家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长与教师之间要互相协助，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“父亲是孩子成长中的楷模”，希望能对您有所帮助，请收藏。
父亲是孩子成长中的楷模
一位痛苦不堪的父亲曾这样诉说他的不幸：“我的前半生被父亲毁了，后半生被儿子毁了。”儿子不是生活在父亲的阳光中，就是生活在父亲的阴影中。父亲对男孩的影响是多方面的：父亲是男孩通往男子汉的桥梁，是儿子的力量之源、规则之源、自制力之源。
父亲是男孩通往男子汉的桥梁，当代社会一个非常值得警惕的现象就是男孩阳刚气质的日渐丧失。
韩寒说：“超女选出一个男的，好男儿选出一个女的。”
郑渊洁说：“现在的男人越来越像女人，女人只好揭竿而起，越来越像男人。”
2010年，我们在出版《拯救男孩》一书时，揭示了一个非常令人忧虑的现象：“男孩不男”、“男孩女性化”现象较为严重。
上海市一位小学四年级女孩这样评价男孩：我觉得我们学校有些男生很讨厌，没有男子汉气概，在学校里总是装出一副娇弱的样子，说话有那么一点儿娘娘腔，还很贪吃，吃得跟个小肥猪似的。也有些男生像我们女生一样，嘴里经常嚼着话梅，做起事情来扭扭捏捏，还不如我们女生。他们说起话来阴阳怪气、走路摇摇摆摆、头上摩丝油亮，让人一看就难受。更让人看不惯的是他们还在老师和同学面前撒娇，比女生还女生。
“男孩不男”，“男孩女性化”，其实反映的都是现在男孩阳刚气质的衰落与丧失，原因何在？我们发现了一个重要原因，那就是父教的缺失。父教缺失使男孩在成长过程中缺少一个健康的男性榜样，从而使得一些不健康的男性榜样乘虚而入。
美国父亲角色研究的专家罗斯·派克认为：由于父亲往往以更加鲜明的、更加差异化的方式与孩子互动，父亲在孩子的性别发展中比母亲起着更为关键的作用。父亲塑造了一个男子汉的形象，父亲也是儿子最重要的榜样形象。父亲提供一种男性的基本模式，男孩通过观察与模仿父亲学习男人如何待人接物、如何处理问题。
无论是心理学、社会学的理论，还是实证研究都证实，父亲在男孩性别发展中具有重要作用。弗洛伊德认为：男孩在发展过程中会有意识无意识地模仿父亲的角色和行为，从而形成具有鲜明性别特征的行为。社会学理论则强调榜样的作用，认为父亲为孩子提供了一种男性的榜样和行为模式，男孩往往把父亲看作未来发展的模型而去模仿父亲。研究证实：如果父亲在家中是果断的、具有支配性的，男孩往往表现出高度的男性化；如果父亲在家里是软弱的，而母亲具有支配性，男孩会表现出更多的女性化特征。
心理学家麦克·闵尼的研究结果指出：与那些一星期内接触父亲不到6小时的男孩相比，每天与父亲接触不少于2小时的男孩，更有男子汉气概，他们所从事的活动更开放，他们更具有进取精神，也更愿意去冒险。还有研究证实，男孩在4岁前失去父亲，会使他们失去雄心和攻击性，在性别角色中倾向于女性化，往往喜欢那些非躯体对抗性、非竞赛性的女性化活动。
男性研究专家戴维·斯杜和斯坦芬·阿特伯恩在《愤怒的男人》中写道：“经验告诉我们，今天最快乐、对自己性别角色最满意的男性，是有父亲在他们生命中倾注了大量时间和心血的男人。”
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父母永远是孩子最好的性教育楷模
父母每时每刻都在以他们最自然也最有力的方式告诉孩子：什么是性，什么是爱，什么是婚姻，什么是幸福。
家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子成长的第一位老师。作为老师的父母，应如何把握教育孩子的最佳时机呢？
确切地说，关于青春期教育，我认为应该在孩子的性发育尚未成熟之前进行为宜。性健康教育是一个终身教育的过程。性教育不仅包括性知识教育，也包括性道德、性心理、性美学、性法律和性伦理等内容，是一个循序渐进的教育过程。应该在孩子的幼儿阶段，就告诉他一些人的生理常识；在小学二三年级时，开设性教育课，主要讲解性的生理知识，让孩子懂得自己是怎么来的，自己的身体结构是怎么样的；到了小学高年级或初中时，重点向孩子讲解性心理与性道德；到了高中和大学阶段，则以讲性道德、性法律和性美学为主，让他们深刻了解爱情与婚姻。
这是学校教育的步骤。建议家庭教育也借鉴和配合这个步骤进行。
在孩子长大的过程中，同伴间的交往乃至与异性间的交往是不可缺少的一课。在孩子交往的过程中，父母应对孩子有哪些提示和帮助？
第一，要教育孩子从小知道维护自己身体的重要。父母要告诉孩子，除了生病看医生等特殊的情况之外，别人是不能随便触摸你的身体的，这是一种权利；同样，你也不能随便触摸别人的身体，这种权利是对等的。这能使孩子在年幼时就确定了尊重隐私的意识，长大后就能明白每个人都有维护自己隐私的权利。
第二，在孩子的中学阶段，父母就要把性交和避孕知识明白地告诉给他们。每一个中学生，都特别需要接受避孕知识教育。很多的教育实践证明，很多孩子是在不了解自己身体、不知情的情况下做出了一些越轨行为，他们不清楚怀孕到底意味着什么，不清楚怀孕的后果、要承担的责任，更意识不到感染上性病或艾滋病的危险。孩子对一切都一无所知，这不能不说是教育的严重失职。
第三，鼓励孩子的正常交往。对于少男少女的交往，父母的态度应该是多一些理解少一些怀疑，多一些引导少一些限制，多一些鼓励少一些训斥。当然，鼓励不是放纵。所以我们说，尊重和信任是给孩子的最好礼物，真正的控制是自我控制，真正的教育是自我教育。
一谈到青春期教育，许多父母首先想到的是该怎么对孩子说。其实，在父母每天的行为中都包含着对孩子的性教育信息，甚至父母在家庭中的一些生活小节，也会对孩子产生影响。
是的，不仅会产生影响，而且会产生相当大的影响。天下父母哪对不是一男一女的结合，哪对不是与孩子关系最亲密的人？父母在日常生活中怎么做，对孩子来说至关重要，因为孩子会对父母的行为自觉不自觉地进行模仿。比如说，丈夫下班回来，妻子为丈夫送上一杯热茶；妻子上班之际，丈夫为她披上风衣，等等。这对孩子是一种潜移默化的影响，会在孩子心中留下一个美好的印象和画面。当他们长大时，在自己面对与异性交往的问题时，就会以父母为榜样，这对他们处理相关的问题是大有好处的。同时，家庭中父母是否恩爱、关系是否和谐对孩子来说也非常重要。父母之间相敬如宾、体贴呵护，会为孩子的性心理发展打下良好的基础；而如果父母之间关系恶劣，甚至当着孩子的面争吵打架，就会在孩子的心中播下仇恨的种子，会扭曲孩子的心灵，将来也会影响到他对爱情与婚姻的态度。
有责任心而又明智的父母，应当从生活的点滴之处着眼，处处为孩子树立一个好的榜样，不要背着孩子亲热却当着孩子的面争吵。开放的父母不妨当着孩子的面拥抱接吻，这既是向孩子传达爱的信息，也是向孩子无声地进行着性的教育。
您说过，父母们每时每刻都在以他们最自然也最有力的方式告诉孩子：什么是性，什么是爱，什么是婚姻，什么是幸福。在家庭中，在具体的操作上，父母应该注意哪些方面？
第一，父母不要谈性色变，要以平常心对待性。家庭性教育是家庭成员之间共同来学习与性有关的科学知识，应保持一种健康进步的观念和态度，并在家庭生活中营造一种理解、豁达、和谐的气氛。如果父母无力对孩子讲解性知识，可以在家中备一本介绍科学性知识的书，让孩子容易看到就行了。
第二，父母要在家庭中保持一种良好的性形象。性，不仅指性生活，也不仅指性知识，它还包括性心理，包括亲密与爱的表达和体验。夫妻应当经常地、有意无意地让孩子看到夫妻间嘘寒问暖，拥抱接吻，谈笑风生，这样可以使孩子初步形成对美好生活、爱情、婚姻的向往心理，为其未来的幸福生活打下良好的心理基础。
第三，夫妻在孩子面前亲近要得体。亲密不等于过分亲热，夫妻可以让孩子看到彼此之间亲密的身体接触，如拥抱接吻，但不宜让孩子看到具体的性交过程。
第四，关注孩子的性成熟。男孩的遗精、女孩的月经都是孩子青春期来临的重要标志，在此前后父母都要注意做好引导，让孩子感受到成长的喜悦和自豪，感受到长大的庄严。同时，也要对孩子的白日梦、手淫等现象给予充分的注意和理解，及时地讲解有关的知识，帮助孩子正确地接纳自己。同时，父母还要在一些生活小节上多加注意。比如孩子要尽早与父母分床睡，不要让孩子赖床，要养成醒了就起的好习惯，等等。
我国未成年人的性知识近70%的人来自黄色杂志、三级片和成人网站；24%以上是自己通过各类书籍获得；仅有约1.66%和1.32%孩子的性知识来自最有责任承担性教育义务的学校和家庭。
从儿童身体的发展来看，不少临床医生观察到，与父亲接触很少的儿童，在体重、身高、动作等方面的发育速度都不及父子接触正常的儿童，并且患有营养不良和传染病的概率比前者高。这是因为在与儿童的交往上，父亲与母亲的方式是不同的。
早在婴儿期，父婴交往与母婴交往就各有特点。在交往内容上，父亲更多的是与婴儿游戏，而母亲更多的是照顾婴儿。在交往方式上，母亲更多地通过语言交谈和身体接触，而父亲更多的是通过身体运动方式，带给婴儿强烈的大动作身体活动刺激。随着儿童年龄的增长，父亲不仅与儿童有共同操作和探索的游戏活动，还常常同儿童到公园、游乐场以及大自然中进行游览、跑跳、打球、游泳、爬山等活动，这些活动对儿童身体发育有积极的作用。
由于父亲的性格、能力等特点，儿童从母亲处和父亲处得到的认知上的收获是不完全相同的。观察和实验都证明，从母亲那儿，儿童可以更多地学到语言、日常生活知识、经验、想象力、创造意识及动手操作能力。由于父亲常常引导儿童在社会生活中更广泛地接触客观世界，使儿童得以接受大量的信息刺激，这对培养和激发儿童的求知欲、好奇心、自信心及兴趣爱好具有积极的作用。而这些又是儿童智力发展的有力条件。
从儿童个性形成来看，母亲所能引导儿童的是她的女性特征，如会关心人、体贴人、富有同情心等。而父亲通常具有独立、坚毅、果断、敢于冒险、勇于克服困难、宽厚等个性特征。儿童在与父亲交往的过程中，不知不觉地接受其影响，进行学习和模仿。另一方面，父亲也自觉、不自觉地接受其影响，进行学习和模仿。另一方面，父亲也自觉不自觉地要求儿童具有以上特征，尤其是对男孩要求更是严格。父亲能大胆地让儿童体会到冒险的快乐。
当儿童要从高处跳下来时，妈妈常会说：“危险，不要跳！”而爸爸则很可能说“没关系，试试看，爸爸在这儿。”儿童向未知的挑战精神就是这样萌发的。
女孩成了“双面人”
一名小学老师：我任教小学二年级。我班有个女孩，在校表现很好，可只要一看到她父母，就会无故哭闹。
专家：女孩的问题，可能就出在“平时在学校表现很好”上。孩子在校压抑了太多负面情绪，只好回家发泄。要帮助她重新制订“好学生”的标准，教会她正确表达负面情绪的方法。
同学给我起绰号
一名初二女生：我遇到困难时总是缺乏勇气。前不久班里有位同学给我起了个绰号，全班同学都放在嘴上，我心里很气，却没有勇气和他们去说，我该怎么办？
专家：我想，那些绰号如果不带侮辱性，我们可以坦然接受，至少你还是同学关注的对象，而且，你可以和同学沟通，让他们以后不要这样称呼你。需要改变的是你遇到困难就想逃避的想法。成长的过程不可能一帆风顺，应对挫折的态度是否积极，结果也会有所不同。
一位母亲：儿子今年13岁，最近，总喜欢跟同学电话聊天，而且还不让我们听到。后来我发现他总是和一个女生打电话，聊天时间也越来越长。
专家：你与儿子之间的沟通似乎是单向的。其实，孩子有一些比较好的异性朋友很正常，问题是如何把握好尺度，建议你先心平气和地听听孩子的想法。
父亲角色在孩子成长中至关重要，但大多数的爸爸们是心有余而力不足的，他们想陪孩子，可是他们却为了事业而拼命打拼，没有时间陪伴孩子的成长。那么如何充分合理利用与孩子相处的这段宝贵时间与孩子进行交流接触？能否有一些方法能使亲情联系最大化？让孩子能沭浴到来自父亲的阳光，获得基本的安全感？其实，父亲们只要利用好吃饭这半个小时的时间就可以轻松做到这一点。
谈成长，不查成绩。
父亲是孩子生命的领航者，孩子的成绩固然重要，可是更重要的是生命的成长，在饭桌上，父亲可以和孩子谈谈近期的学生和生活情况，侧重于孩子的体会和感受，如果孩子考的好，及时加以鼓励，如果考的不好，适时予以安慰和支持。生活中伙伴关系的好坏也是影响孩子注意力集中及成绩提高的重要因素，父亲要注意观察孩子的点滴成长，找到孩子的“困惑点”，拔开孩子心中的迷雾（一些“原始资料”可以由妈妈事先提供，双方进行认真分析后的交谈更有效）。
说新闻趣事，引导孩子发表自己的看法。
父亲见多识广，找一些孩子能听懂的新闻和有趣的小故事，在吃饭的时候与孩子共同分享，听取孩子的看法，孩子会因为得到父亲的重视而踊跃“发言”，这样一是可以提高孩子的表达能力；二是可以知道孩子真正的想法；三是可以发现问题及时引导，培养孩子健康的价值观和人生观。在交流一段时间后，也可以让孩子说新闻讲故事，这样一来一往，父子亲情融洽了，孩子的表达能力提高了，在一定程度上也积累了写作文的素材。
与孩子分享自己工作上的苦乐。
一些家长常说孩子不理解大人的付出，因为家长们从来没有向孩子“诉过苦”，孩子不知道。大人习惯向孩子灌输知识，殊不知与孩子谈论自己的生活和工作是多么重要。一些童年的经历、工作上的小挫折、小成就都是孩子感兴趣的话题，孩子会通过这些更加了解自己的父亲，父亲的形象也更加真实更具亲和力。男人的苦是不轻易示人的，可如果你愿意向孩子悄悄地展示一次，你会发现，弱小的孩子会突然勇敢起来，头一昂对你说：爸，你别怕，以后有这些事可以和我商量，我们一起想办法。有被需要的感觉时，孩子才会学着负责，学着承担，现在他们愿意为父亲分忧，将来就会勇敢地为社会分忧，这正是我们每个家长所期望的。
除此之外，在家的母亲要做的就是处处维护父亲的形象，使孩子以父亲为自豪，父亲是孩子尤其是男孩子最后的精神支柱，这个形象的日常维护工作尤其重要，当父亲有时犯些小小的“错误”时，母亲要告诉孩子，人都不是十全十美的，正如爸爸也是平凡的人，有一些情绪也需要出口，要学着原谅自己的父亲，通过原谅家人的错误，我们的孩子才会学着原谅自己，原谅他人，学会真正的宽容。
很多父母都会发现，孩子都喜欢跟比自己大的孩子玩儿，我们小时候也是这样的，都是哥哥姐姐的“小尾巴”。这是孩子心理成长的需要，他们要从大孩子或者大人的身上学习到更多的东西，认识更加广阔的世界。但3岁之前还只是跟随、旁观、模仿，一般到了4岁以后，才会乐于跟大人交朋友。
交一个好朋友，对孩子来说，意义重大。宝宝和大朋友交往，除了交际能力，智商情商也有大幅度提高！那么，宝宝如何交好“大朋友”呢？
怎样交个大朋友？
父母应该鼓励孩子多与大人交往，只是不同的年龄，交往的目的和方式会有所区别。
A、3岁前——
*培养孩子与人交往的技巧
教孩子见人打招呼，学习礼貌用语；能够根据人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼；能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬；能微笑待人并用温和的口吻对人说话等。
*给孩子提供与大人接触的机会
经常带孩子进行户外活动，参加各种聚会，邀请亲朋来家做客或去别人家做客，让孩子在不同的社交场所接触到他形形色色的大朋友。
也不要忽视了父母的“榜样”作用，通常那些热情好客的父母，他们的孩子也非常擅长交际，交友广泛。
*培养孩子“察言观色”
邻居家的乐乐是爸爸妈妈的贴心“小棉袄”，当她看到爸爸妈妈脸色不好或喊累的时候，就会很乖巧地自己玩儿，这种时候绝不给大人制造麻烦。
“察言观色”并非是个贬意词，它更是一种能力。善于“察言观色”是学习体谅他人的前提，教孩子如何从脸部表情、动作上来体察他人的心情，尤其要鼓励孩子具有同情心，这样会使孩子更受人欢迎。
B、3岁后——
*帮助孩子成为受人欢迎的人
会主动认错或向对方说“对不起”，同时也能原谅别人；如果亲人生病，能主动表示关切；当大人不在家时，能恰当地接听大人的电话；学会与人商量的初步技巧。
*教孩子如何自我介绍
我有个朋友，给她的女儿做了个小小的名片。女儿叫小雪，名片就用雪花做装饰，看起来很有女孩子味儿，很可爱。上面有小雪的大名、小名，出生日期，家庭住址、电话，特长爱好等。小雪每每见到新认识的人，不论大人孩子，都会递上自己的名片。我看见上面写着“特长：轮滑”，就跟她聊起轮滑，并且告诉她，我不敢玩这项运动，因为我怕摔跤，小雪立刻就跟我有话可说了，我们成了好朋友。
教会孩子主动地向别人介绍自己是打开交往的一条捷径。孩子最好会说出自己大名是什么，小名是什么，上哪个幼儿园，有哪些爱好，最喜欢吃的食物，最喜欢的动物，最喜欢的人等等。当然，做不做名片就因人而异了。
*鼓励孩子独立处理人际关系
孩子与谁交朋友，他们之间发生了什么事，他们的朋友关系会维持多久，这些是父母很乐于了解和预想的，总是要问这问那，越问越是得不到答案。在与朋友的交往过程中出现了纠纷、冲突，父母也常常是出面帮助解决，这样就会出现漫画里的场景——两个孩子继续游戏，父母在一旁打作一团。
人际关系是最复杂的关系，在安全的前提下，放手让孩子处理他自己的人际问题，才会使他的人际交往能力进一步提升，结交更多、更广的朋友。
成为孩子的大朋友
交往不可能是单方面的行为，我们鼓励孩子与大人建立良好的人际关系、交朋友，在这个过程中，大人的作用不容忽视。
*尊重与爱
耐心倾听孩子的话，把孩子的快乐看成是自己的快乐，使孩子们乐意把心里话说出来。当孩子委屈、为难、痛苦的时候，亲切地询问、积极的帮助，胜过焦虑与责难。
*理解
大人在孩子面前不一定非要强做出一副无所不能的形象，大人也可以向孩子诉苦，对着孩子落泪，拉近与孩子的心理距离，让孩子懂得理解他人，包容他人。
结交大朋友的安全预警
*不鼓励孩子与陌生人主动交往，除非这个陌生人是在安全范围内出现的，比如朋友家里的其他客人、幼儿园小朋友的亲戚等。而且当这些陌生人与孩子接触的时候，应密切关注。
*告诉孩子，不要搭理那些主动跟他说话、给他食物或要带他去哪里玩儿的陌生人。
*让孩子知道，自己的身体有些部位是除了父母、长辈或幼儿园老师之外，任何人都不能碰的，即使是认识的人。
育儿观念：成长中的孩子
一直觉得孩子还小，对性别没什么概念，可是最近几件小事改变了我的看法，孩子每天都在成长，我这个妈妈要跟上孩子的步伐呀！
前些天下雪，天冷得出奇，子豪的帽子都小了，一直没时间买新的，正好前些天找出姐姐的帽子就想给他戴上了。之前子豪也总是捡姐姐的剩儿，我一直觉得没什么，前几天带子豪去药店买药，看到一个刚会说话的小宝宝，拽着子豪的手喊：“姐姐，姐姐。”当时子豪没说什么，可是出了药店门，子豪就把帽子摘下来说什么都不肯戴了。看来他知道刚才小朋友喊他姐姐跟这帽子有关，看来孩子有自己的看法了。
还有一次，子豪的羽绒服洗完没有干，我就拿出姐姐小时候的衣服给他穿，去年还经常穿呢，可是现在小家伙说什么都不穿，直喊：“我不喜欢这样的，我不穿。”看来他有自己的审美观了。而且明显感觉孩子最近比较喜欢爸爸，睡觉也喜欢爸爸陪。
还有昨天带子豪去朋友家吃饭，子豪变现特别好，既懂事又有礼貌，得到了同事的表扬，就连同事家的小哥哥都说：“子豪这次表现不错。”最后还送给了子豪一个机器人，子豪高兴得什么似的，回来的路上还说：“妈妈，为什么小哥哥送我礼物呢？”我告诉他：“那是因为你今天表现太好了，你今天很有礼貌也懂事，还帮阿姨扫地。”子豪说：“妈妈，为什么我以前不听话？”我说：“那是因为你以前有点小，现在你长大了就懂事了。”子豪听我这样说很高兴，他接着说：“妈妈，老师说了，如果小朋友有进步表现特别好，家长可以写进步纸条。”我赶紧告诉他：“好的，到家妈妈就给你写进步条，让爸爸明天带过去交给老师。”子豪说：“妈妈，我不能跟你说话了，开车说话很危险。”看来我家小人儿真的长大了，既懂事又贴心。
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