众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“我们都是朋友”，供您参考，希望能够帮助到大家。
和孩子们在一起的日子是快乐的，和孩子们在一起的生活是幸福的。我常常让自己陶醉其中，享受和孩子们在一起的惬意。当然再美好的东西或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我发现有一些小朋友身上就流露出了“以自我为中心”的行为和倾向，他们会觉得“我想怎样就怎样，我说了算，你们都得听我的”。而这种行为和想法在幼儿园这样的大环境当中是不和谐的，更是不受大家欢迎的，当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。这不，昨天课间活动的时候，我带孩子们去操场上荡秋千(用轮胎自制的)，突然就看到班上的一个小女孩多多抹着眼泪走到我身边对我说：“晓琳老师，旦旦，不让我一起玩秋千，还使劲推我，可疼了。”看着孩子委屈的表情，我赶紧安慰的抱了抱她，为了把事情搞清楚我又走到旦旦身边这样问他：“旦旦，让小朋友和你一起玩多好呀，咱们不是说过有什么好东西要一起分享的吗?”旦旦却理直气壮的告诉我：“老师，一个人玩挺好的，多一个人就荡不高了，我要一个人玩!”听到这些我不由吃了一惊，一是没有想到他会这样回答我，而是为他的“自私”感到难过。回到教室，我总觉得心里像被什么堵着一样，不舒服。怎么才能让他意识到应该懂得与别人一起相处共同分享呢?哎有了前几天不是在网上看到过《自私的小猪》这部电影吗?于是，在午饭前我把它编成了故事讲给了大家，通过故事我引导小朋友们说出了要帮助别人，不能自私的道理。还请小朋友介绍了自己的朋友和为什么是朋友的原因。有的孩子说我和XX是朋友因为他和我玩;我和我XX是朋友以为他让我吃他带了零食;我和XX是朋友因为……当问到旦旦时他不好意思的低着头：“老师刚才我没让小朋友跟我一起玩秋千还欺负小朋友是我不好，我下次不这样了。”听了旦旦的话我舒了一口气，并让他给多多道了歉，让他们当众成了朋友。通过这件事更让我明白了，分享和帮助别人对于现在越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难跨越的门槛，而这一社会普遍现象需要我们老师来给予正确的引导，同时也明白了肩上的责任。
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语言的掌握对幼儿智力的发展有着极其重要的意义，而口语表达能力的培养又是整个幼儿语言训练的中心环节。因此，发展幼儿的口语表达能力是及其重要的。我班孩子大部分是外来民工子女且都是从不同地方来的，普通话水平和口语表达能力较差为了让孩子们能大胆正确的与同龄孩子交流，促进幼儿的口语表达能力。在周二下午我们和中二班的孩子进行了“拉拉手我们都是好朋友”结对交流活动。
来到中二班后，孩子们热情的欢迎我们的到来。活动一开始我们首先请中二班的孩子以及我们班的孩子进行了自我介绍。然后让孩子们自由的进行交流认识，抱一抱、亲一亲，一会儿功夫孩子们就都相互认识了。然后我请中二班的孩子带着自己的新朋友坐在一起，相互间说说自己的爱好、特长。最后我给每对孩子进行了拍照留念。整个活动孩子们参与度很高，活动进行的非常顺利。
结对活动结束后，孩子们纷纷向班中的孩子介绍起自己的新朋友，愿意交流了，自信心也有所增强。为了孩子们不忘记自己的新朋友我还特意为他们制作了结对卡，张贴在活动室中，让孩子记住自己的新朋友。并能大胆自信的向班中孩子介绍自己的新朋友。
接下来我们还会利用晨间活动、区域活动或中午休息时间等带领孩子去看望自己的新朋友，交流自己新学的本领以及各种开心的事。让老中班幼儿与新中班幼儿成为好朋友，让本地幼儿在交流中带动民工子女说好普通话，发展口语表达能力。
我们班的小朋友都是一些乐于助人的孩子，特别是当老师需要帮助的时候，孩子们都会争先恐后的一拥而上。但是由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制能力差，有时就会出现“越帮越忙”的现象。有一次晨间活动是玩桌面玩具，到了要收玩具时，有个小朋友不小心把放在篮子打翻了，里面的玩具全都倒在了地上，掉得满地都是。其他孩子看见了便一拥而上抢着去帮忙捡玩具，甚至有两个小朋友都钻进了桌子下面了，结果呢，可想而知......整理了半天也没整理好。反而在桌子底下玩耍了起来。我一见情况不对，就立刻把小朋友们都叫了回来只留下两个小朋友整理，他们很快就把玩具整理好了。于是我问：“为什么很多人去帮忙整理的时候，花了很长时间也没有整理好，而两个小朋友却能在短时间内整理好呢？”孩子们纷纷争先恐后的回答：“因为人太多了”“小朋友们挤来挤去所以放不好”“地方太小了可小朋友太多”“那么以后如果再出现这样的情况，我们该怎么办呢？”我又接着问，孩子们你一言我一语想出了许多好办法。通过这件事情以后，我们班的孩子们懂得了应该如何有效的帮助别人，避免出现越帮越忙的现象！孩子们年龄虽然小，但我们不能低估他们做事的能力，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。虽然一开始可能会有这样那样的状况发生，但只要我们及时的发现并解决，让孩子在实际生活和操作中总结经验。
他们快乐地分享着各自带来的零食，自由自在地在宽阔的塑胶跑道上尽情奔跑，银铃般的笑声在空旷的操场上合成了一首动听的旋律。
让我觉得欣慰的是，昨天孩子们表现得非常懂事。虽然孩子们都很开心，但他们并没有因为兴奋而大声嚷嚷。特别是在经过大哥哥大姐姐教室外的林荫路时，孩子们忍住住了自己的兴奋，非常安静又非常迅速地走过去，有几个孩子甚至还捂住了嘴巴，掂起了脚尖，生怕自己发出的声音会打扰到正在学习的哥哥姐姐。看到他们如此的可爱纯真，真的是让我好感动。
我们在花坛前合影时，正好是他们的下课时间，陆陆续续有中学生经过我们的身边，有几个学生还开心地跟我们的小朋友打招呼。这时，我们班的璐璐兴冲冲地跑过来对我说：“老师，他们真的说我们是可爱的好孩子了！”看着她自豪的表情，我忍不住笑出声来，原来她还记着我昨天说的话。因为怕孩子们太开心管不住自己，所以昨天我在讲春游事宜的时候，跟他们说：“如果大哥哥大姐姐看到我们安安静静很有礼貌的样子，一定会说真是一群可爱的好孩子！”没想到他们真的记住并且也用自己的行动体现了。
其实，孩子们，你们昨天的表现真的让老师很感动也很欣慰，你们每个人都可以大声而自豪地对别人说：我们都是好孩子！
事后，“我们都是宝贝呀！”这句话总是在不经意间浮现在我的脑海中，我细细回味着，觉得孩子们说了一句实话。如今，孩子们在家中都是独生子女，是几个人心中的共同宝贝，每天都许多大人共同围着孩子转，万事包办代替。就拿本班来说吧，虽说已经是中班下学期的孩子了，可不会穿衣服；裤子穿反、鞋子穿错的大有人在；吃饭时，米粒总会撒成一桌一地，甚至满身也都是米粒。有位家长来园看孩子，看着孩子们在园都会自己吃饭觉得很惊讶：“看呀，真想不到孩子们在园都是自己吃饭的，真了不得啊！可在家都要我们喂的，衣服也都是我们帮着穿的，看来让孩子上幼儿园是对的。”一句话道破了现在的孩子为什么普遍动手能力差的原因。还记得小班时有位孩子总小便在床，家长三天两头换被子，我们正纳闷时，孩子奶奶的一句话让我深感惊讶，她说：“我们孩子在家晚上是用尿不湿的。”可想而知，孩子在大人心中的地位有多么的宝贝，然而这样的宝贝地位给孩子又带来了多大好处呢?真是值得让人深思啊！
充分回味“我们都是宝贝”这句话，我觉得当前的我们应该与家长取得联系，充分了解孩子在家的情况；向家长宣传一些育儿知识；提醒家长要给孩子提供锻炼的机会，适时也要做一个懒家长；另外呼吁家长重视家园合作、家园一致，共同培养孩子独立的个性，提高他们自我服务的能力及动手能力。
自由活动时间，孩子们又开始玩具了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的玩具，开始玩耍，刚一会儿，就听见小雨大声说道：“老师，一凡把小熊耳朵撕下来了!”我急忙走过去一看，果然若此，小熊的耳朵还攥在一凡的手中。
见我过来，一凡带着哭腔说：“老师我不是故意的，是小雨不给我玩玩具。
”小雨也不甘示弱：“老师是我先拿的，他抢我的!”
听到这里我马上明白了，于是我决定抓住这个教育契机，组织幼儿讨论：小朋友之间应该怎样分享玩具，应怎样爱护好班里的玩具，当好玩具“保护者”。
孩子们纷纷发言，有的说：两个人同时喜欢一个玩具时，可以轮流玩;有的说可以石头、剪子、布;有的说谁抢玩，以后就不让他玩玩具了……孩子们畅所欲言，最后经过全班幼儿的讨论，大家共同制定了玩玩具规则：第一，不抢玩具，要轻拿轻放;第二，俩人同时喜欢一个玩具时，用石头、剪子、布来解决争抢问题。
最后听见小雨悄悄对一凡说：“下次咱玩的时候，你先玩，我不和你抢，我们都是玩具保护者啊。
”听到这里我开心的笑了。
孩子们年龄小自控力较差，自觉性和规则意识也较弱，他们之间经常会发生冲突，而我们教师要及时的引导孩子自己协商解决问题，而不能对孩子进行武断的批评。
《**区幼儿园一日活动常规要点》是从上个学期就一直学习的文件，里面的内容与我们息息相关，每个字眼都蕴含这深刻的道理，上学期我写了关于《**区幼儿园一日活动常规要点》里的午睡环节，在午睡环节中，了解到了在幼儿园午睡活动中的一些注意事项、常见的问题以及解决的措施。这学期我认真阅读了——餐前活动中一些重要的要点，以此来运用到实际生活中来。
我目前带的是小班幼儿，在班级中总会出现一些挑食、偏食的小朋友还有一些不怎么会使用餐具的幼儿。我们班的毛宏伟小朋友是班级年龄最小的幼儿，在生活自理方面，较大的幼儿会出现一些偏差，例如：在吃早餐时，都会有鸡蛋，或者鹌鹑蛋，其他小朋友都是将他们弄成两半放到碗里面，而毛宏伟小朋友总是喜欢用她的手，去将鸡蛋或者鹌鹑蛋一片一片的剥开，弄得到处都是，每次都是保育员收拾“残局”，问他为什么总是用手，他用稚嫩的声音回答我“老师我不会”。在后面的观察发现中，他其实什么都会，只是不是那么的熟练，在家爸爸妈妈也是锻炼他的自理能力，他也在不断的成长。
挑食的情况很常见，这个不吃那个不吃，在幼儿园中，幼儿的食谱都是根据幼儿每天应该摄入多少营养，而搭配的，营养价值很高，因此再出现这样的问题时，我们要采取积极有效的干预方式。家园配合，引导家长根据幼儿园作息时间调整晚餐时间。适当搭配能锻炼幼儿咀嚼能力的食物；通过情景游戏、故事、儿歌等。
在幼儿园进餐时，可以通过介绍菜品，增加幼儿的食欲；餐前活动时开展平静而舒缓的活动都有利于幼儿进餐。
在《**区幼儿园一日活动常规》中学到的不止这么多，但我会付诸于实践中，让幼儿都能茁壮的成长。
前几天，我在班内的小小种植区内种上了几棵辣椒苗。青枝绿叶煞是好看。同时我给小朋友布置了任务，要观察辣椒苗的生长情况。辣椒苗好像懂得了小朋友们的心思。伸展着手臂，挺直着身子，支愣着耳朵，不知疲倦的生长着。到周一的时候，晨检完成后，我走进活动室，看到小朋友都站在种植区边，议论纷纷。雪萍小朋友看到我进来后，急急地说：“老师，老师，你快看，辣椒苗生病了，你看它低着头，好像睡着了一样哎。”于宁小朋友说：“它一定忘记今天是星期一了吧，忘记今天上课了!”大家七嘴八舌的议论着。我看了看，原来是几天没有浇水，种辣椒苗的器皿又太小，储存水分少，辣椒苗口渴的缘故。我把这事告诉了小朋友。昊坤连忙提来水壶浇上水。看到随着浇下的水渗透后泛起的泡泡。小朋友拍着手高兴地喊起来：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多时，嘿，辣椒苗还真的像睡醒的样子，又抬头伸腰的精神起来了。
孩子们关爱动植物的情感得到了强化，这是发自内心的关爱。同时还培养了幼儿的观察力。
休息时，我领孩子们去小便，发现一凡小朋友没有出来。于是，我让孩子们自己走好去小便，我便又折回活动室，只见一凡趴在椅子上很专注的样子，我走过去问：“一凡，你在干什么?”听到我得声音，他赶紧站起来，把手藏到身后结结巴巴地说：“没干什么，”这时我注意到他的小椅子上贴了很多贴图，我明白了，原来他趁我领小朋友小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气，但是看到他的表情和行动，我知道，他对自己的做法也觉得不对，可能就是忍不住吧。看了，我平时的教育在孩子们心中也留下了一定的影响。
于是，我蹲下来，把他的手从他身后拿出来，只见他手中拿着好几张贴图，我把它拿过来，又看了看一凡，为了消除他紧张的心情我说：“一凡，你的贴图真好看，是谁买的。”见我没有批评他就高兴地说：“是妈妈买的，”“可是这么好看的贴图，你为什么把它贴到椅子上，老师不是告诉你们要爱护小椅子吗?”这时其他小朋友都回来了，围了过来，七嘴八舌地说：“老师张钦超和张志涵也贴了，”并且把他们的椅子搬过来给我看。我一看可不是，他们的椅子上被贴得面目全非。看了对爱护公共财物，应该很好的与孩子们讨论讨论了。于是，我把那几个孩子也叫了过来问：“你们为什么把贴图贴到椅子上，”钦超说：“老师，每次我表现好了，你就非常高兴，也很喜欢我，并且给我贴上标志，我也非常喜欢我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我给它贴上好看的贴图。”志涵也说：“我贴上我喜欢的贴图，证明是我得椅子。”我又转回头问一凡;“那你贴上贴图是为什么?”他说：“我想和他交朋友，就把我得贴图给它了。”听了孩子们的话，我明白了，他们的本意是好的，只是他们的方法不对。我决定把他们好的创意引导正确的方法上。
于是，我说：“刚才他们三个都说了往椅子上贴贴图的原因是和小椅子交朋友，可是，我们既然想和小椅子交朋友，就应该保护它，那么我们应该怎样保护小椅子呢?”孩子们很快把我们学的爱护公共设施的儿歌念了起来“双手搬，轻放好。人离开，椅收好。爱护它，常擦洗。”
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《我们都是朋友》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了我们的城市幼儿园说课稿专题，希望您能喜欢！
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