我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“从“人之初、性本善”谈家教”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一个孩子从母体中分离出来，到成为独当一面的国家栋梁。成长的每一步都离不开上辈的指点和教诲。古人说:人之初、性本善，人一生下来，他的心灵是纯洁的，看到的天空是湛蓝的，周围的空气是清新的。但为什么在以后的成长的历程中，以至于有人工作突出受到领导的表扬，有人犯罪受到社会的谴责呢?归根结底是后天教育的结果，也可以说是人为和环境造成的。
孩子一睁眼看到的是自己的亲人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……现在的社会，一家三代守着一个孩子的大有人在，哪个父母不是把孩子捧在手里怕摔着、含在口里怕化了，更何况还有爷爷、奶奶宠着，很容易让孩子从小成为“养尊处优”只会发号命令的“指挥家”。我家邻居就有这么一小孩，今年都快两岁了，平时爸爸妈妈工作忙，是爷爷奶奶从小带着的，只要见到自己喜欢的东西，不管它是不是属于自己的，都想据为己有，稍有不从便连蹦带跳、大声哭闹，爷爷奶奶要么惟命是从帮其占有，要么连哄带骗如：这东西有毒、哪个叔叔会抱你走，你会找不到自己的妈妈……让孩子的幼小心灵从小就生活在被蒙骗的氛围中。所以要想让孩子的人生有一个好的开始，家长作为孩子的第一任教师，首先要担负起“教师”这个称呼，不要让孩子在你的教条下养成“好坏不分”“是非不辨”的性格，有位教育家曾经说过：好的性格决定一个人的一生。
孩子一生是否能健康的成长，也取决与环境的影响，父母不和、天天争吵或者是父母都忙于自己的工作照顾不到自己的孩子，没有给孩子制造一个舒适的环境，孩子所处的环境孩子觉得不安全、不温暖、不健康，同样也会影响孩子的成长。YjS21.cOm
每当看到有的父母对孩子听之任之，由着他们的小脾气来而不去加以引导和纠正，我真的替孩子们鸣不平，有的家长在对孩子的教育不起任何作用的时候，喜欢用“树大自直”来安慰自己，以求的心灵暂时的平静，我就教过这么一个孩子，从小父母娇生惯养，想怎样就怎样，到后来对于父母的话不听不信，总是与父母对着干，你让他往东他偏往西，养成自由散漫的性格，以致造成上课做小动作、不听老师话的坏毛病，每次为此事与家长想沟通的时候，家长总是说“树大自直”，面对家长的无知真替孩子惋惜。孩子就同小树，该修剪就修剪，对于3---5岁的孩子，正处于模仿和学着分辨是非的时候，作为家长你如果发现问题不及时采取措施，就是在往小路上领孩子，等到你控制不了他的时候，你想拉都拉不回，到那时你真是悔之晚矣。
所以，现在的家长，你必须认清形势，从自身做起，给孩子树立一个好的榜样，教会他为人、做事的的道理，所谓“三岁看大”就是这个理
，帮助孩子从小找准前进的方向，在前进的道路上大步走向明天。
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育儿观念：从“袖子提醒”谈育儿小时候，经常跟着妈妈去吃酒席，一桌子好吃的肉菜总是很诱人！当我要伸手夹远一点的菜时，妈妈总是紧张地提醒我，“袖子，注意袖子！”原因是，我的袖子总是会碰到临近的那几盘菜。这样袖子就沾上油弄脏了。妈妈总是这么提醒我！当时的我，总觉得很奇怪，“我已经很注意了，把胳膊抬高了，把袖子挽起来了，怎么还会碰到？”好像这件事我就是做不好，这件事我压根做不好，这件事是超出我的能力之外了。
等我长到很大了，每当要夹远处的菜，都会提心吊胆地注意自己的袖子。
再长大，这件小事就过去了。现在的我是不会那么在意，即使弄脏了，脏了就脏了呗！
这让我想到对待自己的孩子。
我的孩子得到了很多大人的关注，因为大人有时间啊。他的一举一动都受到来自奶奶爸爸妈妈的关注。因此，作为大人我们给了太多“提醒”！
“这里慢点走，会摔跤的。”当孩子走在容易摔跤的地方时我们很紧张地提醒。如果真的摔了，“看吧，说不让你走这里，你偏要走！”
“拿平碗，别把汤撒了。注意，小心”，当孩子尝试自己端汤时，又有一个紧张的提醒。
......
小时候的那个“袖子提醒”让我记忆犹新，给了儿时的我很多压力和困扰。庆幸的时，小时候妈妈并没有很多时间陪我，她太忙了。2岁多起，我已经跟着村里的大孩子跑来跑去了。
那么现在，当我有很多时间陪孩子的时候，我却给了太多“提醒”。这些提醒总是包含着紧张成分，逐渐让孩子丧失自信心，“很多事情我是做不好的，我对我自己肢体控制没有信心......”
近期，江苏扬州4192公斤重的“最大份炒饭”刷新吉尼斯世界纪录。然而有网友曝光，结果宣布后，炒饭被装垃圾车运走。网上哗然一片，直指主办方“处理不当”、“浪费粮食”、“作秀”。随后，主办方也做出回应：经检查，炒饭并非全部倒掉，有约150公斤炒饭因已经“不宜食用”被送至养殖场处理。在网络信息传播发达的今天，在网上简单搜索一下，就可以看到大面积的资源浪费事件。“世界之最，10米巨桌”，这张餐桌可承重6吨，直径10米，可同时供60人吃饭，实木打造，造价不菲，但实际上根本用不了这么大的桌子，浪费！如今随着社会经济的发展，大部分家庭的经济条件都已无温饱之忧。长辈对小孩的疼爱更是过犹不及，基本上从不忍心拒绝孩子的要求。勤俭节约一直都是中华民族的传统美德，也是现在很多家长在养育孩子过程中很重视，却又有些头疼的问题。那么如何从小培养孩子的节约意识呢？智象为此特意请教了智象儿童阅读研究中心的叔叔阿姨，来听听他们给到的培养建议吧！1、思想引导行为，勤俭节约意识不可少思想对行为的决定作用，这是大家都明白的硬道理。在家庭教育中，父母要有意识地去选取一些和勤俭节约有关的有声故事、儿歌、童谣、古诗、绘本故事给孩子听，并在亲子互动中，利用各种机会，向孩子讲述中华民族勤俭节约的光荣传统，讲述自己家庭祖祖辈辈勤俭节约的小事，让孩子从小受到启发和教育，并从小培养孩子节约的意识。2、耳濡目染，家长言传身教作用大在平时的生活中，爸爸妈妈要重视自己的榜样作用，要严于律己，将勤俭节约贯穿在自己的生活中。比如带宝贝一起外出吃饭，是否有浪费的现象？比如给宝贝购买玩具等礼物，是否很奢侈，对宝贝的需求有求必应？孩子是父母的影子，父母的一言一行，直接影响了孩子的价值观和行为习惯。3、日常生活时时提点不可少在孩子日常的生活中，对孩子的浪费行为要及时制止，对孩子节俭行为要及时鼓励和表扬。比如，吃饭的时候给孩子盛适量的米饭，而且一定要将碗中的米饭吃光。比如，洗澡的时候，孩子喜欢玩水，开着水龙头就不愿意关，应该及时教育孩子水资源的稀缺，告诉孩子还有很多地方的其他小朋友连正常的喝水洗漱都有问题；再如，家里的小宝贝愿意使用大哥哥大姐姐或是其他小朋友交换来的旧玩具，应该及时的表扬，并且告诉他们为什么他们可以得到表扬。
家教案例：从“我想跟他交朋友”说起
案例：
小A是个男孩子，上小班的时候是一个很乖巧的孩子，虽不太爱与其他的孩子一起玩耍，但是能与他们友好相处，没有出现与小朋友发生过矛盾，能够积极参与各种活动，也不无理哭闹。老师们都很喜欢他。但是自从上中班后，小A就像变了一个似的，一不称心就开始哭闹，踢椅子，推桌子。经常跟小朋友们发生摩擦，一天要哭上好几回，也经常负伤回家。而且特别喜欢无缘无故的去戳戳小朋友或者引他们来追自己，这样他就很开心，有的小朋友追到了会打还回去，他又开始哭，问他为什么老是要去弄其他小朋友，他说他要跟他们做好朋友。于是我们耐心跟他说要“交好朋友就要跟别人进行语言上的交流，不然的话别人不知道他想做什么，只会认为你在打他们，这样你就交不到好朋友了。”他好像明白了，说：“哦，我知道了。”可是过不了多久又会犯相同的错误，有一次，他独自坐着，我拍拍他，他甩开我的手，说：“你干什么？”我说：“我想跟你做好朋友啊！”他说：“拿你干嘛要拍我啊！”我说：“我以为你知道的，因为你以前要交好朋友的时候也会这样做啊！”他听了，不说话看着我，我趁机跟他说：“你看，如果我不说的话，你就不知道我拍你是想跟你做朋友，如果你想跟其他小朋友做好朋友却不告诉他们的话，别人是不会知道的。”他若有所思的想了想，我问他：“那你以后要交好朋友的时候，应该怎么做？”他说：“要跟人家说“你好，我想跟你做好朋友”，不能去拍人家不然人家不知道你要干什么。”
一天中午，小A不肯午睡还在床上跳，影响了其他小朋友的午睡，我就拿出手机来说要给妈妈打电话，他就哭闹起来，还推床，边哭边说：“不要给妈妈打电话，我不听话，我不是好孩子，妈妈会被扣钱的，妈妈就会把我扔到荒郊野外去。”我把他带出午睡室，进行安抚，告诉小A诸翟妈妈挣钱很辛苦，是个贴心的孩子，如果妈妈诸翟小A在幼儿园好好睡觉，跟小朋友们好好相处的话，妈妈会更开心的，会更加安心工作，而且睡觉还可以让脑子更聪明。他委屈地说：“可是我很热，我睡不着。”我说：“热了就少盖点被子，睡不着的话，就躺着休息一下，眼睛酸了就闭上眼睛。”小A听了就乖乖地躺上床，虽然过了很久才睡着，但是都没有怎么动，没有影响到别人。
案例分析：
小A在班级中本来就偏小，加上他是早产儿，比同龄的孩子在交往方面的需求要晚一点。到了中班，孩子有了与同伴交往的需要，可是他不知道如何去表达这种需求，家长也没有深层去了解孩子的这种需求，让他一直以错误的方式延续这种想法，而且在小班升中班的暑假中，由于，家中无人照顾，小A被送到幼儿园参加暑期班。看着陌生的同伴，老师不是熟悉的老师，而且每天都在更换，也不明白孩子为什么会有这种情况，只会觉得这个小孩太调皮，不听话，因此更加深孩子的恐惧感，缺乏安全感，还不知道如何去适应这种变化的小A，便经常以哭闹来发泄心中的恐惧，加上有一次爸爸喝醉了跟妈妈吵架，爸爸打了妈妈，给孩子留下了深刻的印象，从而养成了孩子乱发脾气的性格。
效果与反思：
《3——6岁幼儿学习与发展》中指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。针对小A的情况，我们从家长和孩子两方面着手，根据中班幼儿社会性发展的特点进行跟踪调查，通过以下几方面的指导，取得了一定的成效。
一、切身体会，换位思考
当孩子犯错误时，一味地说教不仅浪费口舌，浪费精力，对于孩子来说，他们不一定明白自己到底做错什么，成人在说什么。在适当的情况下成人制造一个类似的“事故”，让孩子自己当一次“被害者”，深刻体会到当自己也做了相同的事让别人身陷其中是什么感受，这样他才会记住自己错在什么地方，怎样做才能让别人接受自己，在不断的经历中学会与同伴交往。
二、说说好朋友，强化闪光点
每个孩子都希望自己的好朋友能够喜欢自己，跟自己玩，因此我们可以通过说说好朋友，发现好朋友身上值得孩子学习的地方，然后让好朋友也说说他对好朋友的“要求”，激发孩子向好朋友的要求靠近，约束自己的言行。成人在发现孩子这得表扬的时候不要吝啬对孩子的肯定，在集体面前进行表扬，并指出如果我很愿意跟这样的小朋友做好朋友，在他做出错误行为时，让他问一下好朋友是否喜欢这样的好朋友，从而强化正面行为，抑制负面行为。
三、亲近孩子，走进心里
父母挣再多的钱都是为了孩子，健康的心理，与人交往的能力却不是钱买不回来的。因此，家长不能打着“我挣这么多钱都是为了你”的口号而减少对孩子的了解。每天抽半个小时与孩子说说心里话，了解一下孩子的烦恼与开心，解决一点孩子的困难，让孩子愿意亲近你，信任你。在遇到困难时也会主动寻求帮助，逐步学会如何与同伴进行沟通，解决问题。
四、模范榜样，促进社交
孩子虽小，但是很喜欢模范成人的言行，成人一些消极的行为很容易给孩子留下深刻印象，成他们学习的对象。因此，成人在孩子面前说话做事要小心，特别是父母不要在孩子面前吵架或打架，说一些不该说的话，做一些伤害孩子的行为，例如“我不要你了”，“你怎么这么笨啊”，让孩子造成心理困扰，造成逆反心理，影响与同伴的交往。
数学,很多人简单理解为数字,1/2/3/4/5/6/7/8/9、…其实数学在生活中应用很多,在人类的发展史上,我们的祖先也是从0和1开始认识数学的,他们最开始利用数学是从结绳记事开始,之后不断深入慢慢形成今天我们所使用的阿拉伯字母.
那么我们可爱的宝宝们又是如何学数学的呢?1/2/3代表什么呢?简单的符号还是死记硬背的字母?百变数学为我们揭晓数学的独特魅力——思维。
数数——最初的认知
排排队数一数，从我们最爱的游戏开始吧!游戏开始啦!小朋友们排排队!报数啦!请问：从前面数我是第3位，倒着数我也是第3位，那么总共有多少人呢?通过这个小游戏我们不难发现，遇到这个问题的时候很多小朋友首先会数一数有几个小朋友然后脱口而出!事实上，他的答案是数出来的，而不是通过真正的思考得来的。这就是关键所在。也许很多家长也会有这样的思维定式，直接数一遍就知道了!简单的排队问题很难吧!已经上升到思维层面了吧!
动手操作，思维能力初现
家长们也许开始糊涂了，上面一段要说明的就是孩子的认知还处在最初级的阶段，数数，还没有将数学作为一种整体的概念来看。接下来，高畅老师给孩子们一个问题，“从前面数我是第三位，从后面数我也是第三位，三加三不是等于六吗，为什么我们得出的答案是总共有五个人呢?”，孩子们开始懵了!那就动手摆一摆吧!摆过一遍之后才发现!哦!原来第三个人被重复了两次，所以这个答案在原来的基础上还要减去一个。
学数学，最讲究的是方法，如果什么也不想，只是闷头算数，永远不会有大的成长，正所谓“苦干是基础，但巧干才是真正的重点”。百变数学带给孩子们的就是各种举一反三的方法,让孩子们真正在学习的过程中运用大脑，让学习效果最大化。所以无论是排队游戏还是动手操作的情景游戏,甚至是生活中的数学问题,孩子们学会的不再是一个符号、一个字母甚至单词,而是一种思维,这种思维可以促使孩子们在面对生活的种种时，以一种严谨的思维模式去思考问题，然后解决问题，从而真正获益。
观察和思维有着比较密切的关系，观察者在观察时，不仅在注视着对象，而且还在搜寻着、比较着、分析着对象变化、活动的每一个细节，以期从中寻求出某种规律性的过程或找到某种答案。还需要进行思维、言语等活动的积极参与和配合，是一个知觉、思维、言语等综合作用的智力活动过程，因此观察也被称为“思维的知觉”。而幼儿从小就有强烈的接触物体的本能和需要，这种本能和需要是思维的基础，利用幼儿的这种需要，因势利导，发展幼儿敏锐、深刻的观察能力，促进思维的形成。
《幼儿园思维游戏课程》是东方之星基础思维训练课程系列之一。3—6岁是幼儿具体形象思维和抽象逻辑思维出现和开始形成的关键时期。在这一时期，对幼儿进行“思维培养”尤为重要。结合我园实际，将《幼儿园思维游戏课程》纳入幼儿园的补充课程之一，成为我园的一项特色课程。
在思维游戏课程中，究竟如何培养幼儿的观察力呢，必须注意以下几点：
1、激发幼儿的观察兴趣
要培养幼儿的感知和观察能力，首先应当注意提高幼儿的观察兴趣，这就需要为此提供色彩鲜艳，操作性强的图片，实物等物质材料，以激发幼儿的观察兴趣。如在思维活动《小狗欢欢》中，课程将图片材料设计成系列内容，形成连环画，就大大增加了幼儿的观察兴趣，提高了观察的效果。另外教师本身的情绪对幼儿起着很大影响作用，要让幼儿有观察兴趣，教师自己必须有兴趣，教师始终以极大的兴趣引导幼儿观察，这样一来才能感染幼儿，带动幼儿观察。
2、帮助他们明确感知观察的任务
这是观察的基本条件。观察的效果取决于观察的任务是否明确。任务越明确，观察者对知觉对象的反映就越完整准确。如《生活中的秘密》这节活动中，教师不仅要求幼儿能找出它是什么物品，而且要幼儿能找出与其有关系的物品，从而在各自下面的小圈里贴上相同颜色的标记贴画。教师还可以利用幼儿自由活动的游戏时间将观察融合在幼儿的一日生活当中。对不同兴趣、能力、性格的幼儿给予不同的观察任务，提出不同的观察要求，以培养其观察力。
当一个新的生命诞生时，迎接这个幼小生命的第一个世界就是家，在家的呵护下，孩子学会了说话，学会了行走，生命成长的第一步从家开始了……
家是教育的“第一土壤”。不同的家教造就不同的孩子。你们知道，家教好的孩子与家教不好的孩子区别在哪里吗？这一点，每个班的班主任最清楚。那就是，不同在心灵。孩子喜欢谴责别人，也许是家长平时对他批评过多；孩子凡事喜欢抱怨，也许是家长总是挑剔他；孩子喜欢对抗，也许是因为家长对他有敌意和强制；孩子不够善良，也许是因为家长是一个缺少同情心的人；孩子胆小、羞怯，也许是他经常被嘲弄、辱骂；孩子不跟我们说心里话，也许是因为我们捉孩子的话柄
，翻老账；孩子不辨是非，也许是因为我们的专制，没有给孩子自主和思考的机会；孩子很自卑，也许是因为我们对孩子总是失望，不能耐心鼓励；孩子嫉妒、敏感、怕受伤，也许是因为他的家庭没有宽容和温暖；孩子不喜欢自己，也许是因为我们对他缺少接纳、认可和尊重；孩子不上进，不努力，也许是因为我们对他要求过高，他做不到；孩子很自私，也许是因为我们对他太溺爱，要什么给什么；孩子不懂父母的苦心，也许是因为我们没有教会他理解别人；孩子懒惰和依赖，也许是因为您替孩子做的事和决定太多了；孩子撒谎、骗人，也许是因为我们不够宽容，喜欢惩罚孩子；孩子有暴力行为，也许是因为我们常用暴力来处理孩子的问题；孩子意志不坚强，惧怕困难，也许是因为我们没有给他锻炼的机会。那些家教好的孩子心是暖的，他们干什么事都有热情，也能干好。而家教不好的许多孩子，我们能感觉到，他们的心是冷冰冰的。
读了《教育是没有用的》一书，让我明白了教育孩子不能短视，要对孩子要往后看30年。30年之后，你的孩子30多岁了，你希望他成为一个什么样的人呢？有人引用长、宽、高的维度来描述。长，就是有一技之长，并能不断学习，养成终生学习的习惯。宽，做人宽容，能与人相处和合作。高，有一个健全的人格。一切成功都是做人的成功。所以作为家长，我们要把握好原则，以足够的耐心和宽容之心，用心教育孩子健康快乐地成长。
家园共育《从“人之初、性本善”谈家教》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿家教故事专题，希望您能喜欢！
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