吃完午饭,我正忙着收拾,我班的子涵小朋友跑过来对我说:“老师,显臣踩我脚了!”由于我手里正忙着干活,便随口问了句:“他向你道歉了吗?”子涵说:“说了。”我说:“奥!那不就行了,回座位吧。”于是我接着干活。等我忙完,发现子涵仍坐在小椅子上,无精打采,一脸的不高兴。于是我走到她跟前,轻声问道:“你怎么了?”她没理我,连头也没抬。我想,她大概还在为刚才那件事而生气。于是我问她:“子涵,你是不是还在为小朋友踩你脚而生气呢?他不是已经向你道歉了吗?”子涵抬起头,两眼泪汪汪地说:“老师,你还没问我的脚疼不疼呢,显臣道歉后还说我是个娇气包呢!”我连忙说道:“奥,对不起,你的脚现在还疼吗?”子涵说:“刚才还有点疼,现在不疼了。”我又把显臣叫过来对他说:“显臣,你踩了别人的脚,道歉是应该的,怎么能说人家娇气呢?以后不能这样做。”显臣点点头,回位坐下。这件事才终于平息。
这件事让我得到了许多启示:小朋友之间出现了问题,应慎重对待,不可因为是件小事而草率处理,这样也许会失去一次孩子向你敞开心扉的机会。教师应关心、理解孩子们的心理感受。
区域活动一直以来都是小朋友们最喜欢的活动,我们小班这周开始了区域活动,小朋友们都很兴奋,参与也十分地积极,在我说完区域活动的规则后,大家都迫不及待地展开了区域活动。
我跟着邝紫悦来到建构区,紫悦首先拿下来一箩筐的雪花片,之后从箩筐里拿出了一大把地雪花片放在自己的面前,然后一片一片地搭起来,通过拼插地方式来搭,过了一会儿,紫悦搭出了一个半圆形的图案,举到头顶上,然后又拿下来看了看。拿着搭完的雪花片的紫悦,站了起来,走出了建构区,跑到了娃娃家的区域,跟在娃娃家里玩的佳妮说:“你看,我的头花。”佳妮看到了觉得很有趣,也跟着紫悦来到了建构区
,两人一起开始搭雪花片。
通过对紫悦的观察,我发现,小班幼儿的规则意识还没有发展起来,对于区域活动需要固定一个区域玩的概念还不能够很好地做到,需要在教师提醒下进行活动。而紫悦的小肌肉发展能力已经达到一个比较好的水平,另外紫悦的想象力也丰富,她能够根据自己想法来搭建成品,对于紫悦这样的幼儿,我认为我们接下来可以为她提供一些稍微复杂的图案模板,让她能够根据模样再搭建一些复杂的图案。同样,紫悦与同伴交往的能力也相对来说较好,她愿意和别的小朋友,比如李佳妮,一起来分享她的作品,并且感染了佳妮和她一同来到建构区搭建雪花片,我认为这一点对于小班幼儿的交往能力来说是十分有帮助的。但是,在区域活动过程,我认为还是应该根据规则来进行游戏,要有任务地来玩,这样才能对孩子的成长有所帮助,所以,我认为接下来的区域活动中给每个区域的幼儿都分配一些简单地有趣地任务,这样也会更加帮助幼儿熟悉区域活动的规则,也能够帮助他们在玩中学。
今天,在操场上,我看见罗洋气嘟嘟站在大树下,不停地用脚踢树,我走过问他怎么了?他说:“老师,我要上大班,不上小班了”,我一听愣了一下:“为什么呀?”
“大班的大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩,什么都会”我一听止不住笑了,于是很耐心的告诉他:“罗洋,你有大哥哥、大姐姐高吗?大吗?”
“没有”
我又问:“你和他们一起跑,一起爬滑梯,你挤得赢他们吗?”
“挤不赢”
“那会怎么样呢”
“会摔倒”他低下了头
我又说:“还有我们要读大班,必须慢长大,学会很多知识,经过很多努力,才会知道很多东西
,才能像大哥哥、大姐姐那样聪明,不然的话,我现在什么都不懂,小弟弟、小妹妹问你什么,你什么都不懂能当大哥哥、大姐姐吗?”
听了我的话,他抬起头,高兴地说:“老师,我现在不上大班了,长大了像大哥哥,大姐姐那样才能上。”
我班的孩子们应该说是在年龄方面相差比较大的,大的有4岁,小的才两岁多。所以每次排队都会看到会有很奇怪的现象,高的很高,小个的却很小个。但是他们都特别特别的可爱!
就是因为这样,所以连蚊子也不放过他们这些“小不点”。每次总会有几个小朋友都会被蚊子亲了又亲!因为蚊子偷偷地跟我说:“这些‘小不点’身上的肉肉像采了蜜一样的甜,所以总是忍不住亲了一口又一口”,然后蚊子总是不会忘记在“小不点”的身上、手上、腿上留下痕迹。看到这样我们都恨不得咬牙切齿了,于是每次我们的张妈妈都做足了杀蚊、灭蚊的工作,但总是难逃那蚊子的手掌心!
可问题就出现在小朋友们被蚊子亲了之后就不爱擦花露水,有的小朋友还好一点,老师每次一说:“有没有小朋友被蚊子亲了啊,如果被亲了的小朋友就到老师这边来擦花露水哦,擦了之后蚊子就不会来亲你了"!于是很多小朋友就会跑过来说:老师你看你看,我这里被蚊子亲了,你看,我这里也被蚊子亲了。所以就都会很主动的跟老师说!”可像我们班的xx小朋友就不一样了,他每次都是被蚊子亲了之后都“无动于衷”,因为什么呢?因为他不爱擦花露水啊!每次帮他擦的时候都会哭闹着说:“我不要、我不要擦花露水,我没有被蚊子亲,然后擦了之后又会大叫着说:妈妈哎,好痛啊”!所以我们经常是“偷偷地、趁他不注意”时帮他擦,因为他每次都宁愿被蚊子亲,也不愿意用花露水。
所以,虽然这些都是日常生活中的小事情,并且宝宝的妈妈也知道BB有这一些情况,但作为老师,我们仍然希望宝宝以后面对这些问题时都不要再恐惧与抗距。因为要做一个勇敢坚强的男子汉!
过程:午餐后,我和孩子们坐在一起聊天。旁边的杨马斐在椅子上扭来扭去,一会儿转到这边,一会儿又转到别处。想到这一段时间他一直这个样子,我便开玩笑地说:“杨马斐,你的小屁股上是不是有小虫子啊?”“张老师,他屁股上没有小虫子。”对面的杨文昊突然插话。“你怎么知道他屁股上没有小虫子呢?”“早上做操弯腰的时候我看见的,真的没有小虫子。”杨文昊一本正经地说着。“那他为什么在椅子上扭来扭去呢?只有小虫子才会扭来扭去的呀。”“那是他自己不会坐好。”“噢,原来是这样!”我故作惊讶地说。“杨马斐,你自己觉得呢?”“我的屁股上没有小虫子,是我自己没坐好。”杨马斐有点难为情地回答。“我说对了吧!”杨文昊开心地举起双手,比了个胜利的手势。
感悟:千万不要小瞧小班的孩子,对于每件事情他们都有自己的判断,不管是对是错。作为教师,我们要时刻尊重孩子的想法,错误的加以引导,正确的加以鼓励。有些时候,教师可以放低自己的姿态,故作惊讶,不仅能够满足孩子表达的欲望,还能提高他们的自信心。不妨试试成为一名倾听者!
记得三八妇女节的那天,我们班开展了一项活动,为妈妈、奶奶或姥姥做一件自己能做的事。对于三四岁的孩子来说他们不知道该能做些什么,所以我给孩子们举例说,比如帮妈妈洗脚,给妈妈按摩,给妈妈讲故事……“我没有妈妈”一个细细的声音传入我的耳朵,当时只顾帮孩子们出主意为妈妈做哪些事,我继续举例做哪些事,“我没有妈妈”同样的声音却提高了八度,又一次穿入我的耳膜,我寻声而去,瘦小的昊昊满脸通红地望着我,满眼的无助。霎时,我意识到了自己的忽略了他(他没有妈妈),却给孩子带来了极大的困惑,我立刻走到孩子的身边蹲下,抱着他,悄悄的贴着他的耳朵说:“那你现在帮我捶捶背好吗?”他很疑惑的看了看我,可能在想:你又不是我的妈妈我干嘛给你捶背呢?我笑着说:“我现在当你的妈妈,你做我的孩子,我们玩妈妈孩子的游戏。”他赶紧从我身上滑下来,绕到我身后帮我捶背。多可爱的孩子,他完成了老师的任务,可是我却久久不能释怀。
这个孩子是一个遗腹子。没出生爸爸就去世了,出生以后,妈妈禁不住家人的劝另嫁他人,留下他和爷爷奶奶相依为命。在接这孩子入班时,我了解了这个孩子的身世,但是今天开展这个活动欠缺对特殊孩子的考虑,是自己的失职,让孩子深深的给我上了一课。
事后,我又陪着孩子玩了一会儿,并且提醒他,回家后可以帮奶奶洗脚,端杯水,给奶奶唱个歌,他使劲的点着头。我相信他一定会在三八妇女节这天帮奶奶做点什么。同时留给我的是:不能忽视任何一个孩子的任何一种特殊情况。
在游戏进行到一半时,宿娟急了,因为一直没点到她的名字,便跑到我跟前把手举得高高的,“我玩,我玩,让我玩吧!”宿娟大声地喊道,看着宿娟急切的眼神,正想喊出她的名字,突然想到她的身体状况,还有参加完游戏的孩子们个个满头大汗,气喘吁吁,这么剧烈的运动不适合她,便又咽了回去点了别的小朋友的名字。每到一次游戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求,但每次我都会以“你不适合玩这个游戏”拒绝她。直到最后一轮游戏时,宿娟仍把手举得高高的。在听到最后一轮游戏中也没有她的名字时,宿娟的眼神瞬间黯淡下去。
游戏结束后,看到宿娟难过的样子,我的心难受极了,想想在整个的游戏过程中宿娟是多么的积极,不管是帮小伙伴喊加油,还是举手参加游戏,而我却没让宿娟参加我们;在看到她瞬间黯淡下去的眼神,我知道我给了她很大的伤害,宿娟她很想和我们一起游戏,一起体验游戏的快乐和成功的喜悦,然而我却伤害了她,没给她这个机会。为了安抚宿娟的情绪,我又组织了一个游戏,但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来,无论怎么表扬鼓励她,但她的兴趣已没先前那么高涨
事后,我反思,为了照顾身体有顾忌的幼儿而剥夺了他们的活动权力,打击了他们参加活动的积极性,就算是为了幼儿的身体着想,但在心理上却给幼儿造成了很大的伤害,事后就算再怎么弥补,就像洁白的墙壁被刮蹭留下了永久的刮痕一样,在他们的心理留下了阴影,是我当时没想到的。(莱州市柞村镇中心幼儿园王慧珍)
相信《老师,我还没有玩上呢》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了教案我上幼儿园专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章