来，低着头不说话。
可能对她来说我还是一个新的老师，有点陌生也有点害怕，所以她还是比较能收敛自己的行为。
正在这时，来接孩子的家长一窝蜂得挤进了教室门口，孩子们也热情地迎向了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
我正忙碌地和孩子家长进行个别交流，突然一个身影从我的身边“呼哧”闪过。
“那不是静静吗?好像没有人来接她，她怎么就一个人出去了呢?”我一边想着一边跟着冲了出去，她并没有走远，只是在走廊的一头，张望着远方……我很生气地把她拽回了教室，并严厉地批评了她。
一开始她好像对我的批评毫不在乎，只是扭着头，看着陆续回去的同伴们不说话。
我越看越生气，批评的声音也随着我的脾气越来越响，只听“哇……”的一声，她哭了，越哭越伤心，这是开学三个星期来我第一次见她这么伤心地哭。
我有点摸不着头脑了，难道我的批评真得令她如此伤心吗?我尝试与她进一步沟通：“你到底怎么啦?……”还没等我问玩，她就伤心地说：“爸爸为什么不早点来接我?我想妈妈了。
”
分析反思：
的确，静静每天都很晚回家，来接她的从来都不是他的爸爸和妈妈，而是隔壁的邻居阿姨。
每天，看着别的孩子都在爸爸、妈妈的接送下，快快乐乐地上学、放学，她别提有多羡慕。
孩子几次兴奋，几次激动地跑出来，其实是有其目的的，她在走廊一头张望着远方，其实也是有目的的，她在期盼，期盼着爸爸、妈妈能够早一点来接她回家，期盼着能够得到更多的关怀。
孩子在幼儿园需要老师的关心、阿姨的呵护，但是在家里更需要家长的宠爱。
家庭教育同样是孩子学习、成长不可缺少的一部分，只有家园配合，家园共育，孩子才能健康、快乐地成长。
“妈妈，下午你第一个来接我！”每天早晨有的孩子总是这样叮嘱爸爸妈妈，而每天都会有几个小朋友很晚才被接走。下午，看着孩子们都开开心心地跟着爸爸妈妈回家了，只有瑄瑄和格格在教室里玩，格格平时因为妈妈工作的原因才会接的很晚，而格格早已经习惯，这时发现平时接的很早的瑄瑄怎么也晚了，我非常好奇的问她：“瑄瑄你妈妈还没来接你，是不是妈妈有事情？”瑄瑄回头高兴地说：“不是的，是我让我妈妈晚一点来接我的！”我更好奇地问:“为什么呀？”瑄瑄认真的对我说：“平时小朋友们走了，都是格格自己玩，今天我想和格格多玩一会和她一起走！”听到这一番话我真的很感动，话刚一说完就听到瑄瑄妈妈的脚步声，妈妈刚一走到教室门口，就看到瑄瑄生气的走到妈妈的跟前对她说：“妈妈不是让你晚一点来接我吗，格格还没有走呢！”不久格格妈妈也来了，两人一块高高兴兴的离开了。从这一件小事就能看出孩子长大了，懂得怎么以爱心来对待同伴和关心别人，同时增强了孩子们之间的友谊，我们要善于注意到孩子的进步，包括一些很小的事，无论如何，只要我们以爱心和热情去灌溉每一朵祖国的花朵，让每一个孩子充满爱心而健康快乐地成长。
他低头摆弄他的画画册，小声说道：“妈妈，今天我骂了老师。”我一听，愣了，老师经常表扬他很乖，也从没听他提到他会在学校骂人，而且还是老师。我问，怎么回事。他抬起头，张嘴想说，话还没出口，眼眶就红了，声音有些哽咽：“我明天再也不去幼儿园了。”我赶紧过去，抱起他，坐回椅子上，小声安慰他，慢慢他情绪稳定下来，我也清楚了整件事情。
中午午睡时间，墨子和其他小朋友在讲话，估计他是谈话的发起者，是主谋，生活老师就唯独惩罚了他一个人：把他从小床拉起，一直拉到寝室外的教室。他哭了，肯定会哭的，他是个敏感又很爱面子的孩子，而且他还骂了老师一句：“要死啊。”老师说你还敢骂我？之后，他哭了一小会，老师就让他回去继续睡觉。
听他讲述的过程中，我的心情很复杂，五味杂陈。同为教育工作者，我并不赞同生活老师这种做法，但我不可能跟墨子去批评老师。我也理解生活老师，一个人要管40几个孩子的吃喝拉撒，很辛苦，很累。对于墨子，我也不想直接就批评他，毕竟他心里还是愧疚的，不然他刚开始就会说“老师拖我出去”而不是“我骂了老师”。
思索片刻，我问他，你觉得你骂老师对吗？他说不对。我又问，老师为什么拖你出去呢？他说因为我睡觉时讲话。有这开头，下面就好办了。我先跟他分析老师的工作性质，从老师一天的工作谈起，着重讲述老师照顾他们多么辛苦；接着讲明睡觉时讲话的不好影响，不仅自己不能睡觉，还影响其他小朋友休息；最后讲清楚老师这么做的用意，老师并不是不喜欢你，老师只是针对你的错误惩罚你而已，之前老师对你多好，多喜欢你，从明天起，睡觉时乖乖的，老师一定不会再拖你出去，老师照样很喜欢你。
他安静听着，在我提问的时候也很乖巧地回答。之后，似乎忘记了不开心，吃完饭，下去散步。不过，睡觉前，他又想起这事，说，妈妈，我明天不去幼儿园了。我绞尽脑汁，再去安慰他，说妈妈小时候上学也上课讲话，老师不仅骂了妈妈，还打了妈妈的小手呢，后来妈妈听话了，老师再也不骂不打妈妈了，妈妈也越来越喜欢上学了。因为中午没睡好觉的缘故，他9点钟就睡着了，但10点的时候哭醒了，边哭边咳嗽，还出了好多汗。我和他爸哄了好一会，他才安静入睡。
今天一家都睡过头了，醒来都8点半了，匆忙洗漱换衣，吃早餐。准备出门时，小家伙又不乐意了，带着哭腔：“我不去幼儿园，我就是不去幼儿园。”又得耐心哄好一会，他爸还假装给生活老师打了电话，表示老师不再惩罚他，他才乖乖穿鞋，但心情还是很低落，都没跟我说拜拜。
希望这件事的阴影快快消散。生活老师惩罚孩子姑且不去评论了，是墨子太脆弱了，没受过什么打击，让他经历这事也不是什么坏事，生活不可能一路平坦，挫折打击都得经历，但对于一个不到4岁的孩子，会不会早了点？唉，有点矛盾，想让他快乐成长，又想他坚强自信，慢慢来吧，他还小，不急，不急。
对于刚入园的孩子来说，幼儿园是他从家庭走向集体的第一步，通常会出现哭闹现象，这种情绪也叫"入园焦虑症"。因为他们从出生到现在都是生活在父母和家人的身边，对自己亲人的依恋性较大，所以让其一个人在幼儿园的大环境里都会感到陌生与不安全，这时候的幼儿只能通过哭或者闹着回家来发泄自身的恐惧心理。
一诺是一个非常聪明可爱的小女孩，适应能力挺强。入园前的两三天，妈妈经常带一诺来班上玩。记得有一天下午，因为妈妈有事就把一诺留在了班上，当时只有她一个小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也没有找妈妈。第二天也是如此，妈妈叫她回去了，可她玩得正尽兴还不想回家，最后还是依依不舍地跟着妈妈走了。
到了正式上幼儿园的时候，第一天妈妈把一诺送来幼儿园，一诺很高兴的和妈妈说再见，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很开心。
中午午睡的时候，睡房里面都已经安静了，突然听到哭声，我走过去一看，是一诺的声音。我问她怎么了，她说想妈妈了，我说一诺最乖，不哭，妈妈放学就来接你了，之后又坐在床边陪了一会儿就没哭了。
之后的几天，一诺情绪都很好，后来由于周末在家休息了两天，再上幼儿时突然又哭了："我要妈妈，老师妈妈什么时候来接我？"我说："一诺乖，不哭，妈妈放学就来接你了。"她问我真的吗？我说那我们拉勾勾，拉钩上吊一百年不许变，谁变了就是猪八戒。当时我还用手做了一个猪八戒的鼻子给她看，把她和旁边的同学逗得哈哈哈大笑。上周一诺感冒请了一天半的假，妈妈把她送来幼儿园时，她就躺在妈妈的怀里，舍不得妈妈走。我把她抱过来以后，安慰她，可是她还是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我说："我们上次拉了勾勾的哟，你答应我了不哭，妈妈放学就来接你了，再哭的话就要变成猪八戒哟，看，猪八戒就是这个样子的，好看吗？"看到我的动作以后她立马就不哭了，和其他小朋友一起看书去了。适应是小班幼儿入园面临的第一个考验，我想更多的是需要老师的耐心和爱心，当然针对不同的孩子还需要用不同的方法。
有一次，紫怡从教室外跑进来高声说：“老师，我今天没让妈妈抱，我自己跑来的。”借助这个机会我又及时的表扬了她，还在所有的孩子面前夸奖她的改变，我看到紫怡的脸上洋溢着快乐的表情，我心里也很高兴。
付出了就总会有收获。作为一名幼儿教师，我们不能吝啬自己的感情，只要我们付出了，我们就会得到我们应有的回报，何乐而不为呢？
为了让雨欣能有所改变，我找过她妈妈几次让她配合我们的工作。
可是雨欣的妈妈却告诉我们如果她早晨不抱她的话她就会哭着闹着不来上幼儿园，她也狠狠得打过她，但是她的脾气很倔根本不怕打，她也是没有办法才这么做的。
于是我们就商量最好别打她，先鼓励她一段时间看看。
在以后的一段很长时间里只要雨欣来上学我都会鼓励她，不能让妈妈抱。
虽然有时候她还是会坚持让妈妈抱着来幼儿园，但毕竟比以前好多了。
有一次，雨欣从教室外跑进来高声说：“老师，我今天没让妈妈抱，我自己跑上来的。
”借助这个机会我又及时的表扬了她，还在所有的孩子面前夸奖她的改变，我看到雨欣的脸上洋溢着快乐的表情，我心里也很高兴。
付出了就总会有收获。
作为一名幼儿教师，我们不能吝啬自己的感情，只要我们付出了，我们就会得到我们应有的回报，何乐而不为呢？
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