家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？小编特地为大家精心收集和整理了“育儿观念：不让宝宝失去学习的勇气”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
育儿观念：不让宝宝失去学习的勇气
宝宝进大班前的那个暑假，我按照老师的要求，给宝宝布置《童心玩数学》中班第二学期下册里的题目，其中有一道题是关于重量的，我今天要讲的故事，也就从这道题开始。
虽说我的宝宝不是那种特别爱学习的人，但在我的约束和引导下，他总算是把绝大部分的题目都解决掉了，但终于还是碰到了一道“绝顶”难题，把他给卡住了。这道题的名字叫“称一称”，先是用图的方式标示三个等式，分别是一只火腿等于两条鱼，一条鱼等于三颗白菜，一颗白菜等于四只蘑菇，然后提问，一只火腿加上一条鱼，还有三颗白菜加上三条鱼，到底哪个更重。
我一开始还很耐心地跟宝宝解释各种物品之间的重量关系，可毫无效果，后来我又把他的一大堆积木拿出来，分别用不同大小的积木来代表火腿、鱼、白菜和蘑菇，效果还是不大，再后来我几乎手舞足蹈、唾沫横飞了也不顶用。那个时候我真的很恼火，也很无奈，宝宝用他泪汪汪的眼睛一会儿看看我，一会儿看看题目，低着头，掉着眼泪。。。。。。
冷静之后，我告诫自己，不要什么事情都从宝宝身上找问题，想想自己是否已经真的用尽了所有智慧呢？我的内心在说，不要放弃！灵机一动，为什么不去网上买一个天平，让宝宝自己去称一称呢？正如题目的名字，“称一称”！宝宝毕竟还小，如果不亲自体验，怎么可能去理解“重量”这种抽象的东西。放下作业，先订货！
3天后，小天平送到了，宝宝如获至宝，他把积木、玩具、硬币等各种小物品都拿出来，然后在天平上这个摆一摆，那个放一放。我在一旁笑了，我知道他其实并不知道这个天平跟作业题之间的关系，也不知道如何用天平去称重量，但是我知道，宝宝有极大的兴趣去了解和探索这些新鲜的事物，去亲自感受它们的奇妙，而相比让他们弄懂各种题目的答案，我觉得更重要的是让他们保持自己去寻找答案的动力，永远不要让他失去学习的勇气。
虽然直到现在，那道题还是没解决掉，但是一边是题目，一边是孩子对学习的勇气，孰重孰轻，我的心中也要称一称。
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育儿观念：育儿心得之宝宝识字
每个孩子都是家长的宝贝，望子成龙望女成凤是很多家长的希望。我们也不例外，晴晴还没有出生的时候，我们就设想了很多如何教育孩子的方式方法，也会阅读一些育儿心得。但是，等到晴晴出生后，我们才发现，每个孩子都是一个特别的小天使，没有什么方法是万试万灵的，只有根据孩子的特性来适当引导，配合孩子一些天性，才能做的更好。
晴晴从小就是好奇心很重的孩子，对所有不认识的事物都有很大的兴趣想要了解，记忆力又很好，重复几次就能掌握，而一旦了解后也会愿意像个小老师一样将自己掌握的知识与大家分享，于是借助孩子的这些特性，我们开始摸索最合适的教育方法。拿宝宝识字来说，我们从最开始的有意引导到后来孩子的自学，不知不觉中，3岁多的晴晴已经认识了很多的字。总结了一下，我们的心得主要有以下几点：
1、好奇心和兴趣是最好的老师：从给晴晴买的第一本故事书开始，在给晴晴讲故事的时候我们总是用手指着书上的文字，一个字一个字的念，于是，小小的晴晴开始对这些文字产生了很浓厚的兴趣，几次之后，只要我们拿着故事书讲故事，她就要求我们一定要一个字一个字的指着念，读多几遍，连蒙带猜的她就可以读通整本书了，那时的她可能还没有意识说要学认字，但是对文字的好奇给她以后学识字打下了很好的基础；带她出门，她会特别留意街上的店名招牌、广告等，一定会问怎么念，然后跟着学。认识了一定数量的字后，她看到熟悉的字就会煞有介事地自己念出来，我们都会及时送上掌声与鼓励，碰到不认识的字她首先会读半边，呵呵，这时如果读错给她纠正，再次遇到的时候还会特意再问她记不记得以加深印象，这样日积月累，以孩子惊人的记忆，结果常常我们料想不到的。
2、言传身教：父母是孩子第一任老师，父母在平时生活中要注意细节，做好孩子的榜样，父母喜欢读书看报，孩子也一定会静心坐下看书。
3、营造氛围：晴晴识字始于2岁左右，刚开始我们是有意识地营造家庭的“汉字氛围”，即在家里的很多地方都贴了的汉字画，还有一套身体部位，小动物，生活常用物品的图卡，每天都会与晴晴做“我念你指”的游戏，我们念文字要求晴晴指出对应的图片，她很快就能熟练的做到，然后，我们开始改变游戏规则，变成“我指你念”，我们指图片或者文字，要求晴晴念出来，念对了就会大大鼓励一下，不对的通常也是念成了图片上的其他字，我们就先告诉她她所念的是哪个字，再引导她再想想我们指的究竟是哪个字，总之不轻易的说她错了，这样即使念错，对她识字的兴趣也不会有太大冲击。认的字越多，得到大家的鼓励、表扬也越来越多，这也更刺激了孩子爱认字的兴趣（这应该就是时下流行的“鼓励教育”吧）。
营造氛围还有很多方式，比如孩子在玩玩具的时候可以用儿童故事机放些如经典的《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等，孩子反复、无意识的听，会在不知不觉中背诵下来，如果这时她手边有相应的书本，孩子半读半猜的，很快大部分的字就都会认了，时间长了，全书就会读了，她也爱上了看书，再后来，可以自己看一些新儿童书。
4、互动很重要。学习的过程中，与孩子充分互动，孩子每一次关于文字的疑问，我们都会尽快的给予答复和反馈，否则，慢慢的她就会对文字失去兴趣；另外，上幼儿园之前，孩子大部分时间还是在家里，而我们则要工作无法时刻陪伴，这时除了让她玩玩具随意画画等，我们还会给孩子适当看些电脑电视，有一段时间，她爱上玩IPAD，于是我们就在平板上下载了几套儿童识字软件，课时内容从易到难，每个汉字都配有图片，解释、语音朗读以及相关词组，练习部分则会有跟读和听写，晴晴对这种互动式的学习非常喜欢，所以她都不用问我们，自己一个人可以跟读完好几课时，一般几次后，自己在测试模式下，大部分自己就会读了，但前提是要把握时间，每天不要玩超过1小时。
5、循序渐进。对于孩子识字，我们主要采用的是“从阅读完成识字法”，即学习很少量字即开始阅读。除了第一次的100个左右的“人手足耳鼻口”等单字之外，晴晴对于文字的学习主要来源于故事书，通过故事的内容再进一步加深孩子对于文字的理解，同时也配合着IPAD上的识字软件学习一些单字。当然，我们在选择书的时候都会注意从易到难。这样，刚满三周岁，她已经能够独立阅读《小玻系列》、《淘气宝宝系列》等低幼读物，据本人保守估计在300－500字（无法具体统计孩子的认字数量）。
以上是我们在教孩子识字方面一些心得，还有很多不足之处，敬请各位老师继续给予指导，让孩子健康快乐地成长。
育儿观念
每个做父母的都希望自己的孩子健康、聪明，而孩子的健康、聪明需要父母的辛勤培养和教育。人们不是说：孩子生下来是一张白纸，所圈、所点需要后天的培养和教育，这就说明教育的重要。而家长是孩子最亲近、最信任的人，也是孩子的第一个老师，家长在日常生活中的言谈举止时刻影响着孩子行为的发展。良好的、科学的教育方法可以让孩子成长为一个身心健康、头脑聪明、积极乐观的人。
但在现实中，家长们往往都缺乏教育孩子的实践经验，只能是摸着石子过河――凭感觉了。自今年9月我们的女儿阳阳开始幼儿园学习后，我们有幸参加了新生家长培训系列讲座，这些讲座对我们来说真是雪中送炭，非常及时也非常有针对性，帮我们解答了许多存在的疑问，也纠正了我们一些认识上的偏误，让我们逐步掌握了更好地解决问题的办法。同时，又深刻的体会到做一个称职的、让孩子喜欢的父母是何等的不容易。做一个合格的家长，不但要更新观念，走出各种误区，更要做好表率，树立榜样，要以爱的教育来培养小孩。对小孩的各种要求应顺其发展、启发引导、减少压力，多给小孩创造其自由探索、自由想象的空间，让孩子有一个美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、国家的未来。对幼儿实施教育，不仅在于幼儿园的教育，还应当贯穿于家庭教育，家庭教育是幼儿园教育强有力的支持，在全面推进素质教育的今天，家长更应与老师密切合作。
育儿观念：如何安抚宝宝的情绪
婴儿在最初的几个月里，情绪自我控制的能力非常有限。因此需要看护人的帮助，安抚他，帮他把情绪调整过来。如果等婴儿的情绪变得十分强烈了才来帮助他，会使他比较容易产生快速和强烈的沮丧，这样他的情绪会变得比较难以平复，情绪自我平复的能力也难以形成。安抚婴儿的具体方法有：
（1）轻拍、轻摇或是抱着孩子走动。孩子在子宫中总是被“摇晃着”的，这能带给他熟悉的舒适和安全感。
（2）陪着孩子，对他说说话。如果您实在没空，也可以在婴儿床边安置有声音或者会转动的玩具，让他“解解闷”。
（3）换换环境。带孩子去另外一个房间，或者让孩子看看窗外。
（4）换一种抱他的方式。比如，刚才孩子是躺在您的臂弯里，现在让孩子坐起来，或者让他面朝外，背贴着您的胸。
（5）给孩子做做抚触。比如轻轻抚摸孩子的背，孩子会很享受肌肤相亲。
（6）摇篮曲可以让大多数孩子都安静下来。
父母如何帮助宝宝学习控制情绪？
在孩子两岁以后的几年里，其控制情绪的能力也渐渐发展起来。在这个过程中，父母对孩子情绪的接纳和疏导，可以很好地帮到孩子。父母帮助孩子学习控制情绪的积极策略有：
（1）接纳孩子的情绪。
孩子情绪激动时，讲道理通常是无效的，父母要先让孩子表达不满、伤心的负面情绪，并对他表示理解。
（2）用冷处理让孩子慢慢冷静下来。
面对激动的孩子，不妨先让孩子自己待一会儿，等他冷静下来，再心平气和地解决问题。
（3）及时制止危险行为。
如孩子出现乱打、乱咬或其他可能造成危害的行为，要立刻制止他，以免造成伤害。
（4）跟孩子约定发泄情绪的方式。
平时可和孩子聊聊，如果不开心，他怎么表达才可接受。如捶打沙发垫子，对着大树将不高兴的事情说出来等。在孩子发脾气时提醒他，让他习惯这样做。
育儿观念：鼓励，是孩子学习的动力
忙碌间，孩子的四分之一的暑假生活已经过去了。每天被忙碌充斥：扮演着保姆，玩伴，司机，朋友等多重角色。幼儿园四年，很少有机会到班级接孩子，当然也少了份接孩子的独特乐趣。当下课铃声响，听到教师里的老师说：看到爸爸妈妈才能走。这话好熟悉哦，因为我每天也是这么说的吧！
孩子第一时间捕捉到家长的眼神，多么快乐，然后叽叽喳喳说着班里老师和孩子发生的乐趣，谁被批评了，谁谁小朋友可厉害了，谁得了几颗星。经过几天的熟悉，从小多的语言中得知：老师终于开始关注到他，夸他最聪明。嘿嘿，不知是不是真的哦。看他每天开开心心去青少年宫，看来学习和交到好朋友对他来说多么美妙的事。我的一颗悬着的心也放下了许多，小多现在的学习状态渐入佳境，已经做好了准备迎接小学生活了。
哈哈，看来我善意的谎言让孩子信心满满，每天都要问老师发短信怎么说的啊，哦！说你进步很大，上课最爱动脑。是的，老师课上就对我说了，吴泯睿进步可大了。仅仅几天，因为有了鼓励，孩子有了很大的进步，也让老师很快记住了他，赞了不错的感情分。
育儿观念：有感于不让孩子输在起跑线上
随着计划生育这一基本国策的贯彻落实，“只生一个孩子”已达成国人共识，现在的家庭
结构基本上都是“四、二、一”模式的。于是，孩子越来越成为家庭的“核心”，所有的家庭
、每个家长都对自己这唯一的孩子寄予了无限的厚望，望子成龙、望女成凤是家长的共同心愿
。面对科学技术突飞猛进地发展和日益激烈的社会竞争，众多的家长常说“不能让孩子输在起
跑线上”，于是就产生了各种各样的想法和做法。可是，怎样才能不让孩子输在起跑线上，的
确是一个值得深思的课题。
有一对智商较高的大学教师，结婚几年才生下一个儿子，夫妇二人和双方四位老人都视若
珍宝，决心要把孩子培养成卓越的人才。于是给宝宝吃最贵的进口奶粉，四岁了还在吃配方奶
，任由孩子用垃圾食品代替主食；从小就穿名牌服装，买高档玩具；除每天给孩子洗澡外，还
要每周两次打的到婴儿游泳馆游泳锻炼、按摩……。家长本想给儿子的身体打下一个好基础，
殊不知，这样无冬历夏的折腾，反而使孩子不断感冒、咳嗽、发烧……。于是，看病、吃药、
打针、输液就成了一家人的常规功课。由于体质差，儿子三岁半才入托，眼看就要四岁了，依
旧是大病小病不断。每个月交千余元托儿费，出勤率却从未达到50%。上了半年幼儿园，孩子还
不知道“上课”是怎么回事，根本不在状态。如果不尽快采取措施，真不知道孩子上学以后怎
么办。家长怎么就不知道对孩子溺爱是害而不是爱的道理呢？身体是革命的本钱，没有强壮的
身体，孩子能赢在起跑线上吗？
有一位年轻的同事喜欢玩。夫妻二人常去朋友家打麻将，让孩子在沙发上看电视，大人就
与朋友筑围城。孩子困了，就给盖件衣服在沙发上睡，直玩到后半夜才回家。孩子经常生病，
而且性格非常内向。上小学了，成绩不理想，家长每门功课给请个家教老师，好像把孩子交给
学校、交给老师，自己就完成任务，没有责任了。夫妻二人仍旧沉迷在围城游戏里不能自拔。
每次学校考试，孩子的成绩都是“倒数”。他们在家里就打骂孩子“没出息”，在外面就说：
“条条大路能罗马，上大学又不是唯一的出路，比尔?盖茨没读大学不也是微软的领军人物吗？
”殊不知盖茨未读完大学也能成为世界精英是因为他有着不为人知的专长和坚忍不拔的毅力，
而不是每个不读大学的人都能成为盖茨，都能成为精英。这对夫妇就连玩跳棋这样简单的游戏
活动都是交了钱送孩子去培训班上学习。他们怎么就不想想，教孩子做游戏也是一种亲子互动
，既可以培养孩子动手动脑能力，又增加了大人与孩子的感情。一分耕耘，一分收获，像这样
不负责任的家长，不想在教育孩子的问题上下功夫，孩子不输在起跑线上才怪呢！
我外孙子在美术学校学画的班上有个二年级的小女孩，家长给她报了各类补习班，每天一
放学就去参加培训，周末更是每天赶两场。她上课都是连玩带上，从不做作业。她说：“我现
在最盼望的就是能让我好好睡一觉，和同学玩一会儿。”还有个当大学教授的母亲，带着她孩
子从小就到处去学“专长”。什么书法、绘画、唱歌、围棋、英语、乐器、计算机，别人说什
么好就学什么。可是孩子一样都没学会，长大以后什么特长都没有，参加高考的分数仅够录取
分数线的一半。这些家长不想让孩子输在起跑线上，却早早地把弹簧拉到了极限，使孩子疲于
应付，失去了童真，产生厌学情绪，能快乐起跑吗？结果是费时费力，花了一大堆冤枉钱，孩
子什么也没学到。
在幼儿园的跆拳道培训课上，教练让小朋友们每人做50个下蹲运动，两两比赛，输者再做
30个。有位家长马上跑过去对她的孩子说：“你做的时候从10开始数，而且只数双数不数单数
，做一个算两个，那不就赢了？”果然她的孩子“赢了”，另一个孩子多做了30个下蹲。我们
送孩子参加体育训练不就是为了增强体质，学习武术技巧吗？你教孩子投机取巧，得了便宜吗
？经常这样教些蝇营狗苟的小动作，孩子怎么能培养成一个纯粹的人、正直的人、有道德的人
？我认识一对60年代的大学生夫妇，家里来了客人，他们的孩子去翻人家的包，看见好东西就
说：“送给我吧”，弄得客人非常尴尬；到别人家去做客，孩子就打开人家柜子找吃的。而家
长对此却视而不见，充耳不闻。更有甚者，做母亲的还教给孩子：“在幼儿园和别的小朋友打
架时，你用左手揪住他的头发，右手打耳光。”家长是这种德性，教育出来的孩子能有好人格
吗？结果孩子长大以后学业不成、工作不顺、婚姻不幸。这些家长自以为得计，却害了孩子一
生。这样的教育算赢算输呢？这些孩子能赢在起跑线上吗？比萨塔斜了，可以成为世界级的景
观，但如果人生的金字塔斜了，就会造成难以弥补的缺憾。
教育孩子做人，是家庭教育的本质任务。家长是孩子的第一任老师。大人的一言一行，都
在潜移默化中影响着孩子的成长。一位伟人说过：“一张白纸没有负担，好写最新最美丽的文
字，好画最新最美的图画。”孩子是童真无邪的，他们的未来就掌握在大人手里。将来孩子能
否成才、成为对社会有用的人，就看家长在这张白纸上写什么样的文字，画什么样的图画了。
年轻的家长们，要想不让孩子输在起跑线上，就从现在开始做起，从自己的一言一行给孩子做
出表率吧！
在这里，我向家长朋友推荐一本家庭教育不可多得的好书，那就是教育专家尹建莉老师写
的《好妈妈胜过好老师》，这是一本实事求是谈家教的典范、是家长最实用的工具书。它告诉
我们怎样提高孩子的智商和学习成绩，怎样教育孩子做人，教给我们怎样培养一个自觉、自强
、自立的孩子。尹建莉老师自己就培养了一个品学兼优的好孩子。她女儿在读小学时两次跳级
；16岁参加高考，就取得了超过当年清华大学录取分数线22分的好成绩，被内地和香港两所名
校同时录取。在个性品格方面，她女儿也表现出超越年龄的成熟，自主、自立、乐于助人，被
评为北京市市级三好学生。这才是不输在起跑线上的典范呢。
培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，更是对未来社会负责。愿天
下的孩子都能受到良好的教育，愿天下的父母都能在养儿育女中感受到美好和幸福。
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