成成是班的新宝宝,年龄比起班上最大的幼儿要小一岁半,身体体质不是很好,所以在入园时引起我们的重视。由于家长担心孩子的身体,所以也要做好与家长的沟通。初入园时,成成在妈妈离开后会哭闹,或者自己坐在小椅子上发呆,脸色也不大好看,出现了轻微的咳嗽现象。午睡入睡困难。
对于初入园的,第一次离开自己的父母,肯定会出现分离焦虑,从而引起生理上的一些不适应,家长的焦虑和不坚定也会影响幼儿适应的速度。
刚入园的一周,他基本上都是在老师怀里的。一天下来,胳膊又酸又痛。渐渐地,他对老师产生了依赖。在生活上,我们对成成很关注,即使在幼儿哭过之后也要检查是否出汗,来决定增减衣服,鼓励成成把饭吃完,同时发现幼儿感兴趣的东西,如喜欢看动画片,喜欢小贴片,就在他早晨来园时发贴片进行鼓励,请他来给小朋友放碟片。请别的宝宝来跟天天一起玩游戏,一起拉手站队。
不到一个月的时间,成成已经能做到基本上每天早上来园不哭闹,和老师、小朋友也有了一定的交流,还能坐下来参与教学活动呢。看到他有这么大的进步,我们再苦再累也是值得的!
每次中午值班的时候我发现,我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡,记得以前的时候,我们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法:讲故事、听音乐等,但是对于那些难以入睡的孩子来说:几乎起不到什么作用,相信这也是一个困扰我们幼儿老师的难题。
孩子难以午睡?我想:这也许与有的孩子因为在家有些不同的习惯有关,例如:有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉,有的孩子从小就没有午睡的习惯等,这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关,那么我们不妨试一下,给幼儿创造一个安静的环境,我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏,还可以让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自己入睡,慢慢的让习惯成自然,另外我们还可以将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点,我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的尽心大声训斥,要给他们讲一些道理,让他们明白如果自己不睡觉,在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。
现在老师要看哪个小朋友睡得最香,没想到这几个孩子特别感兴趣,这不,今天中午,这几个孩子既然都睡着了,我想这种方法也许适合这样的孩子吧,在以后的时间里,我还会继续探索出更多的方法,以此来让那些难以午睡的孩子,能尽快入睡。
我们班的成诚小朋友,经常把鞋穿反了。每次遇到这种情况,我都会教他一遍“这是左脚,这是右脚,要看好了再穿,赶快换过来吧!”可是,到了下次穿鞋的时候,成诚又会把鞋穿反了。所以,我有时一着急就会帮助他穿鞋。
通过对《纲要》的学习和了解,我知道我的做法欠佳。因为《纲要》中指出,“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。”是呀,难道因为成诚总穿错鞋,我就每天都代替他穿吗?这样对他的成长与发展是十分不利的。
反思过后,为了帮助他,我想了很多办法。比如说,娃娃家时,我和他一起玩,一起帮助小娃娃穿鞋。根据观察我发现,成诚并不是不会穿鞋,而是他分不清楚左右脚,穿反了,也不觉得难受。几次去娃娃家玩,效果也不太好。这可怎么办呢?
当成诚午睡的时候,我望着他的小鞋发了呆,怎样才能让成诚自己把鞋穿对呢?我拿着他的鞋比了比,想了想,终于有了好办法。
起床后,我把成诚叫了过来:“你看,老师教你和小鞋子做一个好玩的游戏!”说着,我把两只鞋一起提了起来,指着两只鞋底的中间部分说:“看,中间是一条线,小鞋子关门了,不能穿。”然后,我把左边的鞋换到了右边,用同样的方法把两只鞋一起提起来,指着两只鞋底的中间部分说:“中间是一个洞,小鞋子开门了,放下就可以穿了。”成诚对我的这种分辨左右鞋的方法非常感兴趣,他模仿我的样子,把鞋子倒来倒去,当他看到两只鞋底的中间是一个洞时,自言自语地点了点头,可以穿了,于是就把鞋子穿好了。
当我教成诚怎样穿鞋时,也吸引了许多小朋友,他们都用自己的鞋试来试去,探索着穿对时与穿错时鞋底的不同,从此以后,班里再也没有小朋友穿错鞋了。成诚还得意地跑来对我说:“我要回家教爸爸怎样穿鞋。”看着他那稚气的表情,我从心底感受到了做教师的欣慰。
通过这件小事,我深切地感受到,在幼儿的一日生活中,教师的角色不应该是检查和督导,关键是要设身处地地站在幼儿的角度去思考问题,解决问题。只有这样,我们才能贴近幼儿的心,才能在他们的带领下,走近那稚嫩、绚烂的童心世界。当然,我们更要尊重幼儿,不仅尊重幼儿的想法、意见,也要尊重和接纳他们的能力,以及各项能力的差异。这样,我们才能有理智的教育策略。
“游戏化的一日生活”,是小班幼儿学习的主要手段,当我们把握住了这一快乐发展的原则时,我们会感受到孩子成功的喜悦与满足,同时,也为我们成为孩子的引导者而自豪。
诚成是个聪明可爱的男孩,很讨人喜欢。可是他有个坏毛病,时不时地吸手指头,尤其是睡觉的时候,非要像吸奶一样香香地吸着指头才能入睡。为此,父母和老师常教育他,让他明白吸手的危害性,同时也想了很多办法纠正他的不良习气,但都无济无事。
一天午睡时,我坐在诚成的小床边,和他亲切地交谈,我问:“你的手指是不是很甜?让老师也吃几口吧”说着,就抓起他的小手欲往口里塞,他急忙缩回手,一个劲地说:“不甜!”我说:“不甜你为什么老是要吸手指头呢?”我洋装很想尝尝他手指的味道的样子,他躲闪着不让,显然,诚成很不情愿让别人来吸他的手指头。我突然想到尝试用这种以毒攻毒的方法,来纠正他的坏毛病。我告诉他,以后发现他吃手指头,老师也跟着一起分享。
接下来的日子,偶然发现诚成在吃手,我和班上的老师便凑上去假装要吃,他总是把手藏在身后,表示不再吃手了。就这样,我们采取的以毒攻毒的方法,慢慢起到了一定的效果,诚成吸手指头的次数慢慢变少了,诚成的父母对此方法表示接受和理解。现在诚成无论在幼儿园还是在家里,吸手指头的坏毛病只是偶尔会犯。
对待孩子的不良习惯,教师要注意找到适合的方法,不至于伤害孩子的自尊,不影响孩子的身心健康,就能有效地帮助孩子克服困难,改掉坏毛病。
案例一、在他五岁时的一天,我嫂子身体不好。
一天晚饭过后,嫂子拿着2个热水瓶,我哥抱着侄子上楼。
小侄子边哭边闹,不让爸爸抱,非让妈妈抱不可。
我哥硬着把他抱上了三楼,累得气喘吁吁。
可是小侄子一下地,马上哭着跑下楼梯,站在原地大声喊着哭着,任凭爷爷奶奶怎么说怎么劝都不行,而且谁说就打谁,弄得两位老人不知如何是好。
无奈,嫂子只好下楼将他包上去,嘴里还怪罪爷爷奶奶不是,怪罪爸爸不好,说他乖,才停止哭声。
分析:五岁的孩子已经有了初步的辨别是非、真假、善恶的能力,出现以上情况,如果平时能够很好的与孩子沟通,讲一些尊老爱幼、辨别是非的事情或故事,或者是把妈妈身体不好的事情告诉他,我想孩子一定能够理解妈妈,不但会自己走,还会帮妈妈拿东西或关心妈妈的身体,让她上楼梯要小心,累不累等。
我知道此事跟哥嫂说对策时,他们却说:“这孩子脾气倔强,是天生的,骂也骂不好,打也打不好,长大了就懂事了。
”嗨,真不知怎么说好。
其实遇到这样的事情,我会冷处理,让孩子站在下面,谁也不要理他,过5-6钟,等孩子冷静下来后,再用鼓励的话语激励孩子:宝宝都长这么高了,而且聪明又乖巧,平时你的小脚这么能干,会走、会跳、还会走楼梯。
今天妈妈真的身体不好,一个人走路已经很累了;爸爸很爱很爱你所以抱你上楼。
我的小侄子成成聪明可爱却也顽皮倔强,总是以自我为中心,想干什么,大人必须听他的,不然大闹一场,打骂都无济于事,出现这样的情况,归根结底问题还是出在父母身上,平时太宠爱孩子,样样事情顺着他。
案例一、在他五岁时的一天,我嫂子身体不好。一天晚饭过后,嫂子拿着2个热水瓶,我哥抱着侄子上楼。小侄子边哭边闹,不让爸爸抱,非让妈妈抱不可。我哥硬着把他抱上了三楼,累得气喘吁吁。可是小侄子一下地,马上哭着跑下楼梯,站在原地大声喊着哭着,任凭爷爷奶奶怎么说怎么劝都不行,而且谁说就打谁,弄得两位老人不知如何是好。无奈,嫂子只好下楼将他包上去,嘴里还怪罪爷爷奶奶不是,怪罪爸爸不好,说他乖,才停止哭声。
分析:五岁的孩子已经有了初步的辨别是非、真假、善恶的能力,出现以上情况,如果平时能够很好的与孩子沟通,讲一些尊老爱幼、辨别是非的事情或故事,或者是把妈妈身体不好的事情告诉他,我想孩子一定能够理解妈妈,不但会自己走,还会帮妈妈拿东西或关心妈妈的身体,让她上楼梯要小心,累不累等。我知道此事跟哥嫂说对策时,他们却说:“这孩子脾气倔强,是天生的,骂也骂不好,打也打不好,长大了就懂事了。”嗨,真不知怎么说好。
其实遇到这样的事情,我会冷处理,让孩子站在下面,谁也不要理他,过5-6钟,等孩子冷静下来后,再用鼓励的话语激励孩子:宝宝都长这么高了,而且聪明又乖巧,平时你的小脚这么能干,会走、会跳、还会走楼梯。今天妈妈真的身体不好,一个人走路已经很累了;爸爸很爱很爱你所以抱你上楼。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《面对如此倔强的成成小朋友》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园的小朋友小游戏专题,希望您能喜欢!
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