发现数学老师改错了一道排序题,该怎么办

09-29

我们要做孩子的朋友,帮助孩子在学习中成长!教师与家长之间要互相理解、互相帮助,及时注意孩子情况,帮助孩子积极健康地成长!那么,家园教育工作有哪些需要改进的地方呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《发现数学老师改错了一道排序题,该怎么办》,希望能对您有所帮助,请收藏。

豆豆发现数学老师改错了一道排序题,我该怎么办呢?

题目是:请按生长顺序给下面的四幅图填上正确的序号。第一幅图:一只大头短尾巴的蝌蚪第二幅图:一只小头长尾巴的蝌蚪第三幅图:一只没尾巴大个子的青蛙每四幅图:一只有尾巴小个子的青蛙

豆豆填写的序号是:2143老师用红笔改成:2134

和另一个女生家长讨论了一下这题目,真的是老师错了。女生的爸爸建议发到微信圈里,我觉得这样做不妥。人非圣贤孰能无过!

回想20年前一次开学摸底考试中数学老师改错了题,我当面指出后,老师对我的态度并不好。就这样算了吧,又怕影响孩子。

老师给打了一个大大的对勾后,又用红笔改掉了原来的排序。不知道老师是怎么想的?估计老师都蒙了,要不然咋那么犹豫呢。

听其它妈妈说大青蛙也是有尾巴的,现在在怀疑是不是老师真的对了呢。

若现在不是冬天,真想赶紧去河里抓里青蛙来仔细看看。

观点一:“一定要提出来,错就是错,对就是对,还孩子一个公正”。

观点二:“我觉得老师改的是对的,最后那个青蛙明显比第三个成熟,眼睛和脚蹼都很清晰了。无论老师改的是否正确都可以让宝宝去跟老师讨教,让老师解释修改的原因,老师都喜欢爱提问的宝宝。”

观点三:“拜托,老师是对的,第三张图只是看不到尾巴而已,你看看手脚就知道了。至于短尾巴,建议到自然界中看看,实际是有一点的。”

观点四:“先帮孩子减轻心理负担。我记得小时候我做卷子,有一道题有歧义,很困扰,我家有个亲戚说,对于出的不严谨的题,你做对做错都没事儿,以后大考都不会有这样的题的”

观点五:“我觉得,这是一个引导孩子主动跟老师沟通的好机会。先不跟孩子说老师的对错,而是跟孩子一起看看小蝌蚪变青蛙的图片,然后让孩子重新做下这道题,然后呢,家长也发表下看法。

明天放学的时候,可以提前跟老师沟通下确认下,目的不在这道题的对错,而是在于她怎么跟老师沟通的……

千万不要当哑巴妈妈,跟老师沟通很重要哦。

后续进展:

怕孩子说不清楚,我和他一起找老师了。老师说下次上课时改正。

豆豆说老师承认豆豆是对了,但没承认老师是错的。

我说老师承认你是对的就行了,她已经改正错误了。

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孩子做事磨蹭该怎么办?


叫他起床慢慢悠悠,让他写作业磨磨蹭蹭,带他出门更是慢得让人心急。孩子做事拖拉,是不是经常让你着急上火?如果孩子的这种做法不及时纠正,很可能成为他一生的坏习惯。

应对策略

○让孩子承受拖拉造成的后果,不要替他们做什么,也别总是提醒他们,许多孩子只有承担了后果才能吸取教训。

○不要问孩子可以用“是”或“不”回答的问题,除非你愿意接受“不”这个回答。给孩子选择的机会是分享权力的一个办法,比如问孩子“你五分钟后去做还是十分钟后去做?”

○父母首先要说到做到——— 如果你是认真的,要坚持到底。你提出要求,孩子却说“等等”时,告诉孩子:“这不在选择范围内。现在就要去做,做好了叫我,我要检查。”然后等孩子行动。

○不要指望孩子在你上班的时候把事情做好,也别指望事情能在你回家前做完。最好规定一个最后期限,你要在他们身边监督执行。

○问问孩子是否认为拖拉是自己的问题,是否需要帮助他们来解决。如果需要,帮他们制定一个计划,从最后期限开始,给所有需要完成的步骤制定一份时间表。

○抓住日常生活中的一些机会,让孩子可以犯错并在你的帮助下从事情后果中接受教训。举个例子,如果孩子表示他在和朋友出去玩之前把事情做完,但却并没有完成,不要提醒他。等到要走的时候,告诉孩子他得跟朋友打个电话说晚会儿到,因为他得把事情做完。

○如果你认为孩子做事拖拉是因为任务太艰巨,你可以帮助他从简单的步骤开始做起,让他知道错误是学习和成长的好机会,而且他也不必追求完美。

○尊重孩子自己的风格。有的人在压力的情况下做得更好。在你看来,孩子是在拖拉,但孩子也许在等急中生智的机会呢。

宝宝爱打人该怎么办?


“我家孩子特别爱打人,从会走就会打人,怎么说都没用”;“我家孩子脾气大,爱打人,特别难管教,怎么办呢?”;我们打他骂他夸他……什么方法都试过了,他就是喜欢打人怎么办呀?”很多家长都提出过这种问题,他们也尝试了很多方法来制止孩子的打人行为,但都收效甚微。那么孩子是真的爱“打人”吗? 网友顺儿妈:宝宝快17个月了,每当宝宝与家人或邻居玩得高兴时,会突然举起小手打人家的脸,打得叭叭响,躲都躲不过。

专家支招:宝宝过了1岁,在语言发育过程中,有一个阶段会发出“哒、哒、哒”类似“打”的发音,并且手上有拍打的动作,这是宝宝语言发育必经的一个过程。此时,如果家长错误地引导和强化了这个动作,就会造成宝宝喜欢打人。当宝宝打人时,家长当时的态度和做法相当重要。无论什么原因引起的打脸,都可以直接把他们放在地上,双手按住孩子的肩膀,严肃而平和地告诉他:“爸爸妈妈、阿姨不喜欢打人的孩子!”保持1分钟,讲明谁也不要抱孩子,几次以后,宝宝的攻击性行为就消减了。另外,反应快的家长可以设法转移宝宝的注意力,如,当他刚举起手时就和他做击掌的动作,嘴里可以有节奏地说“你拍一,我拍一”,时间长了,孩子就会改了抬手打人的习惯,抬起手来,他的惯性就是要玩那个拍手游戏!

网友亮亮妈:我家宝宝19个月了,不知为何,出门和其他小朋友玩时总喜欢打人,有时是有人想抢他的玩具,他要自卫;有时是没事也会“撩”人家。谁都敢打,搞得在小区游乐场里“名气很大”。

专家支招:这个年龄的孩子打人,是因为孩子想试探一下打人会引起什么后果。常有这样的情形,孩子打了同伴,而看到同伴哭得伤心,便也会跟着哭起来。这个时候你就要抓住机会对他说:“看,你把弟弟打痛了吧,弟弟那么伤心,妈妈带你去向弟弟说对不起!”若是哪次你的孩子被别人打痛了,不能指使你的孩子“以牙还牙”、也去打别人,而要抓住机会边安慰边教育他说:“痛吗 是不是很痛这就是我上次说过的为什么不可以打人,你要记住!”让孩子从自己的疼痛中亲身体会到打人不好。这样他以后就会不再去打人了。

网友飞儿妈:我的儿子3岁多了,经常打人、咬人,与小朋友玩时特别爱争抢玩具,一不注意就打小朋友或咬人家,和我们在一起也喜欢动手打人,批评他,他也懂,也承认错误,保证不打人,可要不了几天就又忘了,实在叫人头痛。我该怎么办?

专家支招:如果用说服的方法不见效果,你可以采用“身体约束法”,立即让孩子坐下并面对着你,抓住孩子的手臂和肩,大约1分钟后松开,并告诉孩子错在什么地方。连续一星期使用这种约束法,就能纠正孩子的不良行为。家长绝对不要体罚孩子,在孩子长大后诱发他“以暴抗暴”。最好的办法是“冷处理”--把正在任性闹腾的宝宝放在一边,告诉他父母很爱他,但必须等他意识到他错了之后再和他说话。这样的话只说一遍即可,不要向宝宝过多解释为什么。

网友菁菁妈:孩子刚满两岁,却发现她最近越来越霸道,只要家里来了客人,妈妈要分神去接待时,她就会哭闹,粘着妈妈不让她与客人谈话;要是还不行,就会跑过去打客人,搞得妈妈都不敢让亲友到家里来,也不敢带着孩子与人就餐,这可怎么办?

专家支招:两岁左右的小孩,处于自我意识高速发展的阶段,会很在乎妈妈和客人是否注意到她,当发现自己被冷落时,常会产生不安的情绪,哭闹、摔东西、打人等异常行为便随之出现。有时孩子打人,并非讨厌客人,而是“嫉妒”客人分去了妈妈的注意力。为了让妈妈转过头来注意她,攻击行为是最直接有效的方法,即使换来的是妈妈的一顿责骂,但对一个两岁的孩子而言,可能尚无法将“打人”和“被骂”相联系!不要把孩子“晾”在一旁,而是要促成孩子和客人间的互动:让客人听孩子表演儿歌;观赏她的积木城堡和涂鸦画作……让她感觉到,客人的到来不但没让她受冷落,还提升了她的被关注度。同样,在接待客人时,父母一定要随时要让孩子知道你在关注着她。要是孩子已经去“攻击”了客人怎么办?除了立即制止,抓住她打人的那只手,同时严肃地直视她的眼睛,让孩子明确地知道您因她的行为而生气、难过,目的是要孩子了解打人是不对的。

网友欧阳妈:我儿子现在1岁零1个月,一般他要做我们不允许的事情时,我们就抱着他离开,每到此时他就会大哭着打抱他的人。

专家支招:平时多教宝宝学会表达。要经常和宝宝交谈,让他学会用语言表达自已的意愿,耐心地对宝宝说:“不要急,慢慢说。”如果宝宝说话不多,就教她用手来指意,也可以对宝宝说:“你是要这个吗?哦!妈妈明白了。”尽量使宝宝的愿意望得到表达,减少她烦躁,急切的性情。大人要严肃地表明态度。当宝宝打人或咬人时,大人可以抓住她的手,并严厉地说:“不许打人,不许咬人,有话就说。”要是宝宝仍然不停止她的行为,那就要真的发脾气了。宝宝看到大人动了真格,是会感到害怕的,对自已的行为也会有所收敛。

孩子爱骂人该怎么办


孩子到了6岁以后,自我意识开始增强,开始逆反也会有打人、骂人等行为出现,不论什么原因,爸爸妈妈都不应忽略,但也不能一看到宝宝骂人、打人,就一味训斥孩子、或者打骂,先要分析一下原因,要注意和反思大人的言行对宝宝所产生的影响。

宝宝动手打人,大人要先严厉地告诉宝宝。 不许这样做再耐心细致地向宝宝讲明道理:有事可以找老师或爸爸妈妈帮助解决,打是没有用的,打人不是好孩子。然后领宝宝一起向被打人先表示歉意和慰问。再让宝宝主动承认错误,保证以后不再打人。

可以利用故事、儿歌及其他形式向宝宝灌输道理,讲解行为标准。使宝宝慢慢知道,什么叫好,什么叫不好,什么该做,什么不该做 如果宝宝好打人、骂人、抢东西的毛病通过教育一时还难以改正,还可以采取短时间地不让她游戏权利或将好吃的食品、好玩的玩具暂时没收的方法,使孩子认识到打人对自己对别人都是不好的,大家不喜欢,只有不打人了,小朋友们才乐意和他玩,帮助他改正缺点。

孩子行为转变过程中的点滴进步,家长都应该及时鼓励,使宝宝明白打人、骂人、抢东西不是好孩子,大人不喜欢,有错就改大人才喜欢。

另外,家里不要有人做和事佬,这种行为不管怎么说都是不对的,方式方法要注意,但是对这样不好的行为不能姑息,否则养成习惯再改就更难了。

孩子爱磨蹭该怎么办?


孩子爱磨蹭该怎么办?今天早上又迟到了,让校车等了好几分钟,每天校车7.20在门口等,我们一般7.15左右就要在楼下了,今天早上吃面条,所以6.50就做好了,xx连一半都没有吃到就说吃饱了,鸡蛋也只吃了半个,然后就在那里东摸摸西摸摸,让她快一点就一下,坚持不到一分钟又慢起来了。看见她那样子我都快暴跳如雷了。可是还是起不了作用

有时候我想,直接让她磨蹭一天算了。让她自己接受她因为她磨蹭而带来的后果,免得每次都是这样,可是不叫她每天早上做校车去学校,她在磨蹭却叫一车的人在那里等她,这样耽误了人家的事情不说,也不可能真的不让她去上学吧。

不记得什么时候从网上看了个方法,就是给孩子规定时间,让她在多少时间内完成多少事情,这样就可以改变孩子磨蹭的问题,于是也效仿了一下,因为xx在写作业的方面还是不错的,虽然也东一下,西一下,但是每次一回家就先把作业写完了,然后再做别的事情。主要在生活方面总是磨磨蹭蹭的,比如吃饭,如果给她规定时间她要不就是狼吐虎咽,要么就是干脆不吃了。本来她吃东西据非常少,如果再不吃又怕把身体给弄垮了。

有段时间我想孩子还是不饿,于是她不吃我就直接把碗收了,零食也不买,而且还让她饿了一顿,可是还是改变不了,一顿饭下来最少要半个小时,而且每餐只吃半碗饭。除了吃饭以外,她做别的也这样,比如穿衣服,每次换一套衣服都要十分钟,洗个澡半天不见人,还好每次都是打开门的,要不还真担心是不是出了什么事。一系列的事情每次都让我觉得心力憔悴,人家说敲一下走一下,我要敲几下她才走一下。不知道大家在这方面有什么高招不?大家一起来讨论一下吧,如果您有好的方法希望能够分享一下

孩子早恋了,该怎么办?


在充分尊重的基础上,加以引导:晓之以理,动之以情;说明学习的重要性;培养其与人的交往能力。

“初三下半学期孩子有喜欢的异性,而且有点单相思”——很正常,请不要因为中考在即而把问题复杂化。大禹治水的成功之处在于“导”而非“堵“,您的孩子正在成长,需要您的耐心和爱心。

像您说的孩子一说就脾气很大,说明您可能是单纯干涉的多了,一味横蛮阻拦很容易引起孩子的逆反,甚至推到对立面,与其这样,还不如支持他,告诉她可以做和不可以做的事情,并且告诉她要做到更好,否则那个男生会不喜欢你的~~

实际上,现在的孩子,什么都知道,其实根本不用说什么大道理,能保持他和家长之间没有太大的隔阂是最重要的,家长如果只是一个劲儿的叨叨,孩子能不烦么?!所以,要和他聊天,而不是谈话!!

青春期谁都有过,早恋?如果能利用它来增长孩子的学习成绩,真的不算什么!甚至还是件好事呢~~您说呢?

孩子做事总是拖拉,该怎么办?


解决孩子拖拉招数一:超越畏难情绪

原因:

孩子畏难情绪,认为任务给他的心理压力超过自己的上限。我接触到的7岁孩子玉玉就是一个典型的例子。我让她描红数字,她立马就在那里左顾右盼的说:“太多了太多了。我肯定描不完。”我于是鼓励她说:“你描完了,我就奖励你玩一会你最爱玩的拼图。”

在跟孩子交流的过程中,我发觉孩子真的从心理上认为自己完不成任务,于是只让她做其中四分之一就让她玩拼图,她爽快地答应了。后来我又接着让她做另外四分之一,她有了上次成功的经验,更加爽快答应,后来的任务就是这样一点一点分配给她。下一次我就鼓励她一次做三分之一,慢慢地二分之一,最后一面全做完。孩子的自觉性越来越强了。

方法:

孩子因为觉得任务太多而迟迟不肯动手时,家长需要把任务分成几个小块,每次只完成其中一个小块就给予孩子一定的休息时间,这样孩子就更有信心开始着手学习。

解决孩子拖拉招数二:关注孩子身体能力

原因:

孩子身体能力不足,无法长时间集中注意力。我接触到8岁的麻豆就是如此,坐一两分钟,就会随意走动,左顾右盼。需要动好一会才能安静片刻。导致这样的原因一般是孩子的前庭不稳定,刺激不足,需要通过不停的动来让自己平衡。后来我们让孩子多进行一些拍球、走平衡木、荡秋千等运动,刺激孩子的大脑,让孩子能够安静下来。

方法:

当发觉孩子注意力不集中导致拖拉时,就需要去锻炼孩子的注意力,尤其是身体能力,让孩子能够安静下来。千万不要训斥孩子。只要做到提醒孩子他们偏离目标就够了。一开始不要对孩子安静下来的时间要求过高,引导孩子渐渐“刷新纪录”。应当让孩子动静结合,在孩子学习15分钟至30分钟后安排活动,这样更能保证安静的“质量”。

解决孩子拖拉招数三:清除环境中的诱惑

原因:

环境中诱惑太多。例如上面提到的乐乐就是环境中有动画片这个诱惑吸引着他。要想让孩子能够把学习放在更重要的位置,减少环境中的诱惑是很重要的。

方法:

方法当环境中有太多影响孩子学习的因素,一定要去根除。例如,做作业的房间最好不要有电子产品和零食。

许多小孩子都有拖拉的毛病,叫他做个什么事情总是要拖拖拖,要叮嘱好几遍才能完成,包括写作业也是一样,那么孩子拖拉磨蹭怎么办呢,如何解决孩子拖拉呢,下面跟随小编一起来详细了解了解吧~

解决孩子拖拉招数四:奖惩要明确

原因:

奖惩不明确,孩子主动学习和拖拉的代价一样的。就如我们成年人都会有这样的感受,有时公司的工作,明明提前一个星期就交代了,我们却要拖到最后一天晚上熬夜完成。因为并没有影响到工作,所以很多人就并不会太在意。要是影响到工作了或者公司的制度是越早完成越好,大家的积极性也会更高。孩子也是如此,如果说他们拖到最后一刻才完成和积极主动完成,结果都一样,他们可能就会习惯拖到最后一刻。

方法:

鼓励孩子积极主动的学习,奖惩要明确,这样孩子才会更加主动。

解决孩子拖拉招数五:克服学习困难

原因:

孩子学习存在困难。针对这样的情况,那就不用多说,家长先要解决的就是帮助孩子扎实基础知识。

方法:

扎实孩子的基础知识,使孩子学习更轻松自如,孩子学习更主动。

所以,想解决孩子的拖拉,一定要先理清孩子拖拉的原因,对症下药,这样才会事半功倍。

教育心得:孩子做错了事后要怎么办


整理了教育心得:孩子做错了事后要怎么办,希望对爸爸妈妈正确教育孩子,指引宝贝健康发展有所帮助,仅供参考。

孩子处在成长过程中,犯有这样那样的错误是难以避免的。孩子做错了事,家长该怎么对待呢?有的家长处理这类问题往往很简单,或任其自流,或吹胡子瞪眼地“训一通”,甚至打骂一顿,出出气了事。其实,这样简单从事,既不符合教育学原理,又不利于孩子良好道德品质的养成。因此,家长对做错了事的孩子,千万不可轻率从事,应以十分认真而又严肃的态度对待。

心理学研究表明,孩子做错了事,一般都具有恐惧和后悔的心理。这种恐惧感主要是担心由于犯错误所引起的对自己的不利后果。这时候,孩子的注意力往往集中在一点上,就是家长对他的错误将如何处置。如果这种心理状态得到强化,就会妨碍孩子对错误的认识。因此,家长首先要防止加重孩子的恐惧感,应该像对待生病的孩子那样热情关心、鼓励孩子有信心和勇气改正错误,并严肃认真地指出其错误的性质、危害,使孩子从父母的盲行中感觉到父母的信任和对错误的重视。这样就抓住了孩子后悔的心理,促使他进一步加深对错误的认识,产生痛恨自己错误行为的感情,使纠正错误有了内动力。

其次,家长要耐心细致地对孩子进行引导。通过摆事实,讲道理,找危害,帮助孩子提高对错误的认识,分清哪些是应该做的,哪些是不应该做的,使他改有方向,改有决心,改有信心。家长的这种说教,要力求生动形象,深入浅出,把抽象的道理渗透在有趣的故事里。否则,简单从事,图一时痛快,非但不能从根本上解决间题,而且容易刺伤孩子的自尊心,引起孩子的反感。那样做对小一点孩子,对初犯错误的,可能有暂时的效果,但对大一点的孩子,对多次重犯错误的,就无济于事了。有的会使孩子与家庭的关系疏远,甚至导致情绪对立,矛盾激化,酿成意想不到的家庭不幸。

再次,要鼓励孩子说实话,自己提出补救的办法。当孩子做了错事后,家长应鼓励孩子说实话,如实汇报事情的经过。孩子讲了实话后,家长应及时予以肯定,切不可利用孩子提供的材料去讽刺与挖苦。如果这样做就是变相鼓励孩子说假话,搞欺骗。只有冷静地对待孩子的错误,孩子才会愿意听取你的意见。在采取补救的办法时,最好让孩子自己提出。如果孩子提出的方法不恰当,家长可引导孩子补充修订。

最后,孩子做错了事,家长还要诚挚地分析和承认自己在家庭教育方面应当承担的贵任。如果家长闭口不谈自己的过失,年龄稍大已初步具有评判标准的孩子,就会对家长产生一种不信任和厌恶的情绪,那样,就会削弱家庭的教育作用。

儿童学习有障碍该怎么办


对儿童学习障碍的研究,根本的目的就在于帮助学习障碍儿童解决他们在学习中存在的问题。矫治学习障碍的关键在于早诊断(在专门机构测试)、早预防、早干预。具体治疗宜采取综合方法、医疗与教育的协同十分必要。

学习能力训练:

学习能力训练是建立在儿童心理学和儿童教育学的基础上,从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手,通过专业教师耐心指导,使孩子的学习能力得到提高。学习能力的训练还包括了对语言发育障碍(发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难)、孤独症(社交、语言能力异常,伴随刻板的重复活动)等儿童的训练。

感觉统合训练:

学习困难儿童常伴有感觉统合失调,可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特殊研制的器材,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练,使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理,并做出正确决策,提高注意力、自我控制能力、组织能力等。

心理咨询:

学习困难儿童中大多数对学习无兴趣、求知欲低,经历失败的机会较多,容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意识。因此,心理支持非常重要。通过心理咨询可调整他们的情绪,激发学习动机,改善自信和人际关系,培养良好的性格。此外,这类儿童的家长也可能存在焦虑情绪,并采取不合适的教养方法。家长要改进处理家庭问题的方法,创造民主、祥和、欢乐的家庭氛围,改进与孩子交流的方式,树立正确的教养态度并营造良好的家庭学习氛围。同时,老师要了解并尊重学习困难儿童,帮助他们发展正向的自我观念。

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