家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长要对教师多些理解、多些帮助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是由小编为大家整理的“育儿知识：你会用“好孩子”这个标签来绑架孩子吗？”，希望能对您有所帮助，请收藏。
原本我们在家，是从来不用“好孩子”、“乖孩子”这样的说法的，所以之前也没留意这方面，直到前阵子被同一小区的奶奶这样说过几次，我才发现在这个说法上，我是非常有态度的。
前一阵下雨多，院里有一些积水的水潭，关于能不能踩水玩，奶奶始终和我意见不一致，所以就变成我带布瓜下楼玩时，布瓜可以踩水，奶奶带布瓜下楼玩时，踩水就可能会被阻止，也可能会被允许（主要看布瓜抗争的激烈程度）。那天奶奶带布瓜下楼玩，一帮小孩子中，唯独布瓜踩水，估计奶奶也是压力大（总有好心的奶奶们来说不该让孩子踩水），所以布瓜玩了一会儿之后，奶奶不让继续玩了。布瓜当然会生气大哭，哭闹间，另一个孩子的奶奶也加入了哄他的队伍。据奶奶事后跟我说，“**奶奶还挺会哄孩子的，她跟布瓜说了说，布瓜就真的不哭了，也点头答应不再玩水了。”我就好奇这位奶奶是怎么跟布瓜说的。奶奶答“她说玩水的不是好孩子了。后来问布瓜你还踩水吗，布瓜就摇头表示不再踩水了。”听到这话，我总觉得哪里怪怪的，不是很舒服和服气，但当时没反应过来具体原因。直到奶奶第二天也开始活学活用“好孩子”这个概念，我才猛然醒悟过来。
奶奶觉得，用“做某某事了就不是好孩子了”或者“做某某事了才是好孩子”这样的提法，效果挺好，因为这么一说，娃娃就愿意听大人的指令，更加配合。但在我看来，这样的说法也许当时有效，但本质却是道德绑架和潜在胁迫。换句话说，如果这件事孩子没做到父母要求的，是不是就是“坏孩子”了？当孩子开始能听懂“好”和“坏”，但是又没有足够多的思辨能力意识到“一件事不能决定一个人的本性”，这种好孩子坏孩子的提法，会给孩子带来很大的压力的。
又或者，等孩子大一点，学会举一反三了，会不会因为爸爸妈妈奶奶某件事没有依他的，而说出“不陪我玩ipad就不是好爸爸”、“不让我吃雪糕就不是好奶奶”这样的话？假如有孩子这么说，父母很有可能觉得可笑，就一件事就变坏人啦？可是，这样的句式不正是好孩子句式吗？这不正是父母自己教给孩子的沟通方式吗？
因为做某件事或者不做某件事，就给一个人定性好坏，听起来很不合理，可是我们在跟孩子这么说时，正是在用一件具体的事情来给孩子整个人贴了个标签，这个标签叫“好孩子”或者“坏孩子”。而且很有可能，在很多大人传递给孩子的观念里，还有进一步的观念——“你当好孩子，我就喜欢你，接纳你；你当坏孩子，我就不喜欢你了。”说白了，是大人在利用孩子对自己的依恋，去胁迫孩子顺从。
写到这里，我想起心理咨询里，很多成年人的困扰，深挖下去，都藏着“如果我不够好，我就会被讨厌”、“如果我不够好，就会被抛弃”这样的观念。所以当看到孩子那么小，父母用“好孩子”来作为教育技巧，我就有些不忿，也会有些担心，这样教育的孩子，或许很听话，或许今后学习成绩好，工作成就高，但是，作为一个人，他会有多爱自己？他对自己的要求里，有多少是出于自己，多少是出于外界旁人的期望和要求？他的内心，有多少“怕自己不够好”的恐惧？
另一方面，在这种“教诲”下，孩子当场给出的承诺，到底有多大可信程度，恐怕父母们心里也都清楚，这无形中，又是在诱导孩子说谎——因为这样的场合下，不管孩子内心怎么想，都必须口头保证，“以后如何如何”，而一旦口头承诺，父母们就好像赢得了胜利。这样的模式，就是在告诉孩子，口头认错加承诺就可以取悦父母了。至于以后的行为，谁知道呢？
在小区里，没有机会跟其他奶奶说这么多道理，只能在家跟奶奶耐心说明。如果一件事做得不对，那么我们需要并且只需要很清楚明确的告诉孩子，哪里做得不对，什么样的行为是不对的、不被允许的，有必要的时候可以通过后续规则来进一步约束孩子的行为，比如布瓜乱丢食物，这时候我会抓住他的手，直接告诉他，这样做不对，不可以。不想吃的东西可以留在餐盘上，如果继续乱丢食物就不能吃了。有时候说了也不管用，布瓜有时候会继续丢，我就会让他立刻下餐椅，结束吃饭，这一顿饭不再给任何食物。
希望“好孩子”这样的道德绑架永远不要再出现在我们家，希望更多的父母能不再用各种标签绑架孩子。
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五月育儿知识：你真的会表扬孩子吗？
中国的传统教育总是主张“棍棒底下出孝子”，对孩子以批评为主，甚至在别人面前要称自己孩子为“犬子”以示谦虚。慢慢的，随着一些国外育儿观念的引进，现在更多地主张表扬教育，对孩子要鼓励表扬为主，树立孩子自信心。这二者之间到底怎么权衡，表扬孩子也有什么技巧没？
1.夸奖要言之有物，越具体越好
表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
2.夸事实不夸人格
如果要表扬和称赞孩子，应该表扬和称赞他所做的事，就事论事，而不是他的人品或性格。“好宝宝”、“聪明”就是典型夸人格的话，次数一多，孩子便会真觉得自己很棒、很聪明，但事情往往并非如此，如果当某天，他碰到了自己解决不了的问题或困难，比如下次考试没有考到好成绩，也没能进入一所名校，便会大受打击，发现自己不很棒，也不聪明，这种感觉会让他无比失落，也会觉得你之前对他的表扬和称赞都是不符合事实，虚假的。等你下次再夸赞他最棒和聪明是，他便会觉得特别无聊和虚假。性格自卑内向的孩子还会觉得对不住你给予的表扬和称赞，从而在心中产生很大的压力，甚至不愿意在你的面前表现。表扬和称赞错了，同样也会对孩子造成极大的伤害和负面效益。表扬和夸赞孩子时，可以描述事情本身，但不要评价孩子的性格，可以对他的成绩和表现进行客观的描述，而不是一味美化和拔高孩子，特别是品格方面。
3.夸奖要及时才有效
当孩子需要妈妈时，要及时回应孩子。孩子做了好事，对孩子的表扬要及时。孩子的要求不合理，对孩子的拒绝要及时。孩子做了坏事，对孩子的“惩罚”要及时。那么，这个及时是有多及时呢？3秒。3秒之内，你对孩子做出的言行会和3秒之前的事情联系起来，成功地在孩子心里留下印记。
4.夸努力不夸聪明
“你真聪明！”——是一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
5.夸奖要看结果也要看过程
孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
育儿心得：你敢放养孩子吗？
孩子学步时，摇摇晃晃，他只消腿一松，我立即将他牢牢抓住，确保他小小的身体不用和一切障碍硬碰硬...不止这样，他不在我的视线范围内，我会不安、紧张，就怕他摔倒，就怕他磕磕碰碰。
大人们总是告诉孩子：好好走路啊，直线近不是吗？台阶费力不是吗？有石头的地方容易磕碰不是吗？
孩子呢，第一次走在鹅卵石小路上，第一次看到上山的路原来长成歪歪斜斜的，那个兴奋劲不亚于大人对好望角的向往。可是，我们创造的太安逸的家没有教会他走不同的路，没有教会他走有些路时要控制重心、要讲求平衡，当我的双手无法牢牢控制他的身体时，他就要绊脚，可是，跌过一两次，小不点儿竟学会了两手着地以保护身体其他部位。
宠他、养他，他几乎成了父母的生命可剥离的一部分，放手有多难！父母是什么？也许是孩子身后永远待命抓住他的大手，也许是随是候命的“救火员”...
可是，人生的路上，做父母有时甚至只能眼看他跌倒，耐心地、充满信任地等他从跌倒处起身，向前。因为，有太多路，我们不能代替孩子走，我们的手也不够长。
教育孩子一直都是很多家长的难题，如果教育的方式不对，那么就会影响到孩子的行为教养，如果教育得好，那么孩子就会比较出色，那么你知道该如何教育好孩子吗?
1、言传身教。
很多大人常常要求孩子这样做那样做，但是自己却没有做到，会让孩子很没有信服感，所以家长想要教育孩子一件事就应该要一身作则，如果自己都不愿意做的事，如何让孩子去做呢?家长本身给孩子做个榜样是最好的教育方式。
2、要循循善诱，不要过于着急。
教育培养一个孩子是长时间的坚持，不是短短几天就能要求孩子有所改变的。所以家长在教育孩子的时候要注意调整好自己的心态，不要急功近利，这样会给孩子造成很大的压力，而且欲速则不达，这个道理应该都是懂的。
3、要注意教育说话的方式。
面对孩子所犯的错误，作为家长不应该对孩子大吼大叫的教育，打骂孩子是没有用的，教育方式越激烈，孩子往往会有一定的心理阴影，所以对孩子的教育说话要保持心平气和，用耐心的方式讲道理，进行教育，这样效果才会更好。
4、要因材施教。
每个小孩都有自己不一样的特色，特长，或者说缺点也会有不一样的地方，家长要对孩子进行教育，应该要根据自己孩子的特点进行教育，也许严厉的教育方式对其他小孩有用，而对自己的孩子没用。还有在让小孩参加各种特长班也应该要根据自己孩子的兴趣，而不应该盲目的给他报各种家长自认为有前途的辅导班。
5、不要给孩子施加压力。
现在的孩子压力越来越大，家长不应该不顾孩子的心理，应该要适当的为孩子减压，适度教育就好，在劳逸结合的同时引导孩子多读多看一些课外知识，让孩子有自由的空间，这样也能帮助孩子有兴趣的拓宽自己的思维空间，动手实践也比死读书来得强。
育儿心得：你会表扬孩子吗？
学习内容：表扬是对孩子的认同和信任，您学会了吗？（参考《不输在家庭教育上》第21卷P4）
表扬是鼓励是认同是信任,不仅给孩子指明了努力的方向,也很大程度上增强了孩子的自信心,所以及时的表扬是需要的,但如何正确地表扬小孩,是值的我们去深思研究的问题,因为表扬不好,会起反面效果.对此题目,我有很深的体会:
宝贝从小到大,我没少表扬她,从小宝宝开始就在各中生活琐事里找机会表扬她,例如:帮我叠衣服,我会说:“宝贝真乖”,画画的好,我会说“宝贝太厉害了,长大了,就成小画家了”,总之可以表扬的,我都会以积极的态度去表扬她,也总能看到她得意的表情,但我渐渐的发现,她接受不了批评,比如:数学题目没答全对,错了几题,我叫她改正回来,她就不高兴了,说不答了;有一次讲新闻播报,我说宝贝,那句话这样说会更好,她就不高兴了,嘴一翘,说不播了,播报纸一扔,就走了;诸如此类的事情很多,我越来越觉的表扬太多了,对她的成长反而起了负面作用,所以我就上网,找书，努力地给自己补充教育知识。
得出以下几个结论和大家分享一下:
1.表扬孩子不要太多,注意要掌握适度的量,而且要注意有表扬必须有适当的批评,不能只表扬不批评。纠正:现在宝贝做题目答满分了,我会说“嗯,这次宝贝认真答题了,所以全部答对了,下次也要用心答题,不能粗心,三心二意.有时候宝贝答错了,也没关系,宝贝努力再重答,答对了,一样的棒棒.”这样下次她答错的时候,就不会再发脾气,会耐心的再去重做。
2.表扬孩子要表扬孩子的行为,不要表扬孩子本身。纠正:现在宝贝帮我叠衣服,我会说:“宝贝长大了,懂事了,知道帮妈妈分担家务了,妈妈感到很幸福”,这会让孩子明白孝顺父母是一种个人美德,让会因为自己拥有了这种美德而开心。
3.表扬孩子要实事求是,不要夸大,也不要吝啬。纠正:现在宝贝画画的好,我会说“嗯,还不错,但如果这里再改进一下,会不会看起来更好看点呢?”
总之:表扬是要讲究技巧的,要发自内心的去跟孩子交流,只有在正确的表扬下,才会让宝贝们更加健康快乐地成长。
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